江蘇省鹽城市響水縣校聯(lián)考2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題（含答案）

2024年秋學(xué)期12月調(diào)研八年級(jí)語(yǔ)文試卷滿分：150分考試時(shí)間：150分鐘積累與運(yùn)用1.家國(guó)情懷是古詩(shī)文的永恒主題。李白《渡荊門送別》中的“①，”借寫故鄉(xiāng)水有情，表達(dá)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的依依不舍之情；李賀《雁門太守行》中的“②，”借用典故，抒發(fā)了將士們立志報(bào)國(guó)的情懷；杜甫《春望》中的“③，”運(yùn)用擬人手法移情花鳥，感傷時(shí)事；朱敦儒《相見歡》中的“中原亂，④，幾時(shí)收？⑤”，借中原淪喪表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷：《梁甫行》中“⑥，”表現(xiàn)了身處亂世的曹植對(duì)海邊人民無(wú)家可歸的深切同情。家國(guó)情懷宛若奔流不息的江河，滋潤(rùn)著一代代中華兒女。2.根據(jù)語(yǔ)境完成題目。撿起一片樹葉，我認(rèn)真地觀察樹葉上的每一條紋路，或許它們蘊(yùn)藏著生命的密碼，它們從哪來(lái)，終究歸于何處?想起大樹曾經(jīng)的枝繁葉茂，現(xiàn)如今已是瘦骨嶙峋，不禁讓人愴（）然淚下，這些平日里秀qí（）的銀杏樹光華不在，生命似乎在渡劫，但它們寧?kù)o而安祥地佇立在那里，欣然接受眼前的一切。我想，這些樹活得比人要通透，它們?cè)谒募镜妮喕刂猩涎葜煌瑫r(shí)段的關(guān)于生命的劇情，生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美，不留遺撼地度過四季。滿地的落葉，diāo謝的花朵，不是一種結(jié)束，而恰恰是一種新生。花開花落，葉落葉生，我恍惚間看到院落中的銀杏樹比以前更粗壯、更高大了。（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。愴（）然秀qí（）diāo（）謝語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)字，找出并改正改為改為（3）下列說(shuō)法不正確的是()A.“通透”“絢爛”“靜美”“粗壯”四個(gè)詞語(yǔ)詞性相同。B.“我認(rèn)真地觀察樹葉上的每一條紋路”這句話的主干是“我觀察紋路”。C.“生命的密碼”中“生命的”是定語(yǔ)?！霸谒募镜妮喕刂猩涎荨敝小霸谒募镜妮喕刂小笔菭钫Z(yǔ)。D.“枝繁葉茂”“瘦骨嶙峋”“花開花落”三個(gè)短語(yǔ)類型一致。3.下面一段文字中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）①中秋逢國(guó)慶，家國(guó)共團(tuán)圓。②2020年的“十一”黃金周成了家國(guó)同慶的“中國(guó)節(jié)”。③祝福偉大祖國(guó)，厚植愛國(guó)情懷，是這個(gè)“中國(guó)節(jié)”里天津市閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵詞。④通過豐富多彩的全民閱讀活動(dòng)，使讀者獲得了高品質(zhì)的線上線下閱讀體驗(yàn)。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4.選出下列關(guān)于《昆蟲記》的說(shuō)法有誤的兩項(xiàng)（）A．《昆蟲記》是一篇科普作品，堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，處處洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美，無(wú)愧于“昆蟲的史詩(shī)”之美譽(yù)。 B．這部作品的作者是英國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾，他足足花了三十年時(shí)間寫成這本巨著，羅曼?羅蘭稱他為“掌握田野無(wú)數(shù)小子秘密的語(yǔ)言大師”。 C．在作者筆下楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服，小甲蟲“為它的后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”，讀來(lái)情趣盎然。 D．《昆蟲記》之所以引人入勝，與作者的獨(dú)特研究方法有關(guān)，他把昆蟲裝在木盒里，浸在酒精里，睜大眼睛觀察觸角、上鄂等，努力思考這些器官的功能。5.綜合性學(xué)習(xí)班上準(zhǔn)備開展一次以“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。（1）【我要建議】加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)刻不容緩，請(qǐng)你對(duì)身邊文化遺產(chǎn)的保護(hù)提出一條合理的建議。（2）【我能探究】根據(jù)下面的材料，寫出兩條探究結(jié)果。材料一：貼春聯(lián)是春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗之一。春聯(lián)文化內(nèi)涵豐富，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。春節(jié)來(lái)臨時(shí)，家家戶戶在門上張貼對(duì)聯(lián)材料二：元宵燈會(huì)是中國(guó)傳統(tǒng)民俗活動(dòng)之一。燈會(huì)上，燈的花色眾多，風(fēng)格各異：冰燈晶瑩剔透，宮燈端莊穩(wěn)重。它們無(wú)不具有民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。彩燈更是為婚壽吉慶營(yíng)造了濃厚的喜慶氛圍。材料三：剪紙是中國(guó)古老的民間藝術(shù)。它題材廣泛，造型生動(dòng)活潑，是中國(guó)民間藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。剪紙往往選擇福祿壽誕、五谷豐登等題材（3）【我會(huì)轉(zhuǎn)述】本周六，學(xué)校將組織同學(xué)們到水洞溝研學(xué)旅行，趙小軍的媽媽讓你轉(zhuǎn)告趙小軍要文明旅行閱讀與理解古詩(shī)閱讀閱讀下面的一首詩(shī)，完成第6--7小題。泊岳陽(yáng)城下①唐·杜甫江國(guó)②逾千里，山城僅百層。岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。圖南③未可料，變化有鯤鵬。留滯才難盡，艱危氣益增?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)是杜甫晚年流離漂泊時(shí)乘舟初到岳陽(yáng)所作，此時(shí)國(guó)破家衰，自身也貧病交加。②江國(guó)：江河縱橫的地方。③圖南：語(yǔ)出《莊子》，謂鵬背青天，下乘風(fēng)脊，一凌霄漢，圖度南冥。今表示事業(yè)發(fā)軔，具有雄心壯志。

★★6．頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用得妙？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在何處。

★★★7．杜甫晚年漂泊無(wú)定，國(guó)家多災(zāi)多難，他兩次來(lái)到岳陽(yáng)，感慨卻不同。請(qǐng)結(jié)合下面的詩(shī)句分析。【甲】圖南未可料，變化有鯤鵬。（杜甫《泊岳陽(yáng)城下》）【乙】戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）（二）文言文閱讀閱讀下面文言文，完成8--11題?！炯住烤按涸唬骸肮珜O衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”

（選自《孟子三章·富貴不能淫》）【乙】武益愈，單于①使使曉武，會(huì)論②虞常，欲因③此時(shí)降武。律④曰：蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號(hào)稱王，擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀埃l(shuí)復(fù)知之！武不應(yīng)。律曰：今若不聽吾計(jì)，后雖復(fù)欲見我，尚可得乎？武罵律曰：女為人臣子，畔主背親，為降虜于蠻夷⑤，何以女為見？且單于信女，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃⑥毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神乃徙武北海上無(wú)人處使牧羝⑦羝乳乃得歸。武既至海上，掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。（節(jié)選自《漢書·蘇武傳》）【注】①單于：匈奴人對(duì)他們部落聯(lián)盟首領(lǐng)的專稱。②論：判罪。③因：趁著，趁機(jī)。④律，衛(wèi)律。長(zhǎng)水胡人，生長(zhǎng)于漢，曾任漢使出使匈奴，后因事株連，畏罪逃亡投降匈奴，封為丁靈王，成為單于的親信。前文的“虞?！笔切l(wèi)律的手下。⑤為降虜于蠻夷：在異族那里投降做奴隸。蠻夷，古代用以指邊遠(yuǎn)民族。⑥旃，同“氈”，毛織的氈毯。⑦羝（dī）：公羊。8.解釋加點(diǎn)詞的意思。（1）豈不誠(chéng)大丈夫（2）必敬必戒（3）畔主背親（4）既至海上9.用“/”給文中劃線句斷句，限三處。匈奴以為神乃徙武北海上無(wú)人處使牧羝羝乳乃得歸10.翻譯下列句子。（1）得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。（2）單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。★★11.閱讀【甲】【乙】文段，你認(rèn)為蘇武能稱得上“大丈夫”嗎？請(qǐng)結(jié)合孟子關(guān)于“大丈夫”的論斷進(jìn)行闡述。（三）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面材料，完成第12--15題。材料一：①《第二十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》顯示，2023年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.75本，人均每天讀紙質(zhì)書23.38分鐘?！吨袊?guó)網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報(bào)告（2024）》顯示，去年我國(guó)短視頻人均單日觀看時(shí)長(zhǎng)為151分鐘——人均每天看短視頻約兩個(gè)半小時(shí)，讀書不到半小時(shí)，在短視頻面前，閱讀似乎已經(jīng)“敗下陣來(lái)”。②讀書是一項(xiàng)很奇異的活動(dòng)：它有意思，讓人有收獲；但它并不輕松，甚至給人帶來(lái)痛苦。在對(duì)人的注意力的爭(zhēng)奪上，讀書確實(shí)不占優(yōu)勢(shì)。除了短視頻，任何一種放松的娛樂活動(dòng)，都有可能取代人們讀書的興致，捕獲人們更多的時(shí)間。③娛樂或許能帶給人一時(shí)的精神愉悅，但讀書卻能賦予一個(gè)人深邃開闊的精神世界。讀書的過程可能是“痛苦”的，但也正因?yàn)椤巴纯唷保藗冊(cè)谶@個(gè)過程中不斷打破偏見、消除迷思、培植理性、超越自我。當(dāng)最后一頁(yè)被翻過的那一刻，你可能已經(jīng)是一個(gè)新的自己。（選自“澎湃新聞”2024年4月23日，有刪改）材料二：①新媒體技術(shù)拓展了大眾文化生活空間，然而對(duì)電子媒介的過度依賴又讓人們陷入某些困境；對(duì)知識(shí)追求片面了解，對(duì)碎片化信息投入過多時(shí)間，注意力持續(xù)時(shí)間縮短，理性思考的能力減弱，感知過載加劇焦慮情緒……因此，在泛娛樂化時(shí)代我們更要重視讀書，尤其是深度閱讀。②讀書，特別是深度閱讀所獲取的是完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和邏輯框架，從而可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。更重要的是，這一過程需要協(xié)調(diào)多種復(fù)雜的大腦認(rèn)知功能，有助于訓(xùn)練批判性思維、邏輯思維，提高專注力、洞察力、判斷力、共情力等能力—它讓我們?cè)诙嘣嬰s的信息源面前仍然具備獨(dú)立思考的能力。在被信息環(huán)繞的當(dāng)下，讀書的另一個(gè)重要意義還在于，它可以讓人們暫且離開紛繁的電子產(chǎn)品和喧囂的網(wǎng)絡(luò)世界，在安靜閱讀中實(shí)現(xiàn)心靈的沉潛。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年4月23日，有刪改）材料三：①閱讀是獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的重要方式，更是傳承文明、提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。構(gòu)建書香社會(huì)，離不開優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容的供給。聚焦不同閱讀群體需求，出版行業(yè)應(yīng)不斷豐富出版產(chǎn)品的內(nèi)容、載體和形式。國(guó)家重點(diǎn)出版物出版規(guī)劃、優(yōu)秀通俗理論讀物出版工程、優(yōu)秀原創(chuàng)文學(xué)出版工程等一系列工作也為推進(jìn)全民閱讀提供了源源不斷的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。“中國(guó)出版政府獎(jiǎng)”“中國(guó)好書”等評(píng)選活動(dòng)，向社會(huì)推薦了一大批精品圖書，有助于滿足人民群眾高品質(zhì)的閱讀需求。②全民閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)持續(xù)完善，各地公共圖書館、社區(qū)書屋、職工書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、實(shí)體書店、閱報(bào)欄等設(shè)施規(guī)模、數(shù)量不斷增加，3300多家公共圖書館免費(fèi)向讀者開放，城市書吧、社區(qū)書屋等新型閱讀空間如雨后春筍……保障了人民群眾有書讀，引導(dǎo)了人民群眾愛讀書，支撐了人民群眾讀好書。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年4月23日，有刪改）材料四：①青少年閱讀正成為全民閱讀的助推器，也是塑造學(xué)習(xí)型社會(huì)的有力抓手。推廣青少年閱讀舉足輕重，是從立德樹人“根基”架起教育強(qiáng)國(guó)“柱梁”的戰(zhàn)略安排，是以學(xué)生閱讀“小切口”寫好素質(zhì)教育“大文章”的一項(xiàng)舉措，是將校園閱讀“奏鳴曲”融入全民閱讀“交響樂”的有效途徑，更是把數(shù)字技術(shù)這一“最大變量”轉(zhuǎn)化為閱讀提質(zhì)“最大增量”的關(guān)鍵一招。②立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。青少年閱讀需要引領(lǐng)者，更需要同行者。打造師生閱讀共同體，全國(guó)已經(jīng)形成共識(shí)，各地各校正在不斷加強(qiáng)學(xué)校閱讀指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮廣大教師、專家學(xué)者、“五老”隊(duì)伍、學(xué)生家長(zhǎng)等各方面的重要作用，幫助青少年掌握科學(xué)閱讀方法，推動(dòng)青少年閱讀走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)，步履鏗鏘。（選自《中國(guó)教育報(bào)》2024年4月23日，有刪改）12．下列詩(shī)句中沒有寫到讀書學(xué)習(xí)的一項(xiàng)是（

）A．黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿《勸學(xué)詩(shī)》）B．馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）C．問渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。（朱熹《觀書有感》）D．紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游《冬夜讀書示子聿》）13．材料一第①段中為什么同時(shí)引用兩份“報(bào)告”中的內(nèi)容？14.讀書的意義是什么？請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二進(jìn)行概括。15.根據(jù)材料三、材料四，聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)你就如何開展全民閱讀談?wù)勀愕目捶?。（四）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面文章，完成16--20題。雪落菘葉高方①第一次聽說(shuō)白菜別名叫“菘”時(shí)，心里躍起一個(gè)激靈。這讓我想為新認(rèn)識(shí)的“菘”寫點(diǎn)什么。②中國(guó)是白菜的原產(chǎn)地。古老詩(shī)集《詩(shī)經(jīng)》中曾唱道：“采葑采菲，”“葑”逐漸變身為“菘”。是為白菜的古稱。千百年來(lái)，當(dāng)園圃里的菜蔬們漸次退場(chǎng)，只有白菜堅(jiān)守到小雪時(shí)節(jié)，它更像是大地的呼吸，與松一般有不畏霜寒的傲骨。③當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)冬雪覆蓋大地，白菜便已整理好行李，準(zhǔn)備要離開土地了。雖然最外層的葉子依然舒展如裙擺般松散，但內(nèi)層已包裹緊密，捏一捏頓感踏實(shí)。如此瓷實(shí)便可承受長(zhǎng)途運(yùn)輸之顛簸。別看白菜窩在壟間其貌不揚(yáng)，葉子并無(wú)精致講究的姿態(tài)，但是從高地幾米的視角俯視它們，卻有震撼的觀感。一朵朵花苞蔥蔥翠翠、圓圓滾滾、層層疊疊，像浸染了青汁，顏色順著鼓脹的曲線，由濃而淡滑落。④每年收白菜的季節(jié)，奶奶傴僂的腰更彎了。她將背拉成一道弓，面向泥土蓄力，挑起白菜外層散亂的葉子，拉住根部輕輕一拽。片刻前還直挺挺的白菜，立刻倒在一旁，爺爺有時(shí)會(huì)掄起鋤頭，把白菜根從泥土里鉤拽出來(lái)，白菜順勢(shì)在地壟里打個(gè)滾，被爺爺?shù)拇笫忠话炎阶?，丟進(jìn)柳條筐。手推車上摞起、坐穩(wěn)，白菜們便跟著農(nóng)人回了家。⑤帶著泥土的白菜要先晾曬三四天，直到外層的綠葉枯萎，變得像紙一樣皺而干，形成一層天然的保護(hù)膜。那些秋蟲的淺吟低唱、寒生露凝、彎月銀霜等自然風(fēng)物統(tǒng)統(tǒng)封進(jìn)心里，從此緘口。曬過的白菜可以在室外任一處背風(fēng)的地方堆放，不論放在何處都不需用紙張、棉被、塑料膜等物覆蓋。它喜歡與自然天生天長(zhǎng)，風(fēng)、雪、寒霜才是它愿意接受的披風(fēng)。⑥物資匱乏的年代里，入冬后家家戶戶都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季節(jié)受命，承擔(dān)起果腹之重任。年幼正在長(zhǎng)身體的我，總是不滿足單一食物的攝入。于是在奶奶彎腰抬起一顆白菜時(shí)，便開始嘟囔著抗議：我不想吃燉白菜。攏上套袖，奶奶橫起面板。豎起搟面杖，燒旺爐火。雙手交錯(cuò)間，使烙好一張酥香的蔥油餅。有了餅的加持，燉白菜果然又變得別有滋味。有時(shí)，奶奶也會(huì)把肥肉煉成脂渣，和著白菜做成包子、餃子、燒餅，味道各有不同，味蕾再次淪陷，大白菜味甘性平，它與誰(shuí)搭伴都可以。它愿意為任何一場(chǎng)廚房大戲充當(dāng)配角，這不失為白菜迷人的部分，也是它的可貴之處。⑦小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏愛，始終占據(jù)一方紙墨，北宋文學(xué)大家蘇東坡也是資深美食家，曾作詩(shī)云：“白菘類羔豚，冒土出蹯①掌。”能從清淡的大白菜中品出如此美味，不失為閱盡繁華后的回歸，表里澄澈，怎么都自在。魯迅在《朝花夕拾》中寫過大白菜：“北京的白菜運(yùn)往浙江，使用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為‘膠菜’。”如今在大白菜的重要產(chǎn)地——山東膠州，剛收割完的白菜也用紅繩捆綁，繩子上還掛著二維碼，掃碼可以看到它生長(zhǎng)和運(yùn)輸?shù)倪^程。⑧又是一年雪落時(shí)，雪霰排成長(zhǎng)隊(duì)降落人間，或隨旋風(fēng)急流而瀉，或循著光線升騰。相比之下，白菜篤定多了。陳于墻角、鋪于集市，不卑不亢地候在那里，為大地隆冬的洗禮而揭幕。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年12月13日，有刪改）[注釋]①蹯（fán）：野獸的腳掌。16.從全文來(lái)看，白菜有哪些可貴之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。17.品味語(yǔ)言，完成下面的題目。（1）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。千百年來(lái)，當(dāng)園圃里的菜蔬們漸次退場(chǎng)，只有白菜堅(jiān)守到小雪時(shí)節(jié)。（2）賞析下列句子的表達(dá)效果。爺爺有時(shí)會(huì)掄起鋤頭，把白菜根從泥土里鉤拽出來(lái)，白菜順勢(shì)在地壟里打個(gè)滾，被爺爺?shù)拇笫忠话炎阶?，丟進(jìn)柳條筐。手推車上摞起、坐穩(wěn)，白菜們便跟著農(nóng)人回了家。18.文中多處引用與白菜有關(guān)的詩(shī)文，請(qǐng)選擇其中一處并分析其作用。★★★19.本文適合作為以下哪篇課文的拓展閱讀篇目？請(qǐng)選擇并簡(jiǎn)述理由。A．《白楊禮贊》B．《昆明的雨》（五）名著閱讀20.下面是一位同學(xué)讀完《昆蟲記》給法布爾筆下的小昆蟲寫的小詩(shī)，請(qǐng)你根據(jù)閱讀體驗(yàn)，把小詩(shī)與昆蟲一一對(duì)應(yīng)。正確的一項(xiàng)是（）①身后那條黑色的細(xì)線，其實(shí)是我剛狼吞虎咽下的美食。②為什么與自己的姐妹同類相殘？為什么當(dāng)媽媽前性情大變？③前人的寓言迷惑了我的眼，你真實(shí)的身份原來(lái)是瘋狂的搶劫犯。④早知道你要將我吮吸進(jìn)肚中，我就該拒絕你帶著麻醉的親吻。A.螞蟻、螢火蟲、圣甲蟲、螳螂B.圣甲蟲、螳螂、螞蟻、螢火蟲C.螞蟻、螳螂、圣甲蟲、螢火蟲D.圣甲蟲、螢火蟲、螞蟻、螳螂21.小張打算在科普周活動(dòng)中介紹《昆蟲記》，包含四個(gè)環(huán)節(jié)：A.法布爾及《昆蟲記》簡(jiǎn)介

B.生動(dòng)有趣的“昆蟲檔案袋”

C.《昆蟲記》蘊(yùn)含的科學(xué)精神

D.《昆蟲記》洋溢的生命贊美他設(shè)計(jì)了一張流程圖，來(lái)展示法布爾探究昆蟲“假死”現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)過程，你認(rèn)為這張圖應(yīng)該放入上面哪個(gè)環(huán)節(jié)？并陳述理由。應(yīng)該放入環(huán)節(jié)（填字母），理由是。三、作文22.人生的歷程，是不斷尋找真善美的過程，無(wú)論是做人的道理，都需要我們認(rèn)真去尋找。比如尋找學(xué)習(xí)的樂趣，尋找成功的奧秘，尋找失落的情感，尋找生活的快樂請(qǐng)以“尋找”為題，寫一篇不少于600字文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②詩(shī)歌除外，文體不限；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。參考答案一、積累與運(yùn)用（32分）1.（10分）①仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟②報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死③感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心④簪纓散，幾時(shí)收？⑤試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州⑥劇哉邊海民，寄身于草野2.（8分）（1）chuàng頎凋（3分）（2）祥改為詳撼改為憾（2分）（3）D（3分）（3分）D4.（3分）BD5.（8分）答案合理即可給分二、閱讀與理解（58分）（一）古詩(shī)閱讀（8分）6.（4分）“翻”和“灑”。“翻”是“使翻滾”的意思，寫風(fēng)吹波浪之狀，“灑”字是“飄灑”的意思，寫雪花入船落在燈上的零星之貌。這兩個(gè)詞描摹了動(dòng)態(tài)之景，岸風(fēng)吹來(lái)，湖水翻滾在隱約的燈光映照下，雪花飄飄灑灑，隨風(fēng)紛飛。景物描寫襯托了詩(shī)人夜泊岳陽(yáng)城下內(nèi)心的凄涼悲愴與情感起伏。7.（4分）甲詩(shī)“圖南未可料，變化有鯤鵬”，意思是說(shuō)不定我南下乘風(fēng)破浪，還能像扶搖直上的九天鯤鵬有一番作為，表達(dá)了詩(shī)人雖遭漂泊之苦，但依然充滿豪邁的報(bào)國(guó)之情和對(duì)未來(lái)的希望。乙詩(shī)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”，詩(shī)人憑軒老淚縱橫，不僅有感于自己凄苦的身世，更重要的是縱目遠(yuǎn)眺，遙想北方邊境，戰(zhàn)亂未平，國(guó)家艱危，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的傷感。（二）文言文閱讀（15分）（4分）（1）難道（2）謹(jǐn)慎（3）同“叛”背叛（4）已經(jīng)（3分）匈奴以為神/乃徙武北海上無(wú)人處/使牧羝/羝乳乃得歸10.（4分）（1）實(shí)現(xiàn)理想，和百姓一起遵循正道而行；不能實(shí)現(xiàn)理想，就獨(dú)自走自己的道路。（2）單于更加想使他投降，就把蘇武囚禁起來(lái)放到大地穴里面，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。11.（4分）蘇武能稱得上“大丈夫”。衛(wèi)律用高位厚祿誘惑蘇武，勸其投降，被蘇武嚴(yán)詞拒絕并痛罵他，蘇武始終堅(jiān)守自己的原則和信念，體現(xiàn)了他“富貴不能淫的”的堅(jiān)貞氣節(jié)；單于在蘇武面前審判虞常，想通過威嚇迫使蘇武臣服；單于又讓蘇武牧羊，想用苛刻的條件逼迫蘇武投降，雖經(jīng)歷了極端的困苦和物質(zhì)匱乏，蘇武仍手持漢節(jié)牧羊，堅(jiān)持維護(hù)了漢朝的尊嚴(yán)和使者的形象，體現(xiàn)了蘇武“貧賤不能移，威武不能屈”的頑強(qiáng)的意志和不屈的信念。（三）實(shí)用類文本閱讀（11分）12.（3分）B13.（2分）示例：這里將“人均每天讀紙質(zhì)書23.38分鐘”和“人均每天看短視頻約兩個(gè)半小時(shí)”形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)而提醒人們要多讀書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。14.（3分）示例：①讀書能賦予人們深邃開闊的精神世界。②讀書可以讓人們獲取完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和邏輯框架，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。③有助于訓(xùn)練批判性思理、邏輯思維，提高專注力，洞察力等，讓人們具備獨(dú)立思考的能