語文S版三年級下冊語文教案

語文S版三年級下冊語文教案

語文S版三年級下冊語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，受到思想啟發(fā)。

2、通過教學(xué)配養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)課文的能力

3、本課要求會認(rèn)的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會“為什么不反過來試試”這句話的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

同上

教法：

以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

學(xué)法：

朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入新課

1今天，我們要學(xué)習(xí)“為什么不反過來試試”這一課?！盀槭裁床环催^來試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個題目呢?老師不作解釋，大家也不要去猜，要認(rèn)真讀課文。你把課文讀好了，這個問題就解決了。

2、這篇課文是略讀課文，需要同學(xué)們自己去讀去理解。

二、出示讀書提示，鼓勵同學(xué)們自讀自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)。

提示:

1、先要一段一段地讀，認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全文。

2、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把字音讀正確。

3、注意了解課文寫的是誰?講了他的什么事?

三、檢查閱讀情況，了解學(xué)生的疑難。

1、抽讀課文。找三個人，每人讀一部分。讀后，請同學(xué)們評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，糾正錯誤。

2、提問：課文里寫了哪些人物?主要是寫誰的?

布斯是哪里的人?課文是講他什么時候的事?(英國人，1910年的事。)講了他的什么事?(研制吸塵器的事——他看到掃地機(jī)揚(yáng)起大量灰塵，給人們帶來危害，下決心要研制不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，終于成功了。)

3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，老師對所提問題進(jìn)行歸納，鼓勵學(xué)生思考答案或解決辦法。

四、組織學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)收獲，加深感受文章中心思想。

圍繞的主要問題是：

1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭?(熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲，濃濃的塵霧，沾滿了灰塵，灰塵搬運(yùn)機(jī)。)

2、布斯的母親給予了他哪些幫助?(深入理解課文第二部分有關(guān)段落——母親很支持布斯的工作，想辦法讓布斯放松，幫助布斯動腦筋：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢”?)

3、布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的哪句話對他有很大的啟發(fā)?后來他又是怎么想和怎么做的?(媽媽說：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”布斯說：“是啊，為什么不反過來試試呢?”)這時，布斯的腦海中閃過一個念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，也許就不會揚(yáng)起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場龍卷風(fēng)，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機(jī)設(shè)計成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎?想到這里，興奮地布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。通過這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會揚(yáng)起灰塵。)

4、你認(rèn)為布斯的成功說明了什么?(做事要有決心，肯動腦筋。布斯“為什么不反過來試試”的念頭，說明了他善于靈活調(diào)整自己的思維。)

五、再讀課文，拓展思維

1、讓學(xué)生再讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解。

2、你從布斯發(fā)明掃地機(jī)這件事受到什么啟發(fā)?布斯能發(fā)明掃地機(jī)，你一樣可以發(fā)明東西，請想想，你準(zhǔn)備發(fā)明什么?

六、教師小結(jié)。(略)

七、課后練習(xí)

(一)填詞語，讀句子。

(二)課文告訴了我們一個什么道理?選擇正確的答案。

板書設(shè)計：

為什么不反過來試試

母親啟發(fā)、幫助布斯

布斯發(fā)明吸塵器

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教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。

2、通過教學(xué)培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自瀆自學(xué)課文的能力。

3、學(xué)習(xí)本課會認(rèn)的6個生字，理解它們在詞語中的意思。

4、說說是怎樣發(fā)明吸塵器的。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會“為什么不反過來試試”這句話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

304e小高的電子備課

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

1、板書課題

2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。

(1)課文寫的是誰?主要講了他的什么事?(出示吸塵器圖片)

(2)了解每一段的意思，然后再通讀全篇。

二、自學(xué)生字，初步感知

1、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把讀音讀正確。

2、抽讀生字、新詞,體會它們在句子里的意思。

3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準(zhǔn)字音。

(1)學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。

(2)指定學(xué)生評估朗讀效果。

(3)讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容。

三、交流討論，感悟理解

學(xué)習(xí)第一部分(1——6):

1、出示第一幅圖，看看圖上畫的是什么?

2、課文的哪幾個自然段，描述的是這個自然段的內(nèi)容?

3、分角色讀讀。

4、思考：車廂里的乘客會怎樣想?

5、假如你就是一名乘客，你會怎樣做?布斯是怎樣想的?

學(xué)習(xí)第二部分(7——14):

1、根據(jù)課后的默讀提示自學(xué)課文

布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的話對他有什么啟發(fā)?后來他又是怎么想的?怎么做的?再說說自己對“為什么不反過來試試”這句話的體會。

2、全班交流

(1)理解句子：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”

(2)媽媽在什么情況下說這句話的?

(3)出示第二幅圖，看看布斯在干什么?文章中是怎樣把它寫具體的?

默讀這個自然段，畫出描寫布斯動作的詞語，體會人物的品質(zhì)。

(放找蒙趴吸取)

放聲朗讀，體會布斯的執(zhí)著精神。

(4)你覺得布斯是一個怎樣的人?

第三部分(15):

1、齊讀課文。

2、讀了這個小故事，你想對布斯說些什么?

3、這件事對你思考問題有什么啟發(fā)?

作業(yè)：

1、積累“詞語花籃”。

2、把這個故事講給家人聽。

3、采集發(fā)明小故事。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

2、理解詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過教學(xué)增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會“為什么不反過來試試”這句話。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1、板書課題

2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。鼓勵學(xué)生自讀自學(xué)課文，參考提示要求全面了解文章意思。向?qū)W生提出的要求，應(yīng)主要是

1)課文寫的是誰?主要講了他的什么事?

2)要先一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。

3)自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把讀音讀正確。

二、檢查自學(xué)。

1、檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況

2、組織交流學(xué)習(xí)收獲，加深對文章中心思想的感受，指導(dǎo)要圍繞課文內(nèi)容重點(diǎn)和文章中心思想。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、檢查讀書情況，講說課文大意。

2、鼓勵再讀課文。

第二課時

一、分段講讀課文。

1、指名一段一段讀課文。

想：課文是從哪些方面重點(diǎn)寫了他的什么事?

2、注意課文里的新詞語，仔細(xì)體會它們在句子里的意思。

二、引導(dǎo)討論，深入理解課文。

1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭?

2、布斯在研制掃地機(jī)的教程中，遇到了什么困難?他是怎樣克服的?

3、布斯的母親給予他哪些幫助?母親的什么話啟發(fā)了布斯?

引導(dǎo)討論：布斯的成功說明了什么?

三、總結(jié)全文

板書設(shè)計：

12為什么不反過來試試

布斯發(fā)現(xiàn)……

母親的話啟發(fā)……

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教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課會認(rèn)的字8個，會寫的字15個，會掌握的詞語14個。

3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。

4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示稿(文字片、圖片、錄象)

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課會認(rèn)的8個生字，會寫的15個生字。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫并掌握詞語14個。

2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

區(qū)分多音字的讀音，把難寫的字寫規(guī)范。

教學(xué)過程：

一、解課題，學(xué)習(xí)新課

1、#教案#導(dǎo)語:

同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們會對小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會有更多的感悟。

2、板書課題，揭示課題

齊讀題目，思考問題:

(1)“救助”是什么意思?(2)“螞蟻的救助”是什么意思?

3、默讀課文，了解大意

(1)邊默讀邊想全文講了一件什么事?

(2)說一說課文大意。

二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

1、請學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時有什么困難。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯的生字。

3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。

4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。

5、理解詞語意思

6、小結(jié):

同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞語，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進(jìn)一步深入理解詞語在文中的意思、作用，積累下來加以運(yùn)用。

三、再次讀書，理清課文順序。

1、指名讀

2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙模虑榈钠鹨?、?jīng)過、結(jié)果是怎樣的?

3、在書中畫出不懂的地方。

4、小結(jié)：多有意思的一件事呀!讀后你有什么想法，請你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。

四、布置作業(yè)

1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。

2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，能夠有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的生字新詞。

3.理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)課文懂得在生活中要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。

4.學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣救助同伴的。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者看到螞蟻相互救助情景后的感受。

【教具準(zhǔn)備】

生字詞語卡片、多媒體課件等。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

談話，交流對螞蟻的認(rèn)識：螞蟻是一種怎樣的小動物呢?當(dāng)螞蟻的同伴遇到困難時，它們是怎樣救助自己的同伴的呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)新課文《螞蟻的救助》。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。

2.同桌相互讀生字，糾正讀音。

3.