《新時代勞動教育實踐探究》3500字（論文）

3目錄TOC\o"1-2"\h\u9253新時代勞動教育實踐研究 17868一、新時代下的勞動教學意義 118665（一）新時代教育發(fā)展 12170（二）新時代教育的內涵 211178（三）新時代教育的培育 32015二、新時代下勞動教育研究與實踐 48100（一）勞動教育研究的基本思路 46679（二）勞動教育實踐校園課程 620650參考文獻： 8摘要：隨著21世紀人工智能AI的出現(xiàn)，人類所有的活動無時無刻不斷的被影響著，以國家發(fā)展百年大計劃，教育目標是安邦興國的重要組成部分—勞動教育也不例外。在新時代的背景下，要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。首先強調中小學勞動教育的教學意義，其次要通過各種社會渠道增加學生實踐機會,強調理論同實踐的有機結合，進而提升中小學生根基文化,以順應時代賦予勞動教育的新意蘊和使命。關鍵詞：新時代；勞動教育；全名素養(yǎng)新時代下的勞動教學意義（一）新時代教育發(fā)展21世紀科學技術飛速發(fā)展的今天，迎來了信息革命，第一次是“蒸汽時代”，第二次是“電氣時代”，第三次就是互聯(lián)網(wǎng)時代，特別是在人工智能，“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)等技術的影響下，已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，一個不經(jīng)意的潛意識行為，都可能是數(shù)據(jù)分析后的產(chǎn)物，傳統(tǒng)教育已不適應信息社會的要求。在社會建設的道路上，衍生出了多種不同的職業(yè)，工作的方式方法已全然不同，使得互聯(lián)網(wǎng)對人才和教育模式的要求與傳統(tǒng)教育完全不同。中小學的教育有必要順應時代的需要，有效的進行教學改革，理性面對互聯(lián)網(wǎng)對教育的沖擊，適應時代和科學技術的進步，進行現(xiàn)代化的教學。（二）新時代教育的內涵在教育大詞典中解釋到：“勞動教育是勞動、生產(chǎn)、技術和勞動素養(yǎng)方面的教育”。沒有勞動，就不會有當今人類社會，也不可能擁有絢爛的歷史，在社會主義現(xiàn)代化建設中發(fā)揚勞動精神，加強勞動教育是中國共產(chǎn)黨的宗旨初心。隨著社會不斷發(fā)展以及人民生活水平的提高，隨之而來的是：網(wǎng)絡影響著每一代人，尤其是中小學生們對社會的認知程度，對科學文化知識的更高追求，對事物的判辨能力有待加強。勞動教育不是與生俱來的，是為了適應社會發(fā)展過程中產(chǎn)生的，其內容主要包括勞動觀念、勞動技能、勞動法律及勞動習慣的教育。新時代勞動教育的最終目的就是培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀，懂得勞動的價值及意義，學會欣賞勞動過程和尊重勞動成果，這就是新時代下勞動教育的核心目標。（三）新時代教育的培育1.培養(yǎng)勞動人生觀的精神需要勞動人生觀就是要用熱愛勞動的思想來認識人生，實現(xiàn)人生價值，這是社會主義精神文明建設中個人素質建設的范疇。每一代的中小學生都是社會的地基，未來他們勞動人生觀的正確與否，關系到祖國建設大業(yè)的全局。在當今人才競爭的時代，沒有勤勞、勇敢和智慧，沒有真彩實學和能力，就無法自立和生存，如果沒有高尚的思想道德和吃苦耐勞的奮斗精神，就完不成所肩負的歷史使命。2.培養(yǎng)勞動價值觀的物質需要檀傳寶明確提出：“勞動教育的本質目標在于確立勞動價值觀，讓青少年充分認識到勞動對于社會發(fā)展和人生進步的重要意義”。社會主義物質文明建設，是國富民強的象征，中小學生們作為國家基石，未來社會主義文明建設的需要，從小培養(yǎng)勞動價值觀，用勞動奉獻精神實現(xiàn)人生價值，創(chuàng)造社會物質財富和精神財富能使國家富強、經(jīng)濟繁榮、人民安居樂業(yè)。3.培養(yǎng)社會主義誠信觀的需要古人云：“言必行，行必果”、“人而無信，不知其可”、“民無信不立”。新時代下的社會意識形態(tài)影響的人們價值觀念的變化，思想觀念與傳統(tǒng)的誠信觀念產(chǎn)生矛盾，在功利的驅動下，會一代一代的影響到國家的根基。經(jīng)濟體制轉型的過程中，調動人們競爭的同時，對于商人而言，利益最大化，以個人利益為中心，使得財富最大化。新時代互聯(lián)網(wǎng)信息的傳遞，中小學生的辨別能力還待加強，學習模仿能力也是最好的階段，會給中小學生的認知造成一種錯覺，不誠信在某種意義上是可以獲利的一個途徑，從而進行摹仿。他們沒有意識到不誠信實質是社會的一種弊病，摹仿會深入到意識中，從而運用到今后的生活過程中。新時代下勞動教育研究與實踐（一）勞動教育研究的基本思路1.確立重視勞動教育的教學理念樹立重視勞動教育的理念，是勞動教育得以發(fā)展的最基本保障。學校教師強化勞動教育教學理念可以從以下兩個方面著手：一是加強勞動教育理論與實踐研究。從中國學術文獻網(wǎng)絡出版總庫以及在國家圖書館檢索關于中小學生勞動教育的資料，發(fā)現(xiàn)從我國當前有關中小學生勞動教育的理論研究較少，理論體系不完整，近年來極少有專門論述勞動教育的專著，更少有專門論述中小學生勞動教育的專著，且由于對勞動教育概念理解的偏差，在不少的研究成果中，勞動教育直接被理解為是勞動技術教育，研究的內容都是有關勞動技術方面的。然而勞動教育與勞動技術教育并不是兩個相同的概念，兩者的教育的目的和教育方法也都不相同，并不能簡單的將勞動教育視為勞動技術教育。目前學術界對勞動教育并沒有過多關注，很多專家和學者都認為勞動教育已經(jīng)過時，是一個比較老舊的話題，不適合在新時代再拿出來做研究。因此，沒有理論研究的支撐，勞動教育的在實踐開展的過程中方向難辨。學校應多對勞動教育進行關注、加深其理論性研究，提高對勞動教育的重視。二是樹立勞動教育是人全面發(fā)展的重要組成部分理念。勞動是人最基本的活動形式，也是人的全面發(fā)展的基礎，勞動是從小培養(yǎng)起自我實現(xiàn)、自我發(fā)展、自我完善的重要途徑，勞動教育可以在德智體美四個方面對中小學生進行促進，因此勞動教育與學生們全面發(fā)展息息相關。2.確立人的全面發(fā)展的勞動教育目標在新時代社會，一定要對勞動教育有一種全新的認識和解讀，一定要注意在經(jīng)濟全球化、價值多元化、生活自動化的大時代大背景下，學生們在對外在物質滿足的時候，往往更容易忽視對自身的認識和完善。當前中小學生群體中出現(xiàn)的一系列問題比如生活自理能力差、攀比、不懂得珍惜別人的勞動成果、除學習以外，其余不會、判別能力差等等，都是缺乏對自身的完善，對自我素質的提升。而人才的培養(yǎng)需要依靠教育的支持，因此，在新時代的社會背景下面對新的改革挑戰(zhàn)，我們應該盡快培養(yǎng)出符合時代要求的高素質的全面發(fā)展的人才。所以新時代勞動教育目標在注重結合新科技勞動的同時更應該側重人的全面發(fā)展、人的完善。在對中小學生進行勞動教育的時候，一定要處理好勞動的社會價值與人本價值，一定要以人為本，注重發(fā)揮中小學生的勞動教育課程優(yōu)勢，結合市場經(jīng)濟為導向的主體，提升中小學生的自身素養(yǎng)，將勞動教育目標內化。學校要堅持中小學生全面發(fā)展的勞動教育目標，同時使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，不僅在勞動中掌握技術、提升技能，還要在勞動中增強體魄、磨練意志，從而保持身心健康，實現(xiàn)以勞養(yǎng)德、以勞啟智、以勞健體、以勞益美的目標。（二）勞動教育實踐校園課程1.實踐勞動教育的校園課程將勞動教育設置為必修課程，以下是具體措施：一是為了勞動教育的效果，課程規(guī)?？煞譃榇笳n跟小課兩種形式，大課以年級為單位進行，小課以班級為單位進行。小課的教師注重傳授相關勞動經(jīng)驗，正確的辨別事物能力。大課的教師注重引導學生們進行集體的互動工作，增強團隊合作勞動的能力。二可以將勞動教育的重視程度提升到軍事訓練高度，每一周都要開展勞動活動日，讓學生們明白吃得苦中苦，不能光顧只會是埋頭學習的人，同時可以引導其積極參與校園日常勞動，不僅可以讓其盡快熟悉高校生活方式，還可以幫助引導端正他們的勞動觀，養(yǎng)成良好的勞動習慣，培養(yǎng)獨立自理的能力。讓他們在勞動中體驗生活，體驗與傳統(tǒng)學校教育不同的生活，引導他們思考真正的人生與生活，著重培養(yǎng)其參加社會實踐勞動和公益勞動為主，在對勞動教育有了初步認識的時候，可以將其運用在社會勞動中。2.勞動教育與社會實踐相結合走出象牙之塔，與社會實踐相結合。一是與社會結合不要太晚，讓中小學生懂得未來的工種，以及從小需要培養(yǎng)起相應的技能或興趣愛好，讓學生們明白從何努力起。二是與社會結合不要將學生們統(tǒng)得太死。學校以教育培養(yǎng)為主，培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好，多與社會接軌，未來大學畢業(yè)后，社會閱歷都是超越同齡人，以及工作經(jīng)驗都是十年以上的工作經(jīng)驗。學校和教師一切從實際出發(fā)，一切從學生的學習需求出發(fā)，采取靈活、高效、務實的教學方式，真正實現(xiàn)學以致用，切實實現(xiàn)教學與社會實踐緊密結合。參考文獻：【1】《教育大辭典》(增訂合編本)[M].上海：上海教育出版社，1998【2】