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文檔簡介
四川省廣安市鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校2025屆高考語文三模試卷注意事項(xiàng)1.考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動,請用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號等須加黑、加粗.1、穿墻記文/馬塞爾.埃梅杜蒂耶爾,在登記局當(dāng)個(gè)三等小職員。杜蒂耶爾發(fā)現(xiàn)他的穿墻本領(lǐng)時(shí),正年交四十三歲。對這奇異的本領(lǐng),他不但派不了什么用場,還覺得有些不快,于是去瞧醫(yī)生,醫(yī)生便給他開了處方:應(yīng)做大運(yùn)動量活動,并服用長效激素合計(jì),每年服兩片。他吃了第一片藥便將藥往抽屜里一扔,就把這事丟至腦后。一天,新來的副主任突然闖進(jìn)杜蒂耶爾辦公室,手里揮動一封信,大聲吼道:“這封信,寫得不像樣子,給我重新寫一封!這種信,稱它什么好,真給辦公室丟臉!給我重寫一封!”副主任不容他開口,雷鳴般地大吼一聲,罵他是因循守舊的老蟑螂,把手中的信揉成一團(tuán),照他臉上一摔,轉(zhuǎn)身就走。杜蒂耶爾雖然地位卑微,自尊心卻很強(qiáng)。突然,他計(jì)上心來,離開座位,鉆進(jìn)副主任辦公室的隔墻中間。不過,他鉆進(jìn)去時(shí)十分小心,只有腦袋從墻的那邊露出來。副主任突然聽到辦公室里有人咳嗽,抬頭一看,嚇得他魂都掉了,只見杜蒂耶爾的腦袋懸在墻上,一雙眼睛透過鏡片正對他怒目而視。這還不算,這個(gè)腦袋竟開口說話了:“先生,你這流氓,混蛋,無賴!”副主任嚇得魂不附體了。家里人就叫來一輛救護(hù)車,把他送進(jìn)療養(yǎng)院。杜蒂耶爾可算擺脫了專橫的副主任了,然而,他還覺得意猶未足,又有一種新的無法克制的欲望在他身上作祟。杜蒂耶爾首次作案,是盜竊塞納河右岸的一家大信貸銀行。他穿過十二三道墻壁,鉆進(jìn)各式各樣的保險(xiǎn)柜里,兜里塞滿了鈔票,臨走還用紅粉筆留下他的化名:嘎魯—嘎魯。第二天,各家報(bào)紙都刊登了他的簽名。一周之后,嘎魯—嘎魯名聲大振。他連續(xù)作案,盜走布迪卡拉名鉆石,席卷市銀行,使群情振奮到了極點(diǎn)。內(nèi)政部長被迫辭職,登記局長也跟著下了臺。同事們一上班,就在局里評論他夜間所作的奇案,他在一旁聽著十分開心。有一天,這種眾望所歸的氣氛,消除了他的一切顧慮,他覺得再也不能隱瞞下去了。他的同事正圍著一份報(bào)紙,爭看報(bào)道法蘭西銀行盜竊案的經(jīng)過,他顯得有點(diǎn)羞怯,打量一下同事們,接著語氣謙虛地宣布:“要知道,嘎魯—嘎魯,就是我呀。”全場頓時(shí)嘩然,大笑不止。幾天之后,嘎魯—嘎魯作完案,在收款臺上留了名,高唱一支飲酒歌,還揮舞一只金杯子,敲碎好多玻璃。結(jié)果被捕了。他這么做的目的恐怕只有一個(gè),就是使他的同事們啞口無言,因?yàn)樗麄儾幌嘈潘脑挘愕盟蛛y堪。第二天,各報(bào)在頭版刊登了杜蒂耶爾的照片,他們果然大吃一驚,一個(gè)個(gè)后悔不迭,自恨有眼無珠,沒認(rèn)出他們這個(gè)同事是個(gè)奇才。監(jiān)獄位于諾萬爾街,嘎魯—嘎魯入監(jiān)一周左右,有一天早上,典獄長走進(jìn)辦公室,發(fā)現(xiàn)桌子上有這樣一封信:典獄長先生臺鑒:我剛看完您藏書室的《三劍客》第二卷,并擬于今夜十一點(diǎn)二十五分至三十五分之間越獄。典獄長先生,謹(jǐn)致以崇高的敬意。嘎魯—嘎魯這天夜里,杜蒂耶爾雖然受到嚴(yán)密的監(jiān)視,還是在十一點(diǎn)半逃之夭夭了。第二天醒來,杜蒂耶爾頭疼得厲害,就從抽屜里翻出兩片藥,吞下??赡芴幱诼曂_(dá)到頂峰的興奮中,頭不那么疼了。越獄三天后,接近正午時(shí)分,杜蒂耶爾再次被捕。當(dāng)時(shí),他在科蘭古街的幻夢咖啡館里,正同幾個(gè)朋友喝檸檬白酒。他又被押回監(jiān)獄,關(guān)進(jìn)一間上了三道鎖的黑牢。杜蒂耶爾對赫赫名聲日覺厭倦,對于穿墻過壁的樂趣,也有些膩煩。他現(xiàn)在也是巴黎首富了,他向往穿行巨大的金字塔中心。他一面考慮埃及之行,一面想過著極其安閑、富足的生活。杜蒂耶爾決定越獄。可當(dāng)他在穿越房屋墻壁時(shí),仿佛在一種流動的物質(zhì)中行動,他越是用力掙扎,周圍物質(zhì)的稠度就越大。最后,他的身體總算鉆到墻心,可發(fā)覺再也無法移動了。他心中一驚,猛然想起白天吃的兩片藥,原以為是阿司匹林,哪知道卻是醫(yī)生去年給他開的長效激素合劑。從此,杜蒂耶爾好像鑄在墻心里。夜深人靜之時(shí),巴黎的喧囂過后,夜游者來到諾爾萬街,便能聽到一種仿佛發(fā)自墳?zāi)沟乃粏÷曇?,人們認(rèn)為這是呼嘯的風(fēng)發(fā)出的哀鳴。1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.開篇交代杜蒂耶爾是個(gè)三等小職員,年交43歲,對奇異本領(lǐng)還覺得有些不快,暗示主人公是安分的小人物。B.小說結(jié)尾寫人們仿佛聽到發(fā)自墳?zāi)沟乃粏÷曇?,認(rèn)為這是呼嘯的風(fēng)發(fā)出的哀鳴,表達(dá)了作者對杜蒂耶爾命運(yùn)的同情。C.杜蒂耶爾越獄前,寫給典獄長一封信。此情節(jié)將杜蒂耶爾欲望得到滿足的得意表現(xiàn)的淋漓盡致,同時(shí)也為悲劇埋下伏筆。D.副主任對待杜蒂耶爾的粗魯態(tài)度激發(fā)了杜蒂耶爾內(nèi)心反抗的因子。副主任被送往醫(yī)院,反抗勝利又激發(fā)了杜蒂耶爾人性中的惡。2.請簡要分析杜蒂耶爾這一人物形象悲劇性的原因。3.這篇小說看似怪誕,卻具有現(xiàn)實(shí)性,請結(jié)合文本加以探究。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。假病人(俄)契訶夫?qū)④姺蛉爽敔柗āけ说昧_夫娜·貝綱基娜,十年以來,行著類似療法①的醫(yī)道,五月里的一個(gè)星期二,她在自己的屋子里診察著病人。她面前的桌子上,擺著一個(gè)類似療法的藥箱,一本類以療法的便覽,還有一個(gè)類似療法藥的算盤。掛在壁上的是一幅神甫亞理斯泰爾夫的像,那是將軍夫人的恩人,否定了有害的對癥療法,教給她認(rèn)識了真理的。客廳里等候著病人們,大半是農(nóng)人。他們除兩三個(gè)人之外,都赤著腳,這是因?yàn)閷④姺蛉艘鞲肋^,他們該在外面脫掉那惡奧的長靴?,敔柗āけ说昧_夫娜已經(jīng)看過十個(gè)病人了,于是就叫十一號:“格夫里拉·克魯慈提!”門開了,走進(jìn)來的卻不是格夫里拉·克魯慈提,倒是將軍夫人的鄰居,敗落了的地主薩木弗利辛,一個(gè)小身材的老頭子,昏眼睛,紅邊帽②。他在屋角上放下手杖,就走到將軍夫人的身邊,一聲不響地跪下去了。“您怎么了呀!您怎么了呀,庫士瑪·庫士密支!”將軍夫人滿臉通紅,發(fā)了抖。“罪過的!”“只要我活著,我是不站起來的!”薩木弗利辛在她手上吻了一下,說,“請全國國民看看我在對您下跪,您這保佑我的菩薩,您這人類的大恩人!這慈仁的精靈,給我性命,指我正路,豈但下跪,我連火里面還肯跳進(jìn)去呢,您這我們的神奇的國手,鰥寡孤獨(dú)的母親!我全好了呀!我復(fù)活了呀,活神仙!”“我……我很高興……!”將軍夫人快活到臉紅,吞吞吐吐的說,“那是很愉快的,聽到了這樣的事情……請您坐下罷!上星期二,您卻是病得很重的!”“是呀,重得很!只要一想到,我就怕!”薩木弗利辛一面說,一面坐。“我全身都是風(fēng)濕瘺。我苦了整八年,一點(diǎn)安靜也沒有……不論是白天,是夜里,我的恩人哪!我看過許多醫(yī)生,請喀山的大學(xué)教授們對診,行過上浴,喝過礦泉,我什么方法都試過了!這些醫(yī)生們單喜歡要錢,至于人類的利益,他們是不大留心的。如果沒有您,我的菩薩,我早已躺在墳里了!上禮拜二我從您這里回家,我剛吃下一小粒,我所有的病可是一下子統(tǒng)統(tǒng)沒有了。薩木弗利辛用袖子檫一檫眼,從椅子上站起,好像又要下跪了,但將軍夫人制住他。“您不要謝我,”她說,興奮得紅紅的,向亞理斯泰爾夫像看了一眼?!安?,不要謝我!這時(shí)候我不過是一副從順的機(jī)械……這真是奇跡!”“您真好,給了我三粒。一粒是中午吃的,立刻見效!別一粒在傍晚,第三粒是第二天,從此就無影無蹤了!上禮拜二到您這里來,我還蹩著腳的,現(xiàn)在我可是能夠兔子似的跳了……我還會活一百來年哩。不過還有一件事情困住我。我是健康了,但如果沒有東西好過活,我的健康又有什么用處呢。拿這樣的事來做例子罷……現(xiàn)在是種燕麥的時(shí)候了。但叫我怎么種它呢,如果我沒有種子的話?我得去買罷,卻要錢……我怎么會有錢呢?”“我可以送您燕麥的,庫士瑪·庫士密支……您坐著罷!您給了我這么大的高興,您給了我這樣的滿足,應(yīng)該我來謝您的,不是您謝我!”“您是我們的喜神!敬愛的上帝竟常常把這樣的好人放在世界上!我們罪人卻沒有什么好給自己高興……我們是微弱的,小氣的,無用的人………螞蟻……薩木弗利辛又討到一匹母牛,一封介紹信,是為了他想送進(jìn)專門學(xué)校去的女兒的,而且被將軍大人的大度所感動,感激之至,鳴咽起來,嘴巴牽歪了,還到鬼子里去摸他的手怕……將軍夫人看見,手帕剛一拉出,同時(shí)也好像有一個(gè)紅紙片,沒有聲響的落在地板上面了?!拔乙簧皇啦煌浀摹彼踹吨f,“我還要告訴我的孩子們,以及我的孫子們……一代一代……”將軍夫人送走了病人之后,就用她眼淚汪汪的眼睛,看了一會神甫亞理斯泰爾夫的像,于是又用親密的,敬畏的眼光,射在藥箱,備覽,算盤和靠椅上,被她救活的人就剛剛坐在這里的,后來卻終于看見了病人落掉的紙片。將軍夫人抬起紙片來,在里面發(fā)見了三粒藥草的丸子,和她在上禮拜二給與薩木弗利辛的丸藥,是一模一樣的。將軍夫人的心里,在她那十年行醫(yī)之間,開始生出疑惑來了……她叫進(jìn)其次的病人來,一切病人,沒有一個(gè)不是首先恭維她的如神的療法的,佩眼她醫(yī)道的學(xué)問,罵詈那些對癥療法的醫(yī)生,待到她興奮到臉紅了,于是就善敘述他們的困苦。這一個(gè)要一點(diǎn)地,另一個(gè)想討些柴,第三個(gè)要她許可在她的林于里打獵。她仰望著啟示給她真理的神甫亞理斯泰爾夫的善良的,寬闊的臉,但一種新的真理,卻開始來咬她的心了。那是一種不舒服的,沉悶的真理。(選自魯迅譯《壞孩子和別的奇聞》,有刪改)注:①類似療法:用相類似的毒來治病的醫(yī)法。②紅邊帽:帝俄時(shí)代貴族戴的帽子。1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.契訶夫小說的一大藝術(shù)特點(diǎn)就是高度的簡潔,為了達(dá)到這種凝練,小說開門見山,一開頭故事的主要人物將軍夫人就直接出場。B.“一個(gè)小身材的老頭子,昏眼睛,紅邊帽”,小說幾乎不在人物的外形描寫上浪費(fèi)筆墨,“紅邊帽”卻一針見血,極具諷刺意味。C.將軍夫人在病人的恭維中自我陶醉,興奮到臉紅,然后就慷慨解囊,表明她是一個(gè)庸俗、愛慕虛榮的女人。D.小說取材于生活,幽默中不乏諷刺。除了生理上的疾病,道德、心理、人類自身的弱點(diǎn)以及社會等多方面的入侵已成為人類疾病中不容忽視的部分。2.契訶夫善于透過醫(yī)學(xué)視野來呈現(xiàn)世界,選擇醫(yī)生、病人作為藝術(shù)形象塑造的代表。請以“假病人”形象為例,談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。3.小說中多次寫到神甫亞理斯泰爾夫的像,這樣寫有什么作用?請結(jié)合作品簡要分析。3、閱讀下面的內(nèi)容,完成各題.村料一:我國傳統(tǒng)繪畫大都用筆、墨繪在紙或絹上,筆與墨是表現(xiàn)手法中的主體,因之評畫必然涉及筆墨。逐漸,舍本求末,人們往往孤立的評論筆墨,喧賓奪主,筆墨倒反成了作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)成畫面,其道多矣。點(diǎn)、線、塊、面都是造型手段,黑、白、五彩,渲染無窮氣氛。為求表達(dá)視覺美感及獨(dú)特情思,作者可用任何手段:不擇手段,擇一切手段。果真貼切地表達(dá)了作者的內(nèi)心感受,成為杰作,其畫面所使用的任何手段,或曰線、面,或曰筆、墨,便都具有點(diǎn)石成金的作用與價(jià)值。價(jià)值源于手法運(yùn)用中整體效益。威尼斯畫家委羅內(nèi)塞(Veronese)指著泥濘的人行道說:我可以用這泥土色調(diào)表現(xiàn)一個(gè)金發(fā)少女。他道出了畫面色彩運(yùn)用之相對性,色彩效果誕生于色與色之間的相互作用。因之,就繪畫中的色彩而言,孤立的顏色,赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫,無所謂優(yōu)劣,往往一塊孤立的色看來是臟的,但在特定的畫面中它卻起了無以替代的作用。孤立的色無所謂優(yōu)劣,則品評孤立的筆墨同樣是沒有意義的。屋漏痕因緩慢前進(jìn)中不斷遇到阻力,其線之軌跡顯得蒼勁堅(jiān)挺,用這種線表現(xiàn)老梅干枝、懸崖石壁、孤松矮屋之類別有風(fēng)格,但它替代不了米家云山濕漉漉的點(diǎn)或倪云林的細(xì)瘦俏巧的輕盈之線。孰優(yōu)孰劣?對這些早有定評的手法大概大家都承認(rèn)是好筆墨。但筆墨只是奴才,它絕對奴役于作者思想情緒的表達(dá)。情思在發(fā)展,作為奴才的筆墨的手法永遠(yuǎn)跟著變換形態(tài),無從考慮將呈現(xiàn)何種體態(tài)面貌。也許將被咒罵失去了筆墨,其實(shí)失去的只是筆墨的舊時(shí)形式,真正該反思的應(yīng)是作品的整體形態(tài)及其內(nèi)涵是否反映了新的時(shí)代風(fēng)貌。豈止筆墨,各種繪畫材料媒體都在演變。但也未必變了就一定新,新就一定好。舊的媒體也往往具備不可被替代的優(yōu)點(diǎn),如粗陶、宣紙及筆墨仍永葆青春,但其青春只長駐于它們?yōu)橹鄣淖髌返难葸M(jìn)中。脫離了具體畫面的孤立的筆墨,其價(jià)值等于零,正如未塑造形象的泥巴,其價(jià)值等于零?!浴秴枪谥腥疘X》,湖南美術(shù)出版社,長沙,2007年,第64頁筆墨等于零材料二:是冠中先生提出“筆墨等于索”的口號,我不能接受這一說法。我一直很欣賞吳先生的油畫,我認(rèn)為其油畫最大的特,點(diǎn)就是有“筆墨”,吳先生把他在油畫風(fēng)景寫生中融會中國筆墨的心得直接用到縱墨畫時(shí),對線條的意識更自覺了,繞條在他的畫上到處飛舞的確給人以新鮮的刺激。中國畫的識別與評價(jià)體系是每個(gè)中國畫的人無可回避的文化處境,只要是中國畫,人們就會把其作品的筆墨納入這個(gè)體系說三道四,人們看一幅中國畫,絕對不會止于把線條僅僅看作造型手段,他們會完全獨(dú)立地去品味線條的“筆性”。也就是黃賓虹所說的,他們從這里得到的審美享受可能比從題材,形象甚至意境中得到的更過癮,這就是中國畫在世界上獨(dú)一無二的理由。也是筆墨即使離開物象和構(gòu)成也不等于零的原因,一幅好的中國畫要素很多,但是基本的一條就是筆墨,由于筆墨這最后一道底線的存在,我們在西學(xué)東漸的狂潮中仍然對中國畫沒有失去識別能力和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),這條底線之上的天地寬得足以讓孫悟空翻好幾個(gè)跟斗。1.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是:A.由于筆墨是中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)手法的主體,因而評畫也必然涉及筆墨。B.如果完全獨(dú)立地去品味線條的“筆性,那么從這里得到的審美享受就會比從題材、形象甚至意境中得到更過癮。C.吳冠中認(rèn)為,筆墨只是奴才,它絕對被作者思想情緒的表達(dá)所奴役。D.張仃認(rèn)為筆墨這條底線之上的天地寬得足以讓孫悟空翻好幾個(gè)跟斗,這表明守住的這條底線同樣具有在繪畫世界自由馳聘的藝術(shù)天地。2.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是:A.在吳冠中看來,筆墨成為評價(jià)作品優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是舍本遂末,喧賓奪主。B.吳冠中把在油畫風(fēng)味風(fēng)景寫生中融會中國筆墨的心得直接用到水墨畫中,對此張仃是欣賞的。C.委羅內(nèi)塞說可以“用泥土色調(diào)表現(xiàn)一個(gè)金發(fā)少女”這是一種孤立地評論筆墨的論調(diào)。D.體現(xiàn)米芾和倪云林風(fēng)格的“濕漉漉的點(diǎn)”及”細(xì)瘦俏茂的線“是其他線條無法代替的。3.關(guān)于中國畫的“筆墨”問題,兩段選文的觀點(diǎn)不盡相同,請概括吳冠中持論的依據(jù)。4、閱讀下面的文言文,完成下列小題孝昭皇帝,武帝少子也。母曰趙婕妤,本以有奇異得幸,及生帝,亦奇異。武帝末,戾太子敗,燕王旦、廣陵王胥行為驕慢,后元二年二月上疾病,遂立昭帝為太子,年八歲。以侍中奉車都尉霍光為大司馬大將軍,受遺詔輔少主,明日,武帝崩。戊辰,太子即皇帝位。始元六年春正月,上耕于上林。二月,詔有司問郡國所舉賢良文學(xué),民所疾苦,議罷鹽,鐵、榷酤。秋七月,罷榷酤官,令民得以律占租,賣酒升四錢。元鳳元年九月,鄂邑長公主、燕王旦與左將軍上官、子磁騎將軍安、卿史大夫桑弘羊皆謀反,伏誅,初,桀、安父子與大將軍光爭權(quán),欲害之,許使人為燕旦上書言光罪。時(shí)上年十四,覺其詐。后有譖光者,上輒怒曰:“大將軍國家忠臣,先帝所屬,敢有譖毀者,坐之。”光由是得盡忠。冬十月,詔曰:“左將軍安陽侯桀、驃騎將軍桑樂侯安、御史大夫弘羊皆數(shù)以邪枉干輔政,大將軍不聽,而懷怨望,與燕王通謀,置驛往來相約結(jié)。燕王遣壽西長、孫縱之等賂遺長公主、丁外人、謁者杜延年、大將軍長史公孫遺等,交通私書,共謀令長公主置酒,伏兵殺大將軍光,征立燕王為天子,大逆毋道?!痹P三年春正月,罷中牟苑賦貧民,詔曰:“乃者民被水災(zāi),頗匱于食,朕虛倉廩,使使者振困乏,其止四年毋漕。三年以前所振貸,非丞相御史所請,邊郡受牛者勿收責(zé)?!痹皆甏憾?,詔曰天下以農(nóng)桑為本日者省用罷不急官減外徭耕桑者益眾而百姓未能家給朕甚愍焉其減口賦錢有司奏請減什三,上許之。甲申,晨有流星,大如月,眾星皆隨西行。夏四月癸未,帝崩于未央宮。(選自《漢書?昭帝紀(jì)》,有刪改)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.詔曰/天下以農(nóng)桑為本/日者省用/罷不急官/減外徭/耕桑者益眾/而百姓未能家/給朕甚愍焉/其減口賦錢/B.詔曰/天下以農(nóng)桑為本/日者省用/罷不急官/減外徭/耕桑者益眾/而百姓未能家給/朕甚愍焉/其減口賦錢/C.詔曰/天下以農(nóng)桑為本/日者省用/罷不急官減外/徭耕桑者益眾/而百姓未能家/給朕甚愍焉/其減口賦錢/D.詔曰/天下以農(nóng)桑為本/日者省用/罷不急官減外/徭耕桑者益眾/而百姓未能家給/朕甚愍焉/其減口賦錢2.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.崩,古代等級森嚴(yán),帝后、皇子、公主之死謂“崩”,諸侯之死謂“薨”。B.榷酤,指漢以后歷代政府所實(shí)行的酒專賣制度,也泛指一切管制酒業(yè)取得酒利的措施。C.農(nóng)桑,即農(nóng)耕與蠶桑,泛指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)桑是古人生存與發(fā)展的根本前提和基本物質(zhì)基礎(chǔ)。D.甲申,古人用十天干和十二地支相配,共配成六十組,用來記錄年、月、日,周而復(fù)始,循環(huán)使用3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.孝昭皇帝年少不凡。他出生時(shí)甚是奇異,八歲時(shí)繼承皇位,十四歲時(shí)就能看穿宮廷陰謀。B.孝昭皇帝以仁施政。他命有關(guān)部門向賢良文學(xué)科的人詢問民間疾苦,免去中牟苑貧困戶的賦稅C.孝昭皇帝聰慧機(jī)警。上官桀、上官安父子派人以燕王劉旦的名義上書揭發(fā)霍光的罪行,他能發(fā)現(xiàn)其中有詐。D.孝昭皇帝重用霍光。他在叛亂平定后完全信任霍光,霍光由此開始輔助他成就帝王之業(yè)。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)大將軍國家忠臣,先帝所屬,敢有譖毀者,坐之。(2)乃者民被水災(zāi),頗匱于食,朕虛倉廩,使使者振困乏。5、醉落魄·詠鷹陳維崧[1]寒山幾堵,風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古,醉袒貂裘,略記尋呼處。男兒身手和誰賭。老來猛氣還軒舉[2]。人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝。(注)[1]陳維崧(1625-1682),清初詞人,早年生活優(yōu)裕,后經(jīng)歷易代,浪游南北。[2]軒舉:高揚(yáng),意氣飛揚(yáng)。1.下列對具體詞句的分析,正確的一項(xiàng)是A.“寒山幾堵,風(fēng)低削碎中原路”,描寫天寒風(fēng)緊、滿地碎石的場景。B.“醉袒貂裘,略記尋呼處”,回憶昔日醉酒袒衣、舉臂待鷹的神態(tài)。C.“男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉”,對比少年意氣和老年猛氣,欲揚(yáng)先抑。D.“月黑沙黃,此際偏思汝”,描繪獵鷹思念獵物,表達(dá)自己對理想的堅(jiān)守不渝。2.杜甫《畫鷹》:“素練風(fēng)霜起,蒼鷹畫作殊。竦身思狡兔,側(cè)目似愁胡。絳鏇光堪摘,軒楹勢可呼。何當(dāng)擊凡鳥,毛血灑平蕪?!闭垙乃枷敫星椤懽鲗ο?、描寫手法三個(gè)方面,比較這首詩與陳維崧詞的不同之處。6、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)仰之彌高,______________;瞻之在前,______________。(《論語》(2)外無期功強(qiáng)近之親,______________;________________,形影相吊。(李密《陳情表》)(3)______________,不可勝記,______________。(司馬遷《報(bào)任安書》)(4)冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。___________,_________________。(白居易《琵琶行》)(5)簾外雨潺潺,春意闌珊。_______________,_____________,一晌貪歡。(李煜《浪淘沙》)7、閱讀下面《紅樓夢》節(jié)選文字,根據(jù)要求完成題目。俞平伯品評《紅樓夢》時(shí)說“釵黛雖然并秀,性格卻有顯著不同:如黛玉直而寶釵曲,黛玉剛而寶釵柔,黛玉熱而寶釵冷,黛玉尖銳而寶釵圓渾,黛玉天真而寶釵世故?!蹦阏J(rèn)同這個(gè)說法嗎?請結(jié)合《紅樓夢》中的相關(guān)情節(jié)闡述你的理由。8、閱讀下面材料,按照要求回答問題。冬天大雪后,使用融雪劑能夠快速除雪化冰,使道路暢通,但過多使用融雪劑也有很多危害,如破壞路面、污染地下水、傷害路邊植物、侵蝕汽車輪胎及底盤等,今年冬天,某城市實(shí)施綠色清雪行動,除市區(qū)干道及主要支道可以適當(dāng)使用融雪劑外,其他道路的清雪以機(jī)械和人工為主,嚴(yán)控融雪劑使用。這一舉措實(shí)施后,市區(qū)清雪速度明顯遲緩,這給市民出行帶來一些不便。有網(wǎng)民發(fā)出不滿聲音:路滑難走,生命都受到威脅,這時(shí)候還顧什么環(huán)保?你是否贊同這一觀點(diǎn)?請寫一段回復(fù)表達(dá)你的看法和理由。要求:觀點(diǎn)明確,理由充分,表達(dá)流暢得體。120字左右。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。某高中一次“中學(xué)生成長體驗(yàn)主題交流活動”中,同學(xué)們在表達(dá)了對于“實(shí)現(xiàn)健康成長,追求高遠(yuǎn)發(fā)展”普遍認(rèn)同的基礎(chǔ)上,逐項(xiàng)闡發(fā)了“講美德,愛讀書,會思考,有才情,敢擔(dān)當(dāng)”的豐富內(nèi)涵和重要作用,但是大家對于其中哪一項(xiàng)“最重要”的看法不盡相同。請選出你認(rèn)為最重要的一項(xiàng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活寫一篇文章。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
參考答案1、1.B2.①外因:上司的壓迫、同事的諷刺;②條件:杜蒂耶有可以穿墻的奇異本領(lǐng);③內(nèi)因:杜蒂耶爾為社會底層小人物,渴望贏得尊敬,嘗到穿墻甜頭后,欲望膨脹。3.①從人物形象角度:杜蒂耶爾擁有異能,行為怪異,看似怪誕,但符合現(xiàn)實(shí)生活中小人物渴望認(rèn)可,一旦嘗到甜頭就欲望膨脹,無法自控的特點(diǎn);②從社會環(huán)境角度:小說以現(xiàn)實(shí)社會為背景,如職場關(guān)系,社會機(jī)構(gòu)等,真實(shí)可信,無違和感;③從情節(jié)設(shè)置角度:寫杜蒂耶爾最終被固定在墻壁里的荒誕情節(jié),卻反映了惡有惡報(bào)的社會倫理?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”,B項(xiàng),“表達(dá)了作者對杜蒂耶爾命運(yùn)的同情”錯(cuò)誤,作者對他沒有同情,而是諷刺批判。故選B。2.本題考查學(xué)生篩選信息的基本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù),抓因求果找理由,此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識有效信息,并將有效信息進(jìn)行剪輯組合,形成全面的符合要求的答案。解答此試題,閱讀全文,逐段逐句地篩選文章信息,并加以概括。分析注意從小說的情節(jié)入手,通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。“一天,新來的副主任突然闖進(jìn)杜蒂耶爾辦公室,手里揮動一封信,大聲吼道”“副主任不容他開口,雷鳴般地大吼一聲,罵他是因循守舊的老蟑螂,把手中的信揉成一團(tuán),照他臉上一摔,轉(zhuǎn)身就走”“杜蒂耶爾雖然地位卑微,自尊心卻很強(qiáng)”可見,他受到上司的壓迫,內(nèi)心憤懣;當(dāng)他宣布自己是嘎魯—嘎魯時(shí),“全場頓時(shí)嘩然,大笑不止”,受到同事們的嘲諷;以上內(nèi)容造成杜蒂耶爾悲劇的外因。他之所以會被陷進(jìn)墻壁,是因?yàn)樗写Φ谋绢I(lǐng),“杜蒂耶爾對赫赫名聲日覺厭倦,對于穿墻過壁的樂趣,也有些膩煩。他現(xiàn)在也是巴黎首富了,他向往穿行巨大的金字塔中心。他一面考慮埃及之行,一面想過著極其安閑、富足的生活”,他從原來的惡作劇變成以穿墻術(shù)獲得金錢利益,一而再再而三地鋌而走險(xiǎn),導(dǎo)致最終被陷在墻壁之中。3.本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)及對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答這種題目,沒有什么固定的格式,因題而異,要注意的是答題遵循“問什么答什么”的原則,表述一定要準(zhǔn)確、到位、簡潔。作答本題,首先要審題,明確題干的要求;然后整體感知小說,分清情節(jié)結(jié)構(gòu),在此基礎(chǔ)上對人物和主題進(jìn)行深入的解讀。杜蒂耶爾是個(gè)普通的小職員,長期受到上司的壓迫,同事的輕視,一旦有了超出常人的本領(lǐng)免不了希望得到他人認(rèn)可而炫耀,這種心理是符合人之常情的;杜蒂耶爾在公司的遭遇,也反映出大部分普通人的現(xiàn)實(shí)生活,這是真實(shí)的;杜蒂耶爾被陷入墻壁無法出來的情節(jié)雖然荒誕,卻彰顯了一種惡有惡報(bào)的社會倫理,反映了人們內(nèi)心真實(shí)的希望?!军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題,主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核。考核的方式基本有兩種:一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章,備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng),其中手法集中在小說的三要素上,主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。2、1.C2.①語言描寫。諂媚、夸張的語言,如“菩薩”“精靈”“活神仙”等一系列對將軍夫人的稱謂暴露人物身上的奴性,毫不掩飾地阿諛奉承。②動作描寫(細(xì)節(jié))。性格化行動,如“一聲不響地跪下去”“在她手上吻了一下”“還到袋子里去摸他地手帕”讓一個(gè)自輕自賤、出乖露丑的人物躍然紙上。③點(diǎn)面結(jié)合,既有薩木弗利辛個(gè)體形象的凸顯,又有丟失尊嚴(yán)的群像描寫,客觀真實(shí)地反映時(shí)代特征及其對人們精神性格產(chǎn)生的深刻影響。3.①形象上,有助于將軍夫人內(nèi)在情感和深層心理的挖掘,她多次看向神甫善良的、寬闊的臉,表現(xiàn)她對善良由堅(jiān)定到質(zhì)疑的變化過程,使人物形象豐富多姿,血肉豐滿。②情節(jié)上,神甫畫像反復(fù)出現(xiàn)串聯(lián)情節(jié),將軍夫人面對恭維和知道真相后的行為心理反應(yīng)相互照應(yīng),使情節(jié)更集中。③主題上,深化了靈魂需要治愈的主題。神甫的畫像象征著善良、仁厚,在他的注視下卻是一幕幕虛偽的、卑劣的、喪失人格的表演,讓人笑后感到沉重和悲哀。【解析】1.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí),要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題,可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。C項(xiàng),“表明她是一個(gè)庸俗、愛慕虛榮的女人”錯(cuò)誤。對人物性格概括太片面,將軍夫人喜歡聽病人對她療法的恭維更多的是對自己信奉的事業(yè)的執(zhí)著,她有醫(yī)者的仁厚,當(dāng)然也不可避免有人性的弱點(diǎn)。故選C。2.本題主要考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“請以‘假病人’形象為例,談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法”,需要明確手法,結(jié)合文本內(nèi)容分析,點(diǎn)明效果。結(jié)合“請全國國民看看我在對您下跪,您這保佑我的菩薩,您這人類的大恩人!這慈仁的精靈,給我性命,指我正路,豈但下跪,我連火里面還肯跳進(jìn)去呢,您這我們的神奇的國手,鰥寡孤獨(dú)的母親!我全好了呀!我復(fù)活了呀,活神仙”“您是我們的喜神”等分析,運(yùn)用語言描寫,諂媚、夸張的語言,寫出“假病人”毫不掩飾地阿諛奉承。結(jié)合“薩木弗利辛在她手上吻了一下”“薩木弗利辛用袖子檫一檫眼,從椅子上站起,好像又要下跪了”“他在屋角上放下手杖,就走到將軍夫人的身邊,一聲不響地跪下去了”等分析,運(yùn)用動作描寫,讓一個(gè)自輕自賤、出乖露丑的人物躍然紙上。結(jié)合“薩木弗利辛又討到一匹母牛,一封介紹信,是為了他想送進(jìn)專門學(xué)校去的女兒的,而且被將軍大人的大度所感動,感激之至,鳴咽起來,嘴巴牽歪了,還到鬼子里去摸他的手怕……將軍夫人看見,手帕剛一拉出,同時(shí)也好像有一個(gè)紅紙片,沒有聲響的落在地板上面了”“將軍夫人抬起紙片來,在里面發(fā)見了三粒藥草的丸子,和她在上禮拜二給與薩木弗利辛的丸藥,是一模一樣的”“她叫進(jìn)來的病人,一切病人,沒有一個(gè)不是首先恭維她的如神的療法的,佩眼她醫(yī)道的學(xué)問,罵詈那些對癥療法的醫(yī)生,待到她興奮到臉紅了,于是就善敘述他們的困苦”等分析,點(diǎn)面結(jié)合,既有薩木弗利辛個(gè)體形象的凸顯,又有丟失尊嚴(yán)的群像描寫。3.本題主要考查分析文本中物象的作用。解答此類試題,準(zhǔn)確把握物象作用的答題角度:從人物塑造方面思考,物象襯托了人物品格,突出了人物形象。從情節(jié)安排方面思考。物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn),串起相關(guān)情節(jié),從而成為全文的線索,兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。從環(huán)境方面思考。指的是它對時(shí)代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對人物活動的具體環(huán)境的作用。從主題方面思考,“物象”往往具有襯托或象征意義,有揭示和深化主題的作用。結(jié)合“掛在壁上的是一幅神甫亞理斯泰爾夫的像,那是將軍夫人的恩人,否定了有害的對癥療法,教給她認(rèn)識了真理的”“將軍夫人送走了病人之后,就用她眼淚汪汪的眼睛,看了一會神甫亞理斯泰爾夫的像,于是又用親密的,敬畏的眼光,射在藥箱,備覽,算盤和靠椅上,被她救活的人就剛剛坐在這里的”“她仰望著啟示給她真理的神甫亞理斯泰爾夫的善良的,寬闊的臉,但一種新的真理,卻開始來咬她的心了”分析,形象上,表現(xiàn)她對善良由堅(jiān)定到質(zhì)疑的變化過程,使人物形象更豐滿。②情節(jié)上,將軍夫人面對恭維和知道真相后的行為心理反應(yīng)相互照應(yīng),使情節(jié)更集中。③主題上,在象征著善良、仁厚的神甫畫像面前,上演著一幕幕虛偽的、卑劣的的表演,深化文本主題,不是治愈病人,而是要治愈“假病人”的靈魂。【點(diǎn)睛】這道題綜合性比較強(qiáng),既涉及到了對文中字詞句段的理解,也涉及到了對文章主旨的探究,還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是:(1)快速通讀全篇,抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。(2)認(rèn)真品讀重要段落,抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。(3)吟詠精讀主體段落,抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價(jià)語言與情旨。(4)細(xì)致咀嚼重要語句,抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。(5)對照選項(xiàng)一一排除得出答案??忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢浮?、1.B2.C3.(1)構(gòu)成畫面的選型手段及色彩很多,(2)中國畫有把筆墨納入評價(jià)體系的文化處境,(3)作為中國畫基本要素的筆墨即使離開物象和構(gòu)成也不等于零?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如此題要求選出“下列說法不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對,做出判斷。B項(xiàng),“那么從這里得到的審美享受就會比從題材、形象甚至意境中得到更過癮”說法錯(cuò)誤,原文表述為“也就是黃賓虹所說的,他們從這里得到的審美享受可能比從題材,形象甚至意境中得到的更過癮”,選項(xiàng)比原文少了“可能”兩字。故選B。2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如此題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對,做出判斷。C項(xiàng),“委羅內(nèi)塞說可以‘用泥土色調(diào)表現(xiàn)一個(gè)金發(fā)少女’這是一種孤立地評論筆墨的論調(diào)”說法錯(cuò)誤,“威尼斯畫家委羅內(nèi)塞(Veronese)指著泥濘的人行道說:我可以用這泥土色調(diào)表現(xiàn)一個(gè)金發(fā)少女。他道出了畫面色彩運(yùn)用之相對性,色彩效果誕生于色與色之間的相互作用”“孤立的色無所謂優(yōu)劣,則品評孤立的筆墨同樣是沒有意義的”,由文中的這些話可以看出,選項(xiàng)曲解文意,“這是一種孤立地評論筆墨的論調(diào)”在原文中找不到依據(jù)。故選C。3.本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此類試題,首先審清楚題干的要求,如本題:要求概括兩段選文關(guān)于中國畫的“筆墨”問題所持觀點(diǎn)的依據(jù);然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問題。第一,由文中“構(gòu)成畫面,其道多矣。點(diǎn)、線、塊、面都是造型手段,黑、白、五彩,渲染無窮氣氛。為求表達(dá)視覺美感及獨(dú)特情思,作者可用任何手段:不擇手段,擇一切手段”可以看出,第一段選文認(rèn)為,關(guān)于中國畫的“筆墨”,構(gòu)成畫面的選型手段及色彩很多;第二,由文中“中國畫的識別與評價(jià)體系是每個(gè)中國畫的人無可回避的文化處境,只要是中國畫,人們就會把其作品的筆墨納入這個(gè)體系說三道四”“也是筆墨即使離開物象和構(gòu)成也不等于零的原因,一幅好的中國畫要素很多,但是基本的一條就是筆墨,由于筆墨這最后一道底線的存在”的這些話語可以看出,第二段選文認(rèn)為,中國畫有把筆墨納入評價(jià)體系的文化處境,作為中國畫基本要素的筆墨即使離開物象和構(gòu)成也不等于零。4、1.B2.A3.D4.(1)大將軍是國家的功臣,先帝囑托的人,敢有詆毀他的人,我要判他的罪。(2)前段時(shí)間百姓遭受水災(zāi),糧食十分匱乏,我調(diào)出國庫中的糧食,派使者賑濟(jì)困乏的百姓。【解析】
1.本題考查文言文斷句。文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個(gè)重要標(biāo)志,斷句時(shí)首先要仔細(xì)閱讀文段,把握語段的基本意思,然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點(diǎn)斷句。劃線句的翻譯是:昭帝下詔書說:“天下以農(nóng)桑為本。前段曾經(jīng)節(jié)省開支,裁減冗員,減少額外賦徭,于是從事農(nóng)桑的人數(shù)增加,但百姓仍不能自給自足,朕深感不安?,F(xiàn)決定減去口賦錢?!薄皽p外徭”是動賓短語,中間不能斷開,排除CD;“給”是動詞,“家給”合起來作“百姓”的謂語,故“家給”應(yīng)斷在前面,排除A。故選B。2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時(shí),文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識的積累。A項(xiàng),“帝后、皇子、公主之死謂‘崩’”錯(cuò)誤,“崩”在古代指皇上、太上皇、太上皇帝、太皇太后、皇太后及正規(guī)皇后的死,皇子、公主死不能稱“崩”。故選A。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文,查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職,人物的行為、實(shí)效方面,應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識。D項(xiàng),“他在叛亂平定后完全信任霍光”錯(cuò)誤,原文“初,桀、安父子與大將軍光爭權(quán),欲害之,許使人為燕旦上書言光罪……光由是得盡忠”“初”原先,說的是在叛亂前就信任霍光。故選D。4.本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時(shí),首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達(dá)到詞達(dá)句順,做到字字落實(shí)的同時(shí),要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn):(1)屬,囑托;譖毀,詆毀;坐,判罪。(2)被,遭受;匱,匱乏;虛,使……空;振,通“賑”賑濟(jì)?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯常見問題:一是翻譯不周全,一是語序混亂,一是不注重上下文。翻譯時(shí)要注意。文言文翻譯具體方法:留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。“留”,就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等,翻譯時(shí)可保留不變。“刪”,就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補(bǔ)”,就是增補(bǔ)。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補(bǔ)出省略句中的省略成分;(3)補(bǔ)出省略了的語句。注意:補(bǔ)出省略的成分或語句,要加括號?!皳Q”,就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?!罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語序,以便符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣?!白儭?,就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上,活譯有關(guān)文字。參考譯文:漢昭帝,是漢武帝的少子。母親是趙婕妤,本以有奇女子氣得寵,及生昭帝,也有奇異。武帝末年,戾太子敗,燕王旦、廣陵王胥都行為驕慢,后元二年二月武帝病重,遂立昭帝為太子,時(shí)年八歲。任侍中奉車都尉霍光為大司馬大將軍,受武帝遺詔輔佐少主。次日武帝病逝,二月十五日,太子繼皇帝位。六年春正月,昭帝自耕于上林。二月,詔有司問郡國所薦舉的賢良文學(xué),向他們調(diào)查了解民間疾苦,決定終止鹽、鐵、酒的專賣權(quán)、專利權(quán)。秋七月,免去酒類專賣官吏,令民按規(guī)定交租。賣酒一升交稅四錢。元鳳元年九月,鄂邑長公主、燕王劉旦與左將軍上官桀、桀子驃騎將軍上官安、御史大夫桑弘羊等謀反,俱被誅。原先,桀、安父子與大將軍霍光爭權(quán),想加害于霍光,就詐使人以燕王旦之名上書朝廷“揭發(fā)”霍光的罪名。此時(shí)昭帝年十四歲,發(fā)覺其詐。后又有人誣告霍光,昭帝大怒道:“大將軍國家忠臣,受先帝重托,敢有誣告者,定要問罪。”霍光由此得以竭盡忠誠。其事記在燕王、霍光傳中。冬十月,昭帝下詔說:“左將軍安陽侯桀、驃騎將軍桑樂侯安、御史大夫弘羊都屢以邪曲干預(yù)朝政,大將軍不從其說,他們就心懷不滿,陰與燕王勾結(jié),設(shè)專使往來結(jié)成叛黨。燕王派壽西長、孫縱之等賄賂長公主,丁外人、謁者杜延年、大將軍長史公孫遺等,傳遞密書,共同策劃讓長公主設(shè)酒宴請大將軍霍光,乘機(jī)用伏兵將其殺死。隨后征立燕王為天子,實(shí)為大逆不道。”元鳳三年春正月,免去中牟苑窮困戶的稅收。下詔說:“前段民遭水災(zāi),口糧甚為困難,朕調(diào)出國庫糧食,派專人賑濟(jì)困難戶?,F(xiàn)再免去第四年應(yīng)上交的漕糧。三年以前所發(fā)放的賑貸,出自朕親自所賜,邊郡受犁牛的屯田徙民不交債款。”元平元年(前74)春二月,昭帝下詔書說:“天下以農(nóng)桑為本。前段曾經(jīng)節(jié)省開支,裁減冗員,減少額外賦徭,于是從事農(nóng)桑的人數(shù)增加,但百姓仍不能自給自足,朕深感不安?,F(xiàn)決定減去口賦錢。”有司奏請減免十分之三,皇上同意。二月十七日,晨有流星,大如月,眾星隨流星西行。夏四月十七日,昭帝逝世于未央宮。5、1.B2.思想感情:杜詩主要表達(dá)激昂向上的理想主義精神;陳詞主要表達(dá)不得舒展懷抱的憤懣之情。寫作對象:杜詩寫的是畫中的鷹,陳詞詠的是鷹本身。描寫手法:杜詩側(cè)重于描寫近景和細(xì)節(jié),主要使用白描手法;陳詞主要寫的是遠(yuǎn)景和整體,使用了比喻、擬人的修辭方法。【解析】
1.本題考查學(xué)生綜合解讀詩歌的能力,涉及煉詞煉句,內(nèi)容的理解,情感的把握,手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí),首先通讀全詩,整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事,抒發(fā)了哪些情感,用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩句逐一進(jìn)行分析判斷。A項(xiàng),“滿地碎石”分析錯(cuò)誤,“寒”字寫出秋山之肅殺?!皫锥隆?,意為“幾座”,突出山巒之高峻?!暗汀弊謱懬镲L(fēng)之勁。“削碎”,是用夸張筆法突顯風(fēng)的猛烈。“風(fēng)低削碎”是以影寫形的手法,傳神地把大鷹盤旋直下、呼嘯而掠的威猛之勢靈動寫出。C項(xiàng).“對比少年意氣和老年猛氣,欲揚(yáng)先抑”無中生有?!澳袃荷硎趾驼l賭”順上闋驅(qū)鷹逐獸的場景直抒胸臆,表達(dá)了自己的牢騷不平,出語豪邁、悲憤?!昂驼l賭”暗藏了懷瑜握瑾而不見用的抑郁寡歡?!袄蟻砻蜌膺€軒舉”則表達(dá)了自己“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已”的決心。D項(xiàng),“描繪獵鷹思念獵物”錯(cuò)誤,“偏”字可見出此人對鷹的喜愛。思的是鷹,思的是建功立業(yè)的才智之士,是作者的自我追求的表陳,尋求的思念是被英主賢大臣的賞識,從而得以一展大才,有所建樹。故選B。2.本題考查詩歌比較鑒賞的能力。比較鑒賞題有如下設(shè)題角度:從大方面看,比較閱讀題一般從“求同”、“求異”兩個(gè)方面來設(shè)計(jì)問題;從小方面看,可以從詩歌的體裁、題材、形象、語言、感情、思想內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面設(shè)題。本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個(gè)詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。本題要求從思想感情、寫作對象、描寫手法三個(gè)方面,比較兩首詩的不同之處。解答時(shí),要聯(lián)系題目、全詩內(nèi)容、關(guān)鍵字詞以及作者當(dāng)時(shí)所處社會現(xiàn)實(shí),準(zhǔn)確把握。陳詞是一首詠鷹詩,開篇三句“寒山幾堵,風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古”描寫深秋山峻風(fēng)急天高地闊的景象和蕭殺凌厲氣勢,以粗狂的筆墨襯托了蒼鷹的高傲、威武的形象;“男兒身手和誰賭。老來猛氣還軒舉”突出描寫打獵者武藝高強(qiáng)、豪氣風(fēng)發(fā)的英雄形象,以此襯托鷹的勇猛、矯??;“人間多少閑狐兔”以狐兔比喻世間邪惡小人,反襯雄鷹的豪氣。全詞詠鷹,題目是“詠鷹”,卻通篇不見一鷹字,詞中沒有細(xì)致的描繪鷹的形貌,卻能使人感到它的兇猛、凌厲。杜詩是一首題畫詩?!榜瞪硭冀仆?,側(cè)目似愁胡”意思是,看那蒼鷹挺著身子,似乎要想搜尋狡兔;斜著眼珠,活像一只發(fā)愁的猴子。這兩句詩對畫作中的鷹作正面描寫,“竦身”“側(cè)目”描寫鷹的動作,“思狡兔”“似愁胡”描寫鷹的心理,作者借鷹言志,通過描繪畫中雄鷹的威猛姿態(tài)和飛動的神情,以及搏擊的激情,表現(xiàn)了作者青年時(shí)代昂揚(yáng)奮發(fā)的心志和鄙視平庸的性情?!军c(diǎn)睛】詩歌的對比閱讀有兩種情形,一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌,另一種是運(yùn)用一首詩歌和課本中的一首詩歌進(jìn)行對比。一般選擇課本的詩歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn),有時(shí)給出比較的對象,有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較,如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析。6、鉆之彌堅(jiān)忽焉在后內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮煢煢孑立古者富貴而名摩滅唯倜儻非常之人稱焉別有幽愁暗恨生此時(shí)無聲勝有聲羅衾不耐五更寒夢里不知身是客【解析】
此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí),要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對名句記憶時(shí)要立足于對詩句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題需要注意以下字詞的寫法:焉、僮、煢煢、孑、倜儻、幽愁、衾。7、認(rèn)同。薛寶釵八面玲瓏、事事力求周全,是知世故而又最世故的人了。寶釵的妥帖和世故,讓她得到了王夫人的喜愛、丫鬟們都稱贊她,她的風(fēng)頭壓過了黛玉。寶釵的圓滑世故,獲得了王夫人的好感,讓孤苦無依的湘云把她當(dāng)親姐姐看待,收買了襲人。但是寶釵卻始終得不到賈母的喜愛,除了賈母偏心自己的外孫女黛玉之外,重要的是賈母對寶釵這個(gè)人的否定。如果說寶釵是知世故而世故,那么黛玉便是知世故而不世故,寶釵寶釵無論做什么都是為己之利而為之,而黛玉永遠(yuǎn)站在道德的制高點(diǎn)。黛玉知道自己在賈府中尷尬的地位,所以事事小心謹(jǐn)慎、不肯多走一步路,多說一句話。怕下人多嘴多舌,她寧愿自己委屈些,也不肯麻煩別人。寶釵和她推心置腹的說了一番話,她便不再對寶釵設(shè)防,還坦然的告訴寶釵自己以前誤會了她。賈母對她的寵愛和寶玉是一個(gè)層次,她卻從來不曾恃寵而驕。王夫人對她心存偏見,她從不違心的討好。金釧兒被王夫人逼得跳井,王夫人自己都覺得過分了??蓪氣O卻借機(jī)討好了王夫人,覺得拿幾兩銀子打發(fā)金釧兒就盡了主仆之情了?!窘馕觥?/p>
本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下,根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著,一方面擴(kuò)展知識面,提高文學(xué)修養(yǎng);另一方面也有利于解答題目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子,薛寶釵是它的肖子寵兒。作者借了抑揚(yáng)褒貶進(jìn)行批判,對于釵黛有所抑揚(yáng),即揚(yáng)黛抑釵?!都t樓夢》寫寶釵,其性格、容貌、言語、舉止、學(xué)識、才能無一不佳,合于過去對建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)。本書雖肯定黛玉為群芳中的第一人,卻先用第一等的筆墨寫了寶釵,又用什么筆墨來寫黛玉呢?作者是用雙管齊下的方法來寫釵黛的,然而這兩枝筆卻能夠有差別,表現(xiàn)作者的傾向來。雙管齊下并不妨礙他的“一面倒”,反而使這“一面倒”更藝術(shù)化,也更加復(fù)雜深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齒,她若是嘲諷一個(gè)人,那是比拿刀子刺人還要疼一些??墒瞧⌒詢旱镊煊癫粌H有賈母的疼愛、寶玉的寵愛、王熙鳳李紈甚至三春都跟她相處的十分融洽,就連湘云也重新親近她而疏遠(yuǎn)寶釵。寶釵最后失了人心,只因?yàn)樗龔奈凑嫘拇耍煊駝t不同,她知世故卻始終保持一顆善良的心?!军c(diǎn)睛】要完整地閱讀名著,了解名著主要內(nèi)容,把握名著脈絡(luò),熟悉重要故事情節(jié);能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié),分析主要人物的性格特點(diǎn),理解其形象;能分析環(huán)境描寫對刻畫人物,突出主題的作用;同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識。8、不贊同。雖然人工清雪面臨困難很大,為使我們的天更藍(lán)、水更清、樹更綠、花更紅,造福子孫后代,環(huán)衛(wèi)處堅(jiān)持實(shí)施綠色清雪,我們應(yīng)該理解。使用融雪劑后的積雪常常堆積在道路兩旁的綠化帶或農(nóng)田,開春后其鹽類殘留物全部堆積在農(nóng)田和綠化帶里,使土壤鹽堿化,破壞植被?!窘馕觥?/p>
試題分析:本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。解答此試,需要審清題干要求,如本題“你是否贊同這一觀點(diǎn)?請寫一段回復(fù)表達(dá)你的看法和理由”,需要明確觀點(diǎn),然后結(jié)合“路滑難走,生命都受到威脅,這時(shí)候還顧什么環(huán)保”這個(gè)觀點(diǎn),做出表達(dá)你的看法和理由的回復(fù)??梢越Y(jié)合實(shí)施綠色清雪行動的好處和使用融雪劑能夠快速除雪化冰帶來的危害角度分析。如“腐蝕道路、橋梁等路政設(shè)施”“污染地下水資源”“融雪劑還可能腐蝕底盤”等。融雪劑的危害性是長久的,范圍之廣,還有一些未知的危害性。雖然人工清雪面臨困難很大,但是環(huán)保,可以實(shí)現(xiàn)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展等?!军c(diǎn)睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強(qiáng)化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心,描繪出一個(gè)精彩的鏡頭,或是動人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個(gè)性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品,可以是場所、建筑、時(shí)令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。9、例文:心有葵藿,我生傾陽詩圣杜工部有詩云:“葵藿傾太陽,物性固莫奪?!碧斓亻g難免有凄風(fēng)苦雨,但只要傾陽的本性不變,青青葵藿便不會枯萎。揆諸斯世,又何嘗不是如此?于我們而言,傾陽之本心,當(dāng)是生而為人最基本的準(zhǔn)則——美德。誠然,要想“實(shí)現(xiàn)健康成長,追求高遠(yuǎn)發(fā)展”,多讀書、會思考、有才情、敢擔(dān)當(dāng)也有著重要作用,但相對而言,美德在人生成長以及高遠(yuǎn)發(fā)展的過程中的作用是無可替代的。無論身處何位、身在何方,德行永遠(yuǎn)是做人最基本的信條。美德者,書籍之基石也。所謂“人才”,當(dāng)是先成“人”,后成“才”,若是未成“人”便成“才”,難免成奸惡之輩,如此莫若其不成“才”。春秋末期晉國執(zhí)政大臣智宣子在選擇繼承人時(shí)選擇了文武雙全、儀表堂堂的智瑤,族人智果因其居心不仁一再反對。后來智瑤繼承了智氏家族,果然給家族招來滅頂之災(zāi),智氏兩百多人慘遭屠戮??梢姷滦心藶閷W(xué)識之基石,若德行未成,學(xué)識再多也是枉然。美德者,思考之靈源也。懂得獨(dú)立思考的人,必以德為先。北京大學(xué)錢理群教授曾說:“我們的一些大學(xué),包括北京大學(xué),正在培養(yǎng)一些‘精致的利己主義者’。”這些“精致的利己主義者”最是懂得獨(dú)立思考,只是他們思考的,往往是個(gè)人的名利,而非家國天下。如果他們能以德為先,必然能成為國家的棟梁。擁有美德,獨(dú)立思考的精神才會有意義。美德者,才情之首務(wù)也。縱觀古今,才情絕代、名噪一時(shí)的人物數(shù)不勝數(shù),然而能心懷大義、將才情用于為國家人民做一些實(shí)事的并不多。放眼民國時(shí)代,林徽因與陸小曼皆可擔(dān)得起“才情”二字,但她們的命運(yùn)軌跡卻全然不同。林徽因一心為建筑事業(yè)四方奔走,在四川李莊時(shí),年幼的兒子問她:“如果日本人打到了重慶怎么辦?”她笑答:“這還不簡單,家門口不就是揚(yáng)子江嗎?”她將自己的一生都奉獻(xiàn)給了中國建筑事業(yè),是人們至今懷念的“萬古人間四月天”。而陸小曼的才情,卻在燈紅酒綠的上海灘與煙霧繚繞的鴉片中凋零殆盡,可見擁有美德,方可永葆才情的青春。美德者,擔(dān)當(dāng)之根本也。敢于擔(dān)當(dāng)者,必以德為先。2020年初,一場疫情席卷了華夏大地。國難當(dāng)頭之際,多少白衣天使逆行武漢,因?yàn)樾挠屑覈?,所以在危難之前,他們敢于迎難而上。魯迅先生曾說:“中華民族自古以來,就有埋頭苦干的人,就有拼命硬干的人,就有為民請命的人,就有舍身求法的人?!麄兪侵袊募沽骸!惫磐駚恚嗌佟爸袊募沽骸睘榘傩张c國家鞠躬盡瘁,他們敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?,正是源自于心底的美德。而某些“精致的利己主義者”們卻大發(fā)國難財(cái),芥視他人生命。若無德在心,所謂“擔(dān)當(dāng)”便只能是空中樓閣。司馬光曾在《資治通鑒》中寫道:“才德全盡謂之圣人,才德兼亡謂之愚人,德勝才謂之君子,才勝德謂之小人?!贝搜缘弥?,我們或許無法成為圣人,但總可以成為君子。美好的德行是書籍之基石、思考之靈源、才情之首務(wù)以及擔(dān)當(dāng)之根本,是人性中所有品行的首要指標(biāo)。我輩青年更要擁有美好德行,這樣才能成長為國家所需要的棟梁之才。育才先育人,萬事德為先。讓心中的青青葵藿綻放太陽的光輝吧,唯有德行“華枝春滿”,人生的成長與發(fā)展之路才能“天心月圓”。【解析】
本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文,任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù),在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題,即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟,寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注并思考人生,這就要求考生要把握材料的內(nèi)容,明確材料的中心話題,在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文?!緦忣}】材料主要講某高中一次“中學(xué)生成長體驗(yàn)主題交流活動”中,同學(xué)們逐項(xiàng)闡發(fā)了“講美德,愛讀書,會思考,有才情,敢擔(dān)當(dāng)”的豐富內(nèi)涵和重
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