玩具七大安全標準

玩具七大安全標準..小孔徑..小物體..有尖角..有利邊..可燃性..有毒性..年齡界限.兒童玩具的設(shè)計分析兒童玩具的開發(fā)設(shè)計首先要明確兒童玩具的性質(zhì)與特點。玩具是兒童成長過程中最好的伙伴，通過玩具直觀化、形象化的教育以及兒童身體力行的參與，可使兒童開闊眼界、增進智力、加快體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)兒童的社會交往能力，促使良好性格的完善。同時兒童因年齡、性別、性格、環(huán)境、喜好的不同，玩具也應(yīng)有著不同的區(qū)別。因此，兒童玩具應(yīng)具有安全性、適齡性、啟發(fā)性、娛樂性、生動性、激勵性、藝術(shù)性等特點，讓兒童在潛移默化中“寓教于樂、健康成長”。兒童玩具的開發(fā)設(shè)計要深入了解兒童的心理特征和行為特征。從出生開始，隨著兒童的成長，其心智與行為的變化非常大，可以說是一天一個樣。同時，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高和時代的發(fā)展變化，兒童的心理特征與行為特征也在不斷變化。作為成人的設(shè)計師，如只憑經(jīng)驗、想當然地閉門造車，是很難開發(fā)適應(yīng)兒童需求、滿足時代要求的玩具的。兒童玩具應(yīng)根據(jù)不同的年齡層次的心理特征及行為特征來設(shè)計。一般兒童的年齡層次可分為三個階段，第一是2歲左右的兒童，他們正處在學(xué)習各種動作階段，宜使用較為平穩(wěn)、具有反復(fù)操作練習功能的玩具；第二是4歲左右的兒童，他們可以在手的幫助下，進行一些比較驚險的動作，大型的滑梯類對他們來說很合適；第三是5歲左右的兒童，他們的想象力已日益豐富，非常愿意進行摹仿性的游樂活動，對玩具車和有較大回轉(zhuǎn)的滑梯十分喜愛。兒童玩具的開發(fā)設(shè)計要與市場需求相吻合。兒童時期是個體消費的依賴期，他們的消費在很大成分上是由成人決定的。由于家長的期望、性格、受教育程度、經(jīng)濟狀況、審美修養(yǎng)等不同，造成需求的多元化。設(shè)計師及企業(yè)家應(yīng)認真進行市場調(diào)查，分析、研究不同的消費群需求，不斷調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，積極開發(fā)以滿足不同層面的消費需求。利用價廉物美的材料、簡單易行的生產(chǎn)工藝和獨具匠心的設(shè)計，生產(chǎn)出有趣、益智的兒童玩具；利用各種材料組合和較為復(fù)雜的加工手段及專題設(shè)計，生產(chǎn)出功能多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的中檔玩具；以及利用高檔材料、高科技手段（聲、光、電）精心設(shè)計的高檔玩具。讓父母的“舔犢之情”所傾注的“愛”和“望子成龍”所凝聚的“情”，通過不同的玩具展現(xiàn)出來。因而兒童玩具的開發(fā)要從功能、質(zhì)量、品種、包裝及銷售等方面進行全方位設(shè)計，以引導(dǎo)家長們的消費取向。只要本著“為兒童需求設(shè)計產(chǎn)品，為家長需求設(shè)計包裝”的方針，兒童玩具的設(shè)計就一定能取得良好的社會效益和經(jīng)濟效益。兼收并蓄，不斷創(chuàng)新，努力打造中國兒童玩具品牌。兒童玩具表面上是兒童生活游戲的一個商品，但從消費角度上看，它其實是一種教育投資，它必須能夠充分展現(xiàn)其教科書的功能。因而它的開發(fā)設(shè)計一定要廣泛地吸收各學(xué)科的先進的成果，同時還要及時掌握世界先進的生產(chǎn)加工工藝和了解最新的材料動態(tài)。認真吸取和學(xué)習發(fā)達國家的設(shè)計方法、管理模式、生產(chǎn)技術(shù)，尤其是在設(shè)計上要積極借鑒別人的成功的經(jīng)驗，并結(jié)合我國傳統(tǒng)文化和審美情趣，創(chuàng)造有民族特色、符合時代潮流的兒童玩具。依功能可分為：實用功能玩具、教育功能玩具、娛樂功能玩具、陳設(shè)功能玩具等；依材料可分為：紙制玩具、草編玩具、竹制玩具、木制玩具、金屬玩具、塑料玩具、陶制玩具、布絨玩具等；依使用方式可分為：益智類玩具、游戲類玩具、個體類玩具、群體類玩具等；依使用環(huán)境可分為：室內(nèi)玩具、戶外玩具、水上玩具等。兒童玩具的設(shè)計方法分析在玩具的開發(fā)設(shè)計中，就如何把兒童的心理特征與行為特征、家長的愿望和市場競爭有機地結(jié)合起來，開發(fā)具有中國文化內(nèi)涵的兒童玩具是我們所面臨的關(guān)鍵問題。在兒童玩具的設(shè)計中，其功能性、安全性、游戲性及形態(tài)結(jié)構(gòu)是最主要的四個要素。（1）功能性是指玩具所具備的使用價值。它通過針對不同的年齡層的兒童需求，在考慮滿足父母愿望的基礎(chǔ)上，利用外觀造型、色彩、工藝技術(shù)來加以實現(xiàn)?，F(xiàn)代家庭獨生子女偏多，生活條件優(yōu)越，家長的期望值高，因而各類高檔益智類玩具較為受寵，如大型智力積木、中英文學(xué)習機等。（2）安全性是家長在選擇玩具時考慮最多的一個要素。由于兒童自我保護能力較弱、易受傷害，兒童游戲中所發(fā)生事故有50%是因為不慎而造成的，16%是由于玩具結(jié)構(gòu)的不合理性所至。因而在玩具的安全性設(shè)計中要注意以下幾個方面：首先，兒童玩具的材料要具有無毒性；其次是外型結(jié)構(gòu)要圓滑無尖銳形態(tài)；第三結(jié)構(gòu)要合理、牢固。（3）游戲性是指玩具的“玩”法，兒童的注意力和興趣容易轉(zhuǎn)移，他們充滿著好奇心，獨特、新穎的“玩”法會引起他們的注意和激發(fā)他們的興趣，并能培養(yǎng)他們的探索精神和想象力，好的“玩”法還能化“平淡為神奇”，增加玩具的附加值，同時也會得到家長的喜歡。（4）形態(tài)結(jié)構(gòu)是指玩具的外觀造型和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。兒童玩具的形態(tài)一定要符合兒童的心理和中國傳統(tǒng)的審美情趣。美觀大方的造型、獨特新穎的結(jié)構(gòu)，有利于兒童高尚審美情趣的培養(yǎng)。例如許多仿生玩具、模型玩具都得到兒童和家長們的青睞。以上四個要素經(jīng)不同的排列組合和參數(shù)變化，就可得到各式各樣、豐富多彩的兒童玩具益智玩具好處多語言訓(xùn)練孩子在玩耍時，不時會對著玩具念念有辭，與玩具“說話”似的，不要小看這種溝通模式，它給予孩子運用語言去表達意思的機會。此時，家長若能參與其中，與孩子一起玩，不但可以引發(fā)他多說話，還可以在旁指導(dǎo)他的用辭和表達技巧，加強他掌握語言運用的能力。宣泄情緒有沒有發(fā)現(xiàn)孩子遭到挫折，憤怒時，會將玩具摔掉，拍打或指罵，這就是孩子宣泄不滿情緒的表現(xiàn)。在現(xiàn)實世界中，孩子不能隨便向人發(fā)泄情緒，于是玩具便成為代替品。孩子跟大人一般，需要渠道發(fā)泄情緒，不然，會形成抑郁的心理疾病，影響健康。3、刺激官能發(fā)展玩具可鼓勵孩子用感官去接觸世界，例如刺激他們的視覺，聽覺和觸覺，幫助他們配合身上各種感官的反應(yīng)，來接觸和認知外間新奇的萬事萬物。有些會發(fā)出聲響的上佳工具。有些則設(shè)計得顏色鮮艷，線條吸引，能直接帶給孩子視覺上的刺激。不同的益智玩具，都是輔助孩子認識世界的有效工具。協(xié)調(diào)身體機能孩子的手腳協(xié)調(diào)，手眼配合等身體機能，需要訓(xùn)練而逐漸建立起來，玩具是最佳訓(xùn)練工具之一。例如孩子孩子將一盒積木砌出圖形，除了要運用頭腦之外，還要手部機能的配合。所以玩具對孩子的肌肉活動，身體機能的發(fā)展，有莫大的裨益。練習社交活動通過玩具，孩子在跟他們的同伴或父母玩耍的過程中，不知不覺間在發(fā)展他們的社會關(guān)系，他們在合作或競爭中即使容易產(chǎn)生拗撬和爭吵，但其實他們正在發(fā)展合作精神和學(xué)習與人分享，為日后融入社會作好準備。父母在陪伴子女玩耍中，更加深親子關(guān)系，在互相分享，交流的過程中給予孩子心理上健康發(fā)展的機會。返回公司簡介購物天地銷售網(wǎng)絡(luò)玩具小知識來訪留言收拾妥當玩具不應(yīng)四散于家中，皆因地板上布滿玩具，小朋友一不小心，便會被絆倒而受傷。最好家中有一個角落專門放置玩具，例如游戲房之類，但如果地方不容許，可以把玩具放置于無門矮架，無蓋木箱或儲物膠箱內(nèi)。這樣可避免兒童拿取玩具時夾到手指，而可讓兒童自由拿取及收拾玩具。一些易破的質(zhì)料如紙袋，膠袋等，均不適宜放置玩具，以免兒童被從袋內(nèi)跌出來的玩具弄傷，或把袋蒙在臉上而引致窒息。另外，還要教導(dǎo)小朋友每次玩完玩具后，將玩具收拾整齊，放回原來的位置。分門別類小朋友應(yīng)該給予他們年齡相稱的玩具，適合8歲以上的小朋友玩的玩具，便不可給予3歲的小朋友玩。所以家中若有兩個年紀相差較遠的小朋友，玩具就要分開存放，避免年紀小的一個有機會接觸，造成意外。定期檢查玩具必須定期檢查，破爛殘舊的要即時清理。千萬不要怕孩子傷心而把破舊保留下來，一但因此而發(fā)生意外，更加得不償失。經(jīng)常清潔玩具應(yīng)保持玩具清潔，尤其是布質(zhì)或毛公仔玩具，比較容易在潮濕天氣下滋生細菌或發(fā)霉。玩具安全標簽知多少CE標示CE標示代表制造商名稱及歐洲聯(lián)系地址將列明于包裝內(nèi)。但最重要的是該玩具是通過“EN71”的歐洲玩具安全標準，才可在玩具包裝上印有此標示。細小玩具警告標語一些體積太細小的玩具，小朋友容易誤放入口中吞掉，尤其對3歲以下的小朋友最為危險，因此需印上“notsuitableforchildrenunder36monthsbecauseofsmallparts"（“由于附有細小物件，此玩具不適合3歲以下的兒童”）的安全字句，提醒父母要特別注意。適合年齡指引只適合某個年齡的小朋友玩的玩具，便會印有年齡指引，例如“適合3歲或以上的兒童”又或“8歲或以上的兒童適用”等字眼。使家長能夠選擇適合其子女年齡的玩具，對保障他們的安全很有幫助。玩具廠商會按玩具的結(jié)構(gòu)和性能，在玩具盒面上印有適合年齡指引。不同年齡不同玩具0至1歲出生嬰兒需要一些能刺激視覺及聽覺方面的玩具，例如會發(fā)出音樂，會轉(zhuǎn)動的玩具。3、4個月大的嬰兒，對聲音的興趣不減，而其手部的肌肉開始發(fā)展，喜歡抓握東西，所以選擇一些能供他們拿著把玩的搖鈴最為理想。到了6個月大，已經(jīng)懂得拿東西放入口中，因此不能選太小的玩具，以免他們吞咽入肚。而且玩具的可咬性，無毒性及清潔性都十分重要。此外，嬰兒的拇指及食指筋骨開始發(fā)展，可以選一些手撥電話之類的玩具，讓其手指鍛煉得更靈活。1至2歲到了1歲左右，著重訓(xùn)練嬰兒的手腳配合，可選些組合式的玩具如積木，砌圖之類，訓(xùn)練手腳則可用學(xué)行車。幼兒的1歲半是，可以選些體積較大，較復(fù)雜的積木或模型。而此時的寶寶，已開始看圖書，及懂得自己翻閱書籍，可以買些畫冊給他們，讓他們自己看，可訓(xùn)練手指的靈活性。2至3歲2歲以后，幼兒除了能隨心所欲地坐，站之外，還能步行，對外在世界的探索更熱切，對于動感的玩具如玩具車之類，尤為喜歡。另外，可以選擇能讓他們發(fā)揮組織力的積木；又或者講究技巧性，訓(xùn)練手眼配合的串珠鏈；更由于大肌肉的發(fā)展，可以選購球類玩具供其踢玩。此時期的幼兒，適合玩耍啟發(fā)性高，培養(yǎng)創(chuàng)造力的玩具，更要開始訓(xùn)練小孩的注意力，例如教他們看書，繪畫等。3至4歲到3歲左右，喜歡組合性的玩具，例如拼圖，積木等，也喜歡吹氣玩具。他們懂得把相同的物品放置一堆，所以在砌積木時，他們會砌出與圖案相同的實物。手、眼，腦的協(xié)調(diào)更趨成熟。4到6歲到了4歲左右，已入讀幼稚園，可給予串珠、分數(shù)圓型圖，英文字母，可加強孩子上課學(xué)習能力。另外，他們會喜歡玩“煮飯仔”，醫(yī)生游戲等，對投入現(xiàn)實生活有幫助。此時期，玩具若能協(xié)助他們發(fā)展觀察力和想象力，認知方面的發(fā)展會比較好。玩具安全逐樣數(shù)金屬玩具玩具車，超合金之類的玩具，邊緣可能會很銳利，又或有尖角突出，要多加留意。更要檢查其他小配件是否容易松脫。發(fā)射式玩具這類玩具如氣槍，弓箭及飛鏢等，若不小心玩耍，均易傷及眼睛和身體，故不應(yīng)選購此類玩具給年幼孩童玩耍。軟毛玩具及洋娃娃軟毛玩具容易藏塵，可能會引發(fā)孩子敏感癥，有害健康，而且毛質(zhì)不易清洗。而洋娃娃的眼睛及其他部分容易松脫，孩子可能會把它們吞掉，又或放入鼻孔而造成危險。嬰兒及幼童玩具常見的包括有拖拉玩具、牙膠、搖鈴及假奶嘴等。拖拉玩具附有頗長的繩索，若不慎給纏繞頸項，嬰兒會有窒息的可能；而一些搖鈴及玩具樂器結(jié)構(gòu)松散，容易破裂并跌出細小部分，易為孩子吞咽，其碎片亦會把孩子割傷；一些假奶嘴的吸嘴部分容易咬碎，而弄傷孩子口部，家長也要小心。電動玩具放置電芯的層格，四周必須平滑及沒有尖銳邊角，以免孩子割傷手指。電芯須有安全固定裝置，如用螺絲固定，以免兒童觸及或入進口中。玩具在開動時，如會快速轉(zhuǎn)動，應(yīng)留意有沒有危險性；又如孩子伸手抓玩具，手指或頭發(fā)會否被纏繞或割傷等。電動玩具有時會發(fā)聲，注意音量不可太高，以免影響孩子的聽覺。折疊式及組合式玩具手推車，熨衫板等折疊式玩具，在折合時可能夾著手指，要小心玩耍，組合玩具如積木，體積不能太小，以免有吞咽危險。同時，如果玩具組件間的空隙太大，兒童玩耍時容易因把手指探進空隙而夾傷?；瘜W(xué)套裝玩具留意玩具內(nèi)的化學(xué)物品會否含有害化學(xué)劑，同時注意標簽指示，以免誤服有毒物質(zhì)。選擇玩具基本法安全最重要注意玩具包裝盒上的安全標示、玩法，適合年齡和警告字句等。并要留意玩具的體積大小，有沒有尖角突出之類，尤其是買給嬰兒及幼童的，更加要特別注意，因為稚童無知，假如家長沒有這方面的知識，很容易發(fā)生意外。配合孩子年齡許多玩具的標簽上，都有注明適合什么年齡的孩子玩耍。例如標簽上注明適合3歲以上的兒童的，就不要買給3歲以下的兒童玩。其實玩具一定要切合兒童的年齡，安全是其中的一個原因，其次是考慮到兒童的智能發(fā)展，否則，玩具非但不能帶給孩子歡樂，反而使他們感到困擾。趣味性和教育性玩具要吸引和有趣，孩子才會全情投入，不然他中是三分鐘熱度，熱情一過，就會把玩具“打入冷宮”，而且玩具“好玩”，孩子從中等到無窮樂趣，對其身心發(fā)展也有好處。但玩具富趣味之余，還要有教育意義，指的是該玩具所具有的功能，應(yīng)對培養(yǎng)孩子的認知，情緒或社交技能有所助益。玩具無分性別一般家長的觀念，是不同性別的孩子有不同的玩具，例如男孩子要模型，玩具車，而女孩子則玩毛公仔，“煮飯仔”，其實只是沒有一定的，玩具只要配合他們的興趣及個性便可。玩具要具有創(chuàng)意太復(fù)雜的玩具，孩子玩完一次便可能再沒有興趣。相反，一件簡單的玩具，若具創(chuàng)意及啟發(fā)性，孩子會玩得更有趣味。另外，如玩具及標榜某某明星或卡通片主角，亦會引導(dǎo)他們注重卡通片故事內(nèi)容，限制了他們的創(chuàng)造幻想能力。玩具要耐玩許多家長認為，買一件玩具給孩子，他們玩一會便會厭了，所以玩具不需要耐用。但其實，一件優(yōu)良的玩具，應(yīng)該是經(jīng)久耐玩的，小孩子不會容易失去興趣，這樣既可避免無謂的浪