冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊全冊教案

第一課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法

?教學(xué)內(nèi)容

教材1?3頁24時(shí)計(jì)時(shí)法

?教學(xué)提示

教學(xué)時(shí)，教師要按照教材的設(shè)計(jì)意圖，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

和電視節(jié)目預(yù)告這些課外資源，通過有效的討論和交流，把學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)提升為數(shù)學(xué)知識(shí)，不但要讓學(xué)生知道什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法，還

要讓學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系。重點(diǎn)關(guān)注并指

導(dǎo)學(xué)生用下午、晚上等描述12:00以后的電視節(jié)目，然后，再介紹

24時(shí)計(jì)時(shí)法。在“說一說”的交流活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的計(jì)時(shí)

法描述事物中的時(shí)間。

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的

關(guān)系，會(huì)用兩種計(jì)時(shí)法表述同一時(shí)刻。

過程與方法：在觀察、交流電視節(jié)目預(yù)告的活動(dòng)中，經(jīng)歷了解24時(shí)

計(jì)時(shí)法的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受24時(shí)計(jì)時(shí)法與日常生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)

有計(jì)劃地安排時(shí)間。

?重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示某一時(shí)刻。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互交換。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件鐘表教具

學(xué)具準(zhǔn)備：課件鐘表教具

?教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

鐘表出示8時(shí)，讓學(xué)生說一說自己周末這個(gè)時(shí)間點(diǎn)兒在干什么。

引起學(xué)生爭議，教師介紹，一天有兩個(gè)8時(shí)：上午8時(shí)、晚上8時(shí)，

像這種計(jì)時(shí)方法叫普通計(jì)時(shí)法，也叫12時(shí)計(jì)時(shí)法。

設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)一天的時(shí)間變化，更深刻

理解普通計(jì)時(shí)法，感受學(xué)新知的必要性和好處。

二、探究新知

1、課件出示電視節(jié)目預(yù)告表。

觀察交流從預(yù)告表中得到的信息，說一說自己喜歡的節(jié)目開始的

時(shí)刻。

教師提出問題，例，05：30是什么節(jié)目的開始時(shí)刻，19：00什么節(jié)

目開始，它是晚上的幾時(shí)等。

師介紹：電視節(jié)目預(yù)告用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法。課件出示什么叫24

時(shí)計(jì)時(shí)法。

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和課程資源，通過交流討論把學(xué)

生的生活經(jīng)驗(yàn)提升為數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、了解24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的關(guān)系。

教師用鐘表教具從夜間0時(shí)開始，轉(zhuǎn)動(dòng)表針，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊說時(shí)刻,

讓學(xué)生演示在干什么。（例，凌晨1時(shí)，學(xué)生演示睡覺。上午10時(shí),

演示上課。中午12時(shí)，演示吃午飯。）了解時(shí)針走的第一圈是：從夜

間0時(shí)到中午12時(shí)（第一圈）。（板書）

用同樣的方式繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)表針，使學(xué)生了解從中午12時(shí)到夜間24

時(shí)是表針轉(zhuǎn)的第二圈，板書：從中午12時(shí)到夜間24時(shí)（第二圈）。

然后學(xué)生交流討論：下午1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)……用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表

示這些時(shí)刻。重點(diǎn)讓學(xué)生理解為什么要加12,強(qiáng)調(diào)今天的0時(shí)是昨

天的24時(shí)，今天的24時(shí)也是明天的0時(shí)。（即：24時(shí)是前一天的結(jié)

束，又是新一天的開始。）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，切實(shí)理解其中原理。

在探究性的操作活動(dòng)基礎(chǔ)上，通過強(qiáng)調(diào)今天的0時(shí)是昨天的24時(shí)時(shí)，

使學(xué)生了解前一天、后一天之間的聯(lián)系。

3、區(qū)分24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的寫法。

師提出問題，如果沒有具體情境，你能不能區(qū)分出12時(shí)是中午還

是晚上。

交流討論應(yīng)該怎樣說才能分清。在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：12

時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)在時(shí)刻的前面加上限制詞。例，中午12時(shí)、上午8時(shí)、

凌晨4時(shí)等。24時(shí)計(jì)時(shí)法不用加限制詞。

4、出示教材“說一說”，從下面的事物中，你了解到哪些信息？

先讓學(xué)生讀教材上的四種事物上的時(shí)刻，然后分別說一說每件事

物中的時(shí)刻。

5、學(xué)生自讀兔博士網(wǎng)站，了解相關(guān)資料。

設(shè)計(jì)意圖：提出啟發(fā)性的問題，有效的引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)

生探究的欲望。

三、鞏固練習(xí)

教材第3頁練一練1、2、3題。

第1題，先讓同桌互相說一說，再指名在全班介紹，重點(diǎn)讓學(xué)生

說一說是怎樣想的。

第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，交流結(jié)果。

第3題，合理安排時(shí)間的練習(xí)。先讓學(xué)生了解分別做每件事所用

的時(shí)間，理解（1）和（2）題的意思，然后獨(dú)立思考，解答問題。交

流時(shí)重點(diǎn)說一說（2）題的想法，可以怎樣安排，需要多長時(shí)間。如

果學(xué)生對燒開水的5分鐘有不同意見，教師要進(jìn)行安全教育。（統(tǒng)籌

方法的滲透）

四、達(dá)標(biāo)反饋

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課，你知道了哪兩種計(jì)時(shí)法？它們之間是怎樣轉(zhuǎn)化的？

除了這些你還有什么收獲？

設(shè)計(jì)意圖：對課堂教學(xué)進(jìn)行歸納梳理，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)總結(jié)規(guī)

律。

六、布置作業(yè)

?板書設(shè)計(jì)

24時(shí)計(jì)時(shí)法

從夜間。時(shí)到中午12時(shí)（第一圈）

從中午12時(shí)到夜間24時(shí)（第二圈）

24時(shí)也叫0時(shí)

第二課時(shí)同一天內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間

?教學(xué)內(nèi)容

教材4?5頁同一天內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：會(huì)用自己的方法計(jì)算同一天內(nèi)完成某件事情的時(shí)間。

過程與方法：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算、交流同一天內(nèi)經(jīng)過

的時(shí)間計(jì)算方法的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解可以用不同方法解決求經(jīng)過實(shí)踐的問題，獲

得成功的體驗(yàn)。

?重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。

難點(diǎn)：理解“時(shí)刻”與“時(shí)間”的意義及區(qū)別。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：課件

?教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師生談話：1、媽媽(爸爸)每天幾點(diǎn)上班，幾點(diǎn)下班。

2、我們每天幾點(diǎn)上學(xué)，幾點(diǎn)放學(xué)。

3、自己坐的公交車每天早上幾點(diǎn)發(fā)車，晚上幾點(diǎn)結(jié)束。

根據(jù)談話內(nèi)容，詢問學(xué)生有沒有算過媽媽(爸爸)一天工作幾

個(gè)小時(shí)，我們在學(xué)校每天呆多長時(shí)間。公交車每天在路上來回跑多長

時(shí)間。由此引出課題：

同一天內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間

設(shè)計(jì)思路：從學(xué)生熟悉的事情和生活經(jīng)驗(yàn)入手，提出問題，引入課題,

明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和具體目標(biāo)。感受數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。

二、探究新知

課件出示超市情境圖，學(xué)生觀察營業(yè)時(shí)間表，說出這個(gè)超市的營

業(yè)時(shí)間。

1、提出問題一：這個(gè)超市周一到周五每天營業(yè)多長時(shí)間？

(1)、學(xué)生獨(dú)立思考自主嘗試解答。

(2)、全班交流、討淪解答方法，給學(xué)生充分介紹自己算法的機(jī)

會(huì)。

方法1,1小時(shí)1小時(shí)的數(shù)：10時(shí)、11時(shí)、12時(shí)、13時(shí)...o

方法2,畫線段圖：

11時(shí)

8910111213141516171819202122

開門關(guān)

n

方法3,計(jì)算同一天中經(jīng)過的時(shí)間，可以直接用結(jié)束的時(shí)刻減去

開始的時(shí)刻。板書：

20-9=11（時(shí)）

III

結(jié)束時(shí)刻一開始時(shí)刻二中間時(shí)間（或經(jīng)過時(shí)間）

第三種方法如果學(xué)生想不到，教師介紹并講解C

（3）、區(qū)分得數(shù)11時(shí)與11:00的不同。

教師提出疑問：求出的結(jié)果11時(shí)與鐘表上的11時(shí)意義一樣嗎？

學(xué)生交流討論，得出結(jié)果，求出的11時(shí)指的是11小時(shí)，鐘表上的

11時(shí)是11點(diǎn)鐘。

2、提出問題二：這個(gè)超市周六、周日每天營業(yè)多長時(shí)間？

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，然后交流做法，展示不同算法。

板書：

21:00-8:30=2K30分

重點(diǎn)關(guān)注半小時(shí)是如何計(jì)算的。（只要方法合理，計(jì)算正確就給

予肯定）不明白的學(xué)生，老師給予見解。

3、出示試一試，解決開始和結(jié)束是幾時(shí)幾分的情況。

學(xué)生嘗試自己解答，全班交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己的想法。

方法一：1小時(shí)、1小時(shí)數(shù)出經(jīng)過的時(shí)間。11時(shí)11分、12時(shí)11

分、13時(shí)11分、14時(shí)11分、從14時(shí)11分到14時(shí)32分之間有21

分，所以路上經(jīng)過了共4小時(shí)21分。

方法二：結(jié)束的時(shí)刻一開始的時(shí)刻二中間時(shí)間

14：32-10:11=4小時(shí)21分

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)解決問題的過程，凸顯解決問題能

力的培養(yǎng)，讓學(xué)生獨(dú)立思考、解答，交流不同方法，通過比較分析進(jìn)

行優(yōu)化。在區(qū)分時(shí)刻和時(shí)間時(shí)，通過學(xué)生經(jīng)歷交流同一天內(nèi)經(jīng)過的時(shí)

間計(jì)算，輕松的突破難點(diǎn)，理解時(shí)間和時(shí)刻的不同含義。

三、鞏固練習(xí)

教材第5頁“練一練”

練一練第1題，讓學(xué)生理解郵箱上的開箱時(shí)間，弄清“間隔”的

意思，再自己計(jì)算并填空。交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說（1）題是怎

樣計(jì)算的。

第2題，讓學(xué)生了解對話信息，理解兩個(gè)問題的要求。先完成（2）

題，提示學(xué)生根據(jù)第二班車發(fā)車的時(shí)刻計(jì)算。

第3題。先讓學(xué)生理解題意，然后在獨(dú)立解答。交流時(shí)，給學(xué)生

充分展示不同算法的機(jī)會(huì)，只要學(xué)生計(jì)算的正確，教師就給予鼓勵(lì)和

表揚(yáng)。

四、達(dá)標(biāo)反饋

、計(jì)算營業(yè)時(shí)間.

1營業(yè)時(shí)間

開門時(shí)間:8:30

打好時(shí)間：21:30

營業(yè)時(shí)間開放時(shí)間

上午

早:8:00830?11:30

0^:22:00下午200?5:00

()小時(shí)()小時(shí)

()小時(shí)

2暑假里，小明一家到石家莊度假，全家上午11:25進(jìn)入植物園，下午

3:37從里面出來.小明一家在植物園游覽了多長時(shí)間？

3同學(xué)們?nèi)ソ加危飞嫌昧?小時(shí)45分，上午8時(shí)到達(dá)目的地，他們幾

點(diǎn)出發(fā)的？

答案：1、14時(shí)，6時(shí)，13時(shí)。2、4時(shí)12分。3、6時(shí)15分。

五、課堂小節(jié)

這節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容，你還有哪些疑惑？

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理順知識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整理、

復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，深化理解。

六、布置作業(yè)

?板書設(shè)計(jì)

同一天內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間

20-9=11(時(shí))

結(jié)束時(shí)刻一開始時(shí)刻二中間時(shí)間

21：00-8:30=2時(shí)30分

第三課時(shí)經(jīng)過若干天的時(shí)間

?教學(xué)內(nèi)容

教材6—7頁經(jīng)過若干天的時(shí)間

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：會(huì)用自己的方法計(jì)算不在一天內(nèi)完成某件事情的時(shí)間。

過程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算不在內(nèi)經(jīng)過時(shí)間的過

程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的情感，以及作為

一個(gè)中國人的自豪感，樹立為國家作貢獻(xiàn)的志向。

?重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算不在一天內(nèi)完成某件事情的時(shí)間以及計(jì)算過程和結(jié)果的

書寫。

難點(diǎn)：理解不在一天內(nèi)完成某件事情的時(shí)間的計(jì)算方法。（強(qiáng)調(diào)分段

計(jì)時(shí)）

?教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：課件

?教學(xué)內(nèi)容

一、新課導(dǎo)入

先復(fù)習(xí)計(jì)算同一天內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間的方法：結(jié)束的時(shí)刻一開始的時(shí)刻二

中間時(shí)間

師介紹這節(jié)課的內(nèi)容是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)——經(jīng)過若干天的

時(shí)間（板書）

設(shè)計(jì)意圖：舊知是新授的前提與基礎(chǔ)，新授是舊知的擴(kuò)展與深化。

二、探究新知

1、先播放我國“神州”五號(hào)航天飛船載人飛行的情況小資料，

再出示神州五號(hào)發(fā)射時(shí)間與返回時(shí)間：神州五號(hào)2003年10月15日

9時(shí)發(fā)射，2003年10月16日6時(shí)23分返回，它繞地球飛行了多長

時(shí)間？

讓學(xué)生用自己的方法去做，然后交流做法。（先求出15日飛行的

時(shí)間，再求16日飛行的時(shí)間，然后相加。）

設(shè)計(jì)意圖：先從簡單入手，為后面例題做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖

國、熱愛科學(xué)的情感，以及樹立為國家做貢獻(xiàn)的志向。

2、課件出示例3.學(xué)生讀題，鼓勵(lì)學(xué)生試著計(jì)算，寫出計(jì)算過程

和結(jié)果。

3、交流不同算法。師板書

方法一、分別算出每天飛行的時(shí)間，在相加。

25日：24時(shí)―21時(shí)10分二2小時(shí)50分

26日：24時(shí)

27日：24時(shí)

28日：17小時(shí)37分

合計(jì)：2小時(shí)50分+24+24+17小時(shí)37分=68小時(shí)27分

方法二、飛行時(shí)間不到三天，分段計(jì)算。

25日21:10至27日21:10共2天。

27日21:10至28日17:37共20小時(shí)27分（24時(shí)-21時(shí)10分

+17時(shí)37分二20小時(shí)27分）

方法三，從25日21:10到9月28日21:10共3天，飛行時(shí)間比

三天少3小時(shí)33分。所以用3天的時(shí)間減去2小時(shí)33分正好就是飛

行的時(shí)間。

21:10-17:37=2小時(shí)33分

24時(shí)X3—3小時(shí)33分=68小時(shí)27分

在交流過程中，如有學(xué)生敘述不清時(shí)，教師要適當(dāng)加以講解。

設(shè)計(jì)意圖：本題所求時(shí)間跨度較大，而且非整時(shí)數(shù)，難度較大，

所以先讓學(xué)生試做橫跨兩天的，有了一定基礎(chǔ)，在鼓勵(lì)試做例題。層

層深入，由簡到繁。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)解決問題的過程，運(yùn)用分析，

推理，在交流，講解中鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

三、鞏固練習(xí)

教材第6頁練一練及第7頁兔博士網(wǎng)站。

第1題，先讓學(xué)生讀題理解題意，在獨(dú)立完成。

第2題，先幫學(xué)生讀懂列車時(shí)刻表，在鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并解

答。全班交流。

學(xué)生自讀兔博士網(wǎng)站，了解從“神州”一號(hào)到“神州”九號(hào)的情

況，鼓勵(lì)學(xué)生算一算其他飛行時(shí)間是否與表中的結(jié)果一致。

五、達(dá)標(biāo)反饋

1、一個(gè)公園5月至9月早上7：00開園，晚上6:00閉園，這個(gè)公

園每天開園幾個(gè)小時(shí)。

2、張叔叔去北京游玩，8月2日18:13坐火車，8月6日9:00返

回，張叔叔這次出游一共用了多長時(shí)間？

3、某學(xué)校舉行夏令營活動(dòng)，8月5日上午8:00在校集合出發(fā)，8月

10日15:00返校，這次活動(dòng)持續(xù)了多長時(shí)間？

答案：1、晚上6:00是18:00

18:00-7:00=11（小時(shí)）

2、24時(shí)X3=72（小時(shí)）

24時(shí)78:13+9:00=14小時(shí)47分

72小時(shí)+14小時(shí)47分=86小時(shí)47分

3、10-5=5（天）

15:00-8:00二7小時(shí)

5天+7小時(shí)二5天7小時(shí)

某氣象員觀察空氣污染情況，每3小時(shí)做一次記錄，做第四次記錄時(shí),

時(shí)鐘正好是12時(shí)，做第1次記錄時(shí)是幾時(shí)？

五、課堂小結(jié)

談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲，你認(rèn)為這節(jié)課哪些地方是最值得注意的。

設(shè)計(jì)意圖：歸納總結(jié)，回顧反思，找出薄弱環(huán)節(jié)，引起注意。

六、布置作業(yè)

?板書設(shè)計(jì):

經(jīng)過若干天的時(shí)間

方法一、分別算出每天飛行的時(shí)間，在相加。

25日：24時(shí)-21時(shí)10分二2小時(shí)50分

26日：24時(shí)

27日：24時(shí)

28日：17小時(shí)37分

合計(jì)：2小時(shí)50分+24+24+17小時(shí)37分二68小時(shí)

27分

方法二、飛行時(shí)間不到三天，分段計(jì)算。

25日21：10至27日21:10共2天。

27日21:10至28日17:37共20小時(shí)27分

（24時(shí)―21時(shí)10分+17時(shí)37分二20小時(shí)27分）

方法三，從25日21:10到9月28日21:10共3天，飛行

時(shí)間比三天少3小時(shí)33分。所以用3天的時(shí)間減

去2小時(shí)33分正好就是飛行的時(shí)間。

21:10-17:37=2小時(shí)33分

24時(shí)X3-3小時(shí)33分二68小時(shí)27分

第4課時(shí)年、月、日

?教學(xué)內(nèi)容

教材8?10頁年、月、日

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道年、月、日也是時(shí)間單位，了解它們之間的關(guān)系。

過程與方法：結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)年、月、日的過

程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加交流、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受年、月、

日與日常生活的緊密聯(lián)系。

?重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解年、月、日之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)大、小月。

難點(diǎn)：能判斷某一年是平年還是閏年。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：課件統(tǒng)計(jì)表

?教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1、課件出示情境圖及問題：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說下面每

件事需要經(jīng)過多長時(shí)間。

觀察情境圖然后交流討論，教師根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)提示或告知,

（《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》一般幾點(diǎn)開始，幾點(diǎn)結(jié)束；從9月1日開學(xué)到國

慶節(jié)有多少天等）得出結(jié)果：（1）跑完100米大約用18秒。（2）打

一場籃球比賽大約用40分。（3）聯(lián)歡晚會(huì)大約持續(xù)5小時(shí)。（4）從

開學(xué)到國慶節(jié)大約經(jīng)過40天。(5)我從上學(xué)到現(xiàn)在大約經(jīng)過3年。

2、找出上面敘述中提到的時(shí)間單位。

全班交流找出時(shí)間單位，教師板書：秒分時(shí)日(天)月年

師：我們已經(jīng)學(xué)過時(shí)、分、秒這三個(gè)時(shí)間單位，今天我們來認(rèn)識(shí)另外

三個(gè)時(shí)間單位(板書)：年、月、日。

設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生熟悉的事件入手，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出經(jīng)過的時(shí)間，

復(fù)習(xí)舊知，引出新知，體會(huì)年、月、日與日常生活的密切聯(lián)系。

二、探究新知

1、啟發(fā)學(xué)生說一說生活中其他用年、月、日作單位的事例。例，媽

媽調(diào)到新單位已經(jīng)1年了；假期表哥來我家住了1個(gè)月等。

2、認(rèn)識(shí)大、小月及二月，掌握記憶方法。

(1)課件出示2012年年歷，學(xué)生觀察，說一說1年有幾個(gè)月，每個(gè)

月是多少天。

(2)課件出示2013年年歷，觀察并說一說1年有幾個(gè)月，每個(gè)月有

多少天。

(3)通過兩個(gè)年歷對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成手中統(tǒng)計(jì)表。

交流填表的結(jié)果，重點(diǎn)從兩個(gè)方面說：一方面兩個(gè)年份的相同與不

同之處。另一方面合計(jì)的天數(shù)是怎樣算出來的。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察、比較、交流中自己發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)果。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷的能力，提高學(xué)生解決問題的能力水平，

初步滲透一些數(shù)學(xué)研究的基本方法。

3、讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表中31天的月份，說一說，有什么規(guī)律，然后師

介紹31天的月叫大月，30天的叫小月及歌訣，幫助記憶。并板書：

一、三、五、七、八、十、臘（十二），

三十一天永不差。

四、六、九、冬（十一）三十天，

唯有二月二十八（二十九）。

師解釋“臘”“冬”和“唯有二月二十八（二十九）”的意思。

4、介紹拳頭記憶法，幫助學(xué)生記憶一年中每個(gè)月的天數(shù)。（二月除外）

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的歌訣幫助記憶。化繁為簡，化難為易。

三、鞏固練習(xí)

教材第10頁練一練

第1題，課件出示今年年歷，學(xué)生觀察完成填空，指名交流結(jié)果。

第2題，首先讓學(xué)生明白活動(dòng)要求，教師可示范說出自己的生日相關(guān)

信息，讓學(xué)生猜。然后再全班一起互相猜生日。

四、達(dá)標(biāo)反饋

1、填空

（1）、一年半有（）個(gè)月。

（2）、8月有（）個(gè)星期零（）天。

（3）、1年有（）個(gè)月，31天的月份有（）個(gè)，30天的月份有（）

個(gè)。

（4）、8月1日的前一天是（）月（）日，6月30日的后一天是（）

月（）日。

2、樂樂在奶奶家連續(xù)住了62天，正好經(jīng)過2個(gè)月，請你猜猜可能是

哪兩個(gè)月。

3、紅光制藥廠9月、10月、11月平均每天節(jié)約用水2噸，這三個(gè)月

一共節(jié)約用水多少噸？

答案：1、（1）18（2）4,3（3）7月31日，7月1日。

2、7月、8月或12月、1月。

3、30X2+31=91（天），91X2=182（噸）

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課，你知道了哪些時(shí)間單位？關(guān)于年、月、日你知道了

什么？還有哪些想了解的？

設(shè)計(jì)意圖：

通過總結(jié)，自評，讓學(xué)生感受成功的喜悅。使知識(shí)的脈絡(luò)更清晰,

更有條理，便于學(xué)生理解、掌握。

六、布置作業(yè)

?板書設(shè)計(jì)

年月日

一、三、五、七、八、十、臘（十二）,

三十一天永不差。

四、六、九、冬（十一）三十天，

唯有二月二十八（二十九）。

第五課時(shí)平年閏年

?教學(xué)內(nèi)容

教材11?12頁，平年、閏年。

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)平年和閏年，能判斷某個(gè)年份是平年還是閏年。

過程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平年、閏年以及探索月歷中數(shù)學(xué)問題的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解月歷表中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)

思維。

?重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平年和閏年，會(huì)判斷某個(gè)年份是平年還是閏年。

難點(diǎn)：了解月歷中隱含的規(guī)律。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：課件

?教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

回憶上節(jié)課2012年和2013年的統(tǒng)計(jì)表，想一想這兩年全年天數(shù)

各是多少天，（365天、366天）相差的一天是哪個(gè)月相差出來的？（2

月）

設(shè)計(jì)意圖：利用情景和知識(shí)的再現(xiàn)，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，了解知識(shí)的新舊聯(lián)系。

二、探究新知

1、找規(guī)律

課件出示月歷，教師提出問題：觀察下面2月份的月歷，你發(fā)現(xiàn)

了什么？

學(xué)生觀察，交流得出：2000年、2004年、2008年的2月份都是

29天。

其它都是28天。

在此基礎(chǔ)上，教師提示學(xué)生找出規(guī)律，總結(jié)出：每4年中就有一

年的2月是29天。

2、認(rèn)識(shí)平年和閏年。

教師介紹并板書：2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份

叫做閏年。

根據(jù)已有的知識(shí)，讓學(xué)生說出平年和閏年全年各多少天。師板書

天數(shù)。（365天、366天）

3、判斷平年和閏年的方法。

教師介紹判斷平年和閏年的方法并板書，提出問題：為什么用“一

般”兩個(gè)字。提示學(xué)生讀兔博士網(wǎng)站，從中找出答案，并交流看法。

重點(diǎn)理解判斷整百年份的方法。

4、利用判斷平年和閏年的方法，說一說自己出生的年份是什么年，

18歲那年又是什么年。

5、自讀教材11頁內(nèi)容，加深對平年和閏年的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的觀察，思考、交流的空間；加強(qiáng)教師的

指導(dǎo)和必要的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年，能正確判斷某個(gè)年份是

平年還是閏年。

6、探索月歷中的規(guī)律。

①、出示2012年2月的月歷表，提出問題1:這個(gè)月的第一個(gè)星

期六是幾號(hào)？第二個(gè)星期六是幾號(hào)？第3個(gè)呢？

讓學(xué)生找出這個(gè)月的星期六，并在書上圖出來?？纯从惺裁匆?guī)律,

交流總結(jié)：相鄰兩個(gè)星期六相差7天。

提出兔博士的問題：下個(gè)月10號(hào)是星期幾？獨(dú)立思考并推算，交

流推算方法。

②、出示圖2,并提出問題2:觀察月歷表中虛線框著的4個(gè)數(shù)，

你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生觀察思考，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：對角上兩個(gè)數(shù)的和相等。然后

鼓勵(lì)學(xué)生框出9個(gè)數(shù)，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

③、提出藍(lán)靈鼠的問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，完成計(jì)算，在月歷

表中檢驗(yàn)自己的結(jié)果。交流時(shí)，重點(diǎn)說一說想法和做法。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的觀察、思考的時(shí)間，使學(xué)生了解月歷表

中隱含的教學(xué)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生初步的教學(xué)思維。

三、鞏固練習(xí)

教材13頁練一練1、2、3題。

第1題，先讓學(xué)生了解每幅圖片中的事件，再判斷是平年還是閏

年。

第2題、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。

第3題，先討論：小亮12年才過了3個(gè)生日，平均幾年過一個(gè)生

日？然后再讓學(xué)生判斷小亮出生的年份和日期。提示學(xué)生根據(jù)“今年”

的年份推算小亮出生的年份。

四、達(dá)標(biāo)反饋

1、填空

平年的2月有（）天，全年共有（）天，一年有366天的是（）

年。

通常公歷年份是（）的倍數(shù)的是閏年。公歷年份是整百數(shù)的，必

須是（）的倍數(shù)才是閏年。

1900年是（）年，全年有（）天；2000年是（）年，全年有

（）天。

2、判斷

（1）、公歷年份是4的倍數(shù)的一定是閏年。（）

（2）、如果今天是12月30日，那么明天就是元旦。（）

（3）張軍四年才過一次生日，他一定是2月29日出生的。（）

明明是1997年2月29日出生的。（）

3、張明是1992年的2月29日出生的，到2014年3月他共過了

幾個(gè)生日？他再過生日應(yīng)該是哪一年？

答案：1、（1）28,365,閏年。（2）、4,400.（3）平年，365,

閏年，366.

2、XXJX。3、5個(gè)，2016年。

五、課堂小結(jié)

請你說說這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？

設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，自評、互評，讓學(xué)生感受成功的喜悅。使

知識(shí)的脈絡(luò)更清晰，更有條理，便于學(xué)生理解、掌握。

六、布置作業(yè)

?板書設(shè)計(jì)

平年、閏年

2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做閏年。

平年365天，閏年366天。

公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。

公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

第一課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法

?教學(xué)內(nèi)容

教材14~15頁兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法。

?教學(xué)提示

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握的了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的基

礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)活動(dòng)中，首先讓學(xué)生觀察、了解圖中的教學(xué)信息，

然后提出要求，讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題，并試著解答。給學(xué)生充分

交流自己提出的問題和解答方法的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的

多樣化，為豎式計(jì)算做鋪墊。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式教學(xué)時(shí)，要充分

利用學(xué)生已有的豎式計(jì)算基礎(chǔ)和前面解決問題的經(jīng)驗(yàn)，師生共同完成

豎式書寫。

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能正確進(jìn)行

豎式計(jì)算。

過程與方法：結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷用已有知識(shí)解決問題，學(xué)習(xí)兩位數(shù)

乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在與他人交流各自算法的過程中的愉快的學(xué)習(xí)體

臉，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

?重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。

難點(diǎn)：理解兩位數(shù)成兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的算理。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體課件投影

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件投影

?教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：老師小時(shí)候上美術(shù)課用的都是彩色鉛筆，我發(fā)現(xiàn)咱們現(xiàn)在畫

畫一般都用彩筆，而且包裝都是圓柱形的。今天兔博士也帶來了它們

用的彩筆，大家觀察兔博士的彩筆跟我們的有什么不同？（課件出示）

生：兔博士的彩筆都是盒裝的，而且每盒24支……。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣；通過情境

引入新知識(shí)得學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生生活。

二、探究新知

1、讓學(xué)生觀察情境圖，了解圖中數(shù)學(xué)信息。

每盒彩筆有24支，左邊有2盒，右邊有10盒。

2、出示兔博士提出的要求，學(xué)生根據(jù)情境圖，自己提出問題

并解答，全班交流。

2盒彩筆有多少支？24X2=48（支）

10盒彩筆多少支?24X10=240（支）

3、出示藍(lán)靈鼠的問題。學(xué)生說出算式，教師板書（24X12=）,

然后讓學(xué)生用已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)嘗試解答，全班交流計(jì)算方法。讓學(xué)生

各抒己見，展示自己的算法，并說清算理。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的個(gè)性

化算法，實(shí)物投影展示不同算法。

20X12=240（支）24X2=48（支）

4X12=48（支）24X10=240（支）

240+48=288（支）48+240=288（支）

4、師：剛才大家說得方法都很好，今天我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)豎式計(jì)

算的方法。板書：24X12二

24

X12

教師講解24X12的豎式，板書完豎式后，重點(diǎn)讓學(xué)生討論大頭

蛙提出的問題，使學(xué)生理解：乘數(shù)12十位上的“1”乘24個(gè)位上的

“4”得4個(gè)十，所以4要寫在積的十位上。多找?guī)孜粚W(xué)生說計(jì)算方

法，明確算理。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和合作精神。通過交流

討論，豐富了學(xué)生解決問題的不同方法。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索兩位數(shù)

乘法計(jì)算方法的過程。明確算理，使學(xué)生計(jì)算時(shí)能掌握住方法。

三、鞏固新知

67X11=24X22=31X21=43X12=

學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視，重點(diǎn)了解學(xué)生是否掌握方法，結(jié)果是

否正確，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)全班交流，糾正指導(dǎo)。

四、達(dá)標(biāo)反饋

1、豎式計(jì)算

23X13=42X12=24X21=32X23=

2、輛客車可以乘坐43人，12輛這樣的客車可以坐多少人？

3、學(xué)校每天中午用去大米41千克，晚上用去大米33千克，兩天共

用去大米多少千克？

答案：1、299,504,504,736。2、516人。3、148千克

五、課堂小結(jié)

這一節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算，在計(jì)算過程中我們應(yīng)

該注意什么？

設(shè)計(jì)意圖：回顧知識(shí)，總結(jié)重點(diǎn)。

六、布置作業(yè)

?板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

24X12=288（支）

24

X12

48

24

288

第二課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法

?教學(xué)內(nèi)容

教材16?17頁兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

過程與方法：結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘

兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國水資源的情況以及日常生活中水的浪費(fèi)

現(xiàn)象。

?重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確筆算豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。

難點(diǎn)：理解筆算算理，正確處理進(jìn)位問題。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件投影

學(xué)具準(zhǔn)備：課件投影

?教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，水是我們每個(gè)人生存的必要條件，誰也離不開它。今天

老師讓大家看一則關(guān)于水的小知識(shí)（課件出示兔博士網(wǎng)站）學(xué)生自己

閱讀。

讀完后，教師引入例題：在平時(shí)經(jīng)常有同學(xué)洗完手后不關(guān)緊水龍

頭，這就是浪費(fèi)水資源。現(xiàn)在我們就來看一看如果不關(guān)緊水龍頭會(huì)造

成多大的浪費(fèi)。

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀資料，引起學(xué)生對浪費(fèi)水現(xiàn)象的思考，為

新知的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的情境。

二、探究新知

1、課件出示例2.

一個(gè)沒有擰緊的水龍頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算,

2個(gè)月要浪費(fèi)多少千克水？（附3、4月份的月歷表）使學(xué)生了解“2

個(gè)月”的含義。

學(xué)生試做后先小組交流做法和想法，然后全班交流并投影展示各

種方法。

方法一：

①、先算31天浪費(fèi)多少水。12義3仁372（千克）

②、再算30天浪費(fèi)多少水。12X30=360（千克）

③、2個(gè)月一共浪費(fèi)多少水。372+360=732（千克）

方法二、

把兩個(gè)月都看作30天。先算60天浪費(fèi)的水再算61天的。

30X2=60（天）

12X60=720（天）720+12=732（天）

方法三：

①、先算2個(gè)月一共有多少天。31+30=61（天）

②、再算2個(gè)月一共浪費(fèi)多少水。12X61=732（千克）

重點(diǎn)展示12X61的計(jì)算方法。讓列豎式計(jì)算的學(xué)生板書豎式。教師

提出大頭蛙的問題讓學(xué)生說一說百位上的“7”是怎么算出來的。學(xué)

生說的不到位的地方教師補(bǔ)充，幫助學(xué)生掌握進(jìn)位的方法。

設(shè)計(jì)意圖：上一節(jié)已學(xué)了列豎式計(jì)算，再算12X61時(shí)大多數(shù)學(xué)生會(huì)

用到豎式，在教學(xué)中，讓學(xué)生先獨(dú)自完成再小組交流，是為了讓學(xué)生

在自主學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，通過交流合作的方式解決問題。經(jīng)歷自主嘗

試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程。

2、情感培養(yǎng)節(jié)約用水

師：同學(xué)們，我們平時(shí)喝一瓶礦泉水才500克，一個(gè)沒有擰緊的

水龍頭兩個(gè)月要浪費(fèi)掉732千克水，估一估，大約相當(dāng)于多少瓶水？

同桌討論，得出答案。

師：多可怕的數(shù)字?。≡谏钪形覀儜?yīng)該怎樣做才能節(jié)約用水

呢？

讓學(xué)生們說一說生活中我們應(yīng)該怎樣做。

設(shè)計(jì)意圖：在估算過程中增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，了解生活中水的浪費(fèi)現(xiàn)

象。復(fù)習(xí)了舊知識(shí)（估算及質(zhì)量單位的換算）

2、出示教材17頁兔博士網(wǎng)站。

教師介紹“格子乘法”并示范計(jì)算，然后教師再給出一道乘法算

式，讓學(xué)生試著做一做。

三、鞏固新知

教材17頁練一練1、2、3、4題。

第1題，學(xué)生自己完成，教師巡視，了解學(xué)生掌握情況。交流時(shí)重點(diǎn)

關(guān)注進(jìn)位的情況。第2題學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)重點(diǎn)說一說一年用水

量的不同算法。第3題獨(dú)立計(jì)算交流。第4題先理解題意在獨(dú)立完成。

答案：1、1334351952442、282噸，564噸。

155417521404

3、36X45=1620（元）1620>1500,不夠。4、928枚。

四、達(dá)標(biāo)反饋

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課你有哪些收獲？做題時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)內(nèi)容，提起注意。

六、布置作業(yè)

1、筆算乘法

58X2369X5157X92

2、列式計(jì)算

①13的30倍是多少？

②23個(gè)17相加的和是多少？

③最小的兩位數(shù)與54的積是多少？

3、王大伯運(yùn)來一批蔬菜，其中大白菜有65千克，運(yùn)來的冬瓜是

大白菜的14倍，南瓜比冬瓜少128千克。運(yùn)來的南瓜有多少千克？

答案：1、1334,3519,5244O2、390,391,540o3、782千

克。

?板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法

方法一、12X31=372（千克）方法二、30X2=60（天）

12X30=360（千克）12X60=720（天）

372+360=732（千克）720+12=732（天）

方法三、31+30=61（天）

12X61=732（千克）

12

X61

12

72

732

答：這兩個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。

第三課時(shí)乘數(shù)末尾有0的乘法

?教學(xué)內(nèi)容

教材18?19頁，乘數(shù)末尾有0的乘法

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：會(huì)用簡便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有。的乘法。

過程與方法：結(jié)合電影院的座位問題，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有。的

乘法的計(jì)算方法的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探索簡便算法的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,

增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

?重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體課件口算卡投影

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件投影

?教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

出示口算卡。

9X300=2X500=600X8=800X8=

9X0=0X0=400X0=0X5=

學(xué)生口答并說算法。

師：這節(jié)課我們要探究的問題是乘數(shù)末尾有0的乘法（板書）。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。

二、探究新知

1、師生談話，引入例3.

師：你們都去過電影院看電影，有沒有注意過電影院里面一共有

多少個(gè)座位？今天老師就通過多媒體讓你們看一看兒童電影院。

出示例3情境圖及問題1

2、學(xué)生自己讀題，了解題中信息和要解決的問題，列出算式，

自己試著算一算。

3、學(xué)生交流計(jì)算方法并說想法。（板書算式：360X30=）投影展

示個(gè)性化計(jì)算方法。

①36X10=360（個(gè)）②36

360X3=1080（個(gè)）X30

00

108

1080

師介紹用豎式計(jì)算的簡便方法：36

X30

1080

師提問：30中的3表示什么，36乘3表示的是什么。學(xué)生交流

討論，總結(jié)出豎式的簡便方法就是36乘3個(gè)十。得108個(gè)十，即1080.

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體事例，通過學(xué)生獨(dú)立思考、交流討論、教師講解,

經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便方法的過程。

4、出示問題2,列出算式，先鼓勵(lì)學(xué)生口算，再介紹豎式計(jì)算。

學(xué)生板書口算結(jié)果，并說想法。師介紹豎式并板書，

40

X30

1200

師根據(jù)口算結(jié)果直接告訴學(xué)生積的后面添兩個(gè)0。讓學(xué)生用自己

喜歡的方法去做。個(gè)別學(xué)生計(jì)算時(shí)積末尾的0的個(gè)數(shù)可能不對，老師

要及時(shí)糾正，一定要學(xué)生切記：乘數(shù)中一共有幾個(gè)0,就在積的末尾

添幾個(gè)0o

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷探索兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的簡便計(jì)算方法的過

程，找出自己喜歡的解題方法。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

5、總結(jié)、歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積的位數(shù)。

①學(xué)生獨(dú)立完成試一試，再集體訂正。

②提出議一議的問題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)，最少

呢？

讓學(xué)生根據(jù)試一試的計(jì)算結(jié)果，思考問題并發(fā)表意見。（兩個(gè)

最大的兩位數(shù)相乘，積是四位數(shù)即99X99=9801;兩個(gè)最小的兩位數(shù)

相乘，積是三位數(shù)即10X10=100。）

歸納總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)積最大是四位數(shù)，最少是三位數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力和估計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感，提

高乘法計(jì)算的正確率。

三、鞏固新知

教材19頁議一議，

教材19頁練一練1、2題。

第1題讓學(xué)生按題目要求，先估算再計(jì)算。交流時(shí)重點(diǎn)說說是

怎樣估計(jì)積是幾位數(shù)的。第2題全班進(jìn)行口算搶答。重點(diǎn)關(guān)注

50X60的結(jié)果。

四，達(dá)標(biāo)反饋

1、看誰算得又對又快。

40X7080X9050X60

30X5060X4090X20

200X3500X7040X300

2、判斷對錯(cuò)(對的打V,錯(cuò)的打X)

①、兩個(gè)兩位數(shù)相乘，積可能是五位數(shù)。()

②、72X50的積的末尾有兩個(gè)0.()

③、0X150=0()

3、一張方格紙，從上往下數(shù)12個(gè)格，從左往右數(shù)有20個(gè)格。

這張紙一共有多少個(gè)格？

4、一只青蛙一天能吃30只蚊子，8月份一共可以多少只蚊子？

答案：1、(略)2、XXJ3、240個(gè)4、900只

五、課堂小結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲？覺得自己課堂表現(xiàn)如何？

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)內(nèi)容，反思過程，提高自己。

六、布置作業(yè)

?板書設(shè)計(jì)

乘數(shù)末尾有0的乘法

360X30=1080（個(gè)）40X30=1200（個(gè)）

36“40，

X30，X3

-------d

1080〃1200

答：原來一共有1080個(gè)座位。答：現(xiàn)在一共有1200

個(gè)座位。

第四課時(shí)乘法估算

?教學(xué)內(nèi)容

教材20?21頁乘法估算

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能結(jié)合具體情況，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行乘法的簡單估算,

體驗(yàn)估算方法的多樣化。

過程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題的活動(dòng)中，體驗(yàn)估算在生活中的作用,

增強(qiáng)估算意識(shí)。

?重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

難點(diǎn)：了解估算的結(jié)果和計(jì)算結(jié)果的不同意義。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件

?教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1.口算：

400X3=300X6=240X3=60X70=

2.求出下面各數(shù)的近似數(shù)

9842959178928170

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，激發(fā)

學(xué)生對新知識(shí)的探究興趣并為新知的教與學(xué)服務(wù)。

二、探究新知

出示情境圖，

1、學(xué)生讀題并觀察情景圖，說一說事情中的教學(xué)信息及要解決

的問題。重點(diǎn)了解“大約”的意思。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法試做。然

后小組合作交流。

方法一：（1）把9看作10,把92看作90,約需900元。

10X90=900即92X9'900（元）

方法二：（2）把92看作90,需810元。

9X90=810即92X9比810（元）

方法三：（3）把9看成10,需920元。

10X92=920即92X9=920（元）

全班交流時(shí)，重點(diǎn)講解估算的過程。

2、計(jì)算出實(shí)際需要多少元。

9X92=828（元）

然后獨(dú)立思考，小組討論總結(jié)：為什么有的估算結(jié)果與計(jì)算結(jié)果

相差比較多，怎樣做到合理地進(jìn)行估算。

3、小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。最后得出結(jié)果：

把92看成90只不過少看了兩個(gè)9,而把9看成10卻多看了1

個(gè)92,所以把92看成90更接近計(jì)算結(jié)果。

5、師提問：如果實(shí)際帶錢買票，還這樣估算的話，錢夠不夠？

學(xué)生交流討論，得出結(jié)果：估算的結(jié)果要比實(shí)際結(jié)果大才行。

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸乘法估算，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解

估算與實(shí)際計(jì)算的不同含義，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行估算，難點(diǎn)是估

算時(shí)選擇適當(dāng)?shù)膯挝?。教學(xué)活動(dòng)中，為了突破重點(diǎn)化解難點(diǎn)，先鼓勵(lì)

學(xué)生試做，然后小組合作交流，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)出估算方法的多

樣化。通過計(jì)算出實(shí)際需要的錢數(shù)，對比找出最接近計(jì)算結(jié)果的答案。

在此基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)深挖教材，根據(jù)不同的情況，讓學(xué)生理解選擇

合適的單位進(jìn)行估算的意義。

三、鞏固練習(xí)

教材20頁試一試。

先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算，交流時(shí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能否把38看做40

進(jìn)行估算。

教材21頁練一練第1、2題。

第1題先讓學(xué)生讀文章，使學(xué)生受到思想教育，再提出估計(jì)這篇

文章字?jǐn)?shù)的要求。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行估算。學(xué)生可能有

多種估算方法，只要合理就給予肯定。

第2題，讓學(xué)生小組交流合作完成，全班交流時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注不同

的估計(jì)策略。

四、達(dá)標(biāo)反饋

1、練一練

|20X311|52X67|64X37||50義71|18X29

3500600240

2、下面各題算對了嗎？請你用估算的方法判斷一下。

①、89X30=2700()②、23X39弋1200()

③、26X32900()④、22X32660()

3、實(shí)驗(yàn)小學(xué)1500名學(xué)生到大眾劇院看電影，劇院里一共有42

排座位，每排有38個(gè)座位。劇院的座位夠坐嗎？

答案：1、(略)。2、①J②義③J④J3、42X38^1520(個(gè))

1520>1500夠。

五、課堂小結(jié)

在今天的學(xué)習(xí)中你有什么感受？又有什么收獲呢？還有沒有不

太清楚的問題？

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生談收獲中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行反思的習(xí)慣。使學(xué)

生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)。講出自己不清楚的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在

的不足之處，為今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)。

六、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

乘法估算

方法一：方法二：

10X90=9009X90=810

92X9七900（元）92X9=810（元）

方法三:

10X92=920

92X97920（元）

實(shí)際錢數(shù):9X92=828（元）

第五課時(shí)連乘

?教學(xué)內(nèi)容

教材22?23頁連乘

?教學(xué)提示

1、掌握解決問題的關(guān)鍵，在交流合作中自主探究解決問題的方法。

由于本節(jié)主要學(xué)習(xí)解決乘法兩步計(jì)算的實(shí)際問題，在解決過程中

注意強(qiáng)調(diào)，如果一個(gè)問題需要多個(gè)步驟才能解決，一定仔細(xì)分析數(shù)量

關(guān)系，想好先解答什么，再解答什么。學(xué)生們已經(jīng)接觸過四則混合運(yùn)

算順序，書寫格式、步驟無需多用時(shí)間，

2、注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的解決方法。

在教學(xué)“試一試”時(shí)，可以讓學(xué)生找到要求解決的問題、收集解決

問題所需要的信息數(shù)據(jù)，自己確定解決問題的步驟，進(jìn)而列式算出結(jié)

果。在學(xué)生完成后，組織交流。說一說解決問題的過程，第一步解決

了什么問題……讓學(xué)生在交流中熟悉解決兩步計(jì)算問題的過程和不

同的方法。

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的連乘運(yùn)算，能解答連乘計(jì)算的簡單

問題。

過程與方法：在解決問題的過程中，經(jīng)歷自主探索三個(gè)數(shù)連乘運(yùn)算方

法的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得分析問題、解決

問題的初步經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

?重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)連乘算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：理解同一個(gè)問題思考角度不同，解題方法也不同。

?教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體課件投影

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件投影

?教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

課件出示農(nóng)村變化圖，使學(xué)生了解農(nóng)村這些年來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變

化，引出西王莊電話增長情況，課件出示情境圖和例題。

設(shè)計(jì)意圖：觀看農(nóng)村變化圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的愛國情

感，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中開始新課學(xué)習(xí)。

二、探究新知

1、學(xué)生讀題。交流了解到的數(shù)學(xué)信息和要解決的問題。

2、出示“議一議”問題，小組交流討論得出結(jié)果后，