人教部編版七年級語文下冊《逢入京使》教學設(shè)計

人教部編版七年級語文下冊《逢入京使》教學設(shè)計一.教材分析《逢入京使》是唐代詩人岑參創(chuàng)作的一首詩。此詩描繪了詩人遠涉邊塞，路逢回京使者，托帶平安口信，表達了詩人對家人的思念之情。這首詩語言樸實，情感真摯，易于學生理解。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)有一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，但對于唐代邊塞詩人的作品可能較為陌生。因此，在教學過程中，需要幫助學生了解詩人的背景，理解詩歌的內(nèi)涵，感受詩人的情感。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦《逢入京使》；理解詩歌的基本內(nèi)容，把握詩人的情感。過程與方法：通過自主學習、合作探究的方式，提高學生的古詩文閱讀能力。情感態(tài)度與價值觀：感受詩人對家人的思念之情，培養(yǎng)學生的家庭觀念。四.教學重難點重點：詩歌的朗讀和背誦，詩歌內(nèi)容的理解。難點：詩人的情感體驗，詩歌的深層內(nèi)涵。五.教學方法情境教學法：通過圖片、音樂等手段，營造情境，幫助學生理解詩歌內(nèi)容。自主學習法：鼓勵學生自主閱讀，提高學生的閱讀能力。合作探究法：分組討論，共同解決問題，提高學生的團隊協(xié)作能力。六.教學準備課件：制作課件，包括詩歌內(nèi)容、詩人背景、圖片等。音樂：準備與詩歌情境相符的音樂。紙筆：用于學生書寫和繪畫。七.教學過程導入（5分鐘）利用圖片和音樂，引導學生進入情境，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）展示詩歌《逢入京使》，讓學生自由朗讀，感受詩歌的韻律。然后教師帶領(lǐng)學生一起分析詩歌的基本內(nèi)容，理解詩人的情感。操練（10分鐘）學生分組，合作探究詩歌的深層內(nèi)涵。每組選一個代表進行分享，其他組進行評價和補充。鞏固（5分鐘）教師提問，檢查學生對詩歌內(nèi)容的理解程度。學生回答后，教師進行點評和指導。拓展（5分鐘）讓學生發(fā)揮想象，畫出自己心中的《逢入京使》場景。學生可以自由選擇繪畫工具，進行創(chuàng)作。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的情感內(nèi)涵。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學生回家后，向家人講述《逢入京使》的故事，感受詩人的情感，并背誦詩歌。板書（課后）根據(jù)課堂教學內(nèi)容，設(shè)計板書，方便學生復(fù)習和記憶。教學過程每個環(huán)節(jié)所用的時間如上所示，實際教學過程中，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。在完成《逢入京使》的教學設(shè)計之后，進行深入的教學反思是非常重要的。這不僅有助于我了解課堂實施過程中的優(yōu)點和不足，還能夠為未來的教學提供寶貴的經(jīng)驗和改進措施。首先，我意識到教學設(shè)計中的教材分析和學情分析是成功的關(guān)鍵。通過對教材的深入解讀和對學生情況的準確把握，我能夠在課堂上更好地引導學生，使他們對詩歌內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。此外，我還發(fā)現(xiàn)利用情境教學法和自主學習法能夠有效提高學生的學習興趣和參與度，這是值得繼續(xù)保持和發(fā)揚的。然而，在實際教學過程中，我也遇到了一些問題。例如，在呈現(xiàn)詩歌時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于唐代邊塞詩人的背景知識較為欠缺，這導致他們對詩歌的理解不夠深入。為了解決這個問題，我及時調(diào)整了教學策略，引入了相關(guān)的歷史背景資料，幫助學生更好地理解詩歌的語境。另一個問題是在操練環(huán)節(jié)，學生分組合作探究時，部分小組的討論效率不高，有的小組甚至出現(xiàn)了冷場現(xiàn)象。針對這個問題，我在接下來的教學中增加了引導性的問題，鼓勵每個小組成員積極參與討論，并且設(shè)置了時間限制，確保每個小組都能在規(guī)定時間內(nèi)完成討論。在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于詩歌情感的把握存在困難。為了解決這個問題，我采用了更加感性的教學方式，如讓學生分享自己與家人之間的感人故事，以此來引導他們理解詩人的情感。這樣的做法收到了很好的效果，學生能夠更加真切地感受到詩人的思念之情。在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的想象力非常豐富，他們的繪畫作品充滿了個性。但是，我也注意到有的學生在這一環(huán)節(jié)中顯得不夠?qū)Ｗⅲ赡苁且驗樗麄儗L畫的興趣超過了對于詩歌本身的關(guān)注。為了平衡這一點，我決定在未來的教學中，將繪畫活動與詩歌內(nèi)容更加緊密地結(jié)合起來，讓學生在繪畫的同時，也能夠深入思考詩歌的意境。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了詩歌的情感內(nèi)涵，希望學生能夠?qū)⑦@種情感融入到自己的生活中。然而，我意識到課堂上的時間有限，無法讓每個學生都有機會表達自己的感受。因此，我計劃在課后布置相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學生以書面形式表達自己對家人的思念之情。在家庭作業(yè)的布置上，我采取了讓學生向家人講述詩歌故事的方式，這是一個很好的實踐機會，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能在家中缺乏這樣的交流機會。為了彌補這一點，我計劃在課堂上設(shè)立“分享時刻”，讓學生有機會在班級內(nèi)分享自己的家庭故事和感受。最后，我認識到板書設(shè)計在課堂教學中的重要性。一個清晰、簡潔的板書能夠幫助學生更好地復(fù)習和記憶課堂內(nèi)容。因此，我計劃在課后花時間精心設(shè)計板書，確保它能夠有效地輔助學生的學習?？偟膩碚f，雖然教學過程中遇到了一些問題，但通過及時的調(diào)整和改進，我成功地完成了《逢入京使》的教學。這次的教學經(jīng)歷讓我深刻認識到，教學設(shè)計不僅需要周密的計劃，更需要根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整。同時，這也提醒我在未來的教學中，要更加注重學生個體差異，努力創(chuàng)造一個平等、開放的學習環(huán)境，讓每個學生都能在語文學習中找到樂趣和成就感。在教學過程中，作業(yè)設(shè)計是一個重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固課堂上學到的知識，并且能夠檢驗他們對于詩歌內(nèi)容的理解和掌握程度。在《逢入京使》的教學中，我設(shè)計了以下幾種類型的作業(yè)：寫作作業(yè)：讓學生以《我心中的》為主題，寫一篇短文，表達自己對詩歌的感受和理解。通過這樣的作業(yè)，我可以了解到學生對于詩歌情感內(nèi)涵的把握程度，同時也能培養(yǎng)他們的寫作能力。繪畫作業(yè)：讓學生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一幅畫作，可以是抽象的，也可以是具象的，關(guān)鍵是要能夠表達出詩歌的意境。這樣的作業(yè)可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，同時也能夠加深他們對詩歌內(nèi)容的理解。家庭作業(yè)：讓學生回家后，向家人講述《逢入京使》的故事，并記錄下家人的反應(yīng)和感受。這樣的作業(yè)既能夠讓學生將課堂上學到的知識應(yīng)用到日常生活中，也能夠促進家庭成員之間的交流。在專家點評環(huán)節(jié)，我認為是非常有必要的，它可以幫助我了解教學效果，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而進行改進。我邀請了一位語文教學專家來進行點評，他對于我的教學設(shè)計和作業(yè)設(shè)計給予了肯定，同時也提出了一些寶貴的建議。專家認為，我在教學過程中的引導和提問非常到位，能夠有效地激發(fā)學生的思考。同時，他也提出，在未來的教學中，我應(yīng)該更加注重學生個體差異，給予每個學生更多的關(guān)注和指導。在作業(yè)設(shè)計方面，專家認為我設(shè)計的寫作和繪畫作業(yè)非常有創(chuàng)意，能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)