人教部編版七年級語文下冊《逢入京使》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版七年級語文下冊《逢入京使》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《逢入京使》是唐代詩人岑參創(chuàng)作的一首詩。此詩描繪了詩人遠(yuǎn)涉邊塞，路逢回京使者，托帶平安口信，表達(dá)了詩人對家人的思念之情。這首詩語言樸實(shí)，情感真摯，易于學(xué)生理解。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，但對于唐代邊塞詩人的作品可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生了解詩人的背景，理解詩歌的內(nèi)涵，感受詩人的情感。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦《逢入京使》；理解詩歌的基本內(nèi)容，把握詩人的情感。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，提高學(xué)生的古詩文閱讀能力。情感態(tài)度與價值觀：感受詩人對家人的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詩歌的朗讀和背誦，詩歌內(nèi)容的理解。難點(diǎn)：詩人的情感體驗(yàn)，詩歌的深層內(nèi)涵。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等手段，營造情境，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。合作探究法：分組討論，共同解決問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作課件，包括詩歌內(nèi)容、詩人背景、圖片等。音樂：準(zhǔn)備與詩歌情境相符的音樂。紙筆：用于學(xué)生書寫和繪畫。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）展示詩歌《逢入京使》，讓學(xué)生自由朗讀，感受詩歌的韻律。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析詩歌的基本內(nèi)容，理解詩人的情感。操練（10分鐘）學(xué)生分組，合作探究詩歌的深層內(nèi)涵。每組選一個代表進(jìn)行分享，其他組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。鞏固（5分鐘）教師提問，檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度。學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。拓展（5分鐘）讓學(xué)生發(fā)揮想象，畫出自己心中的《逢入京使》場景。學(xué)生可以自由選擇繪畫工具，進(jìn)行創(chuàng)作。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的情感內(nèi)涵。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生回家后，向家人講述《逢入京使》的故事，感受詩人的情感，并背誦詩歌。板書（課后）根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用的時間如上所示，實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在完成《逢入京使》的教學(xué)設(shè)計(jì)之后，進(jìn)行深入的教學(xué)反思是非常重要的。這不僅有助于我了解課堂實(shí)施過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，還能夠?yàn)槲磥淼慕虒W(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施。首先，我意識到教學(xué)設(shè)計(jì)中的教材分析和學(xué)情分析是成功的關(guān)鍵。通過對教材的深入解讀和對學(xué)生情況的準(zhǔn)確把握，我能夠在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生，使他們對詩歌內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。此外，我還發(fā)現(xiàn)利用情境教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，這是值得繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)的。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題。例如，在呈現(xiàn)詩歌時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于唐代邊塞詩人的背景知識較為欠缺，這導(dǎo)致他們對詩歌的理解不夠深入。為了解決這個問題，我及時調(diào)整了教學(xué)策略，引入了相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的語境。另一個問題是在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作探究時，部分小組的討論效率不高，有的小組甚至出現(xiàn)了冷場現(xiàn)象。針對這個問題，我在接下來的教學(xué)中增加了引導(dǎo)性的問題，鼓勵每個小組成員積極參與討論，并且設(shè)置了時間限制，確保每個小組都能在規(guī)定時間內(nèi)完成討論。在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于詩歌情感的把握存在困難。為了解決這個問題，我采用了更加感性的教學(xué)方式，如讓學(xué)生分享自己與家人之間的感人故事，以此來引導(dǎo)他們理解詩人的情感。這樣的做法收到了很好的效果，學(xué)生能夠更加真切地感受到詩人的思念之情。在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力非常豐富，他們的繪畫作品充滿了個性。但是，我也注意到有的學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中顯得不夠?qū)Ｗⅲ赡苁且驗(yàn)樗麄儗L畫的興趣超過了對于詩歌本身的關(guān)注。為了平衡這一點(diǎn)，我決定在未來的教學(xué)中，將繪畫活動與詩歌內(nèi)容更加緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生在繪畫的同時，也能夠深入思考詩歌的意境。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了詩歌的情感內(nèi)涵，希望學(xué)生能夠?qū)⑦@種情感融入到自己的生活中。然而，我意識到課堂上的時間有限，無法讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的感受。因此，我計(jì)劃在課后布置相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生以書面形式表達(dá)自己對家人的思念之情。在家庭作業(yè)的布置上，我采取了讓學(xué)生向家人講述詩歌故事的方式，這是一個很好的實(shí)踐機(jī)會，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在家中缺乏這樣的交流機(jī)會。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)立“分享時刻”，讓學(xué)生有機(jī)會在班級內(nèi)分享自己的家庭故事和感受。最后，我認(rèn)識到板書設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中的重要性。一個清晰、簡潔的板書能夠幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和記憶課堂內(nèi)容。因此，我計(jì)劃在課后花時間精心設(shè)計(jì)板書，確保它能夠有效地輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，雖然教學(xué)過程中遇到了一些問題，但通過及時的調(diào)整和改進(jìn)，我成功地完成了《逢入京使》的教學(xué)。這次的教學(xué)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅需要周密的計(jì)劃，更需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。同時，這也提醒我在未來的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生個體差異，努力創(chuàng)造一個平等、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感。在教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計(jì)是一個重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識，并且能夠檢驗(yàn)他們對于詩歌內(nèi)容的理解和掌握程度。在《逢入京使》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下幾種類型的作業(yè)：寫作作業(yè)：讓學(xué)生以《我心中的》為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對詩歌的感受和理解。通過這樣的作業(yè)，我可以了解到學(xué)生對于詩歌情感內(nèi)涵的把握程度，同時也能培養(yǎng)他們的寫作能力。繪畫作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一幅畫作，可以是抽象的，也可以是具象的，關(guān)鍵是要能夠表達(dá)出詩歌的意境。這樣的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時也能夠加深他們對詩歌內(nèi)容的理解。家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人講述《逢入京使》的故事，并記錄下家人的反應(yīng)和感受。這樣的作業(yè)既能夠讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中，也能夠促進(jìn)家庭成員之間的交流。在專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我認(rèn)為是非常有必要的，它可以幫助我了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而進(jìn)行改進(jìn)。我邀請了一位語文教學(xué)專家來進(jìn)行點(diǎn)評，他對于我的教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)給予了肯定，同時也提出了一些寶貴的建議。專家認(rèn)為，我在教學(xué)過程中的引導(dǎo)和提問非常到位，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思考。同時，他也提出，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，專家認(rèn)為我設(shè)計(jì)的寫作和繪畫作業(yè)非常有創(chuàng)意，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)