非言語(yǔ)交際課程設(shè)計(jì)

非言語(yǔ)交際課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解非言語(yǔ)交際的定義、類(lèi)型和作用；

2.掌握不同文化背景下非言語(yǔ)交際的差異；

3.掌握基本的非言語(yǔ)交際技巧，如肢體語(yǔ)言、面部表情、空間距離等；

4.了解非言語(yǔ)交際在日常生活、工作和跨文化交流中的應(yīng)用。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和運(yùn)用非言語(yǔ)交際的能力；

2.提高學(xué)生在不同情境下運(yùn)用非言語(yǔ)交際進(jìn)行有效溝通的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化非言語(yǔ)交際的敏感性和適應(yīng)性。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)非言語(yǔ)交際的興趣和好奇心；

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)跨文化差異的尊重和包容；

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用非言語(yǔ)交際建立良好人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

本課程針對(duì)的學(xué)生特點(diǎn)是具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，但對(duì)非言語(yǔ)交際的了解和應(yīng)用相對(duì)較少。課程性質(zhì)為實(shí)踐性、互動(dòng)性較強(qiáng)的選修課程。在教學(xué)要求方面，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高學(xué)生的非言語(yǔ)交際能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)對(duì)日常生活中的溝通問(wèn)題，提高跨文化交際能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.非言語(yǔ)交際概述

-定義與功能

-類(lèi)型與分類(lèi)

2.文化差異下的非言語(yǔ)交際

-不同文化背景下的非言語(yǔ)交際特點(diǎn)

-跨文化非言語(yǔ)交際的誤解與沖突

3.非言語(yǔ)交際技巧

-肢體語(yǔ)言：手勢(shì)、姿態(tài)、面部表情

-空間距離：親密距離、個(gè)人距離、社交距離、公共距離

-眼神交流：注視與回避

-時(shí)間觀念：時(shí)間觀念與非言語(yǔ)交際

4.非言語(yǔ)交際在日常生活中的應(yīng)用

-個(gè)人形象塑造

-人際關(guān)系建立與維護(hù)

-團(tuán)隊(duì)溝通與合作

5.跨文化非言語(yǔ)交際案例分析

-案例分析：成功與失敗的跨文化非言語(yǔ)交際實(shí)例

-案例討論：如何提高跨文化非言語(yǔ)交際能力

教學(xué)內(nèi)容按照以上五個(gè)部分進(jìn)行組織，以教材相關(guān)章節(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求進(jìn)行拓展。教學(xué)進(jìn)度安排如下：

第一周：非言語(yǔ)交際概述

第二周：文化差異下的非言語(yǔ)交際

第三周：非言語(yǔ)交際技巧（上）

第四周：非言語(yǔ)交際技巧（下）

第五周：非言語(yǔ)交際在日常生活中的應(yīng)用

第六周：跨文化非言語(yǔ)交際案例分析

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：通過(guò)教師系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握非言語(yǔ)交際的基本概念、文化差異和技巧。在講授過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體手段，如PPT、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.案例分析法：通過(guò)呈現(xiàn)具體的跨文化非言語(yǔ)交際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，從而加深對(duì)非言語(yǔ)交際的理解。案例分析法有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)特定話(huà)題或案例展開(kāi)深入探討。討論法能激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.角色扮演法：設(shè)置特定場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行非言語(yǔ)交際實(shí)踐。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能更好地體驗(yàn)不同文化背景下的非言語(yǔ)交際特點(diǎn)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

5.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)非言語(yǔ)交際實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象，從而深入理解非言語(yǔ)交際的作用和技巧。實(shí)驗(yàn)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)證研究能力。

6.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行課題研究、成果展示等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。

7.情景模擬法：模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運(yùn)用非言語(yǔ)交際技巧，提高其在實(shí)際情境中的應(yīng)對(duì)能力。

8.反思性寫(xiě)作：要求學(xué)生撰寫(xiě)反思日志，總結(jié)自己在非言語(yǔ)交際學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲，以及對(duì)課程內(nèi)容的思考。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)（占30%）

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問(wèn)、討論等積極性，評(píng)估其學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-小組合作：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的貢獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-課堂練習(xí)：定期進(jìn)行課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)非言語(yǔ)交際知識(shí)和技巧的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)估（占20%）

-反思日志：評(píng)估學(xué)生對(duì)非言語(yǔ)交際學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，以及其對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-課題研究報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，對(duì)非言語(yǔ)交際某一領(lǐng)域的深入研究及成果展示。

3.考試評(píng)估（占50%）

-期中考試：采用閉卷形式，主要測(cè)試學(xué)生對(duì)非言語(yǔ)交際基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-期末考試：采用開(kāi)卷形式，側(cè)重評(píng)估學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用非言語(yǔ)交際技巧的能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)估（附加10%）

-角色扮演：評(píng)估學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括非言語(yǔ)交際技巧的應(yīng)用、文化差異的敏感性等。

-情景模擬：評(píng)估學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中的應(yīng)對(duì)能力、溝通效果和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

教學(xué)評(píng)估將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，注重過(guò)程性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合。通過(guò)多樣化的評(píng)估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高非言語(yǔ)交際能力。同時(shí)，教師根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本章節(jié)的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：非言語(yǔ)交際概述，文化差異下的非言語(yǔ)交際

-第二周：非言語(yǔ)交際技巧（肢體語(yǔ)言、面部表情）

-第三周：非言語(yǔ)交際技巧（空間距離、眼神交流）

-第四周：非言語(yǔ)交際技巧（時(shí)間觀念），非言語(yǔ)交際在日常生活中的應(yīng)用

-第五周：跨文化非言語(yǔ)交際案例分析，實(shí)踐活動(dòng)（角色扮演、情景模擬）

-第六周：總結(jié)與復(fù)習(xí)，期中考試

-第七周至第十二周：循環(huán)進(jìn)行課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)、課題研究等，不斷鞏固和拓展非言語(yǔ)交際知識(shí)

-第十三周：期末考試復(fù)習(xí)

-第十四周：期末考試

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排2個(gè)課時(shí)，共計(jì)14周。

-課時(shí)安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)間段，如上午或下午。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂講授：普通教室，配備多媒體設(shè)備。

-實(shí)踐活動(dòng)：教室或特定場(chǎng)地，根據(jù)活動(dòng)需求進(jìn)行選