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文檔簡介

非遺課程托班課程設計一、課程目標

知識目標:

1.讓學生了解非物質文化遺產的基本概念、種類和價值;

2.使學生掌握至少兩種非遺項目的背景知識、技藝特點及在當代社會的傳承狀況;

3.引導學生了解我國非遺保護政策及其實施情況。

技能目標:

1.培養(yǎng)學生獨立收集、整理、分析非遺相關資料的能力;

2.提高學生團隊協作、溝通表達及展示非遺項目的能力;

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思考和解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標:

1.培養(yǎng)學生對非遺文化的尊重、熱愛和傳承意識;

2.增強學生的民族自豪感,樹立正確的歷史文化觀念;

3.引導學生關注社會問題,培養(yǎng)其社會責任感和使命感。

本課程針對非遺課程托班的學生特點,結合教學要求,將課程目標分解為具體的學習成果。通過本課程的學習,使學生不僅掌握非遺知識,提高實踐技能,還能培養(yǎng)其情感態(tài)度價值觀,為我國非遺文化的傳承和發(fā)展貢獻力量。

二、教學內容

1.非物質文化遺產概述

-非遺的定義、分類和特點

-我國非遺保護的政策與現狀

2.非遺項目學習

-選取至少兩種非遺項目,如剪紙、皮影戲等,學習其歷史背景、技藝特點及代表性傳承人;

-分析這些非遺項目在當代社會的傳承與發(fā)展狀況。

3.教學實踐活動

-組織學生參觀非遺項目展示,實地感受非遺魅力;

-開展非遺項目制作體驗活動,提高學生動手實踐能力。

4.研究性學習

-指導學生收集、整理非遺相關資料,培養(yǎng)學生獨立研究能力;

-組織學生進行小組討論,分享研究成果,提高溝通表達能力。

5.創(chuàng)新性思考與展示

-鼓勵學生針對非遺項目的傳承與發(fā)展問題,提出創(chuàng)新性解決方案;

-組織學生進行成果展示,提升學生自信心和團隊協作能力。

教學內容根據課程目標進行科學性和系統性組織,明確教學大綱和進度安排。教材章節(jié)與教學內容相對應,確保學生全面、系統地學習非遺知識,提高實踐技能。

三、教學方法

1.講授法

-對于非物質文化遺產的基本概念、分類和特點等理論性較強的內容,采用講授法進行教學,使學生在短時間內掌握相關知識。

-講授過程中注重啟發(fā)式教學,引導學生主動思考,提出問題。

2.討論法

-針對非遺項目的傳承與發(fā)展問題,組織學生進行小組討論,鼓勵學生發(fā)表自己的觀點,培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協作精神。

-教師在討論過程中給予適當引導,確保討論的方向和深度。

3.案例分析法

-選取具有代表性的非遺項目案例,分析其歷史背景、技藝特點、傳承現狀等方面,使學生更深入地理解非遺文化。

-通過案例教學,引導學生學會如何從實際案例中提煉問題、分析問題和解決問題。

4.實驗法

-安排學生實地參觀非遺項目展示,讓學生親身感受非遺魅力,提高學生的學習興趣。

-開展非遺項目制作體驗活動,使學生動手實踐,提高實踐技能。

5.研究性學習

-指導學生收集、整理非遺相關資料,培養(yǎng)學生獨立研究能力。

-引導學生將研究成果進行分享,提高學生的溝通表達能力和學術素養(yǎng)。

6.創(chuàng)新性思考與展示

-鼓勵學生針對非遺項目的傳承與發(fā)展問題,提出創(chuàng)新性解決方案。

-組織學生進行成果展示,培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

本課程采用多樣化的教學方法,旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性,使學生在實踐中掌握非遺知識,提高綜合能力。同時,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思考和解決問題的能力,為我國非遺文化的傳承與發(fā)展貢獻力量。

四、教學評估

1.平時表現評估

-評估學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現等,以觀察學生的學習態(tài)度和積極性。

-對學生在實踐活動中的表現進行評估,包括團隊合作、動手操作能力、創(chuàng)新性思考等方面。

2.作業(yè)評估

-設計與課程內容相關的作業(yè),如非遺項目研究報告、心得體會等,評估學生對課程知識的掌握程度。

-評估學生作業(yè)的質量,關注學生的思考過程、分析能力和書面表達能力。

3.考試評估

-期末進行閉卷考試,全面檢測學生對非遺知識的掌握和應用能力。

-考試內容涵蓋課程教學大綱所規(guī)定的所有知識點,注重考察學生的綜合分析和解決問題的能力。

4.成果展示評估

-對學生在創(chuàng)新性思考與展示環(huán)節(jié)的表現進行評估,包括方案設計、展示效果、團隊協作等方面。

-評估學生成果展示的創(chuàng)意性、實用性和對非遺傳承與發(fā)展的貢獻程度。

5.綜合評估

-結合平時表現、作業(yè)、考試和成果展示等多方面評估,全面反映學生的學習成果。

-采用客觀、公正的評估標準,確保評估結果具有參考價值和指導意義。

教學評估注重過程與結果相結合,旨在全面了解學生的學習狀況,激發(fā)學生的學習積極性。通過多樣化的評估方式,促進學生對非遺知識的深入理解和實踐技能的提升,為學生的綜合素質提高和非遺文化傳承貢獻力量。

五、教學安排

1.教學進度

-課程共計16課時,每周2課時,分8周完成。

-第1-2周:非遺概述、政策與現狀學習;

-第3-4周:非遺項目學習及實地參觀;

-第5-6周:教學實踐活動與討論;

-第7周:研究性學習與成果整理;

-第8周:成果展示與總結。

2.教學時間

-課時安排在學生課余時間,避免與正常課程沖突。

-考慮到學生的作息時間,將課程安排在下午課后或周末。

3.教學地點

-理論課程在教室進行,便于教師講授和學生互動。

-實踐活動安排在學校實驗室或非遺傳承基地,以便學生親身體驗和操作。

4.教學調整

-根據學生的實際學習進度和興趣,適時調整教學計劃,確保教學質量。

-針對學生在學習過程中遇到的問題,及時給予輔導和指導,提高學生的學習效果。

5.學生需求

-考慮到學生的興趣愛好,增加學生感興趣的非遺項目教學內容。

-鼓勵學生參與

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