老高考舊教材適用2025版高考?xì)v史專題二輪復(fù)習(xí)題型強(qiáng)化練5因果目的類選擇題

訓(xùn)練5因果、目的類選擇題1.(2024廣東華附、省實(shí)、廣雅、深中四校聯(lián)考)220年,魏王曹丕推行九品中正制,“此制大體,就當(dāng)時(shí)在中心任職、德名俱高者,由各州郡分別公推大中正一人,由大中正下再產(chǎn)生小中正”,中正依據(jù)家世、道德和才能評(píng)定州、郡士人的資品,寫出評(píng)語,吏部據(jù)此考核授官。據(jù)此可知,該制度旨在()A.加強(qiáng)中心集權(quán)B.加強(qiáng)門閥勢(shì)力C.重建儒家正統(tǒng)D.擴(kuò)大選官范圍2.(2024湖北新高考聯(lián)考協(xié)作體)《漢書·景帝紀(jì)》記載:“漢興,掃除煩苛,與民休息……周云成、康,漢言文、景,美矣!”“美矣”是因?yàn)?)A.實(shí)行黃老之學(xué)B.奉行尊崇儒術(shù)文化政策C.加強(qiáng)中心集權(quán)D.官僚政治取代貴族政治3.(2024廣東佛山順德二模)1943年3月,朱德總司令號(hào)召陜甘寧邊區(qū)廣泛開展勞動(dòng)競(jìng)賽。同年11月,陜甘寧邊區(qū)第一屆勞動(dòng)英雄大會(huì)召開,表彰了評(píng)比出的勞動(dòng)英雄。上述做法的干脆目的是()A.積累革命成功后經(jīng)濟(jì)建設(shè)的閱歷B.激發(fā)群眾生產(chǎn)熱忱緩解經(jīng)濟(jì)困難C.打破國(guó)民黨對(duì)革命依據(jù)地的封鎖D.為抗日斗爭(zhēng)的成功奠定物質(zhì)基礎(chǔ)4.(2024安徽馬鞍山二模)有學(xué)者認(rèn)為,英國(guó)的內(nèi)閣大臣起先是作為秘書輔佐國(guó)王的,然后又以國(guó)王的名義行事,最終則是代表自己行事,只在必要時(shí)向國(guó)王請(qǐng)示。該觀點(diǎn)意在說明英國(guó) ()A.首相成為國(guó)家權(quán)力中心B.政治妥協(xié)緩和沖突C.制度變革呈現(xiàn)漸進(jìn)特征D.議會(huì)傳統(tǒng)歷史悠久5.(2024湖北部分重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考)據(jù)傳,武漢一農(nóng)夫家在1978年以后,生活條件獲得了明顯的提高,到了1980年的春節(jié)還貼上了這樣一副春聯(lián):過年儲(chǔ)米十余擔(dān),壓歲存款上千元。橫批:歡慶春節(jié)。武漢農(nóng)夫的生活條件出現(xiàn)變更的主要緣由是()A.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革B.人民公社的推行C.“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的開展D.對(duì)外開放政策的實(shí)行6.(2024云南昆明診斷測(cè)試)雅典歷史上全部聞名的平民領(lǐng)袖,基本上都出身貴族。雅典政壇上的風(fēng)云人物,不管其政治傾向如何,都不得不留意取悅平民。這主要是因?yàn)?)A.平民限制著公民大會(huì)B.津貼制提高了公民的政治地位C.平民與貴族的沖突逐步緩和D.城邦民主政治運(yùn)行機(jī)制的須要7.(2024山東威海二模)1950年4月20日,杜魯門向美國(guó)報(bào)紙編輯協(xié)會(huì)全體會(huì)員發(fā)表演講時(shí)指出,務(wù)必盡快將我們和其他國(guó)家的民主自由力氣吸引到一場(chǎng)史無前例的真理運(yùn)動(dòng)中來,以便讓更多的愛好民主自由的民眾能夠傾聽到來自我們的和平之聲。這表明美國(guó)旨在()A.提倡建立新的國(guó)際秩序B.擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)世界的影響力C.變更美蘇爭(zhēng)霸的被動(dòng)地位D.借宣揚(yáng)領(lǐng)域滲透冷戰(zhàn)思維8.(2024陜西渭南一模)1954年,教化部和出版總署發(fā)布關(guān)于出版中小學(xué)、幼兒園等教材的規(guī)定,明確要求教材必需遵照國(guó)家的教化方針和教化安排,在教化行政部門及其他有關(guān)部門的指導(dǎo)下,統(tǒng)一由國(guó)家出版社來編輯出版。該要求旨在()A.服務(wù)于社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)B.構(gòu)建符合國(guó)家發(fā)展需求的價(jià)值觀念C.奠定中國(guó)民主政治建設(shè)基礎(chǔ)D.建立中國(guó)特色社會(huì)主義教化體系9.(2024重慶巴蜀中學(xué)適應(yīng)性考試)20世紀(jì)30年頭,英國(guó)政府已有人起先鼓吹安排的重要性;英國(guó)政府也組織了一個(gè)不分黨派的智囊團(tuán)體,名稱是“政經(jīng)安排會(huì)”。上述行為的目的在于()A.應(yīng)對(duì)“滯脹”現(xiàn)象B.建立安排經(jīng)濟(jì)體制C.緩解經(jīng)濟(jì)發(fā)展困難D.踐行“新自由主義”10.(2024福建寧德一模)其次次世界大戰(zhàn)結(jié)束之初,美國(guó)對(duì)外救濟(jì)的主要對(duì)象是西歐和日本。從20世紀(jì)50年頭中后期起,擴(kuò)大到所謂“防止共產(chǎn)主義進(jìn)攻和顛覆的關(guān)鍵性的前沿防衛(wèi)”的國(guó)家和地區(qū)。美國(guó)這一外交戰(zhàn)略的調(diào)整主要是基于()A.海外軍事基地?cái)U(kuò)建的需求B.戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)創(chuàng)傷的復(fù)原C.國(guó)際社會(huì)主義力氣的壯大D.亞洲新興民族國(guó)家的崛起

訓(xùn)練5因果、目的類選擇題1.A材料體現(xiàn)的是中心駕馭著官員的選拔權(quán),是中心集權(quán)的表現(xiàn)之一,故選A項(xiàng);加強(qiáng)門閥勢(shì)力并不是九品中正制的主要目的,解除B項(xiàng);儒家思想在這一時(shí)期仍舊占正統(tǒng)地位,并不須要重建,解除C項(xiàng);結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知,中正制度縮小了選官范圍,解除D項(xiàng)。2.A據(jù)材料“與民休息”可知實(shí)行養(yǎng)精蓄銳的黃老之學(xué),故選A項(xiàng);漢武帝奉行尊崇儒術(shù)文化政策,解除B項(xiàng);漢初,實(shí)行郡國(guó)并行制,中心集權(quán)遭到減弱,解除C項(xiàng);秦朝推廣郡縣制標(biāo)記官僚政治取代貴族政治,解除D項(xiàng)。3.B材料信息反映的是在1943年抗日依據(jù)地面臨嚴(yán)峻經(jīng)濟(jì)困難的背景下,陜甘寧邊區(qū)激勵(lì)民眾進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的熱忱,以緩解抗日依據(jù)地面臨的經(jīng)濟(jì)困難,故選B項(xiàng);1943年還處于抗戰(zhàn)的相持階段,干脆目的是解決當(dāng)前的抗日依據(jù)地問題,積累革命成功后經(jīng)濟(jì)建設(shè)的閱歷不是其干脆目的,解除A項(xiàng);1943年中國(guó)共產(chǎn)黨所在的陜甘寧邊區(qū)屬于抗日依據(jù)地,而不是革命依據(jù)地,解除C項(xiàng);1943年陜甘寧邊區(qū)還面臨著嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)困難,當(dāng)務(wù)之急是先解決經(jīng)濟(jì)困難,使依據(jù)地生存下去,這是其干脆目的,為抗日斗爭(zhēng)的成功奠定物質(zhì)基礎(chǔ)不是干脆目的,解除D項(xiàng)。4.C題干中該學(xué)者認(rèn)為內(nèi)閣大臣逐步駕馭行政權(quán),這一過程體現(xiàn)了制度變革的漸進(jìn)性,故選C項(xiàng);近代英國(guó),議會(huì)是國(guó)家權(quán)力中心,而不是首相,解除A項(xiàng);題干信息沒有體現(xiàn)沖突與妥協(xié),解除B項(xiàng);D項(xiàng)表述與題干無關(guān),解除。5.A依據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知,1978年我國(guó)起先農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革,實(shí)施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,解放了生產(chǎn)力,提高農(nóng)夫生產(chǎn)主動(dòng)性,農(nóng)夫物質(zhì)生活水平極大提高,故選A項(xiàng)。6.D由材料可知雅典歷史上的平民領(lǐng)袖基本上都是出身貴族,但是都重視對(duì)平民的取悅,結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知,雅典實(shí)行干脆民主的政策,而在干脆民主的政策之下,平民的看法就顯得尤為重要,因此即便是出身貴族的領(lǐng)袖也不得不重視平民的看法,要去取悅平民,故選D項(xiàng)。7.D由題干時(shí)間“1950年”,可知處于冷戰(zhàn)時(shí)期,再結(jié)合杜魯門所說的內(nèi)容,說明美國(guó)要借助宣揚(yáng)領(lǐng)域來滲透其冷戰(zhàn)思維,故選D項(xiàng);杜魯門的演講內(nèi)容透露出冷戰(zhàn)思維,并沒有述及“新的國(guó)際秩序”,解除A項(xiàng);冷戰(zhàn)思維能夠擴(kuò)大美國(guó)在資本主義世界中的影響力,而不是全世界,解除B項(xiàng);20世紀(jì)50年頭,在美蘇爭(zhēng)霸過程中,美國(guó)處于攻勢(shì)地位,解除C項(xiàng)。8.B由材料信息可知教材的編訂由國(guó)家指導(dǎo),是為了構(gòu)建符合國(guó)家發(fā)展需求的價(jià)值觀念,故選B項(xiàng);中華人民共和國(guó)成立初期理工類高校的建設(shè)是服務(wù)于社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè),材料并未提及,解除A項(xiàng);1954年第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)召開,已經(jīng)具備了民主政治的基礎(chǔ),解除C項(xiàng);材料只提及教材的編寫,不能體現(xiàn)出整個(gè)社會(huì)主義教化體系,解除D項(xiàng)。9.C依據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知,20世紀(jì)30年頭經(jīng)濟(jì)危機(jī)后,各個(gè)國(guó)家都起先嘗試對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)行干預(yù),而這正是“安排”的體現(xiàn),所以英國(guó)政府的目的是緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的逆境,故選C項(xiàng);經(jīng)濟(jì)“滯脹”主要出現(xiàn)在20世紀(jì)70年頭,解除A項(xiàng);英國(guó)建立安排經(jīng)濟(jì)體制的說法不精確,不符合史實(shí),解除B項(xiàng);各國(guó)都在想方法加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù),而不是追求“新自由主義”的經(jīng)濟(jì)政策,解除D項(xiàng)。10.C依據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)可知,其次次世界大戰(zhàn)后美