開題報告：雙協(xié)同視域下京津冀高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承模式構(gòu)建與實踐研究

全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）《雙協(xié)同視域下京津冀高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承模式構(gòu)建與實踐研究》

課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：雙協(xié)同視域下京津冀高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承模式構(gòu)建與實踐研究課題來源：自擬課題類型：教育科研課題負(fù)責(zé)人：[負(fù)責(zé)人姓名]主要成員：[成員姓名1]、[成員姓名2]、[成員姓名3]等課題申報時間：[申報時間]預(yù)計完成時間：[預(yù)計完成時間]二、課題研究背景與意義非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是維系國家文化命脈、促進文化多樣性的重要載體。隨著全球化進程的加快和現(xiàn)代化進程的推進，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨著嚴(yán)峻的傳承危機。高校作為培養(yǎng)人才、傳承文化的重要場所，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承中扮演著至關(guān)重要的角色。京津冀地區(qū)作為我國政治、經(jīng)濟、文化中心，擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，但同時也面臨著傳承與保護的挑戰(zhàn)。本課題旨在通過雙協(xié)同視域，即京津冀地區(qū)高校之間的協(xié)同合作，以及高校與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人之間的協(xié)同合作，構(gòu)建一種有效的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承模式，以促進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校中的傳承與發(fā)展。本課題的研究對于推動京津冀地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承、促進高校文化教育的發(fā)展、提升我國文化軟實力具有重要意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢目前，國內(nèi)外對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的研究主要集中在以下幾個方面：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的理論研究：包括非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的概念、內(nèi)涵、特點、原則等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的實踐研究：包括非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的途徑、方法、模式等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的案例研究：通過具體案例，分析非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的成功經(jīng)驗與存在問題。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的政策研究：包括非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的政策法規(guī)、政策措施等。從發(fā)展趨勢來看，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的研究將更加注重以下幾個方面：雙協(xié)同視域下的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承模式構(gòu)建：強調(diào)高校之間的協(xié)同合作，以及高校與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人之間的協(xié)同合作。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的數(shù)字化、信息化：利用現(xiàn)代科技手段，推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的數(shù)字化、信息化。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的國際化：加強與國際間的交流與合作，推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的國際化發(fā)展。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是通過雙協(xié)同視域，構(gòu)建一種有效的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承模式，以促進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校中的傳承與發(fā)展。具體目標(biāo)包括：（1）分析京津冀地區(qū)高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的現(xiàn)狀與問題。（2）構(gòu)建雙協(xié)同視域下的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承模式。（3）探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的有效途徑與方法。（4）推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校中的傳承與發(fā)展。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：（1）京津冀地區(qū)高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的現(xiàn)狀與問題分析。（2）雙協(xié)同視域下的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承模式構(gòu)建。（3）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的有效途徑與方法探索。（4）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校中的傳承與發(fā)展實踐。五、課題研究方法與路徑本課題的研究方法主要包括以下幾個方面：文獻研究法：通過查閱相關(guān)文獻資料，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集京津冀地區(qū)高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的現(xiàn)狀與問題。案例分析法：通過具體案例，分析非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的成功經(jīng)驗與存在問題。實驗研究法：通過實驗研究，驗證雙協(xié)同視域下的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承模式的可行性與有效性。本課題的研究路徑主要包括以下幾個方面：課題準(zhǔn)備階段：確定研究目標(biāo)與內(nèi)容，制定研究計劃與方案。調(diào)查研究階段：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集京津冀地區(qū)高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的現(xiàn)狀與問題。模式構(gòu)建階段：根據(jù)調(diào)查研究成果，構(gòu)建雙協(xié)同視域下的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承模式。實踐探索階段：通過實驗研究，驗證雙協(xié)同視域下的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承模式的可行性與有效性?？偨Y(jié)評估階段：對研究成果進行總結(jié)與評估，提出改進建議與對策。六、課題研究的預(yù)期成果與形式本課題的預(yù)期成果主要包括以下幾個方面：形成一套完整的雙協(xié)同視域下京津冀高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承模式。發(fā)表一系列相關(guān)學(xué)術(shù)論文，提升課題研究的學(xué)術(shù)影響力。形成一份詳細(xì)的研究報告，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承提供參考與借鑒。建立一個非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的實踐基地，推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校中的傳承與發(fā)展。本課題的成果形式主要包括以下幾個方面：研究報告：對課題研究過程與成果進行詳細(xì)描述與總結(jié)。學(xué)術(shù)論文：在相關(guān)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，提升課題研究的學(xué)術(shù)影響力。實踐基地：建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的實踐基地，推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校中的傳承與發(fā)展。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排本課題的研究進度安排如下：（1）課題準(zhǔn)備階段（1個月）：確定研究目標(biāo)與內(nèi)容，制定研究計劃與方案。（2）調(diào)查研究階段（3個月）：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集京津冀地區(qū)高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的現(xiàn)狀與問題。（3）模式構(gòu)建階段（3個月）：根據(jù)調(diào)查研究成果，構(gòu)建雙協(xié)同視域下的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承模式。（4）實踐探索階段（3個月）：通過實驗研究，驗證雙協(xié)同視域下的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承模式的可行性與有效性。（5）總結(jié)評估階段（1個月）：對研究成果進行總結(jié)與評估，提出改進建議與對策。人員分工本課題的人員分工如下：（1）課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃與協(xié)調(diào)，以及課題研究的組織實施。（2）主要成員1：負(fù)責(zé)文獻研究、調(diào)查研究和模式構(gòu)建工作。（3）主要成員2：負(fù)責(zé)實踐探索和總結(jié)評估工作。（4）主要成員3：負(fù)責(zé)實踐基地的建立與管理工作。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求本課題的經(jīng)費預(yù)算主要包括以下幾個方面：調(diào)查研究經(jīng)費：用于問卷調(diào)查、訪談等調(diào)查研究的開展。模式構(gòu)建經(jīng)費：用于雙協(xié)同視域下非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承模式的構(gòu)建。實踐探索經(jīng)費：用于實驗研究、實踐基地的建立與管理等。評估總結(jié)經(jīng)費：用于研究成果的總結(jié)與評估。本課題的設(shè)備需求主要包括以下幾個方面：計算機設(shè)備：用于文獻研究、數(shù)據(jù)分析和報告撰寫等。調(diào)查研究設(shè)備：用于問卷調(diào)查、訪談等調(diào)查研究的開展。實驗研究設(shè)備：用于實驗研究的開展。實踐基地設(shè)備：用于實踐基地的建立與管理。九、參考文獻（略）本課題的研究將遵循嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、客觀、公正的原則，確保研究成果的真實性和可靠性。同時，本課題的研究將注重理論聯(lián)系實際，注重實踐探索，注重創(chuàng)新與發(fā)展，以期為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承提供有益的參考與借鑒。全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出本課題新機制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術(shù)路線與實施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡(luò)工具，擴大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報項目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實踐設(shè)計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XX