去年的樹(shù)教育課件

去年的樹(shù)課件ppt引言故事背景課文內(nèi)容解析互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)擴(kuò)展閱讀推薦作業(yè)與思考題教師總結(jié)與反思contents目錄CHAPTER01引言《去年的樹(shù)》是一篇日本童話(huà)，講述了一棵樹(shù)與一只鳥(niǎo)之間的深厚友情和生死離別的故事。主題來(lái)源通過(guò)這個(gè)故事，引導(dǎo)孩子們理解友情、珍惜生命，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。主題意義主題介紹了解故事情節(jié)，理解角色情感和心理變化。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們珍惜友情，關(guān)注自然。030201教學(xué)目標(biāo)CHAPTER02故事背景0102故事起源新美南吉以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的情感，通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，傳達(dá)出友情、承諾和環(huán)保的主題。故事靈感來(lái)源于日本童話(huà)作家新美南吉的作品《去年的樹(shù)》。故事中的主角，與小鳥(niǎo)建立深厚的友情，并承諾在第二年春天仍然為小鳥(niǎo)提供棲息之地。樹(shù)樹(shù)的好朋友，為了實(shí)現(xiàn)與樹(shù)的約定，歷盡艱辛尋找樹(shù)。小鳥(niǎo)在故事中扮演配角，見(jiàn)證了小鳥(niǎo)與樹(shù)之間的友情和承諾。其他動(dòng)物故事角色故事講述了一棵樹(shù)與一只小鳥(niǎo)之間的友情和承諾。在寒冷的冬天，小鳥(niǎo)棲息在樹(shù)上，與樹(shù)建立了深厚的友情。然而，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，樹(shù)被砍伐并被運(yùn)走，只留下了一個(gè)樹(shù)樁。小鳥(niǎo)為了實(shí)現(xiàn)與樹(shù)的約定，四處尋找樹(shù)。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的尋找，小鳥(niǎo)最終找到了被加工成火柴的樹(shù)。在點(diǎn)燃的燈火前，小鳥(niǎo)對(duì)著燈火唱起了歌，表達(dá)了對(duì)樹(shù)的思念和承諾。這個(gè)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，通過(guò)新美南吉的筆觸，傳達(dá)出友情、承諾和環(huán)保的主題，讓人深思。故事情節(jié)概述CHAPTER03課文內(nèi)容解析第一段解析第二段解析第三段解析第四段解析課文分段解析01020304描述鳥(niǎo)兒和樹(shù)的友情，鳥(niǎo)兒每年都會(huì)為樹(shù)唱歌，樹(shù)也喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌。描述鳥(niǎo)兒在離開(kāi)樹(shù)之前答應(yīng)明年再為樹(shù)唱歌，樹(shù)讓鳥(niǎo)兒不要忘了它。描述鳥(niǎo)兒在第二年回來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)樹(shù)不見(jiàn)了，只有樹(shù)根留在那里。描述鳥(niǎo)兒四處尋找樹(shù)，但最終未能找到，只找到了用樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火?！俺兄Z”、“友情”、“守信”、“思念”等?！拔颐髂暌欢ɑ貋?lái)給你唱歌”，“你一定要等著我啊”，“我會(huì)一直在這里等你的”。重點(diǎn)詞句解析重點(diǎn)句重點(diǎn)詞主題思想：本課講述了鳥(niǎo)兒和樹(shù)的友情，強(qiáng)調(diào)了守信和承諾的重要性。雖然樹(shù)被砍伐并被做成火柴，但鳥(niǎo)兒仍然信守承諾，四處尋找樹(shù)，最終找到了用樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論遇到什么困難和挫折，我們都應(yīng)該信守承諾，珍惜友情，永不放棄。課文主題思想CHAPTER04互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在課件中，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。提問(wèn)學(xué)生可以針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的看法，通過(guò)回答問(wèn)題，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解?；卮鹛釂?wèn)與回答分組根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將他們分成若干小組，以便進(jìn)行討論。討論在小組內(nèi)，學(xué)生可以就課程內(nèi)容展開(kāi)討論，分享彼此的看法，提高課堂互動(dòng)性。分組討論角色設(shè)定根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)定不同的角色，讓學(xué)生扮演。表演與觀察學(xué)生通過(guò)角色扮演，親身體驗(yàn)角色的情感和行為，同時(shí)觀察其他學(xué)生的表演，從而更深入地理解課程內(nèi)容。角色扮演CHAPTER05擴(kuò)展閱讀推薦

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