人教版九年級語文上冊《寫作 觀點(diǎn)要明確》教學(xué)課件

觀點(diǎn)要明確統(tǒng)編人教版九年級語文上冊寫作1.了解議論文的基本知識。2. 學(xué)習(xí)提煉中心論點(diǎn)的方法。3. 學(xué)會在寫作中運(yùn)用寫作議論文的相關(guān)技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo)九年級的學(xué)生生活也已經(jīng)過去了一段時間，相信你對九年級的學(xué)生生活有了自己的感受，如果用一個關(guān)鍵詞來概括九年級的生活主旋律，你覺得哪一個最合適？導(dǎo)入寫作

小組討論，每組選出一個最能夠反映九年級生活主旋律的關(guān)鍵詞；全班同學(xué)從這些關(guān)鍵詞里挑選出兩個關(guān)鍵詞。以這兩個關(guān)鍵詞生發(fā)出中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是作者對議論的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂，且中心論點(diǎn)必須是一個明確的判斷。從兩個中心論點(diǎn)中選擇一個，選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)證明自己的觀點(diǎn)。導(dǎo)入寫作(一）了解議論文對中心論點(diǎn)的要求

分小組討論，根據(jù)學(xué)過的議論文的相關(guān)知識，探討寫作議論文時對中心論點(diǎn)有哪些要求。1.正確：寫議論文的目的是為了宣傳真理、明辨是非、分清正誤、區(qū)別美丑，所以，思想觀點(diǎn)正確是首要的。2.鮮明：作者在文中必須旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)，毫不含糊地說出自己的見解，使讀者一目了然。3.嚴(yán)密：論點(diǎn)的表達(dá)必須周密嚴(yán)謹(jǐn)，無懈可擊，不給持有異議的人以可乘之機(jī)。4.集中：在一篇議論文中，只能提出一個中心論點(diǎn)，全篇文章始終圍繞一個論點(diǎn)展開論述，把道理說深說透，達(dá)到解決問題的目的。5.深刻：文中提出的論點(diǎn)，應(yīng)該是作者對于事物新鮮、獨(dú)到的見解，能夠深入地揭示事物的本質(zhì)，而不是一般化的老生長談。6.新穎：對同一事件或事物，要有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)與看法，要能發(fā)掘其中最新、最有特色的內(nèi)涵；要能挖掘出問題中隱含的更新、更有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)。(二)議論文提煉論點(diǎn)的注意事項(xiàng)1.抓主要信息；2.角度多元化；3.立意要新穎；4.語言要簡潔。例1：法國科學(xué)幻想大師凡爾納“出師”不利，處女作接連被15家出版商退回來。他想一把火燒掉它們，多虧妻子勸說、鼓勵，才把稿子送給第16家出版商，他的作品也終于得到了發(fā)表。從此，凡爾納的名聲越來越大，受到的贊揚(yáng)與恭維越來越多，但是他說：“使我感激的并非是成功后的恭維，而是失敗時妻子對我的鼓勵。觀點(diǎn)：a. 對失敗者的鼓勵，是成功的動力。b. 真正的愛，應(yīng)該表現(xiàn)在對方失敗時給他的鼓勵。失敗時的鼓勵比成功后的恭維更可貴。例2：仔細(xì)閱讀以下材料，從不同角度提煉觀點(diǎn)。有一個人，在每年十月間都要和家人跋涉上百里，去看野鴨南飛。有一次出發(fā)前，他五歲的兒子吵著要帶飼料去喂野鴨。他聽了很高興。就這樣，以后的每一年，一家人都不辭勞苦地帶著飼料去喂野鴨。十年后，當(dāng)這家人再去時，卻發(fā)現(xiàn)這里的野鴨只是高興地圍在他們身邊亂叫，根本不再南飛。溺愛使人喪失本能。我們對自然不能橫加干預(yù)。c.愛也會錯。（愛也要講究方式。）d.利誘如刀。1. 站在人的角度來思考：生于憂患，死于安樂。依賴只會葬送自己的生命。面對困難，我們不能一味尋求幫助。拒絕誘惑，才能保證自身的發(fā)展。2. 站在野鴨的角度來思考：(三）議論文寫作要觀點(diǎn)明確

1.首先，要把問題想清楚，圍繞題目或按照材料的要求，形成一個旗幟鮮明的觀點(diǎn)，并用一個明確的句子將觀點(diǎn)表述出來。這樣的語句，可以是對實(shí)際情況的判斷，也可以是按事理做出的推斷。A.從整體上把握材料的內(nèi)涵，從中受到啟示，提煉觀點(diǎn)。材料：南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那只幼龜是個“偵察兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機(jī)的老鷹又飛回來了，其他老鷹也跟過來了。(要求選擇一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容，不要套作，不得抄襲。）從游客的角度：第一個海龜碰巧被好心的游客救了，其他海龜就以為沒有了危險，結(jié)果付出了失去生命的代價?？梢粤⒁鉃椋翰灰诲e誤的信息所蒙蔽，對外來信息要學(xué)會分析鑒別。從海龜?shù)慕嵌龋汉眯牡挠慰挖s走了老鷹，自以為救了海龜，但沒想到自己走后，卻使更多的海龜遭了殃?？梢粤⒁鉃椋簬椭鷦e人的方法要得當(dāng)，不能違背自然，要遵循自然規(guī)律?；颍喝藨?yīng)該尊重自然，不要借自己的好心破壞生態(tài)平衡。從海龜、老鷹和游客之間三者或兩者的關(guān)系的角度：老鷹被人趕走后，并沒有放棄目標(biāo)，而是躲開，等人走后，再回去把更多的海龜吃掉?？梢粤⒁鉃椋翰灰p易放棄目標(biāo)，要會等待時機(jī)，要會審時度勢等。從老鷹的角度：成長教育應(yīng)該遵循的原則或方法；什么才是真正的善心？什么才是真正的愛？不能只按自己個人的意愿做事；過多的干涉會導(dǎo)致孩子失去體驗(yàn)社會、了解社會的機(jī)會；要善于綜合把握信息，換個角度思考問題等。B.抓住材料的關(guān)鍵語句，受到啟發(fā)，提煉觀點(diǎn)。材料：有記者在采訪一位老教師時，發(fā)現(xiàn)這位老教師在談到自己過去的學(xué)生時，對其門下的“狀元”和競賽獲獎?wù)叩挠∠笏坪醪⒉簧?，但他卻能一一準(zhǔn)確地說出某某同學(xué)某年在課堂上提出過一個很有意義的疑問，某某同學(xué)在某年某月的一次實(shí)驗(yàn)課上發(fā)現(xiàn)過書本上沒有描述過的現(xiàn)象，某某同學(xué)已畢業(yè)30多年了，來信從不點(diǎn)錯一個標(biāo)點(diǎn)……記者不解其意地問他為何如此，老教師沉思了一下說：“也許是我對‘學(xué)?！@個詞的理解比一般人稍微深刻一些。”C. 運(yùn)用聯(lián)想，經(jīng)過對文題的歸納分析，提煉出相應(yīng)的觀點(diǎn)。材料：千姿百態(tài)、極具觀賞價值的中國盆景，已漂洋過海，出口西歐北美。凡盆景，沒有自然成長的，它是園藝師的智慧、耐心和辛勤勞動的結(jié)晶。要先選好樹根，然后按一定的造型剪枝、壓枝，用籠子罩，用繩子拴,經(jīng)束縛、壓抑、扭曲、剪裁，加上細(xì)心培育,方能成盆景。D. 從比較和辨析中把握判斷，確定論點(diǎn)材料：關(guān)于環(huán)境與成才的問題，人們有不同的認(rèn)識，有的人認(rèn)為逆境出人才，有的人認(rèn)為順境出人才，也有的人認(rèn)為不管逆境或順境，一個人能否成才關(guān)鍵在于自己。請就這一問題談?wù)勛约旱目捶ā?.有了明確的觀點(diǎn)，還要在文章中把它凸顯出來。有的文章，題目就直接表明了觀點(diǎn)，如《應(yīng)有格物致知精神》；有的文章，則在開篇處亮明觀點(diǎn)，緊接著進(jìn)行闡釋、論證，如《敬業(yè)與樂業(yè)》；還有的，是在結(jié)尾處總結(jié)觀點(diǎn)。在文章的什么地方提出觀點(diǎn)，要視具體情況而定，沒有一成不變的法則。第一組：1. 善于聽取他人意見。2. 沒有個人主見。3. 我們應(yīng)當(dāng)相信誰呢？可作如下修改：1. 要善于聽取他人意見。2. 沒有個人主見是可悲的?；颍翰灰鰶]有個人主見的人。3. 疑問句不能表達(dá)觀點(diǎn)。第二組：1. 在困難面前不要屈服。2. 不要過分迷信經(jīng)驗(yàn),要敢于嘗試。第三組：1. 正確的行為或許來源于獨(dú)立思考。2. 真知也許從實(shí)踐出。第四組：以下面的這句話作為論點(diǎn)行嗎？要學(xué)會觀察事物，別人給的意見，自己要懂得判斷,發(fā)揮主觀能動性。論點(diǎn)參考：角度小馬做出過河的決定小馬不知相信誰小馬如何鑒別是非小馬不知真知從哪里來小馬嘗試過河小馬一味討主意論點(diǎn)1.獨(dú)立思考是可貴的精神素質(zhì)。2.相信自己，才能走出迷谷。3.多分析，方能鑒別是非。4.真知從實(shí)踐出。5.敢試才會有成功。6.做事要有主見?？偨Y(jié)提高觀點(diǎn)不明確有