人教版統(tǒng)編九年級語文上冊《敬業(yè)與樂業(yè)》示范公開課教學課件

統(tǒng)編人教版語文九年級上冊?敬業(yè)與樂業(yè)梁啟超導入課題在我們的身邊，有各行各業(yè)的人們，將來你們長大了，你最想從事哪一種的職業(yè)？作者簡介

梁啟超(1873-1929),中國近代維新派領(lǐng)袖,學者。字卓如,號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人,清光緒舉人。和其師康有為一起,倡導變法維新，并稱“康梁”。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超幾十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去幾十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。背景鏈接學習目標把握本文的主要觀點，學會區(qū)分觀點與材料。梳理本文結(jié)構(gòu)，把握文章論證思路。理解文章運用的論證方法,學習舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等論證方法。體會其作用。第一課時PART01課程導入課程導入

唐代文學家韓愈曾言：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！睂W業(yè)要精進，則不可懈怠。、那么該如何對待職業(yè)呢？課程導入同學們，初中生涯已僅剩不到一年的時間，相信你們對自己的人生已經(jīng)有了初步的藍圖和設(shè)想。我想采訪一下大家：你今后打算從事什么樣的職業(yè)呢？有的人說職業(yè)有高低貴賤之差，對此你有何看法？課程導入將來,我們是否會因為自己做了一份世俗意義上不太體面的工作而不開心？是否會因為職業(yè)差異導致的身份差異而自慚形穢？我們對待職業(yè)到底應(yīng)該是一種什么樣的態(tài)度？今天，我們學習梁啟超先生的《敬業(yè)與樂業(yè)》，或許能得到正確的答案。PART02概括論點明結(jié)構(gòu)概括論點明結(jié)構(gòu)敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)是責任心，樂業(yè)是趣味。1、本文是一篇演講稿，需按照演講的口吻來讀文章。請同學們思考：文中哪句話最能體現(xiàn)作者的主要觀點？但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。這是一個并列短語，是議論話題，我們可以根據(jù)話題尋找本文主要的觀點。這句話強調(diào)敬業(yè)與樂業(yè)是什么，與開頭的論點相呼應(yīng)。但是并未就敬業(yè)與樂業(yè)與人類社會的關(guān)系以及為什么是這種關(guān)系作一判斷。所以不是論點。觀點往往是一個表示判斷的陳述句。這里并不需要表示轉(zhuǎn)折的關(guān)系連詞“但”。明確：在議論文中，作者的主要觀點往往就是文章的中心論點。概括論點明結(jié)構(gòu)2、主要觀點一般到哪里去找？語義明確、表判斷的陳述句。在開頭、結(jié)尾、段首等位置;若文中沒有原句，就尋找關(guān)鍵語句，進行歸納總結(jié)。第(1)(5)句是文章的分論點，第(9)句是針對“敬業(yè)與樂業(yè)”問題提出希望。概括論點明結(jié)構(gòu)3.其實，一般議論性文章中除了中心論點，還常常會有一些支持中心論點的分論點，也就是說還會有一些觀點是為主要觀點服務(wù)的。同學們再讀課文，看看作者還有哪些觀點。第一要敬業(yè)。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬。第二要樂業(yè)。苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。從勞苦中找出快樂來。凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。人類合理的生活應(yīng)該如此(指敬業(yè)樂業(yè))，望諸君和我一同受用。4、請讀上述觀點，說一說:這些觀點中哪幾句能集中體現(xiàn)作者對“敬業(yè)與樂業(yè)”的看法？第(1)(5)句是文章的分論點，第(9)句是針對“敬業(yè)與樂業(yè)”問題提出希望。概括論點明結(jié)構(gòu)5.第6段寫“第一要敬業(yè)”，第8段寫“第二要樂業(yè)”，那么第2—5段寫了什么？能不能刪去？第2—5段寫了先要有業(yè)。不能，因為有業(yè)才有敬和樂的論題。有業(yè)是前提,敬業(yè)是基礎(chǔ)，樂業(yè)是最高境界。PART03鞭辟入里明思路細致入微尋邏輯鞭辟入里明思路1.本文結(jié)構(gòu)已慢慢清晰，接下來看看文章的細節(jié)，請同學們小組合作，選擇“要有業(yè)”“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”中任意兩部分，分析各個部分的論證思路。格式參考：首先……接著……然后……最后……鞭辟入里明思路1.文章的大體思路已經(jīng)理清，下面我們進入到文章的細部，請同學們以小組合作的方式自選“要有業(yè)”“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”中任意兩部分，探究各部分的具體論證思路。要有業(yè)：先說有業(yè)之必要，接著引用孔子的話和百丈禪師的故事，得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結(jié)論，有業(yè)是前提。要敬業(yè)：先解釋敬業(yè)的含義，接著提出為什么要敬業(yè)的疑問，從“人”和“事”兩個方面予以回答。最后設(shè)問：怎樣才能把一件勞作做到圓滿呢？即論證怎么才算“敬”，引用名言并列舉事例。強調(diào)敬業(yè)于人生最為重要。要樂業(yè)：先從“做工好苦呀”談起，指出與其說苦，不如自尋樂趣。接著提出只要堅持做下去，職業(yè)就會有樂趣。然后從四個方面闡述理由，強調(diào)樂業(yè)之重要。細致入微尋邏輯2、理清文章的結(jié)構(gòu)除了從語意入手外，還可以通過關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句來進行探究。下面，我們就以文章第6、7段為例，說一說你的發(fā)現(xiàn)。第6段的“總之”，是對問題進行總結(jié),推進論證的進程;之后用“至于”，把話題轉(zhuǎn)換到具體做什么工作，要看個人的才能，作為前面“職業(yè)沒有不神圣的，所以職業(yè)沒有不是可敬的”的補充。第7段用了一個設(shè)問的句式，將話題由為什么要敬業(yè)轉(zhuǎn)換到怎么才算是敬業(yè)上。PART04課堂總結(jié)課堂總結(jié)這篇文章采用了“總一分一總”的結(jié)構(gòu)。作者先陳述自己的觀點,再一條一條地論證。條理清晰，思路清楚。明確文章的中心論點，理清文章的結(jié)構(gòu)和論證思路只是讀懂文章的第一步。下一步，我們還將繼續(xù)學習，領(lǐng)悟文章的思維之美、語言之美。

第二課時PART01課程導入課程導入一篇優(yōu)秀的議論文,結(jié)構(gòu)好比骨架,思路好比經(jīng)絡(luò)，而論證的材料和方法好比血肉。上一節(jié)課我們理解了文章的結(jié)構(gòu)和主要思路，現(xiàn)在我們來研究這篇議論文的血肉。PART02條分縷析品論據(jù)名言(按文中出現(xiàn)的先后順序) 出處 論證的道理 論證的角度(正面或者反面)⑧用志不分，乃凝于神。 ⑨知之者不如好之者、好之者不如樂之者。 ⑩其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。 條分縷析品論據(jù)1.這篇文章引用了很多名人名言，老師把這些名言做了摘錄，請大家小組討論，完成表格。名言（按文中出現(xiàn)的先后順序）出處論證的道理論證的角度（正面或者反面）①飽食終日，無所用心，難矣哉！

②群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！

③一日不做事，一日不吃飯。

④主一無適便是敬。

⑤雖天地之天，力物之多，而唯吾蜩翼之知。

⑥坐這山，望那山，一事無成。

⑦素其位而行，不愿乎其外。⑧用志不分，乃凝于神。⑨知之者不如好之者、好之者不如樂之者。⑩其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。第①②句論證有業(yè)之必要，作者意指無業(yè)者，即使圣人碰到他也沒辦法，是從反面論證的。第③句證明人要有職業(yè)，要勞作,是從正面論證的。第④句引用朱熹的話明確敬的內(nèi)涵，指出什么是敬。第⑤句引用莊子的話證明敬的方法是專一，屬于正面論證。第⑥句引用曾國藩的話從反面論證分心則一事無成,是對事業(yè)的不敬。第⑦⑧句從正面論證敬業(yè)的敬就是專一，于人生最為有益。第⑨⑩句強調(diào)樂業(yè)才能體現(xiàn)生活的價值，才是理想的生活。名言(按文中出現(xiàn)的先后順序) 出處 論證的道理 論證的角度(正面或者反面)⑧用志不分，乃凝于神。 ⑨知之者不如好之者、好之者不如樂之者。 ⑩其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。 條分縷析品論據(jù)2、說一說這些論據(jù)有什么特點。(1)屬于不同流派的觀點，有儒家、道家、釋家等。(2)都屬于道理論據(jù)。(3)讓文章讀來非常典雅、有文采。名言(按文中出現(xiàn)的先后順序) 出處 論證的道理 論證的角度(正面或者反面)⑧用志不分，乃凝于神。 ⑨知之者不如好之者、好之者不如樂之者。 ⑩其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。 條分縷析品論據(jù)3.除了引用名人名言作為道理論據(jù)之外，作者還通過舉例子,也就是用事實論據(jù)進行論證。仿照道理論據(jù)的表格,小組合作，用表格梳理本文使用的事實論據(jù)。(1)舉百丈禪師不做事不吃飯的例子,論證要有業(yè)。(2)對比列舉大總統(tǒng)和黃包車夫的例子，論證職業(yè)都是神圣的,都是可敬的。(3)舉佝僂丈人承蜩的例子,從正面論證敬業(yè)的秘訣是專一。舉木匠做好桌子和政治家建設(shè)共和國、挑糞的把馬桶收拾干凈和當軍人打勝仗的例子,通過比較論證做什么都不能分心到事外，要敬業(yè)。名言(按文中出現(xiàn)的先后順序) 出處 論證的道理 論證的角度(正面或者反面)⑧用志不分，乃凝于神。 ⑨知之者不如好之者、好之者不如樂之者。 ⑩其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。 條分縷析品論據(jù)4.總結(jié)：作者使用道理論證、舉例論證、正反對比論證證明要有業(yè)、要敬業(yè)、要樂業(yè)，進而證明了“敬業(yè)和樂業(yè)是人類生活的不二法門”這一中心論點。論據(jù)與論點之間的關(guān)系緊密，內(nèi)容一致。PART03一分為二話感受一分為二話感受1.文章中有些說法可能會引發(fā)一些爭議，比如作者說“事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有高下”，但是一般人通常會認為職業(yè)有高下、好壞。對這個問題，你怎么看？職業(yè)無高低，品流有尊卑。人的天資、能力是不同的，人盡其才就是實現(xiàn)了人生價值。如果一個人積極履職，盡心盡責，把自己的事情做好，那就是實現(xiàn)了自己最大的價值。這和政治家治理好國家的意義是一樣的。從對社會的貢獻來說，說職業(yè)有高下、有好壞其實、也不無道理。比如一個偉大的科學家，他的研究可能會影響人類發(fā)展的進程;而一個普通的勞動者，其對社會的作用可能就不值一提。比如我們強調(diào)要好好學習，那無非就是希望未來能有一個好的職業(yè),能對社會有更多的貢獻。觀點1觀點2我們要學會辯證地分析別人的觀點，站在別人的立場評價觀點的得失；也要能有理有據(jù)地闡述自己的觀點，讓人信服。一分為二話感受2.文章中有些說法可能會引發(fā)你的一些感想，比如作者說:“職業(yè)性質(zhì),常常要和同業(yè)的人比較駢進,好像賽球一般，因競勝而得快樂?！睂τ谶@句話，你怎么看？競勝可以給人帶來快樂。比如在學習的過程中，同學們總是比賽著,看誰成績好,看誰進步快。競爭能促進學習成績的提升，能夠制造學習的快樂。職業(yè)的快樂未必源自競勝,勝利并不是終極目標。樂趣源自競爭的過程。任何人的職業(yè)生涯無非成功、失敗或者平庸。成功者畢竟少數(shù)，更多的是平平庸庸或者失敗。那是不是這些人就無快樂可言了？事實并不是這樣，很多職業(yè)的快樂源自努力的過程。比如老師,未必能有很大的成就,但是一生燭照別人的職業(yè)經(jīng)歷其實也是樂趣的源泉。觀點1觀點2競爭的過程和結(jié)果都是獲得職業(yè)（學業(yè)）樂趣的主要源泉。我們渴望結(jié)果帶給我們喜悅，也在意過程帶給我們收獲和滿足。PART04深思熟慮巧添加深思熟慮巧添加梁啟超在本文運用的論據(jù)我們都有些陌生?，F(xiàn)在請你從自己的腦海中找到有關(guān)的道理和事例，作為文章論據(jù)，你能想到哪些？示例：聞一多醉心于文學研究，把文學當作自己的終身事業(yè)，終于成為“何妨一下樓主人”。示例2:法布爾歷經(jīng)35年的觀察研究，終于在昆蟲研究上取得成就，完成了令世人驚嘆的《昆蟲記》?？偨Y(jié)：論據(jù)（道理論據(jù)和事實論據(jù)）一定要圍繞中心論點，事例描述需詳