山東體育學(xué)院附屬中學(xué)招聘工作人員真題

1.下列不屬于輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的方式的是()A.開展擇業(yè)咨詢B.幫助大學(xué)生選擇工作C.幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)評(píng)價(jià)D.提供職業(yè)信息A.可以緩繳營業(yè)稅B.免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)C.享受培訓(xùn)補(bǔ)貼D.小額擔(dān)保貸款和貼息支持3.大學(xué)生思想政治教育的主渠道是()A.思想政治理論課B.校園文化活動(dòng)C.形勢政策教育D.黨團(tuán)活動(dòng)5.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生年限內(nèi)(含休學(xué))未完成學(xué)業(yè)的，應(yīng)予()D.留校察看6.在著裝上，教師應(yīng)該追求莊重、高雅、整潔、大方，這一點(diǎn)符合以下哪一項(xiàng)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求A.愛崗敬業(yè)B.愛國守法C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表【答案】:D7.大學(xué)生良好品德修養(yǎng)的最先特征是()。A.堅(jiān)持性B.自律性C.自我性D.自覺性8.高校教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校推動(dòng)模式不包括()。A.派出培訓(xùn)模式B.校本培訓(xùn)模式C.自我實(shí)現(xiàn)模式D.社會(huì)許可模式9.大學(xué)生雖然能用理智約束沖動(dòng)，但也常?？隙ㄇ榫w與否定情緒交替出現(xiàn)，忽冷忽熱。這體現(xiàn)了其情緒具有的特點(diǎn)是()。A.豐富性與狹隘性并存B.外顯性與內(nèi)隱性并存C.穩(wěn)定性與波動(dòng)性并存D.強(qiáng)烈性與敏感性并存10.高校不僅為本地區(qū)服務(wù)、為本國服務(wù)，甚至還參與國際事務(wù)，為世界和全人類服務(wù)這體現(xiàn)了A.專業(yè)性B.直接性C.廣闊性D.合作性11.近年來國內(nèi)外興起的院校研究屬于高等教育研究中的()A.宏觀研究B.分析研究C.開發(fā)研究D.微觀研究12.教師個(gè)人或組織改變、控制人們的心理與行為的影響力叫()。A.教師威信B.教師角色C.教師專長D.教師期望13.高等教育心理學(xué)的研究方法應(yīng)該符合我國的教育方針和教育原則，能夠在日常教育工作中發(fā)揮積極的作用。這體現(xiàn)了高等教育心理學(xué)方法論的()。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.教育性原則14.屬于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的特征的是()。A.評(píng)價(jià)元素的多樣性B.時(shí)間的短暫性C.空間的廣泛性D.影響的膚淺性15.20世紀(jì)90年代以來出現(xiàn)的民間機(jī)構(gòu)以“大學(xué)排行”的方式對(duì)高校實(shí)施評(píng)估，對(duì)高校辦學(xué)行為的影響越來越大。從高等教育評(píng)價(jià)制度類型上來說，這種評(píng)估屬于()。A.政府行政性評(píng)價(jià)制度B.社會(huì)評(píng)價(jià)制度C.高校自我評(píng)價(jià)制度D.第三方評(píng)價(jià)制度16.教師在面對(duì)壓力的情況下，仍然能保持健康而穩(wěn)定的心態(tài)，這是其()特點(diǎn)發(fā)揮了重要作用。A.心理B.人格17.一般認(rèn)為，案例教學(xué)法首創(chuàng)于()A.哈佛大學(xué)B.北京大學(xué)C.斯坦福大學(xué)D.牛津大學(xué)18.師生溝通中的口語藝術(shù)要注意()B.準(zhǔn)確鮮明19.在高等教育微觀管理制度或者高校的內(nèi)部管理制度方面，美國高等學(xué)校實(shí)行的是()。A.學(xué)術(shù)權(quán)力主導(dǎo)型管理制度B.學(xué)生自治型管理制度C.行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力結(jié)合型管理制度D.行政權(quán)力主導(dǎo)型管理制度20.“親其師信其道”說明教師職業(yè)具有A.示范性B.創(chuàng)造性C.深遠(yuǎn)性D.廣泛性21.教師教學(xué)反思的最主要研究視角是()。A.通過閱讀理論文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué)B.以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思C.通過約請(qǐng)同事、專家觀察自己的教學(xué)進(jìn)行反思D.以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思22.教師道德品質(zhì)的構(gòu)成要素是()。A.道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德動(dòng)機(jī)B.道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志C.道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德信念D.道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為23.高校管理人員改進(jìn)管理的首要任務(wù)是()。A.增強(qiáng)制度規(guī)劃B.增強(qiáng)戰(zhàn)略管理C.實(shí)現(xiàn)校長治校D.去行政化24.有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成，這屬于()。A.言語直觀B.形象直觀C.理性概括D.感性概括【答案】:D25.在練習(xí)的中后期出現(xiàn)的成績暫時(shí)停頓的現(xiàn)象稱為()。A.高原觀象B.起伏觀象C.低谷觀象D.動(dòng)搖觀象26.高校的基本職能是()A.服務(wù)社會(huì)B.培養(yǎng)人才C.傳承文化D.科學(xué)研究27.相對(duì)于中小學(xué)教育，高校教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)是()A.操作性B.系統(tǒng)性C.前沿性和職業(yè)傾向性D.歷史性28.它不在教學(xué)計(jì)劃中反映，不通過正式的教學(xué)進(jìn)行，但卻對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、意志、信念、行為和價(jià)值觀等方面起著潛移默化的作用，促進(jìn)或干擾教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們稱這種課程為()。A.公開課程B.潛在課程C.顯性課程D.開放課程29.心理治療中采用的模仿療法，屬于哪一種大的心理治療范疇()A.心理分析法B.非指導(dǎo)性療法C.行為矯正法D.松弛訓(xùn)練30.多元智能理論的提出者是()。A.柯爾伯格C.加德納D.推孟31.有效減少人際關(guān)系惡化和破裂的措施是()。A.建設(shè)性地處理分歧B.主動(dòng)交往C.避免爭論D.學(xué)會(huì)批評(píng)32.()決定高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。A.社會(huì)文化結(jié)構(gòu)B.社會(huì)政治制度C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度D.社會(huì)生產(chǎn)力33.在知識(shí)理解過程中，不包括或只包括極少部分知識(shí)的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證稱為()。D.變式34.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是()A.布魯納B.貝格爾C.阿德勒D.郝欽斯35.有意義學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者是()。A.皮亞杰B.布魯納C.奧蘇貝爾D.華生36.教學(xué)反思的過程包括以下哪些階段?()A.積極驗(yàn)證階段B.重新概括階段C.具體經(jīng)驗(yàn)階段D.觀察與分析階段37.促進(jìn)學(xué)生道德信念確立的措施或做法包括()。A.發(fā)揮教師的言傳身教作用B.使學(xué)生獲得道德行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)C.利用道德情感的“催化”作用D.培養(yǎng)學(xué)生抗誘惑的能力38.以下有關(guān)集體主義的說法，正確的是()。A.集體主義最能體現(xiàn)社會(huì)主義社會(huì)的本質(zhì)，摒棄了集體主義，社會(huì)主義道德建設(shè)將無從談起B(yǎng).集體主義，就是指一切言論和行為以合乎最廣大人民群眾的集體利益為根本出發(fā)點(diǎn)的思想C.集體主義之所以是社會(huì)主義道德建設(shè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治關(guān)系的必然要求要求39.高校教師的教育自由權(quán)包括()。A.課程編制權(quán)B.教授會(huì)管理權(quán)C.教科書選用權(quán)D.教育評(píng)價(jià)權(quán)40.廉政教育具體指()。A.紀(jì)律處罰B.提醒、勸告C.書面警告D.正式談話41.心理上的健康，如，樂觀、愉快、自信、平和的心態(tài)有助于()A.會(huì)有效增強(qiáng)身體機(jī)能B.使人有效地抵抗疾病的侵襲C.提高人的免疫能力42.伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容?()A.具有鮮明時(shí)代特色的觀念B.具有鮮明時(shí)代特色的流行文化C.具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)等D.具有鮮明時(shí)代特色的思想43.職業(yè)道德作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，其特征一般有()。A.多樣性B.實(shí)踐性C.繼承性D.行業(yè)性44.高?？蒲畜w制改革應(yīng)注意()。A.科研管理部門要轉(zhuǎn)變職能、提高服務(wù)意識(shí)B.應(yīng)加強(qiáng)行政管理C.解放思想、更新觀念D.管理上有層層負(fù)責(zé)制轉(zhuǎn)為由以個(gè)人為主或以課題組為主的科研新體制E.實(shí)行科研任務(wù)的承擔(dān)主體由集體轉(zhuǎn)向個(gè)人45.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的功能表現(xiàn)在()A.發(fā)展功能B.教育功能C.預(yù)防功能D.矯正功能46.皮亞杰的道德發(fā)展理論包含()和()階段。A.尋求認(rèn)可B.服從權(quán)威D.道德自律47.教師作為獨(dú)立的職業(yè)，是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生要求以下條件()。A.腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的前提B.人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)C.教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的理論前提D.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因48.誠實(shí)守信的基本要求有()。A.維護(hù)企業(yè)信譽(yù)B.保守企業(yè)秘密C.樹立職業(yè)理想D.忠誠所屬企業(yè)49.下列屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的是()。B.舉一反三C.聞一知十D.熟能生巧50.在高校中運(yùn)用案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)主要有()。A.溝通學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系B.利于學(xué)生獲得完整的知識(shí)體系C.加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合D.擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識(shí)51.轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意()A.分析后進(jìn)生的形成原因B.建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境C.對(duì)后進(jìn)生要滿懷期望并給予更多的關(guān)愛D.樹立一分為二的觀點(diǎn)52.教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法()A.違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。B.符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則。C.體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。D.侵犯學(xué)生的休息權(quán)53.關(guān)于講授法的缺點(diǎn)，敘述正確的有()。A.是一種單向性的思想交流方式B.不利于課堂的管理C.不能使學(xué)生直接體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)D.記憶效果差，尤其是時(shí)間較長的講授課54.以下對(duì)態(tài)度和品德之間的關(guān)系描述