部編版小學(xué)五年級語文下冊《景陽岡》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)五年級語文下冊集體備課

單元第五單元課題20、《景陽岡》總課時1課時

課型略讀課主備課教師審核教師

【教學(xué)目標】

1.認識11個生字，讀讀記記“嚇唬、詭計、酥軟、踉踉蹌蹌”等詞語。

2.朗讀課文。用自己的話講講這個故事。

3.了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。感受武松的人物形象。體驗閱讀名著

的樂趣，激發(fā)主動閱讀名著的興趣。

【教材分析】

《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的。課文記敘了武松

在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表

現(xiàn)了武松豪放，勇武而又機敏的英雄性格。全文按事情發(fā)展的順序，共四部分，在這四部

分中，第三部分是重點，前兩個部分，即武松在酒店喝酒和上岡，不僅是故事情節(jié)發(fā)展的

需要，而且表現(xiàn)了武松豪放，倔強的性格和無所畏懼的英雄氣概，為寫他打猛虎坐了很好

的鋪墊。

【教學(xué)重點及難點】

教學(xué)重點：課文描寫武松打虎的部分。

教學(xué)難點：了解武松的英雄性格。

【教具或課件準備】

學(xué)生準備：閱讀《水滸傳》有關(guān)章節(jié)

教師準備：《好漢歌》

任課教師自

第一課時教學(xué)過程

主意見

一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求

1.前面學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學(xué)的“景

陽岡”講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的

片段改寫的。（板書：景陽岡）

（一起讀文后的“資料袋”。）

2.指名讀課文前的導(dǎo)語，其他同學(xué)邊聽邊想：導(dǎo)語提出了哪些閱讀要求。

（小黑板出示）

（1）認真讀課文，找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。

（2）想一想，除了“打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什

么關(guān)系。

（3）武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的。

二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟

1.把課文讀正確、讀流利。

2.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考批注的好習(xí)慣。

3.四人小組交流學(xué)習(xí)情況

三、檢查自學(xué)效果、組織交流

1.學(xué)習(xí)匯報：課文哪幾個自然段寫“武松打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，

找出相關(guān)段落。

2.抽查四人小組讀“武松打虎”段落。

3.在描寫“武松打虎”的段落中，哪些語句給你留下深刻的印象？讀后

有什么感受？

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個回合里，描寫雙方動作的詞句進行比

較體會。

突遇大蟲的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對策是“躲閃”、“閃在青石

邊”、“閃在大蟲背后”、“閃在一邊”……

一段話里連用了許多個“閃”字，能否換成“躲”字呢？

描寫武松時，用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個字，字

字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻

畫了武松過人的高大形象。

（2）根據(jù)交流，重點品讀相關(guān)的句子。

①下面請同學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進一步體會武松的

性格特點。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀（生有感情

地朗讀。）

②誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽？

4.“打虎”部分通過對人物動作的描寫，突出了英雄形象。你認為前面

的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的？

（1）通過對武松的語言描寫，感受到武松的性格特點，能夠體會出武松

的勇敢。

（2）通過對武松心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。

如：

“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑……”

“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！保ㄟ@里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇

往直前”的豪氣。）

5.武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象？

四、交流收獲，激發(fā)閱讀《水滸傳》

《水滸傳》就寫了108條梁山好漢，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，

李逵也是《水滸傳》中的一個人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點呢？

請同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。

板書設(shè)計：

20*景陽岡

喝酒---上山----打虎------下山

（豪放勇敢機智）

作業(yè)設(shè)計：

1、把故事講給爸媽聽。

2、閱讀《水滸傳》，收集一個《水滸傳》人物的故事講給同學(xué)聽。

3、把下面句子中加粗的詞語換成和它意思相近的詞語。

（1）店家給武松篩了滿滿一碗酒。（）

（2）你如何不肯賣酒給我吃？（）

（3）但凡客人來我店中，吃了三碗的，