部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課

單元第五單元課題20、《景陽(yáng)岡》總課時(shí)1課時(shí)

課型略讀課主備課教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、酥軟、踉踉蹌蹌”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。用自己的話講講這個(gè)故事。

3.了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。感受武松的人物形象。體驗(yàn)閱讀名著

的樂趣，激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。

【教材分析】

《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的。課文記敘了武松

在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表

現(xiàn)了武松豪放，勇武而又機(jī)敏的英雄性格。全文按事情發(fā)展的順序，共四部分，在這四部

分中，第三部分是重點(diǎn)，前兩個(gè)部分，即武松在酒店喝酒和上岡，不僅是故事情節(jié)發(fā)展的

需要，而且表現(xiàn)了武松豪放，倔強(qiáng)的性格和無所畏懼的英雄氣概，為寫他打猛虎坐了很好

的鋪墊。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：課文描寫武松打虎的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：了解武松的英雄性格。

【教具或課件準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀《水滸傳》有關(guān)章節(jié)

教師準(zhǔn)備：《好漢歌》

任課教師自

第一課時(shí)教學(xué)過程

主意見

一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求

1.前面學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國(guó)古代的事情，今天我們要學(xué)的“景

陽(yáng)岡”講的也是我國(guó)古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的

片段改寫的。（板書：景陽(yáng)岡）

（一起讀文后的“資料袋”。）

2.指名讀課文前的導(dǎo)語(yǔ)，其他同學(xué)邊聽邊想：導(dǎo)語(yǔ)提出了哪些閱讀要求。

（小黑板出示）

（1）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。

（2）想一想，除了“打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什

么關(guān)系。

（3）武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的。

二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟

1.把課文讀正確、讀流利。

2.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考批注的好習(xí)慣。

3.四人小組交流學(xué)習(xí)情況

三、檢查自學(xué)效果、組織交流

1.學(xué)習(xí)匯報(bào)：課文哪幾個(gè)自然段寫“武松打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，

找出相關(guān)段落。

2.抽查四人小組讀“武松打虎”段落。

3.在描寫“武松打虎”的段落中，哪些語(yǔ)句給你留下深刻的印象？讀后

有什么感受？

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個(gè)回合里，描寫雙方動(dòng)作的詞句進(jìn)行比

較體會(huì)。

突遇大蟲的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對(duì)策是“躲閃”、“閃在青石

邊”、“閃在大蟲背后”、“閃在一邊”……

一段話里連用了許多個(gè)“閃”字，能否換成“躲”字呢？

描寫武松時(shí)，用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個(gè)字，字

字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻

畫了武松過人的高大形象。

（2）根據(jù)交流，重點(diǎn)品讀相關(guān)的句子。

①下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)武松的

性格特點(diǎn)。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀（生有感情

地朗讀。）

②誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽？

4.“打虎”部分通過對(duì)人物動(dòng)作的描寫，突出了英雄形象。你認(rèn)為前面

的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的？

（1）通過對(duì)武松的語(yǔ)言描寫，感受到武松的性格特點(diǎn)，能夠體會(huì)出武松

的勇敢。

（2）通過對(duì)武松心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。

如：

“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑……”

“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！保ㄟ@里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇

往直前”的豪氣。）

5.武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象？

四、交流收獲，激發(fā)閱讀《水滸傳》

《水滸傳》就寫了108條梁山好漢，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，

李逵也是《水滸傳》中的一個(gè)人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點(diǎn)呢？

請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。

板書設(shè)計(jì)：

20*景陽(yáng)岡

喝酒---上山----打虎------下山

（豪放勇敢機(jī)智）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把故事講給爸媽聽。

2、閱讀《水滸傳》，收集一個(gè)《水滸傳》人物的故事講給同學(xué)聽。

3、把下面句子中加粗的詞語(yǔ)換成和它意思相近的詞語(yǔ)。

（1）店家給武松篩了滿滿一碗酒。（）

（2）你如何不肯賣酒給我吃？（）

（3）但凡客人來我店中，吃了三碗的，