部編版小學(xué)語文一年級上冊《小小的船》教學(xué)設(shè)計(二)

?小小的船?教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

知識與技能：1.認識10個生字，會寫“小〃這個生字，初

步認識多音字；

2.正確流利地朗讀課文；

3.通過談話教學(xué)、小組討論、情境想象、比照朗讀等多樣的

教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的體驗中，想

象、感受晴朗夜空的美麗，鼓勵學(xué)生敢于用朗讀表達自己

的感悟；

課時：第一課時〔共兩課時〕；

教學(xué)重點：識字教學(xué)與書寫指導(dǎo)，正確流利地朗讀課文；教

學(xué)難點：理解“小小的船指的是彎彎的月亮〃，感受星空的

美麗。

教學(xué)方法：談話教學(xué)法、情境教學(xué)法、比照教學(xué)法、演示法、

講授法

學(xué)習(xí)方法：聽讀識字法、小組合作討論法、情境朗讀法、練

習(xí)法

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課

師：小朋友，老師在黑板上寫一個字，看看誰認識？（板書：

船）

你都知道哪些船？生答，師評價。

你們知道得真多，今天，老師帶來了一只特別的船。〔板書：

小小的〕〔齊讀課題〕

引入：這只小船特別在哪里呢？學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺寫得這首

兒歌你就知道了。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，正確朗讀。

1,翻開課本28頁，自由讀課文，把不認識的字畫出來〔生

讀文〕讀完后師提問：有沒有不認識的生字？生答。

2.學(xué)生交流小結(jié)識字方法?？偨Y(jié)：小朋友們，你們的識字方

法真多，那老師要檢查讀課文了，誰愿意給大家讀？〔指

讀課文〕

請你看著大屏幕〔見深件〕朗讀課文，其他同學(xué)手指字，認

真聽讀，注意看他是否做到了正確流利。生讀完互相評價，

全班齊讀。

3.認識詞語

過渡語：孩子們，老師沒有教，你們把課文讀得這么正確、

流利，我如今把課文中的詞語請出來，你還認識嗎？

大屏幕出示詞語〔見課件〕，自由讀，同桌互相讀，小老師領(lǐng)

讀。

4.教學(xué)多音字“只〃。個別讀。生交流發(fā)現(xiàn)多音字，感受多

音字出示句子〔見課件〕，自由讀，小結(jié)：當(dāng)只表示數(shù)量時，

就讀

一聲；請學(xué)生帶著大家讀；

5.過渡語：孩子們讀得真好，如今讓我們和丁丁一起登上月

亮船，去夜空中摘生字星。請你大聲拼出星星上的生字，

再組一個詞語，這顆生字星就屬于你。自由叫學(xué)生，老師

點星星。

6.出現(xiàn)藍屏〔見課件〕，引導(dǎo)玩字卡游戲

師：咦，生字寶寶去哪兒了？原來，他們跑到你的抽屜里了。

快拿出字卡，考考自己，是不是真的把生字都認識了？口

令：玩字卡，擺長龍，擺一個，組一個。

7.寫字指導(dǎo)：

過渡語：這么多生字，你們不僅讀的準(zhǔn)，還記得牢，下面我

們學(xué)寫字

書寫“小〃，會觀察的孩子就能成為我們班的書寫小明星。

①先觀察這個字，每一筆的位置；豎勾壓住豎中線；兩點穿

過

橫中線；②小的筆順是先中間，后兩邊；③老師范寫，強調(diào)：

豎中線起筆，左邊的點起筆輕按，向左傾斜，注意收筆；

右邊的點向右下方傾斜；④生書寫〔給孩子發(fā)田字格練習(xí)

紙〕同桌評價。

［設(shè)計意圖：？課標(biāo)？指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是課堂

的組織者和引導(dǎo)者〃，因此，從讀文、識字、寫字，我始

終以生為本，鼓勵生生互動，生生互學(xué)，夯實學(xué)生的語文

才能開展］

三、指導(dǎo)朗讀，感悟情境詩意。1.情境渲染：

孩子們，你們聽，〔動畫：月亮漸漸地爬上夜空，配樂：蟲

鳴，蛙叫?！硨庫o的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，

月兒漸漸地掛上了藍天。

2.快看〔見課件〕，這彎彎的月兒像？個別答

是啊，作者眼里，彎彎的月兒像小小的船，多美啊，假如老

師把它改成：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。你覺得

好不好？來，你們讀上面的句子，老師讀下面的句子〔見

課件〕，請你邊讀邊體會，哪個句子更好？生交流感受。

3.是啊，彎彎的月兒像什么？在你的手心里畫一畫，帶著你

的理解，自己讀一讀這個句子，個別讀。板書；彎，尖

4.師：在你們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這

么得意的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？生：想。

師：那我們跟著音樂，乘著想象的翅膀，坐上月亮船，開場

飛翔，我們飛出了教室，飛向藍藍的天空，去欣賞那美麗

的星空…〔見課件〕〔播放輕音樂〕

生：〔聆聽歌曲，在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。〕師：

如今你在月亮船里，都看見什么了？

生交流感受，自由表達。

師引導(dǎo)，假如此刻你坐在月亮船上，你的心情如何？生答,

指導(dǎo)朗讀，帶著想象，帶著你的快樂，給同桌讀一讀，個

別讀，齊讀。

5.整首兒歌有感情地讀一讀，也可以帶上動作〔見課件〕；

［設(shè)計意圖：？課標(biāo)？指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，各個

學(xué)段都要重視朗讀，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會

作者及其作品的情感態(tài)度〃因此在課堂上，我和學(xué)生一起

通過多樣的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會情感，培養(yǎng)語感。］

四、拓展延伸，展開想象。

小結(jié)：同學(xué)們，在葉圣陶老爺爺?shù)墓P下，為我們描寫這彎彎

的月亮〔畫圖板書〕，唐代大詩人李白也寫了一首關(guān)于月亮

的古詩：