部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)10端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)（兩篇）

10.端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、

知、據(jù)、念”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”

等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。

知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈

原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”13

個(gè)生字，學(xué)會(huì)“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”7個(gè)生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？

生：端午節(jié)。

師：端午節(jié)都做什么？

生：吃粽子，賽龍舟。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。（板書(shū)課題：端午粽）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，文章講了什么事情？

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、

念”指名讀。

（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

（1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”，指名認(rèn)讀、

領(lǐng)讀。

（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課又。

2、知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是

我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包??？需要我們提前準(zhǔn)備

什么材料啊？（學(xué)生自由回答）

師：下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，整體感和。

1＞教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

2、學(xué)生分小組讀。

3、讀了這篇課文你了解什么？小組之間互相說(shuō)說(shuō)，教師抽查一個(gè)小組匯報(bào)。

三、深入理解課文。

1、文章有幾個(gè)自然段？（四個(gè)自然段）

2、師：讀文章第二段，說(shuō)一說(shuō)包粽子前要準(zhǔn)備什么材料？

生：碧竹葉、糯米、紅棗、線。

師：下面我們來(lái)觀看一下包粽子的過(guò)程吧。（播放視頻）

3、師：同學(xué)們，平時(shí)吃過(guò)什么餡的粽子?。?/p>

生：紅棗、蜜棗、豆沙……

師：那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子?。?/p>

生：紅棗、紅豆、鮮肉。

4、師：同學(xué)們，知道端z節(jié)的由來(lái)嗎？

生：為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

師：誰(shuí)能給大家講講屈原的故事？（學(xué)生可以試講，教師補(bǔ)充）

屈原的故事

屈原，名平，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)人，他是楚國(guó)的三閭大夫。屈原早先很受楚王的

器重，但他革新政治，推行強(qiáng)國(guó)的主張，遭到了守舊派的反對(duì)。他們不斷地在楚

懷王面前講屈原的壞話。

公元前229年，秦國(guó)攻占了楚國(guó)的八座城池。著，這里就是秦國(guó)，這里是楚

國(guó)。

秦國(guó)攻占了楚國(guó)的八座城池后，接著又派使臣請(qǐng)楚懷王去秦國(guó)議和。屈原看

破了秦王的陰謀，他知道秦國(guó)的議和是假的，是騙人的。秦國(guó)要滅掉楚國(guó)才是真

的。

屈原冒死進(jìn)諫，叫楚懷王不要去議和。你們看，這是屈原，這是楚懷王。

可是楚懷王不但不聽(tīng)屈原的勸告，反而將屈原趕出了楚國(guó)的都城郢都。

楚懷王如期赴會(huì)，大家再猜猜會(huì)是什么結(jié)果呢？對(duì)，楚懷王一到秦國(guó)就被囚禁起

來(lái)了。他悔恨交加，憂郁成病，三年后就客死在秦國(guó)了。

楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國(guó)，頃襄王倉(cāng)惶撤離京城，秦兵攻占

了郢都。

屈原在流放途中，接連聽(tīng)到楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗后，萬(wàn)念俱灰，

他所有的救國(guó)救民的理想都破滅了，富國(guó)強(qiáng)民更是不可能了，屈原仰天長(zhǎng)嘆一聲，

抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。

師：同學(xué)們，聽(tīng)了故事以后，你能說(shuō)說(shuō)屈原是個(gè)怎樣的人嗎？

生：屈原是個(gè)憂國(guó)憂民的人，愛(ài)國(guó)的詩(shī)人，和祖國(guó)共存亡的人。

師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？

生：每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

四、課外拓展。

師：同學(xué)們，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，除了吃棕子還干什么？

生：賽龍舟、掛香包等。

師：為什么吃粽子？為什么賽龍舟？（學(xué)生可能不知或不完整）

師：因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐刽~(yú)蝦傷害屈原的尸體，就用粽葉包上糯米投入江中。

后來(lái)就有了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐顾謧η桶研〈b

扮成龍的形象，水怪以為是龍王來(lái)了，就會(huì)被嚇跑。這就形成了賽龍舟。

五、總結(jié)全文。

端午節(jié)的習(xí)俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘尷像等。中國(guó)傳統(tǒng)的

端午節(jié)，給我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。

我們要熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。

板書(shū)設(shè)計(jì):

10端午粽

吃粽子、賽龍舟

端午

節(jié)

愛(ài)國(guó)之情

紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原

課后反思：

由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際密切相連，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)

端午節(jié)和屈原的材料，在課堂上交流、反饋，加深本文了解，也拉近了學(xué)生與文

本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)熱情。

同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順，讓學(xué)

生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們屈原的一腔愛(ài)國(guó)熱

情和人們對(duì)屈原的思念和尊敬。

但是，由于實(shí)際情況不能現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)包粽子，成為了本課最大的遺憾。

10.端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生

在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)?/p>

語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)

旨在通過(guò)有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在

讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件；制作字卡、詞卡。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作字卡，結(jié)合生活實(shí)際了解粽子的樣子、味道。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗。

(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

(2)說(shuō)一說(shuō)在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。

(3)端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？

你都吃過(guò)哪種味道的粽子？和大家說(shuō)一說(shuō)。

2.揭題：多么美味又與眾不同的粽子啊，這節(jié)課讓我們走進(jìn)《端午粽》，

來(lái)共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

設(shè)計(jì)意圖：端午節(jié)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，上課伊始，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日

氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)出發(fā)，談一談自己對(duì)端午粽的了解，貼

近生活實(shí)際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的

好奇心。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

1.自由朗讀課文。

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。

2.學(xué)生認(rèn)讀生字。

(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)本課的生字：端、粽、節(jié)、總、米、間、分、

豆、肉、帶、知、據(jù)、念。

(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”，觀察

“立”“米”作偏旁時(shí)有什么變化。

(3)同桌相互檢查，糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記

憶這些生字的。

預(yù)設(shè)：

形近字識(shí)記法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，在13個(gè)會(huì)認(rèn)字中找到形近字，

并且和同桌交流形近字的相同之處和不同之處。如“豆、總、念”。

生1：“粽”是左右結(jié)構(gòu)的生字，左邊是“米”，右邊是“宗”。我是

運(yùn)用加一加的方法記住它的。

生2：我是用形近字的方法識(shí)記“豆、總、念”的。

生3：我是用聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記“米、豆、肉、帶”4個(gè)字的。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。

多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總會(huì)、糯米、中間、十分、紅豆、

鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念。

(2)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得

到詞卡最多的小組獲勝。

(3)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，

讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)

生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

漢字的積極性。

三、再讀課文，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1.教師配樂(lè)范讀課文。

2.指名逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順?？陂L(zhǎng)句子要做好示范朗讀。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀。

(1)課件出示朗讀要求。

①說(shuō)一說(shuō)課文共由幾個(gè)自然段組成。

②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。

③指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。□可對(duì)長(zhǎng)句的內(nèi)容進(jìn)行分解,明白句意便于朗

讀。

(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。

(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子的停頓。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字一一葉。

(1)課件出示：磐竹葉的圖片。

(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來(lái)描述箸竹葉的樣子。

(3)多媒體課件出示生字一一葉，看圖學(xué)習(xí)生字。

(4)師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。

葉：左窄右寬，左邊的“口”要寫(xiě)在橫中線的上面，右邊的橫對(duì)準(zhǔn)“口”

的中間，不要太長(zhǎng)。

5.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字一一真。

(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(2)巧記生字：

真：上下結(jié)構(gòu)，10畫(huà)，筆畫(huà)中橫最多，下部框內(nèi)三橫不與橫折的折段

相接。不要丟了下邊的撇、點(diǎn)。

6.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字一一豆。

(1)圖文演示法，理解字義。

豆：甲骨口文像高腳器D皿，內(nèi)部加一橫表示器皿中的

AA

食物，上面的一橫表示蓋子。造字本義：盛食物的高腳器皿。金文

省去中間的一橫。篆文承續(xù)金文字形。古籍常假借“豆”代替同

音的“苣”，表示菽類糧食作物。

(2)書(shū)寫(xiě)方法：

豆：7畫(huà)，獨(dú)體字。上窄下寬，中間的“口”應(yīng)該寫(xiě)在橫中線的上面，

最后一筆長(zhǎng)橫要寫(xiě)平、寫(xiě)舒展。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用了多種方式閱讀課文：自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

朗讀、合作朗讀等。識(shí)字教學(xué)采用多種方法，通過(guò)看圖識(shí)字、字理識(shí)字等

方法將漢字的音、形、義學(xué)習(xí)相結(jié)合，使識(shí)字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

2.合作交流，向同桌展示自己寫(xiě)得最好的生字。

3.作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力；作業(yè)布置，

通過(guò)朗讀感受課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來(lái)做一個(gè)

小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。

(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……

(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語(yǔ)，

小組同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)，獲勝的小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。

2.指生分段朗讀課文，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子的停頓。

設(shè)計(jì)意圖：漢字的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，用游戲的方式增加

漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在復(fù)習(xí)中鞏固、加深學(xué)生對(duì)生字的印象。這樣既

提高了學(xué)生識(shí)字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境，便于本節(jié)課教學(xué)活

動(dòng)的開(kāi)展。

二、誦讀課文，品味內(nèi)容

1.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。

(1)品讀課文第2自然段。

(2)結(jié)合第2自然段的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：外婆包的粽子有哪些特點(diǎn)？

(3)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。

交流一一一樣子美：粽子是用青青的磐竹葉包的，里面裹著白白的糯米，

中間有一顆紅紅的棗。

①課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

粽子是用_____磐竹葉包的，里面裹著_______糯米，中間有一顆一

棗。

②課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。

粽子是用青青的著竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的

棗。

粽子是用青的著竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

③小結(jié)：像“青青、白白、紅紅”這樣的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，

各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)，讓人仿佛品嘗到了香甜的味

道。

要指導(dǎo)學(xué)生讀好“()的()”的短語(yǔ)，要讀得更柔和、更有節(jié)奏

感。

④指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。

⑤引導(dǎo)學(xué)生抓住“里面、中間”這幾個(gè)方位詞把停頓讀正確。

交流二一一氣味香：外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。

①學(xué)生朗讀并匯報(bào)。

②教師追問(wèn)：哪些詞讓你感覺(jué)到了粽子香？

③指導(dǎo)學(xué)生抓住“一……就……”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)朗讀，品味粽子之香。

交流三一一味道甜：剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

①學(xué)生朗讀并匯報(bào)。

②融情想象，指導(dǎo)朗讀。

2.朗讀課文第3自然段。

(1)教師提出問(wèn)題「‘外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的

粽子有哪些種類。

(2)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。

(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。

3.品讀課文第4自然段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

(1)學(xué)生匯報(bào)交流：為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽

子。

(2)指名學(xué)生匯報(bào)詩(shī)人屈原的歷史事跡。

J〉要總結(jié)屈原的事跡，增強(qiáng)

學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

三、指導(dǎo)觀察，正確書(shū)寫(xiě)

1.創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。

(1)老師今天帶來(lái)了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？

(2)課件出示：寫(xiě)有生字的粽子圖片。

(3)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們米學(xué)一學(xué)這幾個(gè)生字。

2.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字一一節(jié)、午。

(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

節(jié)：5畫(huà)，上下結(jié)構(gòu)。上扁下長(zhǎng)，草字頭的長(zhǎng)橫要寫(xiě)平，橫折鉤在橫中

線上起筆，折鉤稍左斜，長(zhǎng)度適中，豎要寫(xiě)直。

午：4畫(huà)，獨(dú)體字。注意兩橫的長(zhǎng)短、間距。最后一筆豎要又直又正。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還了解哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

(3)通過(guò)對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字一一米。

(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來(lái)認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。

(2)多媒體課件展示圖片：

（甲骨文）f（小篆）f米（楷書(shū)）

（3）學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過(guò)程，理解字義,

（4）米：左右對(duì)稱，先寫(xiě)點(diǎn)、撇，再寫(xiě)“木”，橫、豎分別在橫、豎中

線上，撇、捺要舒展。

4.學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)生字分。

分：上質(zhì)的“八”稍微寬一些，撇、捺要舒展，撇伸到左下格，捺不能

超過(guò)橫中線，“刀”放中間，先寫(xiě)橫折鉤，再