部編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上《花的學(xué)?！氛Z(yǔ)文教案

第2課《花的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“荒、笛、罰、裳"4個(gè)生字，會(huì)寫“落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、所、

夠、猜、揚(yáng)、臂”13個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字“假”。

能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受花孩子的活潑、調(diào)皮，體會(huì)大自然的花的靈性。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“荒、笛、罰、裳“4個(gè)生字，會(huì)寫“落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、所、

夠、猜、揚(yáng)、臂”13個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字“假”。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受花孩子的活潑、調(diào)皮，體會(huì)大自然的花的靈性。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.板題導(dǎo)入

同學(xué)們，視頻中的各種各樣的花，你認(rèn)識(shí)嗎？它們的名字你記住了嗎？你能想象這

些花也有自己的媽媽，自己的學(xué)校嗎？

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一一花的學(xué)校。

板書(shū)課題，齊讀。

首先讓我們?cè)趤?lái)認(rèn)識(shí)字詞，理解詞語(yǔ)。

二、識(shí)字解詞

L學(xué)生自讀課文。

(課件出示)提出要求：

(1)自讀課文，畫(huà)出生字詞。

(2)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，劃分層次。

(3)一邊讀一邊畫(huà)出自己喜歡的句子。

(4)想一想：課文寫了什么？

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示第一行生字（課件出示）

huQngdlfajiashang

荒笛罰假裳

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

課件出示生字組詞。

（2）開(kāi)展讀字游戲。

開(kāi)火車讀，再讀。

小老師領(lǐng)讀，齊讀。

（3）出示認(rèn)讀生字組詞。（課件出示）

huQngdlfajiashang

荒野口笛罰站放假衣裳

（4）出示多音字（課件出示）

cjia假如假如不把基礎(chǔ)打好，以后學(xué)習(xí)就會(huì)有許多困難。

假J

Ijia請(qǐng)假校長(zhǎng)同意延長(zhǎng)他的請(qǐng)假期限。

二、生字書(shū)寫

出示生字：落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、所、夠、猜、揚(yáng)、臂

指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、所、夠、猜、揚(yáng)、臂”

并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：

出示生字：

落lud

書(shū)寫指導(dǎo)：上方是“H”，大約占三分之一，下面是“洛”。注意上下之間的比例。

結(jié)構(gòu)：上下

部首：什

組詞：落葉落后

造句：落日留下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，一片血紅。

荒huQng

書(shū)寫指導(dǎo)：中間的“亡”要偏小。下面是“兒”中間加一豎。

結(jié)構(gòu)：上下

部首：什

組詞：荒涼荒山

造句：沒(méi)有希望的心田，是寸草不生的荒地。

笛dl

書(shū)寫指導(dǎo)：竹字頭要扁，由字左右兩邊的豎稍向里收，中豎上邊出頭。

結(jié)構(gòu)：上下

部首：F

組詞：竹笛笛聲

造句：彼得用笛子吹奏了一支歡快的曲子。

舞WU

書(shū)寫指導(dǎo)：左上面部分筆畫(huà)多而緊湊，第三橫最長(zhǎng)，四個(gè)豎畫(huà)向中間聚。

結(jié)構(gòu)：上下

部首：夕

組詞：跳舞舞會(huì)

造句：花兒在金色的陽(yáng)光下隨風(fēng)舞動(dòng)，真是美輪美奐。

狂kudng

書(shū)寫指導(dǎo)：“才”的彎鉤彎勢(shì)不要太大，“王”字三橫平行。

結(jié)構(gòu)：左右

部首：刁

組詞：發(fā)狂狂歡

造句：小草經(jīng)過(guò)狂風(fēng)暴雨的洗禮，變得更精神了。

罰fd

書(shū)寫指導(dǎo)：上面要寫扁，下面左右略舒展。

結(jié)構(gòu)：上下

部首：g

組詞：罰款處罰

造句：他犯的罪不該受這么嚴(yán)厲的責(zé)罰。

假jiCI

書(shū)寫指導(dǎo)：注意第三、四、五畫(huà)依次是橫折、橫、豎，整個(gè)字要寫緊湊。

結(jié)構(gòu):左右

部首」

組詞：休假暑假

造句：假期要多讀點(diǎn)書(shū)，不能光靠看電視打發(fā)日子。

互hu

書(shū)寫指導(dǎo)：下橫比上橫長(zhǎng)，第二筆是豎折。

結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字

部首：二

組詞：互相互動(dòng)

造句：在學(xué)習(xí)上我們要互幫互助，才能共同提高。

所SUO

書(shū)寫指導(dǎo)：左右兩邊的撇都舒展，最后一筆是懸針豎。

結(jié)構(gòu)：左右

部首：戶

組詞：場(chǎng)所所以

造句：他射出了所有的子彈卻沒(méi)有一發(fā)命中。

夠gdu

書(shū)寫指導(dǎo)：右邊兩個(gè)“夕”上下排列，下面橫撇舒展。

結(jié)構(gòu)：左右

部首：夕

組詞：足夠能夠

造句：知識(shí)能夠充實(shí)人們空虛的靈魂。

猜由

書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“青”第三橫最長(zhǎng)。

結(jié)構(gòu)：左右

部首：3

組詞：猜想猜測(cè)

造句：他經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)證明了自己的猜想是正確的。

揚(yáng)yang

書(shū)寫指導(dǎo)：右邊第一筆是橫折折折鉤。

結(jié)構(gòu):左右

部首：t

組詞：表?yè)P(yáng)飄揚(yáng)

造句：大家靜靜地聽(tīng)著從窗外傳來(lái)的悠揚(yáng)的琴聲。

臂bi

書(shū)寫指導(dǎo)：上半部分“辟”要略扁一些。

結(jié)構(gòu):上下

部首：月

組詞：雙臂手臂

造句：班長(zhǎng)小華辦事很認(rèn)真，她是王老師的左膀右臂。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。）

（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫要點(diǎn)。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求。

看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

三理解詞意（可以多種形式，借助語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）

【濕潤(rùn)】：潮濕潤(rùn)澤

造句：大雨過(guò)后，濕潤(rùn)的泥土發(fā)出陣陣的清香！

【荒野】：荒涼的野外

造句：在這條荒野的小路上隱伏著危險(xiǎn)。

【狂歡】：縱情歡樂(lè)。

造句：圣誕節(jié)我們狂歡到天亮。

【碰觸】：接觸，碰撞。

造句：含羞草的葉子如果被碰觸到，會(huì)趕緊收攏起來(lái)。

【急急忙忙】：心里著著，行動(dòng)加快。

造句：做事不能急急忙忙否則會(huì)出差錯(cuò)。

【簌簌】：擬聲詞，形容風(fēng)吹葉子等的聲音。

造句，秋風(fēng)簌簌地吹過(guò)，卷起一片片落葉。

四、初讀課文、整體感知

1.過(guò)渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。

2.分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。

3.開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)朗讀。

你們掌握的可真不錯(cuò)，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個(gè)自然

段，標(biāo)出這些自然段。

（9個(gè)自然段）

五、理清層次，了解主要內(nèi)容。

說(shuō)一說(shuō)課文可以分為幾部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？

第一部分（1-2）想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

第二部分（3-5）想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。

第三部分（6）想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來(lái)。

第四部分（7-9）想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。

六、整體感知內(nèi)容。

初讀課文后，你感受到了什么？

讀完這篇課文，讓我們感受到了花兒們的活潑、可愛(ài)、美麗、向上，充滿了兒童情

趣。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天不僅認(rèn)識(shí)了花的學(xué)校。還學(xué)習(xí)了生字和詞語(yǔ)。

我們可以用下面的多元識(shí)字方法記住本課生字。

用熟字加一加的方法：“夠”句+多二夠。

用加相同偏旁的方法識(shí)記："荒”“落”“狂”“猜”

通過(guò)動(dòng)作識(shí)記“揚(yáng)”。

課堂練習(xí)

（一）讀拼音，寫字詞。

kuQnghudnshOubl

biQoyQnghllxiang

（二）填一填。

“舞”用部首查字法應(yīng)查_(kāi)_______部，再查畫(huà)，第13畫(huà)是_________。梅梅

用“舞”組了三個(gè)詞語(yǔ)，你能把這三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充完整嗎？

手舞（）蹈眉（）色舞張（）舞（）

參考答案:

（一）狂歡手臂假日落葉罰站足夠表?yè)P(yáng)互相

（二）夕11豎折足飛牙爪

布置作業(yè):

1.朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來(lái)。

2.繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

花的學(xué)校

陣雨降落時(shí)在綠草地上狂歡

雨來(lái)時(shí)關(guān)了門在做功課

在雨中沖了出來(lái)

雨停了急急忙忙趕回家

教學(xué)反思:

在本課的學(xué)習(xí)中，我首先通過(guò)認(rèn)識(shí)各種野花來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。識(shí)

字、記字是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。在識(shí)記生字環(huán)節(jié)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示生字的筆順，并請(qǐng)學(xué)生

認(rèn)真觀察，一起來(lái)寫一寫。對(duì)于學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生如何去寫，從而讓

學(xué)生寫出正確、漂亮的生字。通過(guò)小組之間同學(xué)的比一比，看誰(shuí)寫得正確，誰(shuí)寫得美觀,

學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，態(tài)度自然就認(rèn)真了，寫好字也是水到渠成了。

學(xué)生通過(guò)初步朗讀課文，能夠掌握課文大意，體會(huì)到了作者從花的身上產(chǎn)生了豐富

的想象，讓我們真切的感受到了花是那樣的活潑調(diào)皮，富有靈性。

第2課《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì).

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，能想象花“在草地上跳舞一、狂歡”等情景。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象。

能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。

情感八態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

感受花孩子的活潑、調(diào)皮，體會(huì)大自然的花的靈性，感悟文中的童真童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，能想象花”在草地上跳舞、狂歡”等情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受花孩子的活潑、調(diào)皮，體會(huì)大自然的花的靈性，感悟文中的童真童趣。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

新課導(dǎo)入

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文重點(diǎn)字詞和大致內(nèi)容，這節(jié)課，老

師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)花的學(xué)校，去感受詩(shī)人泰戈?duì)柕钠嫠济钕搿?/p>

板書(shū)：花的學(xué)校

講授新課：

聽(tīng)錄音回顧課文【學(xué)生邊聽(tīng)邊思考】

（一）自學(xué)自測(cè)

（1）出示自學(xué)指導(dǎo)

想一想課文寫的是哪些景、物？

（2）小交流組

在文中畫(huà)出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。

（3）質(zhì)疑拓展

學(xué)生提出不會(huì)的或者不清楚的問(wèn)題，老師給予解決。

（二）課文精講

1.學(xué)習(xí)第一、二自然段

（1）當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒，野，在竹林中吹著

口笛。

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

請(qǐng)你找一找花孩子出現(xiàn)的時(shí)間:六月

（2）請(qǐng)你想象雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？

嘩啦啦淅瀝瀝

你看到了有一幅怎樣的畫(huà)卷？

為我們勾畫(huà)了一幅大自然雷雨交加的畫(huà)卷。

（3）“走過(guò)荒野、吹著口笛”運(yùn)用了什么修辭.手法，你有什么感受？

擬人。

將東風(fēng)、樹(shù)枝當(dāng)作人來(lái)寫，這樣寫讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，可是花孩子卻很

愉快的心情。

擬人的定義

擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具

有動(dòng)作和感情的樣子。

擬人句的作用

賦予事物以人類的行為特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體

顯得更活潑、親近，使文章更加生動(dòng)形象。

（3）請(qǐng)你讀一讀第二自然段，想象此時(shí)的畫(huà)面。

于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

（5）這段話運(yùn)用了擬人的修辭嗎？從哪寫詞語(yǔ)中看出來(lái)？從中你體會(huì)到了什么”？

“跑、跳舞、狂歡”寫出了花在風(fēng)雨中自由快樂(lè)的樣子。

（6）請(qǐng)你寫一寫花“在綠草上跳舞、狂歡。”的情景。

一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹(shù)旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上。

風(fēng)一來(lái)，他們就隨風(fēng)舞蹈，扭動(dòng)著腰肢，舒展著胳膊，如同節(jié)日里狂歡的人群。

（7）“一群一群”“突然”這兩個(gè)詞語(yǔ)還寫出了花的哪些特點(diǎn)。

“一群一群”寫出了花的數(shù)量之多?！巴蝗弧睂懟ǔ霈F(xiàn)的速度之快。

2.學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

（1）媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

“真的”這個(gè)詞語(yǔ)可以去掉嗎？為什么？

“真的”給人真實(shí)的感覺(jué)，花朵也像孩子一樣要上學(xué)，讓我們感到很新鮮，很奇特。它

們渴望外面精彩的世界。

（2）他們關(guān)了門做功課。如果他們想在散學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻

角的。

作者想象花孩子和“我們”有哪些相似之處？

做功課，不能貪玩。否則會(huì)被罰站墻角。

（3）雨一來(lái)，他們便放假了。

你怎樣理解句中的“放假”？你有什么感受。

雨水可以讓在地下上課的花兒破土而出，自由生長(zhǎng)，這就是“放假”了。寫出了花孩子

對(duì)自由和大自然的向往。

（4）“一……便……”是表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。請(qǐng)你照樣子寫一寫。

清風(fēng)一吹，他們便開(kāi)心了。

蝴蝶一來(lái)，他們便撒歡了。

3.學(xué)習(xí)第6自然段

樹(shù)枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。

（1）請(qǐng)你想一想畫(huà)線的詞語(yǔ)，說(shuō)明了什么？

這是描寫大雨來(lái)臨前狂風(fēng)大作的景象，但是在孩子眼中就像人一樣“互相碰觸”、“簌

簌地響”、“拍著大手”，他們“沒(méi)有任何的害怕，表達(dá)出喜愛(ài)。

（2）請(qǐng)你完成下面的擬人句。

小河里魚(yú)兒在水中悠閑地散步，岸邊小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，蟋蟀在草中彈琴。

（3）這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，過(guò)了出來(lái)。

這個(gè)“沖”字寫出了花孩子的哪些特點(diǎn)？

渴望自由，迫不及待。

（3）請(qǐng)你思考：這些花孩子沖了出來(lái)做什么？

這些花孩子在雨中自由一的奔跑、游戲、打水仗等。

4.學(xué)習(xí)第七、八、九自然段

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

（1）作者為什么說(shuō)花兒的家在天上？

這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花！是對(duì)生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住

的地方是寬敞的，沒(méi)有約束的，太陽(yáng)媽媽對(duì)它們的愛(ài)是溫和的。

（2）你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

這句話采用了什么語(yǔ)氣？從中你能體會(huì)到什么？

反問(wèn)。寫出了花孩子們急于回家見(jiàn)到媽媽的強(qiáng)烈愿望，使文章的感情得到了升華。

（3）我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我的媽

媽一樣。

“揚(yáng)起雙臂”體現(xiàn)了花孩子們對(duì)媽媽的依戀。他們回家是為了擁抱媽媽。

5.思考：在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。看誰(shuí)想得奇妙，寫得

美妙。

花兒的學(xué)校只要一下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場(chǎng)上盡情舞蹈，你瞧風(fēng)中的梅花

還隨風(fēng)搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。

6.課文總結(jié)

詩(shī)人以清新流暢的筆觸，勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。讓我們感受到了這篇課文美而富

有童趣。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫植物的方法。

作業(yè)布置：

1.背一背你喜歡的句子。

2.請(qǐng)你展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)你心中“花的學(xué)校”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

廠在草地上跳舞、狂歡1

花的學(xué)校在地下學(xué)校關(guān)門做功課美麗、活潑

雨來(lái)了放假玩