Unit5 Our new home 第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit5Ournewhome第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Unit5Ournewhome第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊”本節(jié)課選自譯林版英語四年級上冊第五單元第一課時。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于家庭及房間名稱的單詞，如"bedroom"、"bathroom"、"livingroom"等，以及相關(guān)句型"Howmany...doyouhave?"。通過本課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握這些詞匯和句型，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用，提高學(xué)生的英語交際能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型的能力，提升學(xué)生的英語聽說水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于家居環(huán)境的英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下的家居環(huán)境的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察和思考能力，通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生對家居環(huán)境有基本的了解，能夠識別一些常見的家居物品。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)新詞匯和句型充滿好奇心，對實(shí)際生活中的英語運(yùn)用感興趣。

-學(xué)生的英語聽說能力逐漸提高，但讀寫能力相對較弱。

-學(xué)生傾向于通過互動和游戲來學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對新單詞的記憶和發(fā)音可能存在困難。

-在實(shí)際運(yùn)用句型時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯搭配不當(dāng)。

-學(xué)生在理解和使用比較級和最高級時可能感到困惑。

-部分學(xué)生可能對合作學(xué)習(xí)中的交流和表達(dá)有所畏懼。四、教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色圖片或卡片（用于展示家居物品和房間名稱）

-自制單詞卡片

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備（用于播放單詞和句型發(fā)音）

-簡單家具模型或圖示

-小組討論用的圓桌或小組活動區(qū)域

-角色扮演道具（如頭飾、家具標(biāo)識牌）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家居圖片，提問學(xué)生“Canyouguesswhatroomitis?”來吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的家居物品單詞，如"bed"、"table"、"chair"等，并讓學(xué)生嘗試用這些單詞造句。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新單詞"bedroom"、"bathroom"、"livingroom"等，并用圖片輔助教學(xué)。

-舉例說明：使用簡單的句子如"Howmanybedroomsdoesyourhomehave?"來展示新句型的用法。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并畫出自己的家，然后分享并描述自己的畫。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行小組活動，使用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行角色扮演，如模擬家庭成員間的對話。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動中巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，并讓學(xué)生復(fù)述。

-回答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對新知識有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型描述自己的家，并嘗試寫一篇簡短的段落。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生在完成作業(yè)時注意語法和拼寫。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀并熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的單詞，如"bedroom"、"bathroom"、"livingroom"等。

-學(xué)生能夠理解并使用"Howmany...doyouhave?"句型進(jìn)行實(shí)際對話。

-學(xué)生能夠在口頭表達(dá)中正確使用比較級和最高級描述家居環(huán)境。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了合作交流和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于家居環(huán)境的簡單英語提問。

-學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的單詞和句型應(yīng)用到寫作中，形成簡單的段落。

-學(xué)生對家居環(huán)境的英語表達(dá)有了更深入的理解，增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了觀察、思考和創(chuàng)新能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課后自主復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-學(xué)生在互動探究活動中，提升了批判性思維和解決問題的能力，能夠更好地適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家居房間名稱的英語表達(dá)：bedroom,bathroom,livingroom,kitchen等。

-使用"Howmany...doyouhave?"句型詢問房間數(shù)量。

-家庭成員之間的對話交流。

②重點(diǎn)詞匯：

-"bedroom"（臥室）,"bathroom"（浴室）,"livingroom"（客廳）,"kitchen"（廚房）等房間名稱。

-"Howmany"（多少）用于詢問數(shù)量。

-"doyouhave"（你有）用于構(gòu)成疑問句。

③重點(diǎn)句型：

-"Howmanybedroomsdoyouhave?"（你家有多少間臥室？）

-"Wehavethreebedrooms."（我們有三間臥室。）

-"Let'scounttheroomsinourhome."（讓我們數(shù)數(shù)我們家的房間。）八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用實(shí)物和模型來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地理解家居房間的英語表達(dá)。

2.通過角色扮演和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達(dá)能力和合作能力。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用英語。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，有時學(xué)生的討論時間不足，影響了他們的深入思考。

3.在教學(xué)方法方面，我意識到過于依賴多媒體教學(xué)，可能忽視了與學(xué)生面對面的直接交流。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我將定期進(jìn)行小測驗和個性化輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.我將優(yōu)化課堂活動的時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行討論和練習(xí)，同時也會根據(jù)學(xué)生的反