Module 1 Unit 2 I'm eating hamburgers and chips （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module1Unit2I'meatinghamburgersandchips（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過Module1Unit2"I'meatinghamburgersandchips"的教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的飲食類詞匯和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說讀寫技能。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使他們了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：通過學(xué)習(xí)Module1Unit2"I'meatinghamburgersandchips"，學(xué)生將能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)飲食類詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生在交流中關(guān)注中西飲食文化差異，增強(qiáng)文化意識。此外，通過參與課堂互動，學(xué)生將發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力，提高人際溝通能力，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在知識層面已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，理解基本的日常用語。在能力方面，學(xué)生已開始嘗試用英語進(jìn)行簡單的交流，但表達(dá)方式和語法使用尚顯稚嫩。素質(zhì)方面，學(xué)生對新事物充滿好奇心，愿意參與互動活動，但注意力集中時間較短。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了中文環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式，對英語學(xué)習(xí)的積極性有待提高。他們在課堂上的參與度較高，但自主學(xué)習(xí)能力尚需培養(yǎng)。此外，由于三年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們對于形象、直觀的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在：學(xué)生需要通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引注意力，并通過重復(fù)練習(xí)來鞏固記憶。同時，教師需要設(shè)計(jì)多樣化的互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，逐步建立起良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（一起）英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食物圖片、餐單圖表、飲食相關(guān)的動畫視頻等電子資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、電腦、音響等設(shè)備以播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：安排座位以便小組合作，預(yù)留空間進(jìn)行角色扮演活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）師生問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）通過展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的食物。

（3）邀請學(xué)生分享他們在家里吃過的食物，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）播放課文動畫，讓學(xué)生整體感知文本內(nèi)容。

（2）提問：課文講述了誰的故事？他們在哪里？做了什么？

（3）學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并板書本節(jié)課的主題句型："I'meatinghamburgersandchips."

3.詞匯教學(xué)

（1）展示食物圖片，教授新單詞"hamburger"、"chips"、"eating"等。

（2）讓學(xué)生模仿發(fā)音，并進(jìn)行小組練習(xí)。

（3）教師檢查學(xué)生的發(fā)音，糾正錯誤。

4.句型教學(xué)

（1）展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生模仿句子"I'meatinghamburgersandchips."

（2）讓學(xué)生分組練習(xí)句型，并邀請幾組學(xué)生上臺展示。

（3）教師評價學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.課文細(xì)節(jié)理解

（1）提問：課文中還有什么食物？他們在哪里吃的？

（2）學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并板書相關(guān)內(nèi)容。

（3）再次播放課文動畫，讓學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。

6.情景對話

（1）教師創(chuàng)設(shè)情景，如："You'reatarestaurantwithyourfriends.Whatareyoueating?"

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話。

（3）邀請幾組學(xué)生上臺展示對話，教師評價并給予指導(dǎo)。

7.課堂活動

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，如：制作餐單，用所學(xué)句型和詞匯介紹自己的餐單。

（2）學(xué)生展示自己的作品，教師評價并給予鼓勵。

8.總結(jié)與作業(yè)

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

（2）布置作業(yè)：用所學(xué)句型和詞匯寫一篇關(guān)于自己飲食習(xí)慣的小作文。

（3）學(xué)生提問，教師解答疑問。

9.結(jié)束語

（1）教師鼓勵學(xué)生課后多練習(xí)英語，提高自己的語言能力。

（2）師生告別，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）為學(xué)生提供一篇關(guān)于西方飲食文化的短文，讓學(xué)生了解西方國家的飲食習(xí)慣和特色食物。

（2）提供一篇關(guān)于健康飲食的短文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飲食健康，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

（3）推薦一部英語動畫片，講述主人公在餐廳點(diǎn)餐的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）布置課后任務(wù)：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣，記錄下他們喜歡的食物和原因，并在下節(jié)課分享。

（2）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索關(guān)于食物和飲食文化的英語文章，提高自己的閱讀能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生參加英語角活動，與其他同學(xué)交流飲食文化，提高口語表達(dá)能力。

（4）要求學(xué)生嘗試用英語制作一份個人餐單，并在班級內(nèi)進(jìn)行展示和分享。

（5）鼓勵學(xué)生觀看英語動畫片或電影，關(guān)注其中的飲食場景，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

（6）讓學(xué)生收集與飲食相關(guān)的英語諺語或名言，下節(jié)課與同學(xué)分享。

（7）布置長期任務(wù)：讓學(xué)生在日常生活中多關(guān)注英語標(biāo)識，如餐廳菜單、食品包裝等，記錄下所學(xué)到的英語知識，定期進(jìn)行交流和分享。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.食物類單詞：hamburger,chips,soup,salad,cake等。

2.動詞短語：eating,drinking,having等。

3.句型結(jié)構(gòu)：I'meating/drinking/having+食物名稱。

②重點(diǎn)詞匯：

1.食物名稱：hamburger,chips,soup,salad,cake。

2.動詞