2024年秋九年級歷史上冊 第二單元 古代希臘羅馬 第5課 古代羅馬說課稿 川教版

2024年秋九年級歷史上冊第二單元古代希臘羅馬第5課古代羅馬說課稿川教版主備人備課成員教材分析《2024年秋九年級歷史上冊第二單元古代希臘羅馬第5課古代羅馬》是川教版教材的重要組成部分。本節(jié)課主要講述古代羅馬的政治制度、社會結(jié)構(gòu)及其對后世的影響。通過學習，使學生了解羅馬的起源、發(fā)展、擴張及其政治制度的特點，認識到羅馬文明在世界歷史中的地位。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生對歷史知識的理解、分析和概括能力，符合九年級學生的學習需求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的時空觀念，通過了解古代羅馬的歷史背景，掌握其發(fā)展脈絡(luò)；提高學生的史料實證能力，通過分析歷史文獻和資料，形成對古代羅馬文明的認識；鍛煉學生的歷史解釋能力，通過對羅馬政治制度和社會結(jié)構(gòu)的分析，理解其對后世的影響；以及培養(yǎng)學生的家國情懷，通過學習古代羅馬的歷史，激發(fā)對國家歷史文化的自豪感。教學難點與重點1.教學重點

①羅馬的起源和發(fā)展過程，包括羅馬城的建立、羅馬共和國的成立及其擴張。

②羅馬法制的特點和對后世的影響，特別是羅馬法的形成和發(fā)展及其在現(xiàn)代社會的作用。

2.教學難點

①理解羅馬政治制度中的共和制與帝國制的區(qū)別和轉(zhuǎn)變，掌握羅馬政治制度的演變過程。

②分析羅馬社會結(jié)構(gòu)，包括奴隸主階級和奴隸階級的關(guān)系，以及羅馬社會中的等級制度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、歷史地圖、歷史文獻資料、多媒體教學軟件。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學習平臺。

3.信息化資源：歷史教學視頻、在線歷史資料庫、互動式教學應用。

4.教學手段：小組討論、案例分析、課堂提問、角色扮演。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：利用多媒體展示一幅古羅馬的建筑圖片，如羅馬斗獸場，引起學生的興趣。

-提問：同學們，你們知道這是哪里嗎？這座建筑有什么歷史背景？

-簡答：當學生回答后，教師簡要介紹羅馬斗獸場的歷史，并引出本節(jié)課的主題“古代羅馬”。

2.講授新課（20分鐘）

-講解羅馬的起源和發(fā)展：通過歷史地圖和資料，詳細講解羅馬城的建立、羅馬共和國的成立及其擴張過程。

-分析羅馬政治制度：利用圖表和時間線，講解羅馬從共和制到帝國制的轉(zhuǎn)變，重點分析其政治制度的特點。

-講解羅馬法制：通過案例分析，讓學生理解羅馬法制的形成、特點及其對后世的影響。

-師生互動：在講解過程中，不斷提問學生，如“羅馬共和國是如何形成的？”“羅馬法對現(xiàn)代法律有何影響？”等，確保學生積極參與并理解新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論羅馬的政治制度和社會結(jié)構(gòu)，以及它們對后世的影響。

-分享與反饋：每組選代表進行分享，教師給予反饋和評價。

4.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-提問：通過提問檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，如“羅馬法制的核心價值是什么？”“羅馬的政治制度如何影響現(xiàn)代社會？”等。

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)羅馬文明對世界歷史的貢獻，并布置課后作業(yè)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演古羅馬時期的不同角色，如政治家、法學家、普通市民等，通過角色扮演來深化對羅馬社會結(jié)構(gòu)和法律制度的理解。

-反思討論：學生分享角色扮演的感受，討論古羅馬社會中的權(quán)利與義務，以及這些元素如何影響現(xiàn)代法律和政治制度。

整個教學過程注重師生互動，通過提問、討論、角色扮演等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學生的歷史思維能力和核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《羅馬帝國興衰史》：深入探討羅馬帝國的興起、繁榮和衰落過程。

-《羅馬法研究》：分析羅馬法制的形成、發(fā)展及其在世界法律史上的地位。

-《古羅馬社會生活》：介紹古羅馬時期的社會生活、文化習俗和民間信仰。

-《羅馬歷史故事》：通過故事形式，講述羅馬歷史上的重要事件和人物。

2.課后自主學習和探究：

-研究羅馬法對現(xiàn)代法律體系的影響，對比分析古今法律制度的異同。

-調(diào)查古羅馬建筑遺跡，了解其建筑風格和工程技術(shù)對現(xiàn)代建筑的影響。

-探究羅馬的政治制度如何演變，分析其與現(xiàn)代政治制度的聯(lián)系和區(qū)別。

-分析羅馬的擴張政策，探討其對被征服地區(qū)文化和語言的影響。

-研究羅馬歷史中的著名人物，如凱撒、屋大維等，了解他們的生平和貢獻。

-自主查找資料，深入了解羅馬神話和宗教信仰，以及它們對羅馬社會的影響。

-參觀博物館或歷史遺址，親身體驗古羅馬文化，撰寫參觀報告。

-閱讀相關(guān)歷史小說或電影，如《角斗士》、《羅馬帝國》等，分析其歷史準確性。

-與同學組成學習小組，共同探討羅馬文明對現(xiàn)代社會的遺產(chǎn)和啟示。

-參與歷史學術(shù)活動，如講座、研討會等，拓寬對羅馬歷史和文化的認識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體和情境創(chuàng)設(shè)，讓學生在視覺和情感上更直觀地感受到古羅馬的歷史氛圍，這有助于提高學生的學習興趣。

2.通過角色扮演的創(chuàng)新教學方法，讓學生在模擬古羅馬社會活動中，更深入地理解歷史人物的決策和社會背景，增強了課堂的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對古羅馬的法律制度理解不夠深入，可能是因為我在講解時沒有使用足夠的實例來輔助說明。

2.課堂提問環(huán)節(jié)，一些學生表現(xiàn)出不夠積極，可能是因為我對問題的設(shè)計不夠吸引人，或者沒有充分調(diào)動學生的參與度。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠課堂提問和作業(yè)評分無法全面反映學生的學習效果，需要更多的形成性評價來監(jiān)控學習過程。

（三）改進措施

1.針對學生對古羅馬法律制度理解不足的問題，我將在今后的教學中增加更多實際案例的講解，例如通過分析具體的法律條文和案例，幫助學生理解羅馬法的精神和實際應用。

2.為了提高學生的課堂參與度，我會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，并在課堂上鼓勵學生積極參與討論，同時也會采用小組競賽等方式激發(fā)學生的積極性。

3.在教學評價方面，我將引入更多的形成性評價方法，如課堂小測驗、學習日志、小組項目等，以更全面地評估學生的學習過程和成果，從而及時調(diào)整教學策略。此外，我也會定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困惑，以便更好地指導他們的學習。板書設(shè)計①