2023一年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 11 項(xiàng)鏈配套說課稿 新人教版

2023一年級(jí)語文上冊(cè)第七單元11項(xiàng)鏈配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：項(xiàng)鏈

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023一年級(jí)語文上冊(cè)，一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)第七單元，課程內(nèi)容以《項(xiàng)鏈》一文為主，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容，感受語言的魅力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》一文，學(xué)生將提升對(duì)文本的感知和理解能力，能夠運(yùn)用語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流；同時(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)通過觀察、分析、推理來解決問題；此外，通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，學(xué)生將提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，為未來的語言學(xué)習(xí)和文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課文中的生字詞。

2.理解課文《項(xiàng)鏈》的故事內(nèi)容。

3.學(xué)會(huì)通過閱讀提取關(guān)鍵信息。

難點(diǎn)：

1.生字詞的正確讀音和書寫。

2.故事情節(jié)的深入理解和情感體會(huì)。

解決辦法：

1.生字詞教學(xué)：通過多媒體展示生字詞的圖片和發(fā)音，讓學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上跟讀、書寫。同時(shí)，設(shè)計(jì)趣味性的生字詞游戲，如“生字接力賽”，以增強(qiáng)記憶效果。

2.故事理解：采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主線、人物關(guān)系和情感變化，讓學(xué)生在小組討論中交流心得，加深理解。

3.情感體會(huì)：通過角色扮演、朗讀表演等形式，讓學(xué)生走進(jìn)故事情境，感受人物的情感變化，從而更好地理解課文。

突破策略：

-強(qiáng)化課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和表達(dá)。

-利用實(shí)物、圖片等輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

-課后布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文《項(xiàng)鏈》的電子版、生字詞學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：PPT課件、生字詞卡片、故事情景圖片、教學(xué)道具（如項(xiàng)鏈模型）教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師拿出一條漂亮的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述項(xiàng)鏈的特點(diǎn)。

2.提出問題：請(qǐng)大家想想，如果這條項(xiàng)鏈掉進(jìn)了大海，會(huì)發(fā)生什么故事呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本課課題《項(xiàng)鏈》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文《項(xiàng)鏈》，讓學(xué)生注意生字詞的讀音和書寫。

2.分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-教師提問：故事發(fā)生在哪里？主要人物有哪些？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.深入講解課文中的重點(diǎn)句子和生字詞，確保學(xué)生理解和掌握。

-教師挑選重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生分析句子的意義和修辭手法。

-教師展示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、書寫并組內(nèi)交流。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成生字詞書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。

-教師提問：課文中的小主人公是如何找到項(xiàng)鏈的？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們想象一下，如果自己撿到了這條項(xiàng)鏈，會(huì)怎么處理？

四、情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演課文中的角色，進(jìn)行朗讀表演。

2.觀看表演后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)。

3.教師總結(jié)：通過角色扮演，我們更好地理解了課文中小主人公的心情和故事情節(jié)。

五、課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

1.教師提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？大家有什么收獲？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

3.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇與課文相關(guān)的故事，并寫一篇讀后感。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)“小小故事家”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作一個(gè)與課文相關(guān)的故事。

2.學(xué)生分組討論，創(chuàng)作故事。

3.各小組分享自己的故事，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，并通過情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重教學(xué)雙邊互動(dòng)，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《小王子》、《海的女兒》等童話故事，這些故事中的珠寶元素與《項(xiàng)鏈》有相似之處，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受珠寶在文學(xué)作品中的象征意義。

-珠寶文化知識(shí)：介紹珠寶的起源、種類、寓意以及在不同文化中的地位，如中國(guó)玉文化、西方鉆石文化等。

-語言藝術(shù)作品：收錄有關(guān)珠寶的詩(shī)歌、散文等，如《珍珠港》、《鉆石之光》等，讓學(xué)生感受語言的魅力。

-環(huán)保教育資料：介紹珠寶開采對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《小王子》、《海的女兒》等童話故事，讓他們?cè)谛蕾p故事的同時(shí)，了解珠寶在文學(xué)作品中的象征意義。

-開展主題討論：組織學(xué)生就珠寶文化、環(huán)保問題等主題進(jìn)行討論，激發(fā)他們的思考和表達(dá)欲望。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試以珠寶為主題進(jìn)行寫作，可以是詩(shī)歌、散文或故事，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀珠寶展覽或珠寶加工廠，讓他們親身感受珠寶的魅力和制作過程。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)共同了解家中珠寶的故事，培養(yǎng)他們的家庭親情和傳承意識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生親自上臺(tái)演繹課文中的角色，這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的理解，還提高了學(xué)生的表達(dá)能力和參與度。

2.我還引入了環(huán)保教育的元素，通過討論珠寶開采對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，將課堂教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育相結(jié)合。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于公開表達(dá)有所畏懼，或者對(duì)故事情節(jié)不夠熟悉。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于生字詞的教學(xué)，雖然采用了游戲化的方式，但仍有部分學(xué)生對(duì)于生字詞的記憶效果不佳。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)課堂提問時(shí)，學(xué)生的回答有時(shí)不夠深入，反映出我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠充分。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中，提前進(jìn)行小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和任務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)課堂前的準(zhǔn)備，讓學(xué)生對(duì)故事有更深入的了解，減少他們的緊張感。

2.對(duì)于生字詞記憶效果不佳的問題，我將嘗試更多元化的教學(xué)方法，比如通過歌曲、故事情境等方式，讓學(xué)生