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2023二年級語文上冊第七單元19古詩二首配套說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2023二年級語文上冊第七單元19古詩二首配套說課稿新人教版教材分析《古詩二首》選自2023新人教版二年級語文上冊第七單元,本單元以“自然之美”為主題,旨在讓學生感受自然的壯麗與和諧。本節(jié)課包含兩首古詩《望廬山瀑布》和《望天門山》,通過描繪自然景觀,培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情感。這兩首詩語言優(yōu)美,意境深遠,符合二年級學生的認知水平,有利于激發(fā)學生對古詩的興趣,提高他們的文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力:提升學生的語言建構(gòu)與運用能力,通過古詩的朗讀、理解和背誦,增強對語言文字的感受力和表達力;發(fā)展學生的思維發(fā)展與提升能力,通過分析詩歌的意象和情感,培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維;以及增強學生的文化理解與傳承意識,讓學生在欣賞古詩的同時,了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:二年級的學生已經(jīng)學習了一些古詩,對古詩的基本格式和韻律有了初步的認識,能夠識別簡單的漢字,并具備了一定的朗讀和背誦能力。
2.學生的學習興趣、能力和學習風格:學生對古詩通常表現(xiàn)出較高的興趣,喜歡通過朗讀和背誦來感受古詩的韻味。他們的學習能力強,喜歡互動和合作學習,對直觀、形象的教學方法反應良好。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學生在理解古詩的深層含義和把握古詩的意境方面可能會遇到困難。此外,古詩中的生僻字和復雜句子結(jié)構(gòu)也可能成為學習的挑戰(zhàn)。對于一些抽象的意象和隱喻,學生可能需要教師的引導和解釋才能更好地理解。教學資源準備1.教材:提前發(fā)放《古詩二首》的學習材料,確保每位學生都有教材。
2.輔助材料:搜集并準備與《望廬山瀑布》和《望天門山》相關(guān)的圖片、視頻,以及詩人簡介資料,以增強學生的學習興趣和直觀理解。
3.教室布置:將教室布置為小組討論區(qū),方便學生分組討論詩歌意境,并設置多媒體展示區(qū),用于播放視頻和圖片。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.創(chuàng)設情境:播放《望廬山瀑布》的視頻,讓學生觀看瀑布的壯觀景象,同時播放輕柔的音樂,營造輕松愉快的學習氛圍。
2.提出問題:引導學生思考“你們看到了什么?瀑布給你什么感覺?”讓學生自由發(fā)言,激發(fā)學生對古詩的興趣。
二、講授新課(15分鐘)
1.詩歌朗讀:教師帶領(lǐng)學生朗讀《望廬山瀑布》和《望天門山》,注意糾正發(fā)音,讓學生感受古詩的韻律美。
2.詩歌解析:教師逐句解釋詩歌內(nèi)容,講解生僻字和重點詞語,幫助學生理解詩歌的意境。
3.情境體驗:教師通過語言描繪,讓學生想象自己站在廬山瀑布前或天門山下的情景,感受詩人的情感。
三、師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)
1.分組討論:將學生分成小組,討論詩歌中的意象和情感,每組選代表分享討論成果。
2.情景表演:選取幾名學生上臺,根據(jù)詩歌內(nèi)容進行情景表演,增強學生對詩歌的理解和體驗。
3.詩歌仿寫:鼓勵學生嘗試仿寫一首關(guān)于自然景觀的短詩,教師提供必要的指導和反饋。
四、鞏固練習(5分鐘)
1.詩歌背誦:學生齊聲背誦所學古詩,加強記憶。
2.問題回答:教師提出與古詩相關(guān)的問題,學生搶答,檢驗學生對詩歌內(nèi)容的掌握。
五、課堂總結(jié)(5分鐘)
1.回顧重點:教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容,強調(diào)詩歌的意境和情感。
2.能力拓展:鼓勵學生在課后嘗試閱讀更多古詩,培養(yǎng)文學素養(yǎng)。
3.作業(yè)布置:布置學生課后書寫一首關(guān)于自然景觀的短詩,并嘗試用所學知識進行創(chuàng)作。
六、教學反思(預留5分鐘,如時間充足可進行)
1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果,反思教學過程中的優(yōu)點和不足。
2.收集學生的反饋意見,為下一節(jié)課的教學改進提供參考。學生學習效果1.語言建構(gòu)與運用能力得到提升:學生能夠流利地朗讀并背誦《望廬山瀑布》和《望天門山》,對古詩的韻律和節(jié)奏有了更深刻的理解,能夠正確書寫生僻字,并在口語表達中運用所學詞匯。
2.思維發(fā)展與提升能力得到鍛煉:通過分析詩歌中的意象和情感,學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力得到提升,能夠獨立思考并表達對詩歌的理解和感受。
3.文化理解與傳承意識得到增強:學生對古詩背后的文化背景有了更深入的了解,增強了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識,對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。
4.情感態(tài)度與價值觀得到培養(yǎng):學生在詩歌學習中感受到自然之美,培養(yǎng)了熱愛自然、珍惜環(huán)境的情感態(tài)度,同時也學會了通過詩歌表達自己的情感。
5.學習策略與方法得到改進:學生在分組討論和情景表演中學會了合作學習的方法,通過仿寫詩歌鍛煉了創(chuàng)造性思維,提高了自主學習的能力。
6.詩歌鑒賞能力得到提高:學生能夠識別并欣賞古詩的韻律美和意境美,對詩歌的審美能力有了明顯的提升。
7.語言表達能力得到增強:學生在課堂提問和課后作業(yè)中,能夠運用所學知識,用完整的句子表達自己的思想和感受。
8.自我反思與評價能力得到鍛煉:學生在課后作業(yè)中嘗試自我評價,通過反思自己的學習過程,提高了自我監(jiān)控和調(diào)整的能力。板書設計①課文標題及作者:《望廬山瀑布》-李白,《望天門山》-李白
②重點知識點:
-《望廬山瀑布》:瀑布、廬山、日照、遙看、生煙
-《望天門山》:天門山、中斷、楚江、開、碧水、東流
③重點句子:
-《望廬山瀑布》:日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
-《望天門山》:天門中斷楚江開,碧水東流至此回。教學反思與總結(jié)今天的古詩教學讓我看到了孩子們的進步,也讓我對教學方法有了新的認識。在導入環(huán)節(jié),通過播放視頻和音樂,我感受到了孩子們對古詩的濃厚興趣,他們好奇的眼神讓我更加堅信,情境創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有效手段。
在教學新課的過程中,我發(fā)現(xiàn)通過逐句解析詩歌,孩子們對古詩的理解更加深入。尤其是當我引導他們想象自己身臨其境時,他們能夠更好地感受到詩人的情感。這也讓我意識到,教師的引導和啟發(fā)非常重要,它能夠幫助學生跨越時空,真正體會到詩歌的魅力。
在師生互動環(huán)節(jié),分組討論和情景表演讓孩子們更加積極地參與到課堂中來。他們不僅能夠討論詩歌的意象和情感,還能通過表演來展現(xiàn)自己對詩歌的理解。這種互動式學習不僅提高了學生的學習積極性,也鍛煉了他們的表達能力和團隊合作能力。
然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在鞏固練習環(huán)節(jié),部分學生對詩歌內(nèi)容的記憶不夠牢固,背誦時仍然存在困難。這提醒我,在今后的教學中,我需要更加注重學生對知識點的鞏固和記憶,可能需要增加一些互動性和趣味性的復習環(huán)節(jié)。
對于本節(jié)課的教學效果,我認為學生在知識掌握和情感體驗上都有了明顯的收獲。他們不僅學會了新的古詩,還學會了如何欣賞和理解詩歌的意境。但同時,我也發(fā)現(xiàn)自己在教學管理方面還有待提高,比如在分組討論時,有些小組的討論不夠深入,有些學生參與度不高。我需要更好地設計課堂活動
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