2024-2024年度山西省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實施方案1

下載后可任意編輯附件1：山西省2024-2024年度中小學(xué)老師全員培訓(xùn)實施方案為貫徹落實教育部《關(guān)于深化中小學(xué)老師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（老師〔2024〕6號）精神，仔細做好山西省2024-2024年度中小學(xué)老師全員培訓(xùn)項目，制訂本實施方案。一、培訓(xùn)目標本次培訓(xùn)以“課堂教學(xué)實戰(zhàn)能力訓(xùn)練”為主題，以深化課改、有效提升老師師德素養(yǎng)和課堂教學(xué)實踐能力為目標，圍繞“師德、備課、上課、評價”等主題進行任務(wù)驅(qū)動式的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，著力解決老師教育教學(xué)過程中的主要問題，提升課堂教學(xué)能力。通過開展“教韻求真，持之以恒—山西省原創(chuàng)教學(xué)作品大賽”活動，解決學(xué)用結(jié)合問題，推動校本研修、區(qū)域研修的開展。具體目標為：1.通過師德修養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容的研習(xí)，使學(xué)員把握師德本質(zhì)，強化“師德為先、育人為本”理念。2.通過課堂教學(xué)案例和生成性資源學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟“學(xué)生為本”、“德育為先”、“能力為重”的教育教學(xué)理念，掌握“備課”、“上課”、“評價”的重要技能和方法,并結(jié)合參訓(xùn)老師本人所承擔的學(xué)科教學(xué)任務(wù)，完成“備課”、“上課”、“評價”等實踐性作業(yè)，幫助老師法律規(guī)范、改進教育教學(xué)行為，提升教育教學(xué)能力，促進老師專業(yè)進展。3.通過“教韻求真，持之以恒——山西省原創(chuàng)教學(xué)作品大賽”活動，激發(fā)參訓(xùn)老師學(xué)以致用，促進校本研修、區(qū)域研修，以原創(chuàng)作品展示我省老師的教育教學(xué)風(fēng)采。二、培訓(xùn)對象山西省各級各類高中、初中、小學(xué)在職老師。三、培訓(xùn)安排及內(nèi)容結(jié)合老師不同的專業(yè)進展階段，設(shè)計培訓(xùn)主題及培訓(xùn)任務(wù)。實行任務(wù)驅(qū)動的方式，分階段安排培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力等。分階段安排及研修內(nèi)容如下：網(wǎng)絡(luò)研修主題預(yù)熱階段第一階段第二階段第三階段第四階段總結(jié)評優(yōu)1周1周2周2周2周1周熟悉家園結(jié)伴研修師德為先規(guī)劃進展以學(xué)定教設(shè)計教學(xué)因材施教實施教學(xué)以評促教優(yōu)化教學(xué)總結(jié)評優(yōu)實踐作業(yè)在第四階段“以評促教、評價教學(xué)”學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員結(jié)合本階段主題，撰寫實踐作業(yè)。學(xué)員可在“根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編制某一節(jié)課程的課堂練習(xí)題（課后作業(yè)題）”、“結(jié)合單元知識結(jié)構(gòu)，編制單元測試卷”、“設(shè)計測試卷，進行試卷分析”三個作業(yè)類型中任選一個撰寫實踐作業(yè)，由班級管理與指導(dǎo)老師對學(xué)員作業(yè)進行打分，6分為合格，10分為滿分。校本研修結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)，參訓(xùn)學(xué)校根據(jù)本校老師的需求，組織開展校本研修活動。1.可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容，組織線下延伸研討；2.可在校本研修期間，對本校老師所交作業(yè)進行研磨；3.可根據(jù)本校情況，自發(fā)組織跨校聯(lián)動溝通、展示活動。區(qū)域研修結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)，根據(jù)本地老師進展的實際情況，組織區(qū)域?qū)W校聯(lián)動溝通、展示、評比活動。四、培訓(xùn)形式與具體任務(wù)培訓(xùn)采納網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)、教學(xué)實踐、集中面授、校本自主研修、區(qū)域協(xié)同研修相結(jié)合的方式進行。通過組織網(wǎng)上互動溝通、主題研討等形式促進學(xué)思結(jié)合，通過校本自主研修與區(qū)域協(xié)同研修促進知行統(tǒng)一。各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門和學(xué)校要按要求承擔管理和工作責任，各設(shè)項目管理員1名。要加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，建立研修網(wǎng)項目專家—省特聘導(dǎo)師—區(qū)域工作坊（班級管理與指導(dǎo)老師）“三級”業(yè)務(wù)組織管理網(wǎng)絡(luò)。縣（市、區(qū)）教育行政部門、學(xué)校和中國老師研修網(wǎng)具體任務(wù)詳見附件。五、考核評價（一）學(xué)員考核辦法本次研修學(xué)員的考核分為研修學(xué)習(xí)、實踐作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)三項。研修學(xué)習(xí)、實踐作業(yè)為必做項，以考核任務(wù)成果和課程學(xué)習(xí)及實踐情況為主，滿分共100分，學(xué)員達到60分為合格。為幫助參訓(xùn)老師實現(xiàn)常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)研修，本次培訓(xùn)增加“拓展學(xué)習(xí)”選做項目，鼓舞老師開展選學(xué)。選學(xué)情況將通過統(tǒng)計老師借助社區(qū)開展互動溝通與協(xié)作學(xué)習(xí)等產(chǎn)生學(xué)習(xí)積分，作為學(xué)員評優(yōu)的參考。研修學(xué)習(xí)考核細則如下：研修學(xué)習(xí)90分階段任務(wù)安排分值完成任務(wù)數(shù)任務(wù)要求課程學(xué)習(xí)（1分/20分鐘）參加活動（5分/1次）提交作業(yè)（10分/篇）預(yù)熱階段——————————第一階段1105——15分第二階段11551030分第三階段11551030分第四階段110515分實踐作業(yè)10分在第四階段“以評促教、評價教學(xué)”學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員結(jié)合本階段主題，撰寫實踐作業(yè)。學(xué)員可在“根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編制某一節(jié)課程的課堂練習(xí)題（課后作業(yè)題）”、“結(jié)合單元知識結(jié)構(gòu)，編制單元測試卷”、“設(shè)計測試卷，進行試卷分析”三個作業(yè)類型中任選一個撰寫實踐作業(yè)，由班級管理與指導(dǎo)老師對學(xué)員作業(yè)進行打分，6分為合格，10分為滿分。拓展學(xué)情統(tǒng)計方法如下：拓展學(xué)習(xí)說明：1.拓展學(xué)習(xí)積分包括：貢獻積分、活躍積分和魅力積分。2.學(xué)員每天最多可獲得40個積分。貢獻積分傳資源：2個積分/1篇寫日志：2個積分/1篇發(fā)問答：1個積分/1篇活躍積分評分（作業(yè)、資源）：1個積分/1次評論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個積分/1次關(guān)注同伴：0.1個積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1個積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個積分/1次；資源被推優(yōu)：2個積分/次資源被下載：1個積分/1次備注拓展學(xué)習(xí)部分，不計入學(xué)員總分；此項所獲積分，作為評優(yōu)參考。（二）坊主考核各級坊主從研修規(guī)劃力、研修組織力、研修指導(dǎo)力三個維度進行考核（活動影響力為獎勵附加分）。坊主考核采納百分制，60分合格?？己司S度考核內(nèi)容考評標準分值研修規(guī)劃力研修簡報撰寫研修簡報，每期簡報5分，本項滿分10分。10分研修組織力參訓(xùn)率學(xué)員參訓(xùn)率達到95%（含95%）以上：計10分；85%-94%：計8分；70%-84%：計6分；50%-69%：計4分，50%以下不記分10分合格率學(xué)員合格率達到95%（含95%）以上：計10分；80%-94%：計8分；60%-79%：計6分；50%-59%：計4分；50%以下不得分10分研修指導(dǎo)力研修活動圍繞研修主題，發(fā)布并組織本學(xué)科坊老師參加研討不少于2次，每次10分，滿分20分。20分回答問題及時回復(fù)學(xué)員提問，每回答一個計1分，滿分10分。10分作業(yè)批改與推優(yōu)批改本班學(xué)員實踐作業(yè)，總分為20分；批改率90%以下，為0分；批改率達到90%，得10分；批改率達到90%以上時，每增加1%，加1分。逐級推舉并評優(yōu)秀作業(yè)，每篇4分，最多20分，滿分40分。40分活動影響力獎勵附加分教研活動本區(qū)域排行前十名1—10分10分（三）總結(jié)評優(yōu)采納定量與定性相結(jié)合、自評與他評相結(jié)合、過程性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合的方式進行。在項目總結(jié)階段，由各工作坊評選推舉出優(yōu)秀學(xué)員名單，上報研修網(wǎng)項目組，由項目組審核通過并公示確認。附件：1、網(wǎng)絡(luò)研修各階段主要研修內(nèi)容（以小學(xué)語文為例）2、網(wǎng)絡(luò)研修階段各模塊課程設(shè)置（以小學(xué)語文為例）3、教韻求真，持之以恒——山西省原創(chuàng)教學(xué)作品大賽活動方案4、全員培訓(xùn)工作任務(wù)分解5、學(xué)習(xí)報名與繳費辦法6、山西省2024-2024年度中小學(xué)老師全員培訓(xùn)匯款發(fā)碼登記表7、山西省2024-2024年度中小學(xué)老師全員培訓(xùn)老師報名發(fā)碼登記表8、山西省2024-2024年度中小學(xué)老師全員培訓(xùn)輔導(dǎo)老師信息表9、山西省2024-2024年度中小學(xué)老師全員培訓(xùn)市級管理員信息表10、山西省2024-2024年度中小學(xué)老師全員培訓(xùn)學(xué)校管理員信息表下載后可任意編輯附件1：網(wǎng)絡(luò)研修各階段主要研修內(nèi)容（以小學(xué)語文為例）網(wǎng)絡(luò)研修階段主題任務(wù)名稱任務(wù)簡介作業(yè)設(shè)計預(yù)熱階段熟悉家園結(jié)伴研修T1：熟悉項目方案逛逛網(wǎng)絡(luò)家園（適合全體老師）學(xué)習(xí)“方案解讀”課程，熟悉項目實施方案；學(xué)習(xí)“小研伴我行”課程，熟悉平臺操作流程；在自己的個人工作室里發(fā)照片、寫日志、傳資源；加入相應(yīng)的學(xué)科工作坊，參加項目組發(fā)起的相關(guān)活動/第一階段師德為先規(guī)劃進展（二個任務(wù)選其一）T2-1：自測職業(yè)幸福，制訂調(diào)適計劃（適合初職老師）運用老師職業(yè)倦怠檢測量表，自測職業(yè)幸福，撰寫心理自我調(diào)適計劃/T2-2：制訂本項目個人年度專業(yè)進展計劃（適合一般老師和骨干老師）選擇一個自己本學(xué)期執(zhí)教的一節(jié)課作為本次研修內(nèi)容，熟讀方案，對比引領(lǐng)性研修分階段任務(wù)安排，制定自己分階段研修目標及預(yù)期成果，撰寫一份本項目個人研修計劃/第二階段以學(xué)定教設(shè)計教學(xué)（三個任務(wù)選其一）T3-1：制作教學(xué)課件（適合初職老師）制作一節(jié)實際使用的教學(xué)課件（自己在第二階段選定的一節(jié)課）提交教學(xué)課件T3-2：提煉核心知識（適合一般老師）依據(jù)教材，繪制課程（即自己在第二階段選定的重點研修課）知識結(jié)構(gòu)圖，標明本節(jié)課最應(yīng)讓學(xué)生掌握的核心知識與學(xué)習(xí)方法提交一節(jié)課(單元)的知識結(jié)構(gòu)圖T3-3：進行學(xué)情分析（適合骨干老師）圍繞該課（即自己在第二階段選定的重點研修課）的教學(xué)內(nèi)容，進行學(xué)情分析，完成學(xué)情分析表提交一節(jié)課(單元)學(xué)情分析表第三階段因材施教實施教學(xué)（三個任務(wù)選其一）T4-1：撰寫教學(xué)反思（適合初職老師）依據(jù)備課（即第三階段研修內(nèi)容）制作的教學(xué)課件，對比本人上課情況，反思是否達成了教學(xué)目標，撰寫一篇教學(xué)反思提交教學(xué)反思T4-2：填寫課堂觀察表單（適合一般老師）觀看本組其他學(xué)員的課堂實錄（或研修網(wǎng)提供學(xué)科課例），圍繞“老師如何教、學(xué)生如何學(xué)”等方面，重點觀察本課在核心知識的教與學(xué)方面是否得當，填寫課堂觀察記錄表提交課堂觀察記錄表T4-3：拍攝“微課”（適合骨干老師）依據(jù)備課（即第三階段研修內(nèi)容）時進行的學(xué)情分析，針對如何解決學(xué)生的某個點，設(shè)計并錄制完成一段“微課實錄”提交微課實錄第四階段以評促教評價教學(xué)（三個任務(wù)選其一）T5-1：編制作業(yè)題（適合初職老師）依據(jù)備課時自己提煉的教學(xué)設(shè)計，編制一節(jié)課的課堂練習(xí)題或課后作業(yè)題/T5-2：編制測試卷（適合一般老師）依據(jù)備課時自己繪制的知識結(jié)構(gòu)圖（即第三階段研修內(nèi)容），圍繞該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，編制測試卷/T5-3：進行試卷分析（適合骨干老師）依據(jù)備課時（即第三階段研修內(nèi)容）設(shè)計測試卷并進行試卷分析/實踐作業(yè)在第四階段“以評促教、評價教學(xué)”學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員結(jié)合本階段主題，撰寫實踐作業(yè)。學(xué)員可在“根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編制某一節(jié)課程的課堂練習(xí)題（課后作業(yè)題）”；“結(jié)合單元知識結(jié)構(gòu)，編制單元測試卷”；“設(shè)計測試卷，進行試卷分析”三個作業(yè)類型中任選一個撰寫實踐作業(yè)，由班級管理與指導(dǎo)老師對學(xué)員作業(yè)進行打分，6分為合格，10分為滿分。下載后可任意編輯附件2：網(wǎng)絡(luò)研修階段各模塊課程設(shè)置（以小學(xué)語文為例）階段專題預(yù)熱階段：熟悉家園結(jié)伴研修【平臺操作】小研伴我行：學(xué)員篇【平臺操作】小研伴我行：指導(dǎo)者篇【平臺操作】小研伴我行：管理者篇【案例參考】學(xué)員篇：我的研修心路歷程【案例參考】指導(dǎo)者篇：如何設(shè)計組織線上研修活動【案例參考】指導(dǎo)者篇：工作研修化，研修工作化【案例參考】指導(dǎo)者篇：教研活動的設(shè)計與實施【案例參考】指導(dǎo)者篇：“接龍課”磨課活動案例【案例參考】管理者篇：我們是如何管理的——中心校帶周邊校研修管理模式【案例參考】管理者篇：結(jié)合本地實際情況創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體【案例參考】管理者篇：別樣研修，別樣精彩【案例參考】管理者篇：多措并舉，助推老師愛上遠程研修【專業(yè)素養(yǎng)】制訂專業(yè)進展計劃的策略與技巧第一階段：師德為先規(guī)劃進展師德評書連播：白銀虎老師的故事師德評書連播：劉麗華老師的故事師德評書連播：張姐的一天師德評書連播：盧玉福老師的選擇與堅持師德評書連播：換種方式溝通師德評書連播：獎勵開出遍地花師德評書連播：我永遠是真心師德評書連播：在教育的田野里且行且吟師德評書連播：愛崗敬業(yè)、追求卓越師德評書連播：為大山里的孩子奉獻青春師德評書連播：精心耕耘，無私奉獻師德評書連播：永遠的榜樣培育和踐行社會主義核心價值觀《小學(xué)老師專業(yè)標準》解讀第二階段以學(xué)定教設(shè)計教學(xué)備課上課——準確、有效、美感教學(xué)目標與檢測設(shè)計（備課）教學(xué)內(nèi)容與過程方法設(shè)計（上課）課標修訂解讀識字寫字閱讀教學(xué)(文學(xué)作品)閱讀教學(xué)(有用文章)習(xí)作教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)專業(yè)素養(yǎng)提升第三階段因材施教實施教學(xué)內(nèi)容組織動機激發(fā)信息傳遞提問追問多向互動強化反饋課堂調(diào)控學(xué)習(xí)指導(dǎo)【課例觀摩】清平樂村居【課例觀摩】小嘎子和胖墩兒競賽摔跤【課例分析】生命生命【課例分析】驚弓之鳥【課例觀摩】多變的牛【課例觀摩】去年的樹【課例觀摩】伯牙絕弦【課例觀摩】紅領(lǐng)巾真好第四階段以評促教評價教學(xué)小學(xué)語文評價方式的策略與技巧小學(xué)語文檢測命題的策略與技巧小學(xué)語文學(xué)能與態(tài)度評價的策略與技巧小學(xué)語文反饋指導(dǎo)的策略與技巧下載后可任意編輯附件3：教韻求真，持之以恒——山西省原創(chuàng)教學(xué)作品大賽活動方案為更好實施山西省2024-2024年度中小學(xué)幼兒園老師全員遠程培訓(xùn)項目，充分發(fā)揮校本（園本）研修、區(qū)域研修的協(xié)同帶動作用，結(jié)合遠程培訓(xùn)各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示遠程學(xué)習(xí)的優(yōu)秀成果，促進溝通、分享，支持、鼓舞、表彰優(yōu)秀的原創(chuàng)教學(xué)作品，中國老師研修網(wǎng)組織開展“教韻求真，持之以恒——山西省原創(chuàng)教學(xué)作品大賽”征集評選活動。具體安排如下：一、活動目標1.以活動促校本（園本）區(qū)域研修。通過開展活動，促進老師將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用于教育教學(xué)實踐，發(fā)掘原創(chuàng)作品，通過學(xué)校（幼兒園）、區(qū)域研磨作品，提高學(xué)員的參加度和培訓(xùn)的有效性，促進校本（幼兒園）研修、區(qū)域研修活動的開展。2.以活動促資源整合。以實踐成果為導(dǎo)向，通過層層推舉優(yōu)秀原創(chuàng)作品，評選優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)活動資源，建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，整合所有參訓(xùn)老師優(yōu)質(zhì)生成性資源成果，征集優(yōu)質(zhì)課程資源庫，為不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同基礎(chǔ)條件的老師提供溝通展示平臺。二、活動原則1.全員參加活動對象為山西省2024-2024年度中小學(xué)幼兒園老師全員培訓(xùn)的所有管理者、坊主和學(xué)員。2.成果導(dǎo)向參加評選活動的作品為老師在參加培訓(xùn)過程中形成的教學(xué)案例、微課程、課堂實錄、備課和試卷等，強化老師成果意識，引導(dǎo)老師日常課堂教學(xué)活動與專業(yè)培訓(xùn)、校本（園本）研修相得益彰、一舉三得。三、活動時間2024年10月1日-11月30日四、參賽作品要求1.中小學(xué)老師結(jié)合各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提交在教學(xué)準備、課堂教學(xué)、評價診斷等環(huán)節(jié)生成的原創(chuàng)作品，可以是備課環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，也可以是針對某個教學(xué)環(huán)節(jié)或某個學(xué)科概念制作的課件或微課，還可以是某一學(xué)科的電子試卷。2.幼兒園老師結(jié)合各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇原創(chuàng)作品進行提交，可以是上傳教學(xué)過程中的玩教具，也可以是反映教學(xué)真實情境的實錄。3.參賽作品必須為原創(chuàng)作品，若發(fā)現(xiàn)有侵權(quán)行為，取消該作品的參選資格，作者要對引用借鑒部分的版權(quán)負責。4.微課或課堂實錄視頻格式為flv,大小在100M以內(nèi)。5.參選者享有成果的著作權(quán)，經(jīng)本人同意授權(quán)后中國老師研修網(wǎng)享有網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)。五、活動流程此次活動分為“作品提交”“專家組評審”、“獲獎作品公示”、“獲獎作品展示”四個階段，實行任務(wù)驅(qū)動、成果導(dǎo)向、區(qū)域統(tǒng)籌、以校（園）為本的方式開展，經(jīng)過學(xué)校（幼兒園）“作品研磨”—縣級“優(yōu)品推舉”—市級“精品展示”等環(huán)節(jié)，匯聚一批優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。階段時間活動形式及要求作品提交10.1-10.15學(xué)員作品提交：學(xué)員選擇一篇自己遠程學(xué)習(xí)階段的原創(chuàng)作業(yè)進行提交至學(xué)校管理員處。10.16-10.23學(xué)校（幼兒園）作品研磨：學(xué)校管理員組織各教研組對學(xué)員作品進行校內(nèi)打磨，開展校本（園本）研修，并且每校遴選出2件優(yōu)品上傳至研修網(wǎng)本活動專區(qū)，并將優(yōu)品推舉給區(qū)縣管理員。10.24-11.1區(qū)縣優(yōu)品推舉：區(qū)縣管理登陸研修網(wǎng)活動專區(qū)查看各校作品，并組織本區(qū)縣各學(xué)科工作坊坊主從各校上傳的作品中遴選出3件優(yōu)品推舉給地市管理員和中國老師研修網(wǎng)，開展區(qū)域研修。11.1-11.7地市精品展示：各地市管理員遴選精品進行展示專家組評審11.8-11.20研修網(wǎng)組織專家對各區(qū)縣優(yōu)品進行評審，形成一二三等獎獲獎作品公示11.20-11.27研修網(wǎng)在專區(qū)活動頁對作品進行公示獲獎作品展示11.27以后研修網(wǎng)對獲獎作品進行展示六、表彰與獎勵本次征集評選活動設(shè)一、二、三等獎，獲獎名單將在中國老師研修網(wǎng)活動專區(qū)進行公布，組委會為作品獲獎?wù)哳C發(fā)由中國老師研修網(wǎng)簽章的榮譽證書和獎品。本次活動不向老師或?qū)W校（幼兒園）收取任何費用，解釋權(quán)在活動組委會。附件4：全員培訓(xùn)具體任務(wù)分解責任機構(gòu)具體任務(wù)市、縣（市、區(qū)）教育行政部門負責本區(qū)域培訓(xùn)組織管理工作，制定項目規(guī)劃方案。做好項目校和培訓(xùn)者團隊的遴選工作，負責校級培訓(xùn)者的集中培訓(xùn)。安排專項經(jīng)費，支持研修工作開展。支持中國老師研修網(wǎng)做好對本地“老師工作坊”的管理以及對項目校的過程監(jiān)管和績效評估工作。將各級培訓(xùn)者和學(xué)員學(xué)習(xí)情況納入老師考核，登記培訓(xùn)學(xué)分。做好本區(qū)域內(nèi)原創(chuàng)作品大賽的評選工作。項目學(xué)校學(xué)校是校本研修組織主體，校長是第一責任人；負責制定研修規(guī)劃，完善項目組織體系，建立組織管理制度、健全評價考核機制，確保全體老師的日常研修落到實處。在學(xué)校公用經(jīng)費中安排資金支持研修工作開展。做好本校原創(chuàng)作品大賽的評選工作。中國老師研修網(wǎng)負責組建專家團隊、開發(fā)課程資源、提供研修平臺，為各地網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修提供專業(yè)支持與服務(wù)。負責市、縣（市、區(qū)）管理者和培訓(xùn)指導(dǎo)者的集中培訓(xùn)。在校本研修階段開展巡回指導(dǎo)活動，項目結(jié)束后提供跟進服務(wù)。會同各地教育行政部門做好項目組織管理、學(xué)員管理與評價等工作。

附件5：學(xué)習(xí)報名與繳費辦法一、學(xué)習(xí)期限與注冊碼期限管理1.全省中小學(xué)老師遠程全員培訓(xùn)按學(xué)習(xí)期限統(tǒng)一管理與考核，本學(xué)年的起止時間為2024年7月-2024年11月。2.為配合管理，報名參加遠程培訓(xùn)的學(xué)員需領(lǐng)取注冊碼，進行注冊。注冊碼發(fā)放時間為骨干培訓(xùn)開始后第二天，有效期為發(fā)放日至2024年11月30日。3.老師領(lǐng)到注冊碼后即可注冊，開始網(wǎng)上學(xué)習(xí)。為了保證學(xué)員的學(xué)習(xí)時間，各市、縣教育局需督促各中小學(xué)盡快完成報名、繳費、領(lǐng)碼、學(xué)員注冊和開始學(xué)習(xí)等工作。后期領(lǐng)到注冊碼的老師，學(xué)習(xí)有效期和考核時間不變。二、報名管理辦法1.各市、縣教育局接到通知后要及時轉(zhuǎn)發(fā)至各中小學(xué)。各學(xué)校接到通知后，應(yīng)及時召開動員會議，宣傳全員培訓(xùn)的重要性，積極組織老師報名。2.報名范圍：全省普通高中、初中、小學(xué)老師。3.以學(xué)校為單位組織報名。三、繳費管理辦法1.收費標準：每人120元。2.繳費以學(xué)校為單位一次性繳納，報名學(xué)校要將本校老師學(xué)習(xí)費用一次性匯入“中國老師研修網(wǎng)”指定賬戶。為保證繳費快捷、安全、便于查詢，請一律采納銀行匯款，可選擇除郵局外任何一家有匯款業(yè)務(wù)的銀行進行匯款。3.“中國老師研修網(wǎng)”指定賬戶為：單位名稱：北京尚睿通網(wǎng)絡(luò)科技有限公司；開戶銀行：招商銀行北京北三環(huán)支行；帳號：110909198010502。4.學(xué)校在銀行匯款時，務(wù)必在備注中注明“XX市X縣（區(qū)）X學(xué)校，繳費總?cè)藬?shù)，學(xué)校聯(lián)系人及手機號碼”信息，以便“中國老師研修網(wǎng)”核對到款信息，為學(xué)校開具發(fā)票。5.學(xué)校匯款后保存匯款憑據(jù)，作為到市教育局領(lǐng)取注冊碼和發(fā)票的憑證。四、發(fā)碼管理辦法1.各市教育行政部門根據(jù)報名匯款情況，持匯款憑證復(fù)印件到中國老師研修網(wǎng)統(tǒng)一領(lǐng)取注冊碼。各市教育行政部門在發(fā)放注冊碼時請仔細核實參訓(xùn)學(xué)校匯款憑證，填寫《山西省2024-2024年度中小學(xué)老師全員培訓(xùn)匯款發(fā)碼登記表》（見附件6），并定期發(fā)送至“中國老師研修網(wǎng)”，同時督促參訓(xùn)學(xué)校組織老師按時開始學(xué)習(xí)。2.學(xué)校持匯款憑證原件到市教育局領(lǐng)取注冊碼后一周內(nèi)完成老師簽領(lǐng)，并于《山西省2024-2024年度中小學(xué)老師全員培訓(xùn)老師報名發(fā)碼登記表》（見附件7）中逐一對應(yīng)填寫注冊碼領(lǐng)取信息。3.“中國老師研修網(wǎng)”根據(jù)各市報送的《山西省2024-2024年度中小學(xué)老師全員培訓(xùn)匯款發(fā)碼登記表》核實到款信息和注冊碼發(fā)放數(shù)量，確認后開具發(fā)票。五、注冊管理辦法學(xué)校在發(fā)放注冊碼的同時，組織老師完成網(wǎng)上注冊。六、聯(lián)系方式中國老師研修網(wǎng)客服服務(wù)熱線：400-7799-010；咨詢電話地址：北京市西城區(qū)黃寺大街甲23號院1號樓北廣闊廈1018室；傳真電子郵箱：2024sxqy@。下載后可任意編輯附件6：山西省2024-2024年度中小學(xué)老師全員培訓(xùn)匯款發(fā)碼登記表市：聯(lián)系人：手機號碼：電子郵箱：報名總?cè)藬?shù)：人序號縣區(qū)學(xué)段學(xué)校全稱參訓(xùn)人數(shù)匯款金額（人數(shù)*120）匯款方式匯款行匯款人（）匯款日期收費項目備注（發(fā)放注冊碼編號）例：Xx高中Xxxxx學(xué)校506000銀行匯款工行等匯款單上填的名字或?qū)W校Xx繼續(xù)教育培訓(xùn)假如是完全中學(xué)，請分別標明初中和高中的報名人數(shù)2Xx初中Xxxxx學(xué)校506000網(wǎng)銀匯款農(nóng)行等匯款單上填的名字或?qū)W校Xx繼續(xù)教育培訓(xùn)3Xx小學(xué)Xxxxx學(xué)校506000銀行匯款建行等匯款單上填的名字或?qū)W校Xx繼續(xù)教育培訓(xùn)4……注：1、各市教育局根據(jù)學(xué)校匯款憑證統(tǒng)一填寫此表，每月25日前將電子版發(fā)送至郵箱：2024sxqy@；2、學(xué)習(xí)碼由數(shù)字和字母隨機組合，需統(tǒng)一編號，發(fā)放時記錄相應(yīng)編號；3、各參訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)碼時需簽字確認；4、匯款方式填寫“網(wǎng)銀匯款”或“銀行匯款”等。

附件7：山西省2024-2024年度中小學(xué)老師全員培訓(xùn)老師報名發(fā)碼登記表市：縣：學(xué)校（公章）：聯(lián)系人：手機號碼：電子郵箱：報名總?cè)藬?shù)：人序號姓名性別報名學(xué)科聯(lián)系電話電子郵箱QQ注冊碼簽領(lǐng)123注：1、學(xué)校組織老師報名時，項目負責人填寫此表，一式兩份，分別由學(xué)校和各市教育局留存；2、學(xué)校憑匯款憑證到各市教育局統(tǒng)一領(lǐng)取注冊碼，并組織老師發(fā)放；3、學(xué)校發(fā)放注冊碼時，仔細登記注冊碼信息，參訓(xùn)老師簽字確認。

附件8：山西省2024-2024年度中小學(xué)老師全員培訓(xùn)輔導(dǎo)老師信息表市：聯(lián)系人：手機號碼：電子郵箱：本市輔導(dǎo)老師總?cè)藬?shù)：人序號區(qū)/縣學(xué)段學(xué)科姓名身份證號工作單位全程銀行卡號開戶銀行開戶支行手機號QQ號E-mail是否擔任過輔導(dǎo)老師例小店區(qū)高中化學(xué)王一1234XXXXX中學(xué)6225XXX招行銀行太原分行138XX111111@是123456——填寫說明：1.表格中所列項目均為必填項；2.區(qū)/縣、學(xué)段、學(xué)科，需統(tǒng)一名稱；3.工作單位名稱必須填寫全稱；4.此表由各市教育局統(tǒng)一填寫，一式兩份，分別由市教育局、中國老師研修網(wǎng)留存。

附件9：山西省2024-2024年中小學(xué)老師全員培訓(xùn)市級管理員信息表市：聯(lián)系人：手機號碼：電子郵箱：本市管理員總?cè)藬?shù)：人序號區(qū)/縣學(xué)段學(xué)科姓名身份證號工作單位全程銀行卡號開戶銀行開戶支行手機號QQ號E-mail是否擔任過管理員例小店區(qū)高中化學(xué)王一1234XXX6225XXX招行銀行太原分行138XX111111@是123456