語文教案集錦5篇

語文教案集錦5篇語文教案篇1一、教學目標：1、理解課文內容，了解敘利奧父子情深，體會敘利奧的心理活動；2、學習作者表達情感的方法；3、有感情地朗讀課文。二、教學準備：錄音機、小黑板三、重點和難點：體會敘利奧幾次遭到父親責備后的心理活動。四、教學過程：一情感導入，整體感知上一節(jié)課，我們了解了本文的小主人公敘利奧為了幫助父親養(yǎng)活一家人，瞞著父親在深夜堅持抄寫簽條，雖被父親誤解、冷淡、仍堅持著。因此，你覺得敘利奧是一個什么樣的孩子？（體諒父母、愛家人的孩子）二帶著問題讀課文（出示小黑板）：你是從哪里體會出敘利奧體諒父母、愛家人的？畫出使你感受最深的句子，加以體會。小組討論，體會后出聲地讀讀。三匯報交流，理解課文內容同學們，剛才大家的討論非常積極，但能否將你們各組的體會與全班其它組同學交流一下呢？老師可是迫不及待地想聽喔！1、讓小組代表發(fā)言，抓重點句體會，各組相互補充。（略）2、小結：從剛才同學們的集體討論中，我們不難發(fā)現(xiàn)，同學們所發(fā)言的句子，均是描寫心理活動的句子，作者把敘利奧的心理活動描寫得淋漓盡致，記住，這是本文在寫作上的一個顯著特點，現(xiàn)在，讓我們把這些描寫敘利奧心理活動的句子朗讀一下吧！3、有感情朗讀。4、敘利奧三次受到父親的責備、誤解、冷落后，所受的巨大的委屈只能咽著，但他停止工作了嗎？（沒有）（再次出示小黑板）：1受到父親的責備、誤解后，是什么力量使敘利奧半夜又起來工作？2敘利奧為什么要偷偷地做，不告訴父親？3敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的？4事情的結果怎樣？5、學生思考回答小黑板的問題四總結，體會中心敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅持著，表達了他對父親、對家人深沉的愛。同樣，父親對這個家、對兒子也是十分摯愛，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學習，使我們感受到了父子間那份真摯的愛。五配樂表演，品味父子情分角色表演最后一部分內容六布置作業(yè)讀了本課，你一定有很多感受，請結合自己實際，說一說，再寫下來。（板書設計）：語文教案篇2教學目標1.激發(fā)學生對生活的熱愛之情，學會通過文字來表達感情。2.學會正確選擇材料寫作文。3.先想后寫，學會通過具體事例來表現(xiàn)內心情感。教學重點怎樣把事例寫具體，通過事例來表達自己的感情。教學難點選擇合適的材料。教具準備課件教學過程一、談談我們的生活。1.小組同學相互說一說自己生活中美好的事情。2.比一比，誰的生活最美好。3.議論一下：美好的生活體現(xiàn)在哪些方面呢？今天，我們就來寫寫我們的美好生活。（板書：讓生活更美好）二、說說心動的活動。出示：微笑、誠信、夢想、創(chuàng)意運動、集郵、旅行、種花1.各小組的同學閱讀課件上的詞語，然后就自己喜歡的一項活動談一談。2.指名班內匯報。夢想：讓人奮進，為實現(xiàn)夢想不斷努力。好好學習，超越自我，追求永不停步。創(chuàng)意：美好的創(chuàng)意讓生活變得充實、美好，充滿詩意。旅行：欣賞祖國的大好河山，領略迷人的風光，陶冶情操，開闊視野?！?.教師小結，評價。三、寫寫選好的話題。1.圍繞上面課件上出示的話題寫一篇習作。2.溫馨提示：出示：是什么讓你的生活更美好？它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響。把這件事給你帶來的快樂與美好寫詳細一些。3.讀讀優(yōu)秀的例文（1）習作前，學生讀一讀這篇優(yōu)秀的例文《誠信，讓生活更美好》（課前已經(jīng)發(fā)到學生手中）出示：誠信，讓生活更美好誠信就像一顆蜜糖，給你甜蜜；誠信就像一汪清泉，給你清涼；誠信就像一艘輪船，帶你啟程遠航……在我心中，誠信是那么珍貴。還記得一個陽光明媚的日子里，媽媽給了我10元錢，讓我去買文具。于是，我興高采烈地來到文具店里，只見文具店里的文具多得讓人看了眼花繚亂。當天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的鋼筆，我剛給了錢，當老板要找我錢時，一個顧客又把老板喊了過去。不知是老板匆匆忙忙，還是把錢看錯了，老板給了我10元。我心里想：別看是10元，對于大人來說可能不算什么，但對于我們小學生老說，是一筆不小的財富，10元還可以買許多文具，但是我就變成一個不誠實的孩子了，可是不拿的話，到嘴的鴨子又飛走了。于是，我顫抖著手接過了錢，拿到錢我馬上塞進口袋里，便飛快地向門口沖去了。但沒等我跑出門口，老板就把我叫住了。我一驚，心里就想十五個吊桶打水——七上八下。難道是老板發(fā)現(xiàn)多找我錢了。我一轉身，老板笑著說：“小朋友，你忘拿鋼筆了?！蔽疫@才想起來我走得太快忘記拿鋼筆了。于是，我接過鋼筆，我覺得這鋼筆變得非常重，時間又像在和我作對，感覺過得非常慢，我才走了幾分鐘，就像走了幾個小時。我終于接受不了良心的指責，于是，我又回到了文具店里，我向老板承認了錯誤，但沒想到，老板非但沒有怪我，反而夸我是一個誠實的孩子。這時我心中的一塊石頭終于落地了，我再也不用受良心的譴責了。誠信是可貴的，擁有誠信的人是幸福的。讓我們都擁有誠信，讓生活變得更美好！（2）讀完后，小組同學說一說自己的收獲。（3）開始習作四、分享伙伴的作品。1.寫完后，和附近的同學交換看一看。2.互相批閱，提出自己的建議。3.聽同學建議，修改自己的作文。語文教案篇3教材分析：對于第一學段的學生來說，如何引導他們盡早進入漢字閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗世界基礎上的豐富多彩的.文本世界是語文教學的重要任務?！队挈c兒》是一篇科學童話，文筆優(yōu)美，是引導學生進行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。設計理念：1.注重認知因素和情感因素的統(tǒng)一。2.注意兒童學習母語重在感性把握的特點，引導學生讀中悟。3.尊重學生的差異，重視學生的獨特感受、體驗和理解。4.重視學生的主體地位的同時，積極發(fā)揮教師作為學生學習組織者和促進者的作用。課前預熱：出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、狂風暴雨師：誰會讀這些詞語，其他小朋友做動作或發(fā)出聲音來學一學。學生學聲，做動作。一、情境導入1、師：閉上眼睛，仔細聽聲音。播放小雨的聲音。師：真的下雨了，我感覺到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點兒滴在你的手上。2、你感覺到什么？3、你喜歡這些雨點兒嗎？那我們趕快和這些雨點兒打個招呼吧，誰愿意來打聲招呼？揭題：雨點兒（正音）師：我們一起來招呼他一下。二、學習第一小節(jié)1、出示動畫雨點飄落的情景師：這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？出示：數(shù)不清指名讀師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？2、看，數(shù)不清的雨點兒是怎么落下來的？出示：飄落（1）為什么說是飄落呢？（2）因為有風才會飄（3）還有什么也是飄落下來的？（4）誰能做做飄落的動作，你覺得他做的好嗎？為什么？（5）你能讀好這個詞嗎？（6）指名讀——齊讀3、這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）（1）是啊，云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”（2）出示：云彩（3）云彩還是雨點的媽媽呢?。?）誰會讀一起讀。4、這幾個詞語小朋友都會讀了，那你能用其中一個詞語來說一句話嗎？能干的小朋友可以用上兩個或三個詞語來說一說。5、有位作家也把這三個詞語寫到一句話中，知道是什么句子嗎/出示第一自然段自由讀——指名讀——--齊讀配動作——同桌對讀——齊讀三、學習二、三、四自然段1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，在半空中，大雨點遇到小雨點兒，他們在說悄悄話呢！想知道他們在說什么嗎？請小朋友翻到課文105頁，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“——”找到他們說的話。2、聽錄音——出示對話的句子3、師：大雨點問小雨點什么？認識問號及問句。在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎？誰來問一問？指名讀——齊讀4、師：小雨點，你要去哪里？生：我要去有花有草的地方。5、師：我是一顆可憐的大雨點兒，沒有人關心我去哪里？誰來關心我？生問：你要去哪里？師：我要去沒有花沒有草的地方！6、自由練習對話，同桌分角色朗讀指名分角色朗讀——師生對讀沒有花沒有草的地方在哪兒呢？大雨點兒這么想去。理解沒有花沒有草的地方。師：小雨點兒感到好奇怪呀，它會怎么問大雨點呢？句式練習：小雨點兒奇怪地問：“？”7、師：多么善良、可愛的大雨點兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。四、學習第五自然段１、小雨點兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？看動畫２、學生觀察后，說變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀。３、小雨點兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？你能用開心的語氣讀一讀嗎？自由讀一讀。（１）指導讀：誰來讀這一句話老師感覺到花更紅了，草也綠了，誰能讓花更紅，讓草更綠？小花，小花，你為什么這么紅？小草，你為什么這么綠？（２）小雨點兒聽了小花，小草的話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來越有勁了，再讀第一自然段４、大雨點兒好羨慕小雨點兒，他來到了一片荒蕪的土地上，大雨點兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動畫。５、出示句子：沒有花沒有草的地方……齊讀——自由讀齊讀６、出示第５自然段自由讀——指名讀——想讀的一起讀７、如果你是小花、小草，你會對雨點兒說點什么？８、大雨點兒聽到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說：“我好幸福??！”請小朋友讀出大雨點幸福的感覺，再讀第一自然段。五、總結課文，齊讀課文。語文教案篇4【詞語超市】包括“讀一讀，記一記”和“讀一讀，寫一寫”兩組，含有本單元中要求學生會認或會寫的字。訓練的目的也分為讀記和讀寫兩個層次。在教學“詞語超市”的時候，可以讓學生找出自己認為較難理解和記寫的詞語，然后互相討論交流用什么方法記下來，由此可以加深印象。然后讓學生自由選擇其中的詞語說說意思，并用它進行造句練習?！窘痂€匙】此處摘錄了《小英雄雨來》中一些生動、形象的語句，并指出這些語句對人物形象刻畫起著重要作用?？梢砸龑W生從課文中再找出一些類似的語句，仔細體會，還可以仿照著進行說話練習。要結合本單元里的課文，讓學生從課文中找出類似的句子有感情地讀一讀，仔細體會體會，并分析這樣寫的好處。然后讓學生照樣子進行說話片斷練習?！咀x對聯(lián)】這里兩幅寫景的對聯(lián)，共同的特點是比擬巧妙有趣。上一對，把綠水青山比作人，風過水皺如人有憂愁，雪后山頂積雪像人頭發(fā)白了。下一對學生比較容易理解。注意指導誦讀時的停頓?！竟旁娬b讀】《江雪》這首絕句作于詩人柳宗元被貶于永州期間。冰雪覆蓋著大地，千山萬嶺見不到飛鳥的影子；大路小路沒有了行人的蹤跡。只有一個披著蓑衣戴著斗笠的漁翁，獨自坐在小舟上在江心垂釣。漁翁正是作者自己的寫照，寄托著詩人清高孤傲、超凡脫俗的品格。全詩語言凝練，精雕細琢，寫景如畫，含意深沉，有突出的藝術特色。【語文生活】語文生活的講故事部分是對本單元主題的一個拓展延伸，不再局限在二戰(zhàn)期間少年英雄形象上，可以讓學生搜集名人童年故事，也可以講身邊親人的童年故事，并且要求講出“不一樣”來。在學以致用的同時，受到珍惜幸福童年的思想教育。“語文生活”的故事會，建議用一個單獨的課時完成。用班隊活動的形式進行，營造一個良好的講故事氛圍，充分激發(fā)起學生參與的積極性，讓每一個學生都參與進來，并能從搜集整理故事、講故事和聽故事中得到很大的收獲。習作部分與前面的講故事聯(lián)系起來，搜集整理資料，先講出來，然后寫下來。習作的草稿階段可以和故事的搜集整理以及故事會同期進行，只需要一個課時進行修改謄寫。【教學設計舉例】[教學目標]1.能正確朗讀和書寫詞語超市里的詞語。2.讀對聯(lián)，理解其意思，了解其手法，注意誦讀的停頓位置，嘗試背誦。3.自主學習古詩，提高學生自主閱讀古詩的能力，引導學生自主積累古詩。4.講別人的童年故事，培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力和表達能力，并由此更加珍惜自己的童年。5.習作，要求作文能寫通順，形象生動，有細致具體的描寫，并且能在習作中有自己的看法。[教學重點]1.正確朗讀和書寫詞語超市里的詞語，并練習用其中的詞語說話。2.順暢地誦讀對聯(lián)，背誦。3.能將自己搜集的資料進行整理歸納，并且能用自己的口頭語言和書面語言表達出來。[教學準備]1.做好詞語卡片或者課件。2.在課前布置學生自學語文樂園“讀對聯(lián)”和“古詩誦讀”部分。3.搜集“語文生活”部分要求的資料，做好開展班級故事會的部署。語文教案篇5教材分析1、文本解讀這首五言律詩是北宋詩人王安石的詠梅詩，主要寫了墻壁角落里的幾枝梅花，在很冷很冷的天氣里開出了雪白的花朵。遠遠看去，知道它不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。全詩僅20字，卻寫出了梅花獨處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點；贊美了梅花孤傲高潔、倔強堅貞的性格。詩里洋溢著作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽遠，為詠梅之佳作。2.教學價值在誦讀詩句中識記生字是本首古詩教學的宗旨，但識字之余，了解梅花的品格則是這首古詩帶給學生的又一精神財富。梅花被譽為花魁，就是因為它具有“遙知不是雪，為有暗香來”的崇高品格和堅貞氣節(jié)，梅花斗雪吐艷，凌寒留香，鐵骨冰心，高風亮節(jié)的形象，鼓舞著處于困境中的人們自強不息，以堅忍不拔的意志迎接春天的到來?！白x詩如品人”，這首詩也可以讓我們真切地了解作者的品格。此詩作于王安石第二次罷相期間，以此為界，王安石詩風大變，由于當時黨爭日烈、詩