小學語文五年級下冊第7課《猴王出世》知識點歸納

小學語文五年級下冊第7課《猴王出世》知識點歸納一、學習目標1.會認本課15個生字，認識多音字呵。2.默讀課文，感受古典文學的語言特點，能猜測語句大意。3.了解石猴出世及成為猴王的經(jīng)過，感悟石猴勇敢頑強、無私無畏的性格特點。二、教材分析《猴王出世》是五年級下冊第二組的一篇略讀課文。本組教材以古典名著之旅為專題，要重點指導學生感受故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，從而激發(fā)學生閱讀名著的興趣，初步學習閱讀古典名著的方法?！逗锿醭鍪馈分饕獙懥嘶ü缴弦粔K仙石孕育了一只石猴。這只石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛，敢作敢為的特點。這石猴是集猴、神、人三者為一體的神話人物形象。首先他來歷非凡，是一個感受日精月華的石猴，出世充滿了神奇色彩。其次他更具有動物特點──野性、機靈、頑皮。第三他具有人的思想感情，機警、聰明、勇敢及心想他人的可貴品質，有時還透著天真、活潑的稚氣。作者巧妙地將他的動物特性與聰明勇敢的人格化個性和諧地融為一體，使這個形象以其無窮的魅力，吸引著一代又一代的讀者。三、作者簡介吳承恩（約1500約1582）明文學家。字汝忠，號射陽山人。詩文清雅流麗，有《射陽先生存稿》傳世。另有小說集《禹鼎志》，已佚。撰寫了富有浪漫主義色彩的中國古典四大名著之一的《西游記》。四、我會認注音及組詞芝：zhī（芝蘭、靈芝、芝士）遂：suì（遂愿、遂止、毛遂自薦）迸：bèng（迸裂、迸發(fā)、迸濺）澗：jiàn（山澗、澗溪、澗泉）獐：zhāng（獐子、獐鹿、獐頭鼠目）獼：mí（獼猴、獼猴桃）猿：yuán（猿人、猿猴、心猿意馬）耶：yé（是耶、非耶、來耶）挈：qiè（挈帶、挈帶、扶老攜幼）瞑：míng（瞑目、瞑想、一瞑不視）竅：qiào（開竅、竅門、一竅不通）楷：kǎi（楷書、楷體、正楷）鐫：juān（鐫刻、鐫骨銘心）撓：náo（阻撓、撓癢、不屈不撓）劣：liè（頑劣、惡劣、卑劣）呵：?。ê茄剑┪?、多音字當：dàng（家當）dāng（當時）辟：pì（開辟）bì（辟邪）呵：hē（呵呵）ā（呵呀）遂：suì（遂愿）suí（半身不遂）宿：sù（夜宿）xiǔ（一宿）xiù（星宿）六、近義詞開辟開拓炎熱炙熱稱揚稱贊寬闊廣闊歡喜喜悅顧劣頑皮力倦神疲筋疲力盡喜不自勝大喜過望七、反義詞炎熱嚴寒寬闊狹窄歡喜悲痛頑劣乖巧喜不自勝悲痛欲絕力倦神疲精力充沛八、理解詞語圍圓：文中指仙石的周長，即圍一圈的長度。靈通：文中指仙石有了靈氣，通了人性。迸裂：文中指石頭裂開而往外飛濺。避暑：天氣炎熱的時候到?jīng)鏊牡胤饺プ　Ｔ旎焊?；運氣。頑劣：頑固無知；頑皮不順從。序齒：按年齡長幼來排列順序。明明朗朗：明顯，清晰。文中指橋梁看得非常清晰。喜不自勝：歡喜得自己不能控制。文中形容石猴非常高興。天造地設：文自然形成又合乎理想。文中形容水簾洞里的景致令石猴滿意。伸頭縮頸：文中形容膽小的猴子很害怕的樣子。抓耳撓腮：形容焦急而又沒辦法的樣子。文中指膽小的猴子亂抓耳朵和腮幫子，不知該不該跳進水簾洞的樣子。力倦神疲：太累了而全身無力，精神不好。文中指眾猴進洞后搬弄東西而費盡了力氣。拱伏無違：文中指眾猴伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。人而無信，不知其可：意思是一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。九、句子解析1.內育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。介紹石猴的出生經(jīng)過，真是神乎其神，讓人驚嘆不已。這里用精煉的語言寫了石猴的出生環(huán)境和經(jīng)過，真乃是一個神奇的仙境寶地！石猴的出生頗有神奇色彩，他是由一塊飽受日月精華的仙石瞬間迸裂，產(chǎn)一石卵，見風化作而成。文章起筆顯得石猴神異出眾，為下文乃至全書寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。2.那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。這一組排比句主要寫了石猴食、住、行、樂等悠閑自在的日常生活情景。語言精練，內容豐富，寥寥幾筆就勾勒出一個逍遙快活、自由自在、頑皮可愛的石猴形象，為下文石猴勇敢跳入瀑布做了鋪墊。3.眾猴都道：這股水不知是那里的水。我們今日趕閑無事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！通過猴子的語言描寫，生動形象地表現(xiàn)了眾猴生性好奇、貪玩成性的特征。4.眾猴拍手稱揚道：好水！好水！原來此處遠通山腳之下，直接大海之波。又道：那一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：我進去！我進去！從這里的動作描寫和語言描寫可以看出石猴自告奮勇接受任務，突出他無所畏懼、敢于冒險的精神。5.他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。暝、蹲、縱、跳一系列動詞生動形象地表現(xiàn)了石猴的機智、靈巧、敏捷、勇敢的特點。6.跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。搶、奪、占、爭、搬、移一系列動詞的運用，描繪出眾猴嬉戲玩耍的熱鬧場面，生動形象地表現(xiàn)猴子好動、好玩、頑皮可愛的特點，也表現(xiàn)眾猴得到安身之處的高興心情。7.石猴端坐上面道：列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王?首先，石猴引用人而無信，不知其可這句話，提醒大家要講求信用，按照先前的承諾拜他為王。因為眾猴進入洞中玩耍嬉戲，一起狂歡，早已把誓言拋到腦后。再次，石猴講明自己不僅敢于冒險進入洞中，還為大家找尋一個洞天福地，能享受成家之福，理所當然成為猴王。這番話句句在理，讓人心服口服，表現(xiàn)了石猴的聰明機智、爽朗坦率，的確是一個頭腦清醒、做事有心計、具有領導才能的合適人選。8.眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱千歲大王。拱伏無違，序齒排班，朝上禮拜描寫了眾猴心服口服拜石猴為王的情景?？梢姡飸{借自己的勇敢無畏、聰明機智贏得大家的敬仰和崇拜。十、問題歸納1.那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。這一組排比句主要寫了什么內容?塑造了石猴的什么特點?這一組排比句主要寫了石猴食、住、行、樂等悠閑自在的日常生活情景。語言精練，內容豐富，寥寥幾筆就勾勒出一個逍遙快活、自由自在、頑皮可愛的石猴形象，為下文石猴勇敢跳入瀑布做了鋪墊。2.石猴具備了哪些當猴王的條件?他來歷非凡，是一個飽受日精月華的石猴，非一般猴子能比；他能與其他猴子打成一片，具有親民的特點；他有其他猴子沒有的勇氣和非凡的本領以及高遠的眼光，還有很強的演講才能，說話有理有據(jù)，令人信服。3.石猴是怎樣出世的?他出世后過著怎樣的生活?有一塊仙石，內育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，見風，化作一個石猴。那猴出世后，在山中過著自由自在、快樂逍遙的生活。4.石猴和群猴是怎樣發(fā)現(xiàn)水簾洞的?石猴與眾猴避暑時去山澗洗澡，看到澗水奔流，就想去找尋源流，源流處是一道瀑布，石猴自告奮勇進去尋源頭，發(fā)現(xiàn)了水簾洞。5.群猴是怎樣進洞的?又是怎樣拜石猴為王的?群猴在石猴的帶領下跳進了水簾洞，一個個搶盆奪碗，占灶爭床。石猴提出人要講信用，按先前講的拜他為王，石猴因穿越水簾洞贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。6.結合全文，說一說從文中哪些地方看出石猴是一個集猴、神、人三者為一體的神話人物形象?首先他來歷不凡，是一個感受日月精華的石猴，出世充滿神奇色彩。其次，他具有動物特點野性、機靈、頑皮。文中描寫他出世后的生活生動地表現(xiàn)了這一點。第三，他具有人的思想感情，機警、聰明、勇敢以及心想他人的可貴品質，有時還透著天真、活潑的稚氣。十一、課文分段