高一下冊 統(tǒng)編版 語文 第一單元《燭之武退秦師》課件 (第2課時)

《燭之武退秦師》第二課時高一下冊—統(tǒng)編版—語文—第一單元長于記事情節(jié)回顧

晉秦聯(lián)合圍鄭燭之武臨危受命燭之武勸退秦師晉軍撤離鄭國善于記言學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析燭之武游說成功的論說藝術(shù)。2.通過品其言賞析燭之武的形象。3.初步感知“微言大義”的春秋筆法。思辨性閱讀與表達(dá)

任務(wù)群創(chuàng)設(shè)情境

《典籍里的中國》欄目組向高一學(xué)生征稿，請你來推薦一下《左傳》里燭之武這個人，并寫一段200字左右的推薦語。任務(wù)一燭之武是如何做到僅僅憑一席話就能成功勸退秦師呢？思辨性閱讀

秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。

朗讀并劃分層次溫馨提示：關(guān)注句與句間的連詞、句首發(fā)語詞

秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。①若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。//②若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。//③且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。//④夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。

活動1：從邏輯結(jié)構(gòu)分析其思辨之言。

越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。

第一層增加指（遠(yuǎn)方的）鄭國把……當(dāng)作邊邑亡鄭有險無益。

若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

東方道路上（招待過客）的主人同“供”，供給外交使者缺少的資糧第二層舍鄭有益無害。

且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。

恩惠曾經(jīng)第三層晉君忘恩不仁。

夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。。

滿足延伸、擴(kuò)張疆界侵損，削減從哪里使……成為疆界第四層晉國無度無厭。

秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。①若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。//②若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。//③且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。//④夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。

活動1：從邏輯結(jié)構(gòu)分析其思辨之言。對比舉例假設(shè)前提

活動2：從出發(fā)點(diǎn)探究其智慧之言。①秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。②若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。③且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。④既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！酝藶檫M(jìn)——以利相誘——以史為鑒——以害相勸燭之武是如何成功勸說的？思辨之言——層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密智慧之言——處處為對方著想①亡鄭有險無益。對比以退為進(jìn)②舍鄭有益無害。以利相誘③晉君忘恩不仁。舉例以史為鑒④晉國無度無厭。假設(shè)以害相勸

④夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？//③且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。//①越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。//②若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害?！拘【毩?xí)：試比較調(diào)整后的語段】一言之辯，重于九鼎，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。

——南朝著名文學(xué)評論家劉勰《文心雕龍》“上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”——《孫子兵法·謀攻篇》任務(wù)二燭之武是怎樣的一個人呢？圖片來源于網(wǎng)絡(luò)思辨性表達(dá)

燭之武？智慧之言邏輯之言？辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！薄皣Ｒ印薄敖窦倍笞印痹S之。夜縋而出，見秦伯。燭之武是考城人，是三朝老臣，在鄭國一直擔(dān)任“圉[yǔ]正”（養(yǎng)馬的官）被舉薦使秦時，已年過七十，須發(fā)皆白，身子佝僂，步履蹣跚?！T夢龍《東周列國演義》燭之武智慧之言邏輯之言勇敢之行智士勇士義士圖片來源于網(wǎng)絡(luò)三寸巧舌力挽狂瀾紓國難，一番善辯情蕩衷腸罷干戈。

在燭之武勸說秦王的時候，他只字不提鄭國如今危險的處境，反而向秦國示弱，站在秦國的角度上分析攻打鄭國的結(jié)果。他巧妙利用了大國之間相互的不信任和猜忌以及對利益最大化的追求，勸退秦軍并與秦國結(jié)盟。足見燭之武的謀略十足。燭之武先前只是一名養(yǎng)馬的小官，空有才能卻被埋沒。從壯年到老年，他的心中必定有懷才不遇的苦悶和郁結(jié)。當(dāng)?shù)玫截耐扑]之后，臨危受命。他本來不想接受這個任務(wù)，但是在鄭王道歉之后，他不計前嫌，考慮到國家危亡，毅然挺身而出，寧愿用繩子拴著自己下城墻，冒著生命危險游說秦王，這里足以見他有勇有謀，心胸廣闊。而且他深明大義，為了鄭國的安危，孤身一人勇闖虎穴，這也正是他愛國精神的最好寫照。

所以，我認(rèn)為，燭之武不僅是一位杰出的外交家，還是一位勇士，更是一位意志堅定的愛國者，我向您推薦他！——高鑒蘭【小練習(xí)：試為燭之武寫推薦語】燭之武，你作為一朝老臣，半生未得重用。然而在秦晉兩國軍隊來勢洶洶之時，在國家危難、水深火熱之際，你卻毅然放下懷才不遇之私情，臨危受命，舍身救國。在秦營里，面對一國之君，你臨危不懼，振振有詞，巧妙地站在秦國的角度分析利弊，卻成功地維護(hù)了本國的利益。你有膽識，有謀略，你以一己之口舌，化一國之危難。在勇退秦師的事件中，你是機(jī)智善辯的辯士，是不懼強(qiáng)敵的勇士，是心懷家國的志士。你的事跡與精神，必將流傳千古，為后人所敬仰傳頌。（黃鑫）任務(wù)三初步感知“微言大義”的春秋筆法客觀、簡練、隱含深意。感悟中華文明之光

魯僖公三十年，晉人、秦人

圍鄭。——《春秋》

晉侯、秦伯

圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南?！蹲髠鳌费酝庵猓喊缘?，春秋無義戰(zhàn)秦鄭并無矛盾沖突言外之意：兩軍分駐

形勢危急

例句1：夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。得勢全在秦、晉圍鄭，鄭既知亡二語，先令人氣平了一半；詞令之妙，一至于此！——清·過珙《古文評注全集》言外之意：極言恭敬。夜縋而出用繩子拴著人（或物）從上往下送。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)言外之意1：形勢緊急。言外之意2：不被人發(fā)現(xiàn)。言外之意3：勇敢之行。

例句2：既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？言外之意：點(diǎn)出了晉國的狼子野心。

例句3：鄰之厚，君之薄也。

朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。

既東封鄭，又欲肆其西封。

闕秦以利晉，唯君圖之。

凸顯晉國的貪婪。凸顯晉君的出爾反爾。暗示晉與秦的利益沖突。加劇秦晉的利益沖突。課后作業(yè)1.完成關(guān)于燭之武的推薦語，200字左右，文

體形式不限。2.閱讀并賞析《左傳》中“微言大義”的春秋筆法。《左傳》繼承了《春秋》的文字簡練而意蘊(yùn)深邃的寫法?！蹲髠鳌窐?biāo)志著古代中國書面文字從現(xiàn)場記言到融記事和記言為一體從片段到首尾貫通為篇具有里程碑意義?！獙O紹振《<燭之武退秦師>和春秋筆法》圖片來源于網(wǎng)絡(luò)謝謝觀看！《燭之武退秦師》第二課時（答疑）高一下冊—統(tǒng)編版—語文—第一單元疑問一：主角是燭之武，為何還要出現(xiàn)佚之狐？

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。。以國事為重，明智，識人才。言外之意：形勢緊急。言外之意：方向明確。言外之意：對燭之武充滿信心。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)佚之狐的作用內(nèi)容上顯現(xiàn)出燭之武的分量鄭國此次面臨滅國之危，誰也無能為力，能解圍者，唯有燭之武。結(jié)構(gòu)上構(gòu)成懸念大家都想知道燭之武有何招數(shù)來解圍。結(jié)構(gòu)上進(jìn)一步的鋪墊此之前，燭之武默默無聞，他一向不得志，因此下文的推辭和鄭君的道歉，顯示形勢的危