2024-2025學(xué)年上學(xué)期武漢初中語文七年級(jí)期末試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年上學(xué)期武漢初中語文七年級(jí)期末一．試題（共7小題）1．（2023秋?武漢期末）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問題。勞動(dòng)是“育人”的重要環(huán)節(jié)①近日，武漢市某小學(xué)恢復(fù)了取消多年的大掃除活動(dòng)。不久前，該校不再聘請(qǐng)物業(yè)公司的工人維護(hù)校園清潔，要求學(xué)生們自己參與到勞動(dòng)中來。②近年來，許多中小學(xué)為了讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)書本知識(shí)，逐漸取消了大掃除。據(jù)報(bào)道，一些地區(qū)的學(xué)校“甚至班級(jí)每天的衛(wèi)生值日都取消了”。中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏的現(xiàn)象普遍存在。③取消清潔值日，確實(shí)也是為學(xué)生減負(fù)而考慮，但也折射出一種觀念。這種觀念認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)專業(yè)分工社會(huì)，甚至學(xué)校的教務(wù)、衛(wèi)生、行政管理等等都是不同的分工，應(yīng)各司其職。聘請(qǐng)清潔工，將傳統(tǒng)意義的值日清潔變成了“服務(wù)外包”，成為了一種單純的經(jīng)濟(jì)分工。也有部分家長認(rèn)為，學(xué)生是花錢買教育的，不應(yīng)讓非教學(xué)事務(wù)侵占學(xué)生時(shí)間。這些觀念的根源都在于沒有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的教育價(jià)值，從而導(dǎo)致勞動(dòng)教育被忽視，被弱化。④勞動(dòng)教育的弱化，本質(zhì)上其實(shí)是教書育人的弱化。教育既然是教書育人，就是對(duì)人的全面塑造，勞動(dòng)教育既是一種實(shí)踐課程，也包含了更多的意義。比如，通過清潔值日活動(dòng)，學(xué)生們參與學(xué)校環(huán)境的打掃維護(hù)，最直接的是掌握了勞動(dòng)技能，更進(jìn)一步則是融入了集體，加強(qiáng)了彼此的合作，有了主人翁意識(shí)。這樣的“育人”過程，是潤物細(xì)無聲中完成的，它沒辦法變成有邏輯條理的知識(shí)體系。⑤勞動(dòng)教育的弱化，也與社會(huì)勞動(dòng)觀念的弱化密不可分。在經(jīng)濟(jì)分工日益精細(xì)化的時(shí)代，我們做任何一件事，都要清清楚楚地計(jì)算好時(shí)間、報(bào)酬、權(quán)利、義務(wù)，經(jīng)濟(jì)分工中人與人之間的關(guān)系，變成了一套經(jīng)濟(jì)關(guān)系、法律關(guān)系。“勞動(dòng)”的意義則不同，它既體現(xiàn)為社會(huì)分工協(xié)作，也內(nèi)涵了奉獻(xiàn)、追求的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。在沒有市場(chǎng)報(bào)酬的時(shí)代，人類就已經(jīng)有了勞動(dòng)。我們今天的教育，不能只是灌輸現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的一些粗淺信條，更要追本溯源，將人類參與改造自然、社會(huì)中的務(wù)實(shí)與創(chuàng)造精神，重新帶回到學(xué)習(xí)教育的地方。⑥學(xué)校是一個(gè)教育場(chǎng)所，這個(gè)場(chǎng)所，不只是一個(gè)地理空間，也是一個(gè)精神空間。讀書、寫字、做數(shù)學(xué)題是教育，清潔值日也是教育，師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系、老師家長關(guān)系的相處，同樣都是在教育。在學(xué)校這樣一個(gè)場(chǎng)所，如果凡事都變成經(jīng)濟(jì)分工，搞成了“服務(wù)外包”，教育的內(nèi)涵只會(huì)不斷縮減，蛻變成考試、培訓(xùn)、培優(yōu)。現(xiàn)在應(yīng)試教育的很多內(nèi)容，甚至都可以通過培訓(xùn)市場(chǎng)“外包”，那么最后教書育人到底還剩下了什么？⑦教書育人，往往傳遞的是一些真誠而美好的價(jià)值。廚師勞動(dòng)，在乎的是菜肴是否美味；教師勞動(dòng)，是為了學(xué)生健康優(yōu)質(zhì)的成長；影視創(chuàng)作勞動(dòng)，是為了創(chuàng)作優(yōu)秀的文化作品?？墒钱?dāng)勞動(dòng)的價(jià)值都縮減為經(jīng)濟(jì)分工，社會(huì)流行的終將是營銷、流水線、成功學(xué)，恰恰是這些“學(xué)問”，真正排斥勞動(dòng)教育，青睞“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”。勞動(dòng)教育，正如所有的“育人”過程，并不需要追隨社會(huì)流俗的東西，而是傳遞和堅(jiān)守那些真誠美好的價(jià)值，使之成為學(xué)生成長中的原始動(dòng)力。（1）下列關(guān)于學(xué)?！皠趧?dòng)教育”意義的表述，與文意不符合的一項(xiàng)是A.能讓學(xué)生掌握勞動(dòng)技能，是全面塑造人的一部分。B.可以讓學(xué)生個(gè)人與集體的融合程度更高，并幫助他們形成主人公意識(shí)。C.它對(duì)學(xué)生的教育，看起來細(xì)微、不明顯，但有實(shí)效。D.它體現(xiàn)了社會(huì)分工協(xié)作，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)分工中的經(jīng)濟(jì)關(guān)系、法律關(guān)系。（2）下列關(guān)于“勞動(dòng)教育弱化”弊端的分析，與文意不符合的一項(xiàng)是A.這樣做弱化了教書育人的宗旨，縮減了教育的內(nèi)涵。B.導(dǎo)致相當(dāng)多中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏。C.讓學(xué)校教育丟失人類參與改造自然、社會(huì)中的務(wù)實(shí)與創(chuàng)造精神。D.使教育追隨社會(huì)流俗的東西，排斥成功學(xué)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)這些真誠美好的價(jià)值。（3）閱讀文章②③兩段，概括部分學(xué)校取消清潔值日的原因。2．（2023秋?青山區(qū)期末）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。雪地上的畫①那是我生命中最寒冷的一個(gè)冬天。由于工作失誤，我給單位造成一筆不小的經(jīng)濟(jì)損失，做出適度賠償之后，只好引咎辭職。與此同時(shí)，男友也與我分道揚(yáng)鑣。為了平復(fù)心情，我只身回到遙遠(yuǎn)的東北老家去療傷。②家中賦閑的日子，我每天除了讀書就是看電視，再就是百無聊賴地睡大覺?？粗胰諠u消沉的瘦弱模樣，上了歲數(shù)的父母雖然心疼，卻不敢多說什么，只怕給我增憂傷。③一個(gè)晴朗的冬日，我照例睡到自然醒。睜眼一看，外面竟然是白茫茫的一片——下雪了。我胡亂吃了幾口飯，靜靜地走到戶外去散心。鄉(xiāng)村的雪景很美，整個(gè)山村都被一層純凈的銀白色覆蓋著，變得素雅而清爽。道路兩側(cè)落光了葉子的洋槐樹上，零星地掛著一些小雪球，風(fēng)兒一吹，便有細(xì)碎的小雪瓣簌簌地落下來，俏皮地鉆進(jìn)路人脖頸。④拐過那條熟悉的老街口，我來到村中央一塊狹長的開闊地。記憶中，這里是一片無人管轄的荒甸子，一年四季，臭氣沖天。近幾年，卻在村支書的帶領(lǐng)下，逐步將其開發(fā)成一個(gè)小型游樂場(chǎng)，供人們茶余飯后健身之用。⑤大概是天冷的緣故，偌大的游樂場(chǎng)里只有幾個(gè)孩子在熱熱鬧鬧地滾雪球，時(shí)高時(shí)低的笑聲，震落了樹上的片片積雪。忽然，我被東南角處的兩個(gè)人影吸引了去，那顯然是一對(duì)母子，都穿著厚厚的羽絨服，紅色的，像燃燒在雪地里的兩團(tuán)火。走到近前，我看到年輕的女人蹲在地上，正耐心地教一個(gè)四五歲的男孩子用樹枝作畫。纖塵不染的雪地上，清晰地映著男孩子作的畫，那是一座有門窗的小房子，旁邊還有一棵枝干粗壯的大樹。男孩正在女人的指點(diǎn)下，哆嗦著右手在大樹頂端涂著什么……⑥女人見我走近，禮貌地站了起來，我也微笑著與她打了招呼，并連夸男孩的畫畫得好。男孩聽到聲音，抬頭望了望我，露出一臉的木然，隨后低頭繼續(xù)作畫，一邊畫一邊用不大清晰的口吻自言自語著：“小房子——我和媽媽——的家……”年輕的母親對(duì)男孩的表達(dá)豎起大拇指，并俯身在男孩的額前輕輕地親了一下，露出一臉的驕傲。⑦趁著男孩畫畫的空當(dāng)，我和女人攀談起來。女人告訴我，她的兒子患有先天性腦瘤，吐字不清，走路不穩(wěn)，醫(yī)生預(yù)言，兒子最多活不過三年。講到這里，女人看了看兒子，略帶欣喜地繼續(xù)說道：醫(yī)生的話不能全信！今天就是我兒子五周歲的生日！你看他各種生命體征基本完好，不僅能用簡單的語言與成人對(duì)話，還會(huì)獨(dú)立走路，更主要的是他正變得越來越聰明，已經(jīng)能夠按照大人的指點(diǎn)，畫出內(nèi)容豐富的畫來……女人一直在陶醉地講述著，堆滿細(xì)紋的臉上露出憧憬的模樣。過了一會(huì)兒，男孩的畫畫完了，我終于認(rèn)出，他胡亂涂抹的是一輪殘缺的太陽，參差的邊緣處，居然透著淺淺的光芒……⑧女人提醒男孩該回家吃藥了，男孩機(jī)械地站起身來，露出一臉的癡笑，我忙說了句“祝你生日快樂”，并隨手將左手腕部的一串平安珠送給了他。男孩囫圇著說了一句“謝——謝——”然后乖巧地牽著母親的手，簸著右腳，奮力朝著家的方向挪去。⑨望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內(nèi)心猛地一顫。其實(shí)，男孩本身就是一輪不曾圓滿的太陽，他卻以微弱之光，驅(qū)走了年輕母親心中的陰霾，并喚起一家人坦然面對(duì)生活的勇氣。于是，屬于他們的每個(gè)日子，才包含一種有希望的等待，變得愈發(fā)有了奔頭……⑩第二天一早，我欣然辭別父母，徑直回到我跌倒過的城市去打拼。多年后，我終于憑借自己的能力和學(xué)識(shí)，完成了自身職業(yè)生涯的“三級(jí)跳”，并一直做到了總經(jīng)理助理的位置。?而今，每當(dāng)我在生活中遇到挫折與困難的時(shí)候，我的眼前總會(huì)映出腦瘤男孩雪地上留下的那輪殘日，它雖不完滿，也不耀眼，但發(fā)出的光和熱，足以能夠?qū)⑽仪靶械穆氛樟痢ɑ诿}需要，原文有刪改）（1）通讀全文，請(qǐng)按照地點(diǎn)的變化，梳理文章的內(nèi)容。——戶外看男孩雪地作畫——（2）讀第①②段，說說見到那對(duì)母子前“我”的心情是怎樣的。（3）第⑨段開頭寫“望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內(nèi)心猛地一顫”。請(qǐng)你說一說“我”內(nèi)心一顫的原因。（4）怎樣理解文章結(jié)尾“我的眼前總會(huì)映出腦瘤男孩雪地上留下的那輪殘日，它雖不完滿，也不耀眼，但發(fā)出的光和熱，足以能夠?qū)⑽仪靶械穆氛樟痢边@句話的含義？3．（2023秋?武漢期末）閱讀《西游記》節(jié)選部分，完成問題。①八戒道：“實(shí)不瞞哥哥說，自你回后，我與沙僧保師父前行。只見一座黑松林，師父下馬，教我化齋。我因許遠(yuǎn)，無一個(gè)人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧別了師父，又來尋我。你曉得師父沒有坐性，他獨(dú)步林間玩景，出得林，見一座黃金寶塔放光，他只當(dāng)寺院，不期塔下有個(gè)妖精，名喚黃袍，被他拿住。后邊我與沙僧回尋，止見白馬行囊，不見師父，隨尋至洞口，與那怪廝殺。師父在洞，幸虧了一個(gè)救星，原是寶象國王第三個(gè)公主，被那怪?jǐn)z來者。她修了一封家書，托師父寄去，遂說方便，解放了師父。到了國中，遞了書子，那國王就請(qǐng)師父降妖，取回公主。哥啊，你曉得，那老和尚可會(huì)降妖？我二人復(fù)去與戰(zhàn)。不知那怪神通廣大，將沙僧又捉了，我敗陣而走，伏在草中。那怪變做個(gè)俊俏文人入朝，與國王認(rèn)親，把師父變作老虎。又虧了白龍馬夜現(xiàn)龍身，去尋師父。師父倒不曾尋見，卻遇著那怪在銀安殿飲酒。他變一宮娥，與他巡酒舞刀，欲乘機(jī)而砍，反被他用滿堂紅打傷馬腿。就是他教我來請(qǐng)師兄的，說道：‘師兄是個(gè)有仁有義的君子，君子不念舊惡，一定肯來救師父一難。’萬望哥哥念一日為師、終身為父之情，千萬救他一救！”②行者道：“你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？”八戒又思量道：“請(qǐng)將不如激將，等我激他一激。”道：“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？”八戒道：“我說：‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個(gè)大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時(shí)教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個(gè)甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個(gè)敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也?！毙姓叩溃骸百t弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個(gè)個(gè)控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報(bào)罵我之仇！報(bào)畢，我即回來?！卑私涞溃骸案绺纾?，你只去拿了妖精，報(bào)了你仇，那時(shí)來與不來，任從尊意。”（1）請(qǐng)用簡潔的語言概括第①段的內(nèi)容。（2）第②段體現(xiàn)了孫悟空哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)用兩個(gè)詞語分別概括。4．（2023秋?江漢區(qū)期末）閱讀下面的古詩，完成小題。送李帥之云中李夢(mèng)陽黃風(fēng)北來云氣惡，云州健兒夜吹角。將軍按劍坐待曙①，紇干山②搖月半落。槽頭馬鳴士飯飽，昔無完衣今繡襖。沙場(chǎng)緩轡行射雕，秋草滿地單于逃?！咀ⅰ竣偈铮禾炝痢＂诩v干山，地名。下列對(duì)本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)既描寫出北方天氣的惡劣，又點(diǎn)出了敵軍正侵犯邊境的背景。 B．頷聯(lián)想象將軍穩(wěn)坐帳中、運(yùn)籌帷幄，以及山搖月落的激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)景。 C．頸聯(lián)描寫士兵們吃得飽穿得暖，衣食無憂，以致沉迷于物質(zhì)享樂中。 D．尾聯(lián)贊美李帥在戰(zhàn)場(chǎng)上從容冷靜、胸有成竹、克敵制勝的英雄形象。5．（2023秋?洪山區(qū)期末）閱讀下面的文言語段，完成問題。何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之，以晏在宮內(nèi)，國欲以為子。姜乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也。”魏武知之，即遣還外。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無類女，在將軍王凝之妻也。謝仁祖年八歲，謝豫章將送客。爾時(shí)語已神悟，自參上流。諸人戚共嘆之，曰：年少，一坐之顏回。仁祖曰：坐無尼父，焉別顏回？徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：若令月中無物，當(dāng)極明邪？徐曰：不然譬如人眼中有瞳子無此必不明。（節(jié)選自《世說新語》）（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是A．魏武奇愛之愛：喜愛B．撒鹽空中差可擬差：差別C．焉別顏回別：區(qū)別D．嘗月下戲戲：玩耍（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是不然譬如人眼中有瞳子無此必不明A．不然譬/如人眼/中有瞳子/無此必不明B．不然/譬如人眼/中有瞳子/無此必不明C．不然/譬如人眼中有瞳子/無此/必不明D．不然譬/如人眼中有瞳子/無此/必不明（3）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．何晏小時(shí)候非常聰明，經(jīng)常去曹操府里玩，所以曹操想認(rèn)他做兒子。B．何晏在曹府里地上畫個(gè)方框說是何家的房子，曹操把他送回了何家。C．《詠雪》結(jié)尾交代謝安侄女的身份，暗示作者對(duì)謝道韞才氣的贊賞。D．謝仁祖小時(shí)候聰明穎悟，父親帶著他去送客，他在應(yīng)答時(shí)思維敏捷。（4）將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。②諸人咸共嘆之，曰：年少，一坐之顏回。6．（2024春?吉首市期末）閱讀下面的材料，完成下面小題。人們讀歷史有兩個(gè)困境：一種是抱有標(biāo)準(zhǔn)答案，像讀中學(xué)課本那般；另一種是沒有答案，霧里看花，古人的故事跟我沒有半毛錢關(guān)系。①最好的辦法，就是讓古代觀照現(xiàn)代，讓古人啟發(fā)今人。太陽底下真沒新鮮事，古人也并不古，他們的困惑與迷茫、酣暢和憋屈、升職與加薪跟我們并沒有本質(zhì)的不同。每個(gè)歷史人物的行為和決擇，都很容易讓我們產(chǎn)生共鳴。②③楊貴妃，在李白眼里是“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”；在白居易眼里，是“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”；在杜牧眼里，是“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”；而在羅隱眼里，則是“泉下阿蠻應(yīng)有語，這回休更怨楊妃”。美女、寵妃、紅顏禍水，哪一個(gè)才是真的楊貴妃？④歷史不斷在_____，一座長安城，在漢唐，是_____的帝國中樞，在宋朝，卻是_____的邊境軍鎮(zhèn)，而在明朝，又成為的人間地獄。在伯陵筆下，不再是按時(shí)間碼放的歷史記事薄，而是看清時(shí)代脈絡(luò)、貫通時(shí)間演變的過程。除了從古到今，本書還喜歡從今到古，撕開歷史一個(gè)小切口，緩緩?fù)蒲?，解釋現(xiàn)在之所以、為什么是現(xiàn)在。比如，從唐宋壁畫里的女子穿衣多少、西北湖泊數(shù)量的增減，到氣候環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，解釋關(guān)中地位的變化，進(jìn)而落腳當(dāng)下，提出連接蒙古、東北、華北、海洋和江南五大板塊的北京必然代替長安，成為下一個(gè)千年的國家中心。人運(yùn)[A]國運(yùn)[B]都服從于時(shí)代的浪奔浪涌[C]在這樣的讀史角度下，是不是標(biāo)準(zhǔn)答案已經(jīng)不再重要[D]重要的是同一段歷史，我們能夠看到不同的解讀，有不同的啟發(fā)。（1）下列字形，不正確的一項(xiàng)是A．觀照B．迷茫C．憋屈D．決擇（2）下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是歷史不斷在_____，一座長安城，在漢唐，是_____的帝國中樞，在宋朝，卻是_____的邊境軍鎮(zhèn)，而在明朝，又成為_____的人間地獄。A．更迭無可取代舉足輕重哀鴻遍野B．更新無可厚非舉足輕重內(nèi)憂外患C．更迭無可取代舉重若輕內(nèi)憂外患D．更新無可厚非舉重若輕哀鴻遍野（3）下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是人運(yùn)[A]國運(yùn)[B]都服從于時(shí)代的浪奔浪涌[C]在這樣的讀史角度下，是不是標(biāo)準(zhǔn)答案已經(jīng)不再重要[D]重要的是同一段歷史，我們能夠看到不同的解讀，有不同的啟發(fā)。A．、B．，C．。D．？（4）下列對(duì)文中畫線句子的修改，正確的一項(xiàng)是不再是按時(shí)間碼放的歷史記事簿，而是看清時(shí)代脈絡(luò)、貫通時(shí)間演變的過程。A．歷史不再是按時(shí)間碼放的記事簿，而是看清時(shí)代脈絡(luò)、貫通時(shí)間演變的過程。B．歷史不再是按時(shí)間碼放的記事簿，而是貫通時(shí)間、看清脈絡(luò)的時(shí)代演變過程。C．不再是按時(shí)間碼放的歷史記事簿，而是看清時(shí)代脈絡(luò)、貫通時(shí)間演變的過程。D．不再是按時(shí)間碼放的歷史記事簿，而是貫通時(shí)間、看清脈絡(luò)的時(shí)代演變過程。（5）將“因此，歷史怎么讀，就顯得特別重要?！边€原文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨茿．①B．②C．③D．④7．（2023秋?江岸區(qū)期末）閱讀下面的材料，按要求作文。困難面前，我們常常愛說：“我不能?！睕]有把握時(shí)，我們也會(huì)冒出一句：“我不能?！逼鋵?shí)，很多時(shí)候，你是能的，你可以說：“我能。”“我能”可以是一種信念，也可以是一種才干。在“我能”中，我們歷練自己，證明自己。進(jìn)入初中以來，一定有那么一件事可以證明“我能”。請(qǐng)以“我能”為題目，寫一篇不少于600字的作文。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

2024-2025學(xué)年上學(xué)期武漢初中語文七年級(jí)期末典型卷3參考答案與試題解析題號(hào)4答案C一．試題（共7小題）1．（2023秋?武漢期末）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問題。勞動(dòng)是“育人”的重要環(huán)節(jié)①近日，武漢市某小學(xué)恢復(fù)了取消多年的大掃除活動(dòng)。不久前，該校不再聘請(qǐng)物業(yè)公司的工人維護(hù)校園清潔，要求學(xué)生們自己參與到勞動(dòng)中來。②近年來，許多中小學(xué)為了讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)書本知識(shí)，逐漸取消了大掃除。據(jù)報(bào)道，一些地區(qū)的學(xué)校“甚至班級(jí)每天的衛(wèi)生值日都取消了”。中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏的現(xiàn)象普遍存在。③取消清潔值日，確實(shí)也是為學(xué)生減負(fù)而考慮，但也折射出一種觀念。這種觀念認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)專業(yè)分工社會(huì)，甚至學(xué)校的教務(wù)、衛(wèi)生、行政管理等等都是不同的分工，應(yīng)各司其職。聘請(qǐng)清潔工，將傳統(tǒng)意義的值日清潔變成了“服務(wù)外包”，成為了一種單純的經(jīng)濟(jì)分工。也有部分家長認(rèn)為，學(xué)生是花錢買教育的，不應(yīng)讓非教學(xué)事務(wù)侵占學(xué)生時(shí)間。這些觀念的根源都在于沒有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的教育價(jià)值，從而導(dǎo)致勞動(dòng)教育被忽視，被弱化。④勞動(dòng)教育的弱化，本質(zhì)上其實(shí)是教書育人的弱化。教育既然是教書育人，就是對(duì)人的全面塑造，勞動(dòng)教育既是一種實(shí)踐課程，也包含了更多的意義。比如，通過清潔值日活動(dòng)，學(xué)生們參與學(xué)校環(huán)境的打掃維護(hù)，最直接的是掌握了勞動(dòng)技能，更進(jìn)一步則是融入了集體，加強(qiáng)了彼此的合作，有了主人翁意識(shí)。這樣的“育人”過程，是潤物細(xì)無聲中完成的，它沒辦法變成有邏輯條理的知識(shí)體系。⑤勞動(dòng)教育的弱化，也與社會(huì)勞動(dòng)觀念的弱化密不可分。在經(jīng)濟(jì)分工日益精細(xì)化的時(shí)代，我們做任何一件事，都要清清楚楚地計(jì)算好時(shí)間、報(bào)酬、權(quán)利、義務(wù)，經(jīng)濟(jì)分工中人與人之間的關(guān)系，變成了一套經(jīng)濟(jì)關(guān)系、法律關(guān)系?！皠趧?dòng)”的意義則不同，它既體現(xiàn)為社會(huì)分工協(xié)作，也內(nèi)涵了奉獻(xiàn)、追求的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。在沒有市場(chǎng)報(bào)酬的時(shí)代，人類就已經(jīng)有了勞動(dòng)。我們今天的教育，不能只是灌輸現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的一些粗淺信條，更要追本溯源，將人類參與改造自然、社會(huì)中的務(wù)實(shí)與創(chuàng)造精神，重新帶回到學(xué)習(xí)教育的地方。⑥學(xué)校是一個(gè)教育場(chǎng)所，這個(gè)場(chǎng)所，不只是一個(gè)地理空間，也是一個(gè)精神空間。讀書、寫字、做數(shù)學(xué)題是教育，清潔值日也是教育，師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系、老師家長關(guān)系的相處，同樣都是在教育。在學(xué)校這樣一個(gè)場(chǎng)所，如果凡事都變成經(jīng)濟(jì)分工，搞成了“服務(wù)外包”，教育的內(nèi)涵只會(huì)不斷縮減，蛻變成考試、培訓(xùn)、培優(yōu)?，F(xiàn)在應(yīng)試教育的很多內(nèi)容，甚至都可以通過培訓(xùn)市場(chǎng)“外包”，那么最后教書育人到底還剩下了什么？⑦教書育人，往往傳遞的是一些真誠而美好的價(jià)值。廚師勞動(dòng)，在乎的是菜肴是否美味；教師勞動(dòng)，是為了學(xué)生健康優(yōu)質(zhì)的成長；影視創(chuàng)作勞動(dòng)，是為了創(chuàng)作優(yōu)秀的文化作品?？墒钱?dāng)勞動(dòng)的價(jià)值都縮減為經(jīng)濟(jì)分工，社會(huì)流行的終將是營銷、流水線、成功學(xué)，恰恰是這些“學(xué)問”，真正排斥勞動(dòng)教育，青睞“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”。勞動(dòng)教育，正如所有的“育人”過程，并不需要追隨社會(huì)流俗的東西，而是傳遞和堅(jiān)守那些真誠美好的價(jià)值，使之成為學(xué)生成長中的原始動(dòng)力。（1）下列關(guān)于學(xué)?！皠趧?dòng)教育”意義的表述，與文意不符合的一項(xiàng)是DA.能讓學(xué)生掌握勞動(dòng)技能，是全面塑造人的一部分。B.可以讓學(xué)生個(gè)人與集體的融合程度更高，并幫助他們形成主人公意識(shí)。C.它對(duì)學(xué)生的教育，看起來細(xì)微、不明顯，但有實(shí)效。D.它體現(xiàn)了社會(huì)分工協(xié)作，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)分工中的經(jīng)濟(jì)關(guān)系、法律關(guān)系。（2）下列關(guān)于“勞動(dòng)教育弱化”弊端的分析，與文意不符合的一項(xiàng)是DA.這樣做弱化了教書育人的宗旨，縮減了教育的內(nèi)涵。B.導(dǎo)致相當(dāng)多中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏。C.讓學(xué)校教育丟失人類參與改造自然、社會(huì)中的務(wù)實(shí)與創(chuàng)造精神。D.使教育追隨社會(huì)流俗的東西，排斥成功學(xué)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)這些真誠美好的價(jià)值。（3）閱讀文章②③兩段，概括部分學(xué)校取消清潔值日的原因。【答案】（1）D（2）D（3）①為了讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)書本知識(shí)；②沒有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的教育價(jià)值?！痉治觥课恼率紫韧ㄟ^武漢市某小學(xué)恢復(fù)大掃除活動(dòng)的例子，引出當(dāng)前中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏的現(xiàn)象。接著，文章分析了取消清潔值日背后的觀念，即忽視勞動(dòng)的教育價(jià)值。然后，文章進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育在全面育人中的重要性，通過清潔值日等活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握勞動(dòng)技能，還加強(qiáng)合作和集體意識(shí)。隨后，文章從社會(huì)勞動(dòng)觀念弱化的角度，論述了勞動(dòng)教育的重要性，指出勞動(dòng)不僅體現(xiàn)為社會(huì)分工協(xié)作，更內(nèi)涵了奉獻(xiàn)、追求的價(jià)值。文章還批評(píng)了將教育場(chǎng)所過度商業(yè)化和功利化的傾向，認(rèn)為這會(huì)導(dǎo)致教育內(nèi)涵的縮減。最后，文章強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育在傳遞真誠美好價(jià)值方面的重要性，反對(duì)將勞動(dòng)的價(jià)值縮減為經(jīng)濟(jì)分工，而是應(yīng)該堅(jiān)守和傳遞那些真誠美好的價(jià)值，使之成為學(xué)生成長中的原始動(dòng)力?！窘獯稹浚?）本題考查理解文章內(nèi)容。ABC.正確。D.有誤，“體現(xiàn)了社會(huì)的分工協(xié)作”說的是“勞動(dòng)”的意義，而不是“勞動(dòng)教育”的意義。另一方面，用“社會(huì)分工協(xié)作”的理由來取消學(xué)生的大掃除等勞動(dòng)，這種觀念是作者所不贊同的。作者在擺出經(jīng)濟(jì)分工論之后，強(qiáng)調(diào)說“‘勞動(dòng)’的意義則不同”，然后說“它既體現(xiàn)為社會(huì)分工協(xié)作，也內(nèi)涵了奉獻(xiàn)、追求的價(jià)值”意在強(qiáng)調(diào)后者，反對(duì)單純強(qiáng)調(diào)前者。后文又說“在學(xué)校這樣一個(gè)場(chǎng)所，如果凡事都變成經(jīng)濟(jì)分工，搞成了‘服務(wù)外包’，教育的內(nèi)涵只會(huì)不斷縮減，蛻變成考試、培訓(xùn)、培優(yōu)”。這些都表明作者反對(duì)把社會(huì)分工論機(jī)械套用在學(xué)校的勞動(dòng)教育中。故選：D。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。ABC.正確。D.有誤，文中認(rèn)為成功學(xué)和“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”是流俗的東西。故選：D。（3）本題考查理解詩歌文章內(nèi)容。結(jié)合“近年來，許多中小學(xué)為了讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)書本知識(shí)，逐漸取消了大掃除”可得：為了讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)書本知識(shí)；結(jié)合“這些觀念的根源都在于沒有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的教育價(jià)值，從而導(dǎo)致勞動(dòng)教育被忽視，被弱化”可得：沒有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的教育價(jià)值。答案：（1）D（2）D（3）①為了讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)書本知識(shí)；②沒有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的教育價(jià)值。2．（2023秋?青山區(qū)期末）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。雪地上的畫①那是我生命中最寒冷的一個(gè)冬天。由于工作失誤，我給單位造成一筆不小的經(jīng)濟(jì)損失，做出適度賠償之后，只好引咎辭職。與此同時(shí)，男友也與我分道揚(yáng)鑣。為了平復(fù)心情，我只身回到遙遠(yuǎn)的東北老家去療傷。②家中賦閑的日子，我每天除了讀書就是看電視，再就是百無聊賴地睡大覺?？粗胰諠u消沉的瘦弱模樣，上了歲數(shù)的父母雖然心疼，卻不敢多說什么，只怕給我增憂傷。③一個(gè)晴朗的冬日，我照例睡到自然醒。睜眼一看，外面竟然是白茫茫的一片——下雪了。我胡亂吃了幾口飯，靜靜地走到戶外去散心。鄉(xiāng)村的雪景很美，整個(gè)山村都被一層純凈的銀白色覆蓋著，變得素雅而清爽。道路兩側(cè)落光了葉子的洋槐樹上，零星地掛著一些小雪球，風(fēng)兒一吹，便有細(xì)碎的小雪瓣簌簌地落下來，俏皮地鉆進(jìn)路人脖頸。④拐過那條熟悉的老街口，我來到村中央一塊狹長的開闊地。記憶中，這里是一片無人管轄的荒甸子，一年四季，臭氣沖天。近幾年，卻在村支書的帶領(lǐng)下，逐步將其開發(fā)成一個(gè)小型游樂場(chǎng)，供人們茶余飯后健身之用。⑤大概是天冷的緣故，偌大的游樂場(chǎng)里只有幾個(gè)孩子在熱熱鬧鬧地滾雪球，時(shí)高時(shí)低的笑聲，震落了樹上的片片積雪。忽然，我被東南角處的兩個(gè)人影吸引了去，那顯然是一對(duì)母子，都穿著厚厚的羽絨服，紅色的，像燃燒在雪地里的兩團(tuán)火。走到近前，我看到年輕的女人蹲在地上，正耐心地教一個(gè)四五歲的男孩子用樹枝作畫。纖塵不染的雪地上，清晰地映著男孩子作的畫，那是一座有門窗的小房子，旁邊還有一棵枝干粗壯的大樹。男孩正在女人的指點(diǎn)下，哆嗦著右手在大樹頂端涂著什么……⑥女人見我走近，禮貌地站了起來，我也微笑著與她打了招呼，并連夸男孩的畫畫得好。男孩聽到聲音，抬頭望了望我，露出一臉的木然，隨后低頭繼續(xù)作畫，一邊畫一邊用不大清晰的口吻自言自語著：“小房子——我和媽媽——的家……”年輕的母親對(duì)男孩的表達(dá)豎起大拇指，并俯身在男孩的額前輕輕地親了一下，露出一臉的驕傲。⑦趁著男孩畫畫的空當(dāng)，我和女人攀談起來。女人告訴我，她的兒子患有先天性腦瘤，吐字不清，走路不穩(wěn)，醫(yī)生預(yù)言，兒子最多活不過三年。講到這里，女人看了看兒子，略帶欣喜地繼續(xù)說道：醫(yī)生的話不能全信！今天就是我兒子五周歲的生日！你看他各種生命體征基本完好，不僅能用簡單的語言與成人對(duì)話，還會(huì)獨(dú)立走路，更主要的是他正變得越來越聰明，已經(jīng)能夠按照大人的指點(diǎn)，畫出內(nèi)容豐富的畫來……女人一直在陶醉地講述著，堆滿細(xì)紋的臉上露出憧憬的模樣。過了一會(huì)兒，男孩的畫畫完了，我終于認(rèn)出，他胡亂涂抹的是一輪殘缺的太陽，參差的邊緣處，居然透著淺淺的光芒……⑧女人提醒男孩該回家吃藥了，男孩機(jī)械地站起身來，露出一臉的癡笑，我忙說了句“祝你生日快樂”，并隨手將左手腕部的一串平安珠送給了他。男孩囫圇著說了一句“謝——謝——”然后乖巧地牽著母親的手，簸著右腳，奮力朝著家的方向挪去。⑨望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內(nèi)心猛地一顫。其實(shí)，男孩本身就是一輪不曾圓滿的太陽，他卻以微弱之光，驅(qū)走了年輕母親心中的陰霾，并喚起一家人坦然面對(duì)生活的勇氣。于是，屬于他們的每個(gè)日子，才包含一種有希望的等待，變得愈發(fā)有了奔頭……⑩第二天一早，我欣然辭別父母，徑直回到我跌倒過的城市去打拼。多年后，我終于憑借自己的能力和學(xué)識(shí)，完成了自身職業(yè)生涯的“三級(jí)跳”，并一直做到了總經(jīng)理助理的位置。?而今，每當(dāng)我在生活中遇到挫折與困難的時(shí)候，我的眼前總會(huì)映出腦瘤男孩雪地上留下的那輪殘日，它雖不完滿，也不耀眼，但發(fā)出的光和熱，足以能夠?qū)⑽仪靶械穆氛樟痢ɑ诿}需要，原文有刪改）（1）通讀全文，請(qǐng)按照地點(diǎn)的變化，梳理文章的內(nèi)容。從城里辭職回家療傷——戶外看男孩雪地作畫——離家回城打拼（2）讀第①②段，說說見到那對(duì)母子前“我”的心情是怎樣的。（3）第⑨段開頭寫“望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內(nèi)心猛地一顫”。請(qǐng)你說一說“我”內(nèi)心一顫的原因。（4）怎樣理解文章結(jié)尾“我的眼前總會(huì)映出腦瘤男孩雪地上留下的那輪殘日，它雖不完滿，也不耀眼，但發(fā)出的光和熱，足以能夠?qū)⑽仪靶械穆氛樟痢边@句話的含義？【答案】（1）從城里辭職回家療傷離家回城打拼（2）絕望、傷心、消極、百無聊賴。（3）我被母子倆濃濃的深情、他們對(duì)生活的熱愛及面對(duì)困難表現(xiàn)出的頑強(qiáng)意志深深地感動(dòng)了。（4）腦癱小男孩畫在雪地上的太陽雖不完整、有缺陷，但能給他的家庭帶去安慰和希望，也給了我生活的信心和勇氣【分析】這篇文章主要寫應(yīng)工作失誤而被迫辭職的“我”心灰意冷，賦閑在家的我遇見一位母親陪著患病的兒子在雪地上畫畫，意志堅(jiān)強(qiáng)，樂觀向上的母子倆讓“我”的心靈受到震撼，重新樹立生活的信心。【解答】（1）本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。結(jié)合第①段“由于工作失誤，我給單位造成了一筆不小的經(jīng)濟(jì)損失，做出適度賠償之后，只好引咎辭職”“為了平復(fù)心情，我只身回到遙遠(yuǎn)的東北老家去療傷”可知，寫辭職回家療傷；結(jié)合第⑩段“第二天一早，我欣然辭別父母，徑直回到我跌倒過的城市去打拼”可知，寫離家回城打拼。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第①段“為了平復(fù)心情，我只身回到遙遠(yuǎn)的東北老家去療傷”，第②段“賦閑的日子，我每天除了讀書就是看電視，再就是百無聊賴地睡大覺”可知，見到那對(duì)母子之前，“我”絕望、傷心、消極、百無聊賴。（3）本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第⑨段“望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內(nèi)心猛地一顫。其實(shí)，男孩本身就是一輪不曾圓滿的太陽，他卻以微弱之光驅(qū)走了年輕母親心中的陰霾，并喚起一家人坦然面對(duì)生活的勇氣。于是，屬于他們的每個(gè)日子，才會(huì)在一種有望的等待中變得愈發(fā)有了奔頭……”，第⑩段“第二天一早，我欣然辭別父母，徑直回到我跌倒過的城市去打拼。多年后，我終于憑借自己的能力和學(xué)識(shí)，完成了自身職業(yè)生涯的‘三級(jí)跳’，并徑直做到了總經(jīng)理助理的位置”可知，到那對(duì)母子之后，“我”備受鼓舞，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和直面挫折、困難，對(duì)生活充滿了希望，最終取得了成功。（4）本題考查理解句子的含義。結(jié)合第⑦段“她的兒子患有先天性腦瘤，吐字不清，走路不穩(wěn)，醫(yī)生預(yù)言，兒子最多活不過三年?！^了一會(huì)兒，男孩的畫畫完了，我終于認(rèn)出，他胡亂涂抹的是一輪殘缺的太陽，參差的邊緣處，居然透著淺淺的光芒……”可知，患腦瘤的孩子竟然能畫出太陽的光芒；結(jié)合第⑨段“望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內(nèi)心猛地一顫。其實(shí)，男孩本身就是一輪不曾圓滿的太陽，他卻以微弱之光，驅(qū)走了年輕母親心中的陰霾，并喚起一家人坦然面對(duì)生活的勇氣。于是，屬于他們的每個(gè)日子，才包含一種有希望的等待，變得愈發(fā)有了奔頭……”可知，他畫出的太陽雖不完整、有缺陷，但能給他的家庭帶去安慰和希望；結(jié)合第⑩段“第二天一早，我欣然辭別父母，徑直回到我跌倒過的城市去打拼。多年后，我終于憑借自己的能力和學(xué)識(shí)，完成了自身職業(yè)生涯的‘三級(jí)跳’，并一直做到了總經(jīng)理助理的位置”可知，給了我生活的信心和勇氣。答案：（1）從城里辭職回家療傷離家回城打拼（2）絕望、傷心、消極、百無聊賴。（3）我被母子倆濃濃的深情、他們對(duì)生活的熱愛及面對(duì)困難表現(xiàn)出的頑強(qiáng)意志深深地感動(dòng)了。（4）腦癱小男孩畫在雪地上的太陽雖不完整、有缺陷，但能給他的家庭帶去安慰和希望，也給了我生活的信心和勇氣3．（2023秋?武漢期末）閱讀《西游記》節(jié)選部分，完成問題。①八戒道：“實(shí)不瞞哥哥說，自你回后，我與沙僧保師父前行。只見一座黑松林，師父下馬，教我化齋。我因許遠(yuǎn)，無一個(gè)人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧別了師父，又來尋我。你曉得師父沒有坐性，他獨(dú)步林間玩景，出得林，見一座黃金寶塔放光，他只當(dāng)寺院，不期塔下有個(gè)妖精，名喚黃袍，被他拿住。后邊我與沙僧回尋，止見白馬行囊，不見師父，隨尋至洞口，與那怪廝殺。師父在洞，幸虧了一個(gè)救星，原是寶象國王第三個(gè)公主，被那怪?jǐn)z來者。她修了一封家書，托師父寄去，遂說方便，解放了師父。到了國中，遞了書子，那國王就請(qǐng)師父降妖，取回公主。哥啊，你曉得，那老和尚可會(huì)降妖？我二人復(fù)去與戰(zhàn)。不知那怪神通廣大，將沙僧又捉了，我敗陣而走，伏在草中。那怪變做個(gè)俊俏文人入朝，與國王認(rèn)親，把師父變作老虎。又虧了白龍馬夜現(xiàn)龍身，去尋師父。師父倒不曾尋見，卻遇著那怪在銀安殿飲酒。他變一宮娥，與他巡酒舞刀，欲乘機(jī)而砍，反被他用滿堂紅打傷馬腿。就是他教我來請(qǐng)師兄的，說道：‘師兄是個(gè)有仁有義的君子，君子不念舊惡，一定肯來救師父一難。’萬望哥哥念一日為師、終身為父之情，千萬救他一救！”②行者道：“你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？”八戒又思量道：“請(qǐng)將不如激將，等我激他一激?！钡溃骸案绨。徽f你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？”八戒道：“我說：‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個(gè)大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時(shí)教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個(gè)甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個(gè)敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也?！毙姓叩溃骸百t弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個(gè)個(gè)控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報(bào)罵我之仇！報(bào)畢，我即回來?！卑私涞溃骸案绺纾?，你只去拿了妖精，報(bào)了你仇，那時(shí)來與不來，任從尊意?！保?）請(qǐng)用簡潔的語言概括第①段的內(nèi)容。（2）第②段體現(xiàn)了孫悟空哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)用兩個(gè)詞語分別概括?！敬鸢浮浚?）示例：豬八戒講述師父遇難的經(jīng)過，并請(qǐng)求孫悟空救師父。（2）示例：重情重義（有情有義）、脾氣暴躁、驕傲自大。【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查名著情節(jié)。聯(lián)系“八戒道：‘實(shí)不瞞哥哥說，自你回后，我與沙僧保師父前行。只見一座黑松林……不期塔下有個(gè)妖精，名喚黃袍，被他拿住……萬望哥哥念一日為師、終身為父之情，千萬救他一救’”可概括為：豬八戒講述師父遇難的經(jīng)過，并請(qǐng)求孫悟空救師父。（2）本題考查名著人物。聯(lián)系“行者道：‘你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我’”可知他重情重義、愛憎分明、忠于師父；聯(lián)系“行者道：‘賢弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個(gè)個(gè)控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報(bào)罵我之仇！報(bào)畢，我即回來’”可知孫悟空疾惡如仇、好勝心強(qiáng)。答案：（1）示例：豬八戒講述師父遇難的經(jīng)過，并請(qǐng)求孫悟空救師父。（2）示例：重情重義（有情有義）、脾氣暴躁、驕傲自大。4．（2023秋?江漢區(qū)期末）閱讀下面的古詩，完成小題。送李帥之云中李夢(mèng)陽黃風(fēng)北來云氣惡，云州健兒夜吹角。將軍按劍坐待曙①，紇干山②搖月半落。槽頭馬鳴士飯飽，昔無完衣今繡襖。沙場(chǎng)緩轡行射雕，秋草滿地單于逃。【注】①曙：天亮。②紇干山，地名。下列對(duì)本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)既描寫出北方天氣的惡劣，又點(diǎn)出了敵軍正侵犯邊境的背景。 B．頷聯(lián)想象將軍穩(wěn)坐帳中、運(yùn)籌帷幄，以及山搖月落的激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)景。 C．頸聯(lián)描寫士兵們吃得飽穿得暖，衣食無憂，以致沉迷于物質(zhì)享樂中。 D．尾聯(lián)贊美李帥在戰(zhàn)場(chǎng)上從容冷靜、胸有成竹、克敵制勝的英雄形象?！敬鸢浮緾【分析】首聯(lián)既描寫出北方天氣的惡劣，又點(diǎn)出了敵軍正侵犯邊境的背景，頷聯(lián)想象將軍穩(wěn)坐帳中、運(yùn)籌帷幄，以及山搖月落的激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)景，頸聯(lián)寫士兵們吃飽穿暖、衣食無憂，是在描摹戰(zhàn)后勝利的情景，表現(xiàn)李帥、士兵的勝利，不是寫士兵沉迷物質(zhì)享受，尾聯(lián)贊美李帥在戰(zhàn)場(chǎng)上從容冷靜、胸有成竹、克敵制勝的英雄形象?！窘獯稹勘绢}考查詩歌賞析。ABD.正確；C.有誤，這里寫士兵們吃飽穿暖、衣食無憂，是在描摹戰(zhàn)后勝利的情景，表現(xiàn)李帥、士兵的勝利，不是寫士兵沉迷物質(zhì)享受。故選：C。5．（2023秋?洪山區(qū)期末）閱讀下面的文言語段，完成問題。何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之，以晏在宮內(nèi)，國欲以為子。姜乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也?！蔽何渲?，即遣還外。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o類女，在將軍王凝之妻也。謝仁祖年八歲，謝豫章將送客。爾時(shí)語已神悟，自參上流。諸人戚共嘆之，曰：年少，一坐之顏回。仁祖曰：坐無尼父，焉別顏回？徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：若令月中無物，當(dāng)極明邪？徐曰：不然譬如人眼中有瞳子無此必不明。（節(jié)選自《世說新語》）（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是BA．魏武奇愛之愛：喜愛B．撒鹽空中差可擬差：差別C．焉別顏回別：區(qū)別D．嘗月下戲戲：玩耍（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是C不然譬如人眼中有瞳子無此必不明A．不然譬/如人眼/中有瞳子/無此必不明B．不然/譬如人眼/中有瞳子/無此必不明C．不然/譬如人眼中有瞳子/無此/必不明D．不然譬/如人眼中有瞳子/無此/必不明（3）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是AA．何晏小時(shí)候非常聰明，經(jīng)常去曹操府里玩，所以曹操想認(rèn)他做兒子。B．何晏在曹府里地上畫個(gè)方框說是何家的房子，曹操把他送回了何家。C．《詠雪》結(jié)尾交代謝安侄女的身份，暗示作者對(duì)謝道韞才氣的贊賞。D．謝仁祖小時(shí)候聰明穎悟，父親帶著他去送客，他在應(yīng)答時(shí)思維敏捷。（4）將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。②諸人咸共嘆之，曰：年少，一坐之顏回?！敬鸢浮浚?）B（2）C（3）A（4）①謝太傅在寒冷的雪天家庭聚會(huì)，與子侄輩講解談?wù)撛娢?。②大家都很贊嘆他，說：“他雖然年紀(jì)小，卻是座中的顏回?！薄痉治觥俊緟⒖甲g文】何晏七歲的時(shí)候，聰明過人，魏武帝曹操特別喜愛他。因?yàn)楹侮淘诓懿俑诶镩L大，曹操想認(rèn)他做兒子。何晏便在地上畫個(gè)方框，自己站在里面。別人問他是什么意思，他回答說：“這是何家的房子?！辈懿僦懒诉@件事，隨即把他送回了何家。謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋怼Ｋ褪侵x奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。謝仁祖（謝尚）八歲的時(shí)候，父親謝豫章（謝鯤）帶著他送客。此時(shí)謝仁祖已經(jīng)是聰明穎悟、應(yīng)答敏捷的上流人才了。大家都在贊揚(yáng)他，說道：“少年是坐中的顏回呀?！敝x仁祖答道：“坐上沒有孔子，怎么能區(qū)別出顏回呢？”徐家的兒子九歲，有一次在月亮下玩耍，旁人對(duì)他說：“假使能讓月亮里面的東西去掉，是不是會(huì)特別明亮呢？”，徐家的兒子回答說：“不是這樣的，就像人眼睛里面有眼珠子一樣，沒有眼珠子眼睛就不可能明亮啦！”【解答】（1）本題考查文言詞語。ACD.正確；B.有誤，差，大體。故選：B。（2）本題考查斷句。句意為：不是這樣的，就像人眼睛里面有眼珠子一樣，沒有眼珠子眼睛就不可能明亮啦。故斷為：不然/譬如人眼中有瞳子/無此/必不明。故選：C。（3）本題考查內(nèi)容理解。A.有誤，根據(jù)“以晏在宮內(nèi)，國欲以為子”可知，何晏在曹操府第里長大。BCD.故選：A。（4）本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：內(nèi)集，家庭聚會(huì)；兒女，指子侄輩。句意：謝太傅在寒冷的雪天家庭聚會(huì)，與子侄輩講解談?wù)撛娢?。②重點(diǎn)詞：咸，之，的。都；句意：大家都很贊嘆他，說：“他雖然年紀(jì)小，卻是座中的顏回。”答案：（1）B（2）C（3）A（4）①謝太傅在寒冷的雪天家庭聚會(huì)，與子侄輩講解談?wù)撛娢?。②大家都很贊嘆他，說：“他雖然年紀(jì)小，卻是座中的顏回?！?．（2024春?吉首市期末）閱讀下面的材料，完成下面小題。人們讀歷史有兩個(gè)困境：一種是抱有標(biāo)準(zhǔn)答案，像讀中學(xué)課本那般；另一種是沒有答案，霧里看花，古人的故事跟我沒有半毛錢關(guān)系。①最好的辦法，就是讓古代觀照現(xiàn)代，讓古人啟發(fā)今人。太陽底下真沒新鮮事，古人也并不古，他們的困惑與迷茫、酣暢和憋屈、升職與加薪跟我們并沒有本質(zhì)的不同。每個(gè)歷史人物的行為和決擇，都很容易讓我們產(chǎn)生共鳴。②③楊貴妃，在李白眼里是“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”；在白居易眼里，是“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”；在杜牧眼里，是“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”；而在羅隱眼里，則是“泉下阿蠻應(yīng)有語，這回休更怨楊妃”。美女、寵妃、紅顏禍水，哪一個(gè)才是真的楊貴妃？④歷史不斷在_____，一座長安城，在漢唐，是_____的帝國中樞，在宋朝，卻是_____的邊境軍鎮(zhèn)，而在明朝，又成為哀鴻遍野的人間地獄。在伯陵筆下，不再是按時(shí)間碼放的歷史記事薄，而是看清時(shí)代脈絡(luò)、貫通時(shí)間演變的過程。除了從古到今，本書還喜歡從今到古，撕開歷史一個(gè)小切口，緩緩?fù)蒲荩忉尙F(xiàn)在之所以、為什么是現(xiàn)在。比如，從唐宋壁畫里的女子穿衣多少、西北湖泊數(shù)量的增減，到氣候環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，解釋關(guān)中地位的變化，進(jìn)而落腳當(dāng)下，提出連接蒙古、東北、華北、海洋和江南五大板塊的北京必然代替長安，成為下一個(gè)千年的國家中心。人運(yùn)[A]國運(yùn)[B]都服從于時(shí)代的浪奔浪涌[C]在這樣的讀史角度下，是不是標(biāo)準(zhǔn)答案已經(jīng)不再重要[D]重要的是同一段歷史，我們能夠看到不同的解讀，有不同的啟發(fā)。（1）下列字形，不正確的一項(xiàng)是DA．觀照B．迷茫C．憋屈D．決擇（2）下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A歷史不斷在_____，一座長安城，在漢唐，是_____的帝國中樞，在宋朝，卻是_____的邊境軍鎮(zhèn)，而在明朝，又成為_____的人間地獄。A．更迭無可取代舉足輕重哀鴻遍野B．更新無可厚非舉足輕重內(nèi)憂外患C．更迭無可取代舉重若輕內(nèi)憂外患D．更新無可厚非舉重若輕哀鴻遍野（3）下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是D人運(yùn)[A]國運(yùn)[B]都服從于時(shí)代的浪奔浪涌[C]在這樣的讀史角度下，是不是標(biāo)準(zhǔn)答案已經(jīng)不再重要[D]重要的是同一段歷史，我們能夠看到不同的解讀，有不同的啟發(fā)。A．、B．，C．。D．？（4）下列對(duì)文中畫線句子的修改，正確的一項(xiàng)是B不再是按時(shí)間碼放的歷史記事簿，而是看清時(shí)代脈絡(luò)、貫通時(shí)間演變的過程。A．歷史不再是按時(shí)間碼放的記事簿，而是看清時(shí)代脈絡(luò)、貫通時(shí)間演變的過程。B．歷史不再是按時(shí)間碼放的記事簿，而是貫通時(shí)間、看清脈絡(luò)的時(shí)代演變過程。C．不再是按時(shí)間碼放的歷史記事簿，而是看清時(shí)代脈絡(luò)、貫通時(shí)間演變的過程。D．不再是按時(shí)間碼放的歷史記事簿，而是貫通時(shí)間、看清脈絡(luò)的時(shí)代演變過程。（5）將“因此，歷史怎么讀，就顯得特別重要?！边€原文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨茿A．①B．②C．③D．④【答案】（1）D（2）A（3）D（4）