繪本的插圖創(chuàng)編(課程實施報告)

教學(xué)實施報告1參賽組別專業(yè)大類專業(yè)組別課程名稱授課對象授課類別授課學(xué)時（作者：xxx）教學(xué)實施報告1參賽組別專業(yè)大類專業(yè)組別課程名稱授課對象授課類別授課學(xué)時（作者：xxx）（精心設(shè)計、編寫）2020年安徽省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比2020年安徽省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽學(xué)前教育專業(yè)《繪本的插圖創(chuàng)編》中職專業(yè)技能課教育類 學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)繪本的插圖創(chuàng)編與制作學(xué)前教育三年級學(xué)生綜合課16課時《童心繪夢》教學(xué)實施報告 《童心繪夢》教學(xué)實施報告 2020年安徽省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽#目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一、整體教學(xué)設(shè)計 2（一）教學(xué)內(nèi)容 2（二）學(xué)情分析 3（三）教學(xué)策略 4\o"CurrentDocument"二、教學(xué)實施過程 5（一）典型教學(xué)活動案例 5（二）精彩教學(xué)活動 6.“猜書名”，玩游戲 5.繪本入園，幼兒評判 6三、教學(xué)實施成效 6（一）教學(xué)成效 6.教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成 6.素養(yǎng)水平的顯著提高 6.傳統(tǒng)文化精神的領(lǐng)悟 7（二）特色創(chuàng)新 7四、反思與改進(jìn) 7（一）反思 7（二）改進(jìn)措施 8五、附錄 9（一）繪本插圖創(chuàng)編作品展示 9（二）實踐評價 10一、整體教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)內(nèi)容本課選自我校學(xué)前教育專業(yè)，專業(yè)技能課《美術(shù)》，三年級第二學(xué)期，使用教材《簡筆畫》。課程名稱為《繪本插圖創(chuàng)編》，這本教材是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦的教材，是中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)教學(xué)用書本課內(nèi)容新穎富有時代氣息，更加貼近幼師生的實際需求。根據(jù)2014年12月教育部辦公廳公布的第二批《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、“1+X”職業(yè)技能領(lǐng)域職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，參照幼兒園教師資格證考試大綱、幼兒園和畢業(yè)生的反饋確定教學(xué)內(nèi)容，基于理實一體化的設(shè)計思路，結(jié)合學(xué)情，將本項目分為5個學(xué)習(xí)任務(wù)，共16學(xué)時。（二）學(xué)情分析授課對象為學(xué)前教育專業(yè)三年級上學(xué)期的學(xué)生，經(jīng)過兩年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，具有一定的兒童文學(xué)功底和繪畫技能。作為學(xué)前教育專業(yè)的三年的學(xué)生能歌善舞思想活躍，性格活潑開朗，能夠快速掌握基本的技能技法，結(jié)合自身具有一定的兒童文學(xué)功底，還是能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的。但是因自身綜合能力的欠缺以及對幼兒特點的了解不夠使得繪制的作品缺乏新意和內(nèi)涵。（三）教學(xué)策略使學(xué)生能根據(jù)兒童故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，提高造型技巧。在對本課進(jìn)行教學(xué)分析時，根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合崗位需求，確定教學(xué)目標(biāo)；基于學(xué)情，結(jié)合每次教學(xué)任務(wù)的不同確定重點和難點?；趯W(xué)情分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課程資源，以學(xué)生為中心，以游戲教學(xué)法、問題導(dǎo)向教學(xué)法、實驗教學(xué)法、項目教學(xué)法和四結(jié)合教學(xué)法為指導(dǎo)，教學(xué)過程中貫穿小組合作和自主探究，突出“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念。（四）教學(xué)環(huán)境與資源本課在錄播教室授課，通過學(xué)校開通的中國知網(wǎng)、校電子圖書、電子課件以及“益課堂”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺創(chuàng)建，掃二維碼即可進(jìn)入該課程進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。這些舉措，極大的拓寬師生獲取知識的途徑。二、教學(xué)實施過程（一）典型教學(xué)活動案例在本課程的教學(xué)實施中采用了五種教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果，例如在教學(xué)任務(wù)二中采用了任務(wù)教學(xué)法，具體實施過程如下:利用學(xué)習(xí)平臺布置需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的材料和工具。利用網(wǎng)絡(luò)查找繪本資料，提前自學(xué)，為上課做好準(zhǔn)備。提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，結(jié)合課前學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生進(jìn)行分組。.創(chuàng)設(shè)情境一任務(wù)導(dǎo)入請學(xué)生觀看幼兒繪本故事課程視頻，讓學(xué)生模擬幼師，在課堂教學(xué)或者課外閱讀時會給幼兒閱讀什么樣的繪本，布置制作繪本的任務(wù)，給出主題創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)主題創(chuàng)編繪本內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對繪本創(chuàng)編的認(rèn)識。.初識分享一確定內(nèi)容一明確重點，分析難點結(jié)合課前學(xué)習(xí)，組織學(xué)生分享對于繪本插圖創(chuàng)編的理解；幼兒應(yīng)該閱讀什么樣的繪本，繪本在幼兒的成長中起到什么作用，明確繪本的插圖創(chuàng)編的內(nèi)容。.探索方案一確定創(chuàng)編方法一如何解決難點教師課前布置學(xué)生進(jìn)行故事文本創(chuàng)編，根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計主體形象，結(jié)合簡筆畫創(chuàng)編的內(nèi)容示范講解構(gòu)圖、造型、場景和色彩。.學(xué)生練習(xí)教師巡視指導(dǎo)一準(zhǔn)備繪畫材料一如何解決難點學(xué)生以小組為單位，交流討論，分工進(jìn)行繪本創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生思考，設(shè)計有創(chuàng)意的畫面和內(nèi)容，在排版和繪畫方法上可以使用多種技法。.作業(yè)評價一學(xué)生自評互評教師總結(jié)一強(qiáng)化重點學(xué)生完成課堂作業(yè)，通過上傳作業(yè)到大屏，自我評價與學(xué)生互評結(jié)合，提升對于繪本創(chuàng)編的認(rèn)識，教師總結(jié)繪本創(chuàng)編中的重點。在課后，學(xué)生分組完成繪本創(chuàng)編，上傳至智慧課堂平臺，通過學(xué)生投票選出優(yōu)秀作業(yè)，鞏固課上所學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生課上和課下的表現(xiàn)，選出優(yōu)秀小組，在微信群發(fā)布。挑選優(yōu)秀作品由實習(xí)學(xué)生帶到實訓(xùn)基地直接應(yīng)用。并對使用的結(jié)果進(jìn)行反饋。（二）精彩教學(xué)活動.“猜書名”玩游戲，了解繪本封面設(shè)計的方法。為了幫助學(xué)生理解繪本封面設(shè)計的重要性，在學(xué)習(xí)任務(wù)三中采用了游戲教學(xué)法，讓學(xué)生通過看繪本封面的圖案猜繪本書名，讓學(xué)生切身感受繪本封面圖案的作用，進(jìn)而了解如何根據(jù)繪本內(nèi)容設(shè)計封面圖案。.繪本進(jìn)入幼兒園，幼兒作為最直接的評價者。為了真正突出學(xué)習(xí)創(chuàng)編制作繪本的重要性，讓學(xué)生完成的繪本作業(yè)走進(jìn)幼兒園，通過小朋友的閱讀檢驗什么樣的繪本比較受歡迎。三、教學(xué)實施成效（一）教學(xué)成效.教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成為了讓我么的教學(xué)目標(biāo)有校的完成，我們從課前、課中和課后都進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計。課前，認(rèn)真?zhèn)湔n設(shè)計教學(xué)方案，并且發(fā)布課前任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂主動學(xué)習(xí)。課中，精心組織教學(xué)，方法手段多樣，信息化教學(xué)手段的有效輔助，教師的示范引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，夠促使學(xué)生高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。豐富的教學(xué)方法、合理化的小組劃分、趣味化的教學(xué)活動，讓課堂生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；團(tuán)隊合作和小組競賽貫穿整個學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生在合作與競爭中，快樂學(xué)習(xí)。智慧化課堂軟件、微課、動畫等多媒體手段的應(yīng)用，提升學(xué)習(xí)效率，突出重點，化解難點。這些舉措都有效的促使了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。整個繪本的教學(xué)，從認(rèn)識繪本《與繪本的美麗邂逅》、《繪本插圖的創(chuàng)編與制作》到《繪本封面的制作和裝訂》，我們一共持續(xù)了三個課時，完成這次教學(xué)活動。通過學(xué)生的繪本作業(yè)高質(zhì)量的完成，以及在繪本入園受到幼兒園師生的積極的評價，標(biāo)志著學(xué)生對創(chuàng)編的方法和造型知識都能夠很好的了解掌握。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《繪本的插圖創(chuàng)編和制作》這一課程，豐富了知識，掌握了技法，提升觀察能力，熱愛生活的情操。感悟到幼教精神，提升職業(yè)素養(yǎng)。.素養(yǎng)水平顯著提高學(xué)生在學(xué)習(xí)繪本插圖創(chuàng)編與制作過程中，需要走進(jìn)孩子的世界，了解幼兒對事物的認(rèn)知、色彩的喜好以及造型的特點這些知識都潛移默化地影響著學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。對她們今后從事的工作有著更多的期待和憧憬。在收集資料繪制繪本插圖的過程中，也是一個知識積累的過程，對學(xué)生自身的素養(yǎng)水平也有著顯著的提高。.傳統(tǒng)文化精神領(lǐng)悟繪本在中華傳統(tǒng)文化傳播中起到很重要的作用，尤其是經(jīng)典詩歌，成語故事的傳播，幼兒由于年齡小，文字閱讀有限，基本要通過圖畫形式展示給幼兒，復(fù)雜的故事和詩歌等通過簡單有趣的繪本展現(xiàn)，提高了小朋友的閱讀興趣，有利于傳統(tǒng)文化的傳播。當(dāng)前幼兒園使用的繪本閱讀材料大多為舶來品，中國是一個總有五千年燦爛文化歷史的文明古國，有著深厚的文化底蘊(yùn)，而幼兒對新鮮事物充滿了好奇和探知，所以將傳統(tǒng)文化融入繪本可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化之美。比如有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的繪本，關(guān)于民間故事的繪本，都會讓孩子們更加了解中國元素，傳承傳統(tǒng)美德。今年新冠病毒肆虐，在繪本知識中結(jié)合這個事件，通過簡顯易懂的形式讓幼兒了解什么是新冠病毒，如何預(yù)防新冠病毒，另外在疫情期間涌現(xiàn)出的逆行英雄，堅守崗位的勞動者們，他們是我們的榜樣，通過繪本讓幼兒知道并引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀人生觀。（二）特色創(chuàng)新.在簡筆畫創(chuàng)編基礎(chǔ)上拓展內(nèi)容，結(jié)合幼兒園實際需求創(chuàng)編了新的課程，課程內(nèi)容來源于教材并超越了教材。.全程的數(shù)據(jù)采集，全方位的考核評價，精準(zhǔn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實現(xiàn)精準(zhǔn)對接，精準(zhǔn)育人。.教學(xué)內(nèi)容對接幼兒園的藝術(shù)教育和語言教育，所學(xué)即所用，極大的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。將優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，應(yīng)用到實訓(xùn)基地，將理論知識直接轉(zhuǎn)化為實踐活動，通過實踐檢驗，又反過來促進(jìn)教學(xué)，起到真正的教學(xué)相長。四、反思與改進(jìn)（一）反思.繪本創(chuàng)編是一個綜合的知識體現(xiàn)，對學(xué)生的文學(xué)尤其是兒童文學(xué)功底有很高的要求，因文學(xué)功底和繪畫能力的局限，使得繪本創(chuàng)意性和趣味性不高。.在教學(xué)實施中發(fā)現(xiàn)，小組成員之間討論效率不高，合作意識欠缺，部分同學(xué)只注意過分表現(xiàn)自己，缺乏大局意識和團(tuán)隊精神。有的學(xué)生不擅長跟別人合作，甚至不知道應(yīng)該怎樣與他人合作，團(tuán)隊意識薄弱。.學(xué)生的學(xué)習(xí)需求存在差異，無法全部滿足。最后，在整個教學(xué)過程中，感覺到教師在信息手段的使用還存在諸多方面的不足，常規(guī)的基本功也不夠扎實。（二）改進(jìn)措施.鼓勵學(xué)生閱讀，增加閱讀量，提升自身文學(xué)水平和欣賞水平。.加強(qiáng)繪畫的基本功練習(xí)，在學(xué)?？梢远嚅_展一些基本功繪畫比賽.需要盡早培養(yǎng)孩學(xué)生與人合作的能力