幼兒園小班《毛毛蟲的故事》教案

幼兒園小班《毛毛蟲的故事》教案幼兒園小班《毛毛蟲的故事》教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。3、認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事：《小烏龜上幼兒園》?；顒?dòng)過(guò)程：教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：一一小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事？一一小烏龜遇到誰(shuí)了？一一如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢？(如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：能說(shuō)出幫助同伴的方法。能和朋友一起玩。延伸活動(dòng)：1、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。2、小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。幼兒園小班《毛毛蟲的故事》教案「篇二」一、主題來(lái)源大班開(kāi)學(xué)的第一節(jié)科學(xué)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)旗，由于假期里，孩子們?cè)诩矣^看了倫敦奧運(yùn)會(huì)，看到了許多升中國(guó)國(guó)旗和外國(guó)國(guó)旗的場(chǎng)面，很顯然僅僅了解中國(guó)的國(guó)旗是不能滿足他們的好奇心的，在老師的鼓勵(lì)下和家長(zhǎng)的幫助下，孩子們開(kāi)始收集各國(guó)國(guó)旗的圖案，有的小朋友家里買了世界地圖，有的買了插國(guó)旗的玩具，有的在書店找到了《世界國(guó)旗地圖冊(cè)》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網(wǎng)下載了許多彩色的國(guó)旗，通過(guò)收集國(guó)旗，孩子漸漸對(duì)國(guó)家、對(duì)七大洲、對(duì)地球的概況也有了一定的了解，為了更好的了解地球的故事，于是這樣一節(jié)關(guān)于地球的活動(dòng)產(chǎn)生了，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓幼兒了解：國(guó)旗→國(guó)家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關(guān)系，從而也讓小朋友知道地球是我們的家園，我們?nèi)祟惡退械男?dòng)物都是住在地球上的，那如果地球被破壞了，我們會(huì)怎樣啊？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想想，討論我們可以做些什么來(lái)保護(hù)我們的地球呢？同時(shí)，也讓幼兒深刻地感受到愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球應(yīng)該從我做起。二、主題目標(biāo)1、了解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認(rèn)識(shí)七大洲。2、知道國(guó)旗代表一個(gè)國(guó)家，知道七大洲各代表國(guó)家。三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)四、教育方案活動(dòng)名稱：地球怎么哭了活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害。2、激發(fā)幼兒自覺(jué)地愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)生活環(huán)境和自然環(huán)境的情感。3、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件《地球怎么哭了》2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒觀察生活中的污染現(xiàn)象。活動(dòng)過(guò)程：（一）以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。1、師："小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎？你們又知道陳老師住在哪嗎？"。2、幼兒回答問(wèn)題。3、師："雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么？（幼兒回答）地球是我們共同的家園"。4、師："你們知道我們地球都有些什么嗎？"。5、幼兒交流討論。6、師："我們地球有這么多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃。（二）播放課件《地球怎么哭了》至"地球爺爺生病了"暫停。1、提問(wèn)設(shè)計(jì)：今天來(lái)我們地球做客的小朋在，他叫什么名字？他以前來(lái)過(guò)地球嗎？以前來(lái)地球的時(shí)候他去過(guò)什么地方？2、那時(shí)的海是什么樣的？森林呢？海洋呢？空氣又是怎樣的？3、咕嚕以前在地球上玩的時(shí)候，他玩的開(kāi)興嗎？為什么會(huì)開(kāi)興呢？4、教師小結(jié)：以前咕嚕來(lái)的時(shí)候，我們的地球非常地漂亮，有藍(lán)藍(lán)地天，茂密的森林，一望無(wú)際的大海，還有農(nóng)民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開(kāi)興，他這次來(lái)地球做客打開(kāi)對(duì)話儀時(shí)發(fā)現(xiàn)地球爺爺怎么了？（幼兒回答）5、小朋友們想想地球爺爺為什么會(huì)生病呢？6、幼兒交流討論。7、師："小朋友說(shuō)了很多的想法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球爺爺是怎么說(shuō)的吧"。（三）播放課件《地球怎么哭了》至"小朋友，你們應(yīng)該怎么做呢"暫停。1、提問(wèn)設(shè)計(jì)：地球爺爺為什么會(huì)生病呢？2、依次播放環(huán)境受污染圖片：空氣污染，海洋污染，生活環(huán)境污染。并根據(jù)每張圖片內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：這是什么污染？它會(huì)造成怎樣的危害呢？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的污染？3、教師小結(jié)："小朋友都說(shuō)的很好，我們的地球現(xiàn)在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來(lái)了很多的污染，我們生活在這樣的環(huán)境中一點(diǎn)也不舒服，現(xiàn)在我們的地球爺爺生病了，小朋友們有沒(méi)有什么好辦法幫助它呢？你們有什么方法來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，我們共同的家園呢？"。4、幼兒交流討論環(huán)保的好方法?；顒?dòng)反思活動(dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實(shí)際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。幼兒園小班《毛毛蟲的故事》教案「篇三」【活動(dòng)目標(biāo)】1、仔細(xì)觀察圖片，依據(jù)兔奶奶進(jìn)城找松鼠奶奶這一線索，理解故事內(nèi)容。2、通過(guò)觀察、對(duì)比，找出新、舊地圖的不同，了解城市發(fā)生的變化。3、感受城市發(fā)展與人們生活息息相關(guān)，喜歡城市的變化。4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、故事圖片6幅;新、舊地圖兩張。2、幼兒在生活中已接觸過(guò)地圖，能夠看地圖找到地址?！净顒?dòng)建議】一、組織談話，引發(fā)幼兒關(guān)注城市變化。師幼共同交談：什么是城市的變化?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫?。二、閱讀故事《兔奶奶進(jìn)城》，對(duì)比觀察新舊地圖，感知城市的變化。1、教師結(jié)合圖片1、2，講述故事第1部分，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察兔奶奶的舊地圖。教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察30年前舊地圖中的環(huán)境和設(shè)施，重點(diǎn)交流：從兔奶奶家到松鼠奶奶家經(jīng)過(guò)了哪些地方?它能找到松鼠奶奶的家嗎?為什么?2、教師結(jié)合圖片3，講述故事第2部分，引導(dǎo)幼兒思考并交流：兔奶奶遇到了什么困難?它為什么找不到松鼠奶奶的家?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想：松鼠奶奶生活的城市發(fā)生了哪些變化?3、教師結(jié)合圖片4-6，講述故事第3部分，幼兒在對(duì)比[觀察中感受城市的變化。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒尋找到兩張地圖的相同與不同之處，觀察兔奶奶在去松鼠奶奶家的路上，周圍環(huán)境發(fā)生的變化。小結(jié)：30年前、后的這兩張地圖，城市的道路是相同的，但道路周圍的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。低矮的居民屋變成了高樓大廈，簡(jiǎn)陋的學(xué)校變得寬敞明亮，增添了電視塔、游樂(lè)場(chǎng)等多處設(shè)施，整個(gè)城市變得更美麗廠。三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展討論，理解并喜歡城市的變化。討論：我們的城市有哪些變化?城市的變化給我們帶來(lái)了哪些方便與舒適?活動(dòng)小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)——青島發(fā)生著許多新變化。道路越來(lái)越寬闊，房子越蓋越漂亮，小區(qū)里的配套設(shè)施越來(lái)越完善……我們生活在這樣的城市里，會(huì)越來(lái)越方便、越來(lái)越舒心。附故事：兔奶奶進(jìn)城兔奶奶和松鼠奶奶分開(kāi)已經(jīng)有30年了。這一天，兔奶奶決定去看望松鼠奶奶。兔奶奶拿出了30年前的地圖，按原地圖去找松鼠奶奶。可是一切都變了，兔奶奶怎么也找不到，急得滿頭大汗兔奶奶只好向貓警官求助，貓警官給了它一張新地圖。兔奶奶按照新地圖的路線找啊找，很快就找到了松鼠奶奶的家，兩個(gè)老朋友見(jiàn)面后，高興地?fù)肀г谝黄?。幼兒園小班《毛毛蟲的故事》教案「篇四」步履目標(biāo)一、幫忙幼兒理解故事中的情節(jié)以及人物的心理變革。二、讓幼兒曉得瞅過(guò)的舊報(bào)紙還有多種用途，培育晉升幼兒節(jié)約資源、淘汰浪擲的意識(shí)。三、豐盛詞匯“屏棄”“信箱”“破曉”“倉(cāng)促”。四、生老少兒發(fā)散性思惟。步履豫備一、用紙折成的帽子（帽子上用其他物品裝璜好）。二、安插“娃娃家”后臺(tái)，有椅子、桌子、垃圾箱等。三、課前豐盛幼兒的知識(shí)：報(bào)紙與人們生計(jì)分不開(kāi)，是精神食糧。步履入程1、引進(jìn)一、教員戴著用報(bào)紙折成的帽子：“小朋儕，你們瞅我克期戴了一項(xiàng)什么？它是用什么做的？”。二、“我有一個(gè)故事，是講報(bào)紙師長(zhǎng)教師的，你們想聽(tīng)嗎？”。2、教員報(bào)告《報(bào)紙師長(zhǎng)教師的故事》（附后），講完提問(wèn)：一、剛才你們聽(tīng)的故事鳴什么名字？2.故事是講誰(shuí)的？還有誰(shuí)？3、教員再次報(bào)告故事，幫忙幼兒初步理解故事的情節(jié)以及人物的心理變革，曉得瞅過(guò)的報(bào)紙還可以有不少用途。提問(wèn)：一、破曉，報(bào)紙師長(zhǎng)教師就被送去誰(shuí)的家？（理解詞語(yǔ)：破曉）二、報(bào)紙師長(zhǎng)教師在信箱里想什么呢？（理解詞語(yǔ)：信箱）三、克期是誰(shuí)來(lái)拿報(bào)紙？四、小紅瞅完報(bào)紙后，她把報(bào)紙放在哪兒了？（理解詞語(yǔ)：屏棄）5.到了次日，報(bào)紙師長(zhǎng)教師又被送去誰(shuí)家，這一次是誰(shuí)來(lái)拿呢？6.奶奶瞅完報(bào)紙后怎么做呢？七、奶奶把報(bào)紙師長(zhǎng)教師放在一旁，報(bào)紙師長(zhǎng)教師若何如何樣想的呢？八、奶奶會(huì)用報(bào)紙師長(zhǎng)教師做什么呢？九、報(bào)紙師長(zhǎng)教師為什么會(huì)歡欣呢？十、小朋儕，你們說(shuō)報(bào)紙師長(zhǎng)教師喜歡誰(shuí)？十1、報(bào)紙師長(zhǎng)教師為什么喜歡奶奶？為什么不喜歡小紅？4、教師再次報(bào)告故事，并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒馬糊故事的理解。5、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思惟本領(lǐng)，培育晉升節(jié)約資源、淘汰浪擲的意識(shí)。一、瞅過(guò)的報(bào)紙，還可以做良多事變。要是你是小紅，你會(huì)用報(bào)紙做什么事變呢？請(qǐng)你幫小紅想一想。2.幼兒自由評(píng)論爭(zhēng)論。三、幼兒報(bào)告報(bào)紙的多種用途。四、普通咱們?cè)诩依铮惨蛘l(shuí)入修？要是瞅到老爸媽媽將報(bào)紙扔掉落，咱們?cè)撛趺醋瞿?？幼兒園小班《毛毛蟲的故事》教案「篇五」幼兒園大班編故事活動(dòng)教案【活動(dòng)一】沙子講述的故事材料：沙子、玻璃板（邊緣打磨過(guò)）、幻燈機(jī)。做法：幼兒分散操作。將沙子任意、不規(guī)則地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的地方厚，有的地方薄。然后將玻璃板平穩(wěn)地放到幻燈機(jī)上，屏幕（或平整的白墻）上就會(huì)出現(xiàn)沙畫的影子。這是什么地方？好像有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？哈，看出來(lái)了，是有趣的事情，我來(lái)講給你們聽(tīng)?！净顒?dòng)二】水講述的故事材料：顏色水（有濃淡之分）、宣紙、玻璃板、幻燈機(jī)。做法：①水印法。利用水能在有的物品（如宣紙、布）上擴(kuò)散的性能，將顏色水任意滴灑在宣紙上，也可將宣紙放入顏色水中浸蘸，任其逐漸擴(kuò)散，形成不規(guī)則的水?。ㄓ袧庥械卸嘤猩伲?，孩子可據(jù)此展開(kāi)想像。②水影法。將顏色水滴在玻璃板上，端放到幻燈機(jī)上，用嘴吹散板上的水，然后打開(kāi)幻燈機(jī)，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)各種模糊而奇異的影子，幼兒可據(jù)此展開(kāi)想像：“這里好像是小貓，那里好像是棵樹！”想變一變嗎？只要變換角度吹，水的造型就會(huì)發(fā)生變化，從而產(chǎn)生新的聯(lián)想?！净顒?dòng)三】毛線講述的故事材料：毛線段、膠水、紙。做法：幼兒分散操作。將膠水任意涂抹在紙上，再按需取毛線段讓其自由下落。這些自由落體的毛線能在紙上“勾畫”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看，畫面便各不相同?！斑@像什么？有誰(shuí)？在做什么有趣的事？”還可以提起紙的一端來(lái)看，因?yàn)橛械拿€被粘住，有的沒(méi)被粘住，畫面又變樣了。這樣不是可以講出許許多多故事嗎？【活動(dòng)四】“云朵”講述的故事材料：棉花、膠水、深藍(lán)色紙。做法：幼兒分散操作。將棉花任意撕扯成薄片狀，粘到深藍(lán)色紙上。想讓云朵變一變嗎？只要扯一扯棉花，云朵就變樣了，新的故事又產(chǎn)生了。這個(gè)活動(dòng)很適合小組合作進(jìn)行。在一張大大的深藍(lán)色紙上，你飛上一朵云，我飛上一朵云，大大小小，形態(tài)各異?！斑@像什么？這朵云在和那朵云說(shuō)話哩！它們好像要去做什么？這里好像發(fā)生了什么事？”大家互相啟發(fā)，你接著我說(shuō)的編，我接著你編的講，越講越多，好不熱鬧?！净顒?dòng)五】易拉罐講述的故事材料：空易拉罐、各色顏料、白紙。做法：幼兒分散操作。將較濃的顏色水滴在白紙上（可使用空眼藥水瓶，容易控制），可滴多種不同的顏色，隨意布局。再取易拉罐橫放在紙上任意滾動(dòng)碾壓，顏色水不僅會(huì)擴(kuò)散，還會(huì)相互交融，形成多樣的形態(tài)、豐富的色彩，這非常有助于幼兒想像?！巴郏∵@里面藏著有趣的故事！這好像是什么地方？這好像是什么動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗俊?。幼兒園小班《毛毛蟲的故事》教案「篇六」活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上?；顒?dòng)過(guò)程：一、尋找名字的秘密1、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫”的句子響亮、神氣的來(lái)表達(dá)）3、這些名字都一樣嗎？4、總結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。二、尋找姓的秘密1、名字中的第一個(gè)字是什么？2、你們的姓是怎么來(lái)的？3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒(méi)有的姓氏，當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來(lái)，讓幼兒了解）以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。6、教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。三、說(shuō)說(shuō)我的名字。1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？2、小結(jié)：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿?；顒?dòng)延伸1、你喜歡自己的名字嗎？2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你？3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的名字嗎？幼兒園小班《毛毛蟲的故事》教案「篇七」活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響。2、知道風(fēng)對(duì)人們既有好處又有壞處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)了風(fēng)是由于空氣流動(dòng)而產(chǎn)生的。幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第13—16頁(yè)。風(fēng)的圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、哪些物體會(huì)移動(dòng)。1、有的時(shí)候、風(fēng)兒不知道躲到哪兒去了，樹枝、樹葉都不動(dòng)搖了，我們扇動(dòng)扇子、開(kāi)電風(fēng)扇，呀，風(fēng)兒來(lái)了，讓我們?cè)傧胂耄€有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)。2、提供每組一份操作材料：羽毛、紙張，石頭、磁鐵、小木棒、金屬勺子，請(qǐng)幼兒猜想吵他們吹氣時(shí)它們時(shí)候會(huì)移動(dòng)，并作記錄。3、引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個(gè)孩子吹。4、請(qǐng)幼兒再次記錄哪些物體被吹動(dòng)了，哪些沒(méi)有被吹動(dòng)，看看與自己的猜測(cè)是否一致。5、出示一個(gè)重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒想辦法制造風(fēng)使其移動(dòng)。二、表演風(fēng)來(lái)了的情景。1、剛才我們都看了風(fēng)對(duì)不同的物體作用都不一樣，現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)風(fēng)，把自己想象成風(fēng)，并說(shuō)說(shuō)你表演的是什么風(fēng)。2、引導(dǎo)幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們?cè)诖箫L(fēng)中艱難行走的樣子?在我們的生活中我們經(jīng)常可以感受到風(fēng)的存在，風(fēng)很大的時(shí)候，我們行走特別的困難，有的