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文檔簡介
2025屆浙江省嘉興市五校高三最后一卷語文試卷考生請注意:1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1、下列各句中,沒有語病的一句是()A.可以想見,孩子們與書法的親近不僅僅是學(xué)習(xí)一撇一捺,更是學(xué)習(xí)如何做人,甚至是學(xué)習(xí)先賢的曼妙哲學(xué)、綺麗文字。B.對于駕校教練借口以學(xué)員即將三年期滿為名義收取的所謂交警部門的“指標(biāo)費”、“公關(guān)費”的行為,廣大學(xué)員切勿上當(dāng)受騙。C.通過政府網(wǎng)站、微博、微信等渠道,加強(qiáng)政策引導(dǎo),做好疏、堵結(jié)合,才會將負(fù)面影響變成澄清事實、推動工作的正面力量。D.小事問責(zé)制度對遏制“不作為、慢作為、亂作為”現(xiàn)象,消除“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”的衙門作風(fēng)無疑起到了巨大作用。2、下列選項中,對漫畫意圖的理解最貼切的一項是()A.嘲諷不加調(diào)查先入為主的看法。B.批評砍伐樹木破壞生態(tài)的做法。C.譏刺違反規(guī)定吸煙作業(yè)的工人。D.調(diào)侃頭腦簡單聽人指揮的莽漢。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。網(wǎng)上流傳雙黃連可抑制新型冠狀病毒后,“雙黃連口服液”一度遭哄搶直至脫銷。其實,在1月29日早就已經(jīng)公布:日前為止,世界衛(wèi)生組織還沒有專門用于治療和預(yù)防新型冠狀病毒的藥物。但是,為什么會出現(xiàn)這樣的問題?或許,是因為大部分我們并沒有獨立思考能力,于是我們的腦中只能充斥各種道聽途說的觀點。而關(guān)于獨立思考,有一個很重要的本質(zhì)叫做邏輯,()。我們的很多見識、理解力,以及智慧,都是通過閱讀的見解。在大量的閱讀里,我們可以和無數(shù)思想者對話,在一次又一次的思想碰撞之中,才有了自我對事物的認(rèn)知,也進(jìn)而培養(yǎng)了屬于自己的思考方式,,在遇到問題時,才會理性判斷,不盲從,先去了解事情的,再去判斷是否具有價值,也可以通過文獻(xiàn)搜索,而非。這樣,當(dāng)我們再去面對“雙黃連”類問題的時候,腦海里一定會先提問:有什么東西可以證明?得出結(jié)論的過程是否經(jīng)得起推敲?而不是:哪里可以購買雙黃連。1.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.早在1月29日就已經(jīng)公布:日前為止,世界衛(wèi)生組織還沒有專門用于治療和預(yù)防新型冠狀病毒的藥物。B.世界衛(wèi)生組織在1月29日早就已經(jīng)公布:目前為止,還沒有專門用于治療和預(yù)防新型冠狀病毒的藥物。C.世界衛(wèi)生組織早在1月29日就已經(jīng)公布:目前為止,還沒有專門用于預(yù)防和治療新型冠狀病毒的藥物。D.早在1月29日就已經(jīng)公布:日前為止,世界衛(wèi)生組織還沒有專門用于預(yù)防和治療新型冠狀病毒的藥物。2.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.所謂的邏輯,就是事物的規(guī)律,而總結(jié)一個規(guī)律無外乎經(jīng)歷和閱讀。B.事物的規(guī)律就是所謂的邏輯,而總結(jié)一個規(guī)律無外乎經(jīng)歷和閱讀。C.所謂的邏輯,就是事物的規(guī)律,且總結(jié)一個規(guī)律無外乎經(jīng)歷和閱讀。D.所謂的邏輯,就是事物的規(guī)律,而總結(jié)一個規(guī)律無外乎閱讀和經(jīng)歷。3.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.衍伸從而來蹤去跡道聽途說B.衍生而后來龍去脈道聽途說C.衍伸而后來蹤去跡捕風(fēng)捉影D.衍生從而來龍去脈捕風(fēng)捉影4、閱讀下面的文字,完成下面小題。長期以來,一些傳統(tǒng)人士認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交流的碎片化太不嚴(yán)肅,不值一提。一些新潮青年則認(rèn)為傳統(tǒng)表達(dá)太過_________不好玩。兩個文化場域雖并行于世,卻_________,在一些問題上還互不買賬。()同一個科學(xué)現(xiàn)象,用_________的相對論、量子力學(xué)理論去推導(dǎo),用密密麻麻的公式去_________是一種方式,用輕松活潑的生活體驗去解釋,用有些俏皮的搞怪話語去通俗解答也是一種方式?!扒嘟z與白發(fā)共勉,春華與秋實交輝。”學(xué)術(shù)研究上講究新老相繼、取長補短,文化交流上也應(yīng)注重相互了解、交流互鑒。從這個意義上說,中科院物理所的年輕人和網(wǎng)民以網(wǎng)紅身份一起認(rèn)真討論“如何炸掉月球”之類的荒誕問題,既有意義又好玩。1.橫線上依次填入的成語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.老氣橫秋涇渭分明高深莫測推演B.委靡不振大相徑庭高深莫測演繹C.委靡不振涇渭分明諱莫如深推演D.老氣橫秋大相徑庭諱莫如深演繹2.下列填人文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.“老派和潮流的沖突”往往只是一種表達(dá)方式的差異,很多時候看起來尖銳。B.“老派和潮流的沖突”很多時候看起來尖銳,往往只是一種表達(dá)方式的差異。C.“老派和潮流的沖突”看起來尖銳,很多時候往往只是一種表達(dá)方式的差異。D.“老派和潮流的沖突”很多時候只是一種表達(dá)方式的差異,看起來尖銳。3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.中科院物理所的年輕人和網(wǎng)民以網(wǎng)紅身份一起認(rèn)真討論“如何炸掉月球”之類的荒誕問題,既好玩又有意義。B.中科院物理所的年輕人以網(wǎng)紅身份和網(wǎng)民一起認(rèn)真討論“如何炸掉月球”之類的荒誕問題,既好玩又有意義。C.中科院物理所的年輕人和網(wǎng)民以網(wǎng)紅身份一起認(rèn)真討論“如何炸掉月球”之類的荒誕問題,既有意義又好玩。D.中科院物理所的年輕人以網(wǎng)紅身份和網(wǎng)民一起認(rèn)真討論“如何炸掉月球”之類的荒誕問題,既有意義又好玩。5、閱讀下面這首宋詩,完成各題。臨安春雨初霽陸游世味年來薄似紗,誰令騎馬客京華?小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草,晴窗細(xì)乳戲分荼。素衣莫起風(fēng)塵嘆,猶及清明可到家。1.下面對這首詩的賞析,不正確的一項是()A.詩開篇即以問句的形式表達(dá)世態(tài)炎涼的無奈和客籍京華的蹉跎,直抒胸臆,情感噴薄。B.頷聯(lián)語言清新雋永,由聽覺感知一幅明艷生動的春光圖,能給詩人些許欣喜與慰藉。C.頸聯(lián)“作草”“分茶”表面上看是極閑適恬靜的,但背后卻深藏著詩人無限的感慨與牢騷。D.全詩將日常生活寫得很有情趣,章法極為謹(jǐn)嚴(yán),表現(xiàn)了詩人閑居自遣和對于官場生活冷淡的心情。2.本詩與《書憤》作于同一年,抒發(fā)的感情也大致相同,但兩詩還有許多不同之處,試加以分析。6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)仰之彌高,______________;瞻之在前,______________。(《論語》(2)外無期功強(qiáng)近之親,______________;________________,形影相吊。(李密《陳情表》)(3)______________,不可勝記,______________。(司馬遷《報任安書》)(4)冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。___________,_________________。(白居易《琵琶行》)(5)簾外雨潺潺,春意闌珊。_______________,_____________,一晌貪歡。(李煜《浪淘沙》)7、閱讀下面的作品,完成下面小題。逸人論劉再復(fù)“五四”后,現(xiàn)代知識分子大部分都想走科學(xué)救國、實業(yè)救國、文化救國的道路。但從外國深造回來,他們才發(fā)現(xiàn)社會并沒有提供施展才能的職業(yè)空間,這樣,許多人就不得不去尋找“根本解決”社會問題的道路,即革命的道路,于是紛紛成了戰(zhàn)士。成了戰(zhàn)士自然是好,但有些人確實是書呆,見到劍與火與血就害怕。于是,這些人就想當(dāng)隱士,也就是“逸人”。但時代已不允許他們當(dāng)隱士。那些當(dāng)戰(zhàn)士的知識者指責(zé)他們:社會正在大變動,中國人這么苦,你還想當(dāng)隱士,你的良心何在?于是當(dāng)逸人的夢也就紛紛破碎。積極參與“五四”革命運動的周作人,后來就想開辟“自己的園地”,創(chuàng)造個精神避難所。然而,連他的哥哥魯迅也指責(zé)他。魯迅認(rèn)為,謀隱與謀官其實是相通的。他還認(rèn)為,“古今著作,足以汗牛充棟,但我們可能找出樵夫漁父的著作來?至于那些文士詩翁,自稱什么釣徒樵子的,倒大抵是悠游自得的封翁或公子,何嘗捏過釣竿或斧頭柄。要在他們身上賞鑒隱逸氣,我敢說,這只能怪自己糊涂”。魯迅對隱士的批評有其歷史具體性和針對性,而且古來隱士中確有以“隱逸”為手段抬高自己的身份,或身在山林、心在魏闕的人。但魯迅沒有給一些確實希望逃避政治、逃避官場的作家詩人留下自由選擇的空間。這就太激進(jìn)了。做隱逸選擇的人與強(qiáng)烈介入政治、熱衷官場的人確有區(qū)別。陶淵明的詩歌藝術(shù)成就,得益于他的隱逸。隱逸不僅為他贏得時間,贏得寫作的從容心情,而且使他創(chuàng)造出一種獨特的審美境界。這種境界和道家樂天安命相通,但不同于道家的逍遙無為,依然執(zhí)著于日常生活現(xiàn)實,創(chuàng)造一個屬于自己的,能夠守得住理想、情操和心靈自由的精神世界。這種境界與平凡生活相連,又超越平凡的生活,不像玄學(xué)佛學(xué)般虛幻,又完全不同世俗的瑣碎平庸。這種境界使他創(chuàng)造出“平淡”的獨到的詩歌風(fēng)格,給文學(xué)史留下了千年來的永恒詩味。面對的是平常的山野田園,閃射的是“生與死”思索的形而上光輝。那個時代能容納陶淵明隱逸的存在方式,真是詩家的大幸。世界上應(yīng)當(dāng)有各種各樣的存在方式。隱士在某些方面不及戰(zhàn)士,但他們把世上的功名看得淡漠,常常進(jìn)入深遠(yuǎn)的精神生活,于藝術(shù)、哲學(xué)常有戰(zhàn)士難以企及的貢獻(xiàn)。竹林七賢、揚州八怪,其實都是逸人或在某一人生階段是逸人,但他們的書畫詩很有成就。弘一大師和蘇曼殊,既當(dāng)過戰(zhàn)士也當(dāng)過隱士,兩種不同的人生體驗,使他們的藝術(shù)多姿多彩。李白、蘇東坡,時而戰(zhàn)士,時而逸人,所以他們的作品不落單一,這與我們一些只會“放聲歌唱”的詩人大不相同,確有豐富與貧乏之分?!拔逅摹焙螅芏氵M(jìn)象牙之塔潛心于學(xué)術(shù)、藝術(shù)的知識者太少。逸人表面上回避世人,實際常常是服務(wù)世人的典范。印象畫派大師莫奈在遠(yuǎn)離巴黎的村莊里建立了自己的藝術(shù)廟堂,今天變成了世人“朝圣”和享受藝術(shù)的地方。(選自《人論二十五種》,有刪改)1.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是A.有些現(xiàn)代知識分子因無救國的職業(yè)空間而轉(zhuǎn)向革命,又害怕流血犧牲繼而想歸隱。B.魯迅認(rèn)為古代很多隱士有的借隱逸來謀官,有的本身是封翁公子,算不上真隱士。C.隱逸讓陶淵明創(chuàng)造出獨特的審美境界,根植現(xiàn)實又超越世俗,汲取道家又超越道家。D.逸人通過學(xué)術(shù)、藝術(shù)等服務(wù)社會,在構(gòu)筑深遠(yuǎn)精神生活上常有戰(zhàn)士難以企及的貢獻(xiàn)。2.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是A.對周作人“五四”后的選擇,魯迅持指責(zé)態(tài)度,作者某種程度上持肯定態(tài)度。B.陶淵明所處的時代容納了他的選擇,使得那時代的詩歌風(fēng)格呈現(xiàn)出多樣性。C.逸人經(jīng)歷使弘一、蘇曼殊、李白、蘇軾的藝術(shù)創(chuàng)造從單一、貧乏走向多姿多彩。D.莫奈與陶淵明的事例說明創(chuàng)造獨特的審美境界和偉大作品必須回歸山野田園。3.作者對“時代與知識者的關(guān)系”有怎樣的思索?請結(jié)合全文簡要分析。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。文學(xué)是語言的藝術(shù),文學(xué)的某些特點是由語言文字決定的。漢字是以象形為基礎(chǔ)的單音節(jié)文字,一般地說,每一符號都單獨包含音、形、義三要素。在漢語的文句中,單詞不因詞性、時態(tài)而發(fā)生變化,作為詞而存在的帶有象形意味的字并不被完整的句子“吞沒”,仍然具有直接指示意象的功能;漢語文句的語法也并不是十分嚴(yán)密的,一個句子所表達(dá)的意義不僅需要通過語法慣例和規(guī)則來理解同時也需要通過對若干單詞所形成的意象集合來體會。這種語言用于表達(dá)復(fù)雜的邏輯思維時會有較多的困難,但用于表現(xiàn)詩化的印象、聯(lián)想,用于包容歧義和暗示卻十分合適。而漢字的單音節(jié)特征又使得漢語作品很容易寫得音節(jié)整齊而勻稱,并便于對偶的形成,再加以適當(dāng)?shù)难喉?,文句更富于美感。所以,不僅僅是詩歌,在先秦各類著作中,如《易經(jīng)》《老子》《莊子》《荀子》等等,都有廣泛運用韻文的情況,那種不怎么嚴(yán)格、看上去似乎是自然形成的對偶句也頗為多見。這種現(xiàn)象的形成,最初當(dāng)是緣于易于記誦的需要——這在書寫不便的上古時代具有非常重要的實用意義,但不能說這里沒有追求語言形式美感的心理因素存在。中國詩歌幾乎從一開始就在尋求明顯的形式特征?!对娊?jīng)》所收作品,時間和地域跨度都很大,但幾乎全都是使用整齊的四言句式,這無疑是人為修飾的結(jié)果。這一現(xiàn)象或許與當(dāng)時使用的音樂的特點有關(guān),但考察后世入樂之作的一般情況,可以發(fā)現(xiàn)句式不齊也并不一定妨礙文字與樂曲的配合,所以更重要的原因恐怕還在于:在寫作或者改定那些作品的人看來,詩歌需要有某種不同于口語也不同于一般文章的特殊形式。而追求形式的精致,后來成為古典詩歌十分突出的特點。對于語言形式美感的追求,更有一種泛化的傾向,這不僅顯示在介乎詩文之間的特殊文體賦中,表現(xiàn)在駢體文中,許多散文在韻律、節(jié)奏方面也有精致的講究。綜上所述,可以說漢語總體上是一種詩性特征十分強(qiáng)烈的語言。而語言并不只是思維的工具。人所知道的、人所能理解的世界就是人能夠用語言描述出的世界;一種語言的特點直接顯示了使用這種語言的人們的思維與心理結(jié)構(gòu)。所以,盡管中國文化很早就脫離了神話的籠罩,但漢語的上述特點卻證明,在日常的生活里,人們?nèi)匀槐A糁芏嗥蛴谠娦缘乃季S習(xí)慣。具象性的感受、暗示的誘導(dǎo)、活躍而無定則的聯(lián)想等等精神現(xiàn)象,對人們理解世界與人生的活動一直起著相當(dāng)大的作用;而文學(xué)尤其是詩歌在中國古人的精神生活中顯得特別重要,顯然有著非常深層的原因。(摘編自駱玉明《簡明中國文學(xué)史》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A.帶有象形意味的字具有直接指示意象的功能,雖作為詞而存在,但不會被完整句子“吞沒”。B.漢語作品容易寫得音節(jié)整齊勻稱,便于使用對偶句式,這些都與漢字的單音節(jié)特征有關(guān)。C.上古時代書寫不便,記誦變得非常重要,因而先秦不少典籍中都廣泛用韻,對偶句也多見。D.不僅賦和駢體文追求語言形式的美感,許多散文也如此,體現(xiàn)在韻律、節(jié)奏方面的精致講究上。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是A.文章采用總分結(jié)構(gòu),首先概括文章主旨,分述部分以并列結(jié)構(gòu)從不同側(cè)面論證中心論點。B.文章運用“單詞”“詞性”“時態(tài)”等原屬西方語言學(xué)的概念,不無中、西語言對比之意。C.文章舉《詩經(jīng)》幾乎全是四言句的例子,證明了中國詩歌很早就開始尋求明顯的形式特征。D.文章多處出現(xiàn)“當(dāng)是”“或許”“恐怕”等詞語,體現(xiàn)了論述文注重語言的嚴(yán)密性的特點。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是A.語言文字決定了文學(xué)的某些特點,由此可知,語言學(xué)家對文學(xué)作品的鑒賞力會特別強(qiáng)。B.漢語不大適合表達(dá)復(fù)雜的邏輯思維,因此,有必要對漢語的字、詞乃至語法進(jìn)行改造。C.人們在日常生活里仍保留著很多偏向于詩性的思維習(xí)慣,這對于詩歌的復(fù)興大有裨益。D.了解了漢語的主要特點,有助于加深我們對國人思維習(xí)慣以及本國文學(xué)的認(rèn)識和理解。9、閱讀下面的文字,完成下面小題。中醫(yī)學(xué)理論體系約形成于戰(zhàn)國至秦漢時期。在“諸子蜂起,百家爭鳴”的時代,中國古代哲學(xué)思想得到長足發(fā)展,中醫(yī)學(xué)將當(dāng)時盛行的陰陽、五行和精氣學(xué)說作為一種思維方法引入,與其自身固有的理論和經(jīng)驗相融合,完成了中醫(yī)辨證論治體系的基本理論構(gòu)建,因而這些本為關(guān)于世界存在和變化的哲學(xué)觀念與學(xué)說,亦是中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)。陰陽學(xué)說,是建立在唯物論基石之上的樸素的辯證法思想,是古人認(rèn)識宇宙本原和闡釋宇宙變化的一種宇宙觀和方法論。陰陽學(xué)說用“一分為二”的觀點,來說明事物存在著相互對立、制約、互用、交感、消長、轉(zhuǎn)化、自和等運動規(guī)律和形式,宇宙萬物之間存在著普遍的聯(lián)系,世界本身就是陰陽對立統(tǒng)一的結(jié)果。中醫(yī)學(xué)將陰陽學(xué)說用于解釋人體,認(rèn)為人體是由各種既對立制約又協(xié)調(diào)統(tǒng)一的組織結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能所構(gòu)成的有機(jī)整體,《素問》指出“陰平陽秘,精神乃治”。陰陽學(xué)說幫中醫(yī)學(xué)構(gòu)筑了獨特的理論體系,并貫穿于其中的各個方面,指導(dǎo)著歷代醫(yī)家的理論思維和臨床實踐。五行學(xué)說,既是古代樸素的唯物辯證的宇宙觀和方法論,又是一種原始而質(zhì)樸的系統(tǒng)論。五行學(xué)說認(rèn)為,宇宙萬物可在不同層次上分為木、火、土、金、水五類,整個宇宙是由此五類不同層次的事物和現(xiàn)象之間的生克制化運動所構(gòu)成的整體。中醫(yī)學(xué)以五行學(xué)說解釋人體,將人體的五臟、六腑、五體、五官、五志等分歸于五行之中,構(gòu)筑以臟為中心的五個生理病理系統(tǒng),并以五行的生克規(guī)律闡釋這五個生理病理系統(tǒng)的相互關(guān)系。五行學(xué)說幫助中醫(yī)學(xué)建立了人體是一個有機(jī)整體和人與自然環(huán)境息息相關(guān)的整體思想,構(gòu)筑了人體臟腑經(jīng)絡(luò)的系統(tǒng)模型,并用于解釋疾病的病理傳變和指導(dǎo)對疾病的診斷和防治。精氣學(xué)說,是古代先哲們探求宇宙本原和闡釋宇宙變化的一種世界觀和方法論。精氣學(xué)說認(rèn)為,精氣是宇宙萬物的共同本原,精氣自身的運動變化,推動和調(diào)控著宇宙萬物的發(fā)生,發(fā)展和變化。此學(xué)說作為一種思維方法滲透到中醫(yī)學(xué)中,促使中醫(yī)學(xué)建立了“精”為人體生命的產(chǎn)生本原,“氣”為推動和調(diào)控生命活動的動力的精氣理論,并對中醫(yī)學(xué)的整體觀念、病因病機(jī)理論、養(yǎng)生防治理論等的構(gòu)建具有方法學(xué)方面的重要意義。陰陽、五行、精氣諸學(xué)說,對中醫(yī)學(xué)理論體系的形成確實起了重要的作用,但由于歷史的限制,仍存在著較多的局限。人體的生命活動是非常復(fù)雜的,用古代哲學(xué)的精氣、陰陽、五行諸學(xué)說尚不能全面且深層次地闡釋人體生命、健康和疾病的規(guī)律和機(jī)制。因此,對人體復(fù)雜生命過程的研究,還應(yīng)該在中醫(yī)學(xué)整體思想的指導(dǎo)下,一方面吸收中國古代人文學(xué)科的精華,一方面運用現(xiàn)代科學(xué)的研究方法和手段,進(jìn)行細(xì)微層次的研究,以逐漸揭示人體生命活動的本質(zhì)和規(guī)律。(摘編自王新華、孫廣仁《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A.陰陽、五行和精氣學(xué)說既是古人認(rèn)知世界的世界觀和方法論,也是中醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)。B.中醫(yī)學(xué)的陰陽觀念,既可說明人體的組織結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能,又能指導(dǎo)醫(yī)家的診斷和治療。C.中醫(yī)學(xué)的精氣理論是一種用來解釋宇宙的生命本原以及人體病因病機(jī)、養(yǎng)生防治的學(xué)說。D.中醫(yī)注重從整體上把握人體,認(rèn)為生理病理系統(tǒng)之間存在著相互生發(fā)又相互制約的關(guān)系。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是A.文章先指出中醫(yī)學(xué)理論體系的形成時代和背景,再論述了古代哲學(xué)對中醫(yī)學(xué)的深遠(yuǎn)影響。B.第二段引用《素問》中的句子,意在證明陰陽學(xué)說幫中醫(yī)學(xué)構(gòu)筑了獨特的辯證理論體系。C.通過分別論述陰陽學(xué)說、五行學(xué)說、精氣學(xué)說對中醫(yī)學(xué)的影響,文章把論證推向了深入。D.文章既肯定了三種學(xué)說對中醫(yī)學(xué)理論體系形成的作用,又指出其局限性,具有辯證意味。.3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是A.陰陽、五行、精氣學(xué)說在影響古代中醫(yī)學(xué)時,它們?nèi)咧g也在互相促進(jìn)、共同發(fā)展。B.中醫(yī)分熱證、寒證,“寒者熱之,熱者寒之”,這是陰陽學(xué)說在中醫(yī)治療中的具體運用。C.中醫(yī)學(xué)既用陰陽學(xué)說,又用五行學(xué)說解釋人體,難免存在矛盾之處,有一定的局限性。D.要認(rèn)識人體復(fù)雜生命的規(guī)律和本質(zhì),須用現(xiàn)代科學(xué)方法和手段對中醫(yī)學(xué)進(jìn)行理論改造。10、閱讀下面的文言文,完成下面小題。湯潛庵先生逸事方苞睢州湯公內(nèi)召時,吳人已建生祠,刻石紀(jì)德政。其歿也,巷哭里奠,搢紳學(xué)士爭為誄表傳記其家有狀有志銘,有編年之譜。而德教在民及詐不信之先覺,耳目眾著,甚為萬世標(biāo)準(zhǔn)者。公巡撫江蘇時,上言:“歲祲免租,民困少蘇而已;必屢舉于豐年,富乃可藏于民,免當(dāng)年之租,半中飽于有司胥吏。故每遇國有大慶,或水旱形見,不肖者轉(zhuǎn)急征以待賜除。必豫免;次年然后民不可欺,吏難巧法?!笔プ婊实凵罴闻c之,遂定為經(jīng)法。康熙年間,特諭戶部。自今以往海內(nèi)農(nóng)田正賦編折銀,通三年輪免一年,周而復(fù)始,直省均以遍皆豫免,不問豐兇。其后雖以西邊事起中輟,而大訓(xùn)炳然。是公之訏謨,實受其福者,非一世也?;淬魸q漫,山陽等七州縣,蕩析離居。上南巡,命浚海口以泄積水。敕于成龍主工值尋以廷臣議,使受靳輔節(jié)制。成龍議工費八十余萬,輔議??谏秤伲瞧鸶哙]車邏鎮(zhèn)筑高堤,束內(nèi)水高丈余,不能出海,費二百七十八萬。上召輔及成龍面詢。成龍力排輔議?;茨鲜看蠓驊謧麎?zāi)固飶],亦廷爭之。乃命尚書薩木哈、學(xué)士穆成格會公及總漕徐旭齡合勘,兼問七州縣耆老云何輔?;茨鲜棵裱院?诓灰肆T工者十八九,謂宜并罷者亦十之一二,使者意向之。公力爭。使者曰:“公言吾當(dāng)口奏。”及公內(nèi)召,上語及???。公對:“開一丈有一文之利,一尺有一尺之利?!鄙香等辉唬骸盃枙r汝胡不言?”公乃俱陳前事。詰旦,召使者質(zhì)對,使者強(qiáng)辯。公徐曰,某故知有此。汝行后,即匯士民呈牒并某議,具文書印冊存漕臣所,漕臣亦如之,存巡撫所。檄取,旬日后可覆視也。使者語塞,上怒,立罷之。而發(fā)官帑,遣工部侍郎孫在豐往浚下河。公里人有受業(yè)公門者,以黃門奉使過蘇。謁公曰:“吾師方嚴(yán),孰敢以事請?但東南鹽政,大病于商民,已聞知否?”公曰:“吾不知?!币驐l舉數(shù)事。每發(fā),公詰難,正言其非。乃出謝商人曰:“吾師素明達(dá),獨于茲事未諳見,謂無一可行?!北仁箽w逾月,次第禁革,一如所言。黃門每語人曰:“吾師至誠,而或以術(shù)御人。賢者固不可測也?!碧K之巨室,有優(yōu)恃容儀,每闖入民宅,多見貌相悅而與之私,或結(jié)黨行強(qiáng),所犯累累。有司不敢詰。聞公至,數(shù)月不出。公使人微跡而得之,痛予杖。戒勿仿筋骨,嚴(yán)伺守,故瘡將合,更薄笞。朔望載以徇于市及四郊。久之,膚剝見骨。逾半歲,始瘐死。由是,奇邪浮淫者心悸,相勸改前行。蓋公之誠明仁勇,皆自學(xué)問中出,故道足以濟(jì)物而政無所偏。即此四事,已足征公治法之全矣,而記述者乃逸之。(有刪改)1.對下列加點詞的解釋,不正確的一項是()A.遂定為經(jīng)法經(jīng):經(jīng)典的B.蕩析離居析:分離,分散C.乃出謝商人謝:道歉D.已足征公治法之全矣征:證明2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.湯公堅持道德教化,對于奸詐之事常有先見之明,這兩方面眾所周知,堪稱表率。B.湯公上書康熙減輕民賦,不論豐年災(zāi)年,輪流預(yù)作減免,此項謀畫讓百姓長期獲利。C.治理淮泗水患時,圍繞治理方案產(chǎn)生諸多分歧,湯公能秉持正見,支持于成龍觀點。D.湯公最善吏事,從對蘇州鹽政傷民之事和浮淫之徒的處理上可以看出其獨特才能。3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)歲祲免租,民困少蘇而已;必屢舉于豐年,富乃可藏于民,免當(dāng)年之租,半中飽于有司胥吏。(2)公使人微跡而得之,痛予杖。戒勿傷筋骨,嚴(yán)伺守,故瘡將合,更薄笞。4.請簡要概括湯公為政的特點。11、閱讀下文,完成下面小題。送何太虛北游序(元)吳澄①士可以游乎?“不出戶,知天下”,何以游為哉!士可以不游乎?男子生而射六矢,示有志乎上下四方□,而何可以不游也?②圣人生而知也,其所知者,降衷秉彝之善①而已。若夫山川風(fēng)土、民情世故、名物度數(shù)、前言往行,非博其聞見于外,雖上智亦何能悉知也。故寡聞寡見,不免孤陋之譏。取友者,一鄉(xiāng)未足,而之一國;一國未足,而之天下;猶以天下為未足,而尚友古之人焉。然則士何可以不游也?③而后之游者,或異乎是。方其出而游乎上國也,奔趨乎爵祿之府,伺候乎權(quán)勢之門,搖尾而乞憐,脅肩而取媚,以僥幸于寸進(jìn)。是故昔之游者為道,后之游者為利。游則同,而所以游者不同。④余于何弟太虛之游,惡得無言乎哉!太虛以穎敏之資,刻厲之學(xué),善書工,綴文研經(jīng),三十余年矣。(甲)口未嘗談爵祿,目未嘗睹權(quán)勢,一旦而忽有萬里之游,此人之所怪而余獨知其心也。(乙)世之士,闔門稱雄,矜己自大,挾其所已能,自謂足以終吾身而無憾。(丙)方窺闖圣人之經(jīng),如天如海,而莫可涯,詎敢以平日所見所聞自多乎?(?。┐颂摻袢罩杂我病"菔切幸?,交從日以廣,歷涉日以熟,識日長而志日起。跡圣賢之跡而心其心,必知士之為士,殆不止于研經(jīng)綴文工詩善書也。聞見將愈多而愈寡,愈有余而愈不足,則天地萬物之皆備于我者,真可以不出戶而知。如是而游,光前絕后之游矣,余將于是乎觀。(有刪減)[注]①上天賜予的好善的本性。1.可填入第①段方框處的虛詞是A.焉 B.也 C.哉 D.矣2.分析第②段,作者是如何論證自己的觀點的。3.下列對第③段畫線句理解正確的一項是A.后來出游的人和以往出游的人相比,出游的方式不同。B.后來出游的人和以往出游的人相比,出游的同伴不同。C.后來出游的人和以往出游的人相比,出游的地點不同。D.后來出游的人和以往出游的人相比,出游的原因不同。4.下面的句子是文中的原話,把它們放回到文本中,合理的位置是夫如是又焉用游!太虛肯如是哉?A.(甲) B.(乙) C.(丙) D.(丁)5.概括本文的寫作意圖。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。2020年春節(jié),新冠肺炎疫情席卷神州,全國人民投入戰(zhàn)斗。這場戰(zhàn)“疫”中,醫(yī)務(wù)工作者沖鋒在前,獲得了大家的支持與尊重。與此同時,無數(shù)普通人都在為戰(zhàn)勝病毒而默默努力:快遞小哥堅守崗位,為保障物資供應(yīng)四處奔忙;環(huán)衛(wèi)工人清掃消毒,搭建起一道阻擋病毒的防護(hù)墻;社區(qū)保安日夜值守,全心投入疫情防控和維護(hù)社會穩(wěn)定工作;志愿者同樣沒有缺席,“逆行”奮戰(zhàn)在疫情防控一線的各個角落……這些未在病房的普通勞動者也值得我們尊敬。請從上述“普通勞動者”中選擇一個對象,以青年學(xué)生的身份給他們寫一封慰問信,表達(dá)我們的感激與敬意。要求:結(jié)合材料,自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
參考答案1、D【解析】
本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時,需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類,凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語法錯誤,違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句,再按照成分分析法排除語法類病句,常見的邏輯錯誤類病句有語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。A項,語序不當(dāng),“學(xué)習(xí)如何做人”與“學(xué)習(xí)先賢的曼妙哲學(xué)、綺麗文字”的位置要互換。B項,句式雜糅,“借口……”或“以……名義”,刪掉其一。C項,缺少主語,把“通過”放在“政府”后面,或?qū)ⅰ罢狈旁凇凹訌?qiáng)”前面。故選D。2、B【解析】
試題分析:題干是“下列選項中,對漫畫意圖的理解最貼切的一項是”。本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。這是一道漫畫題。解答此題時,要先讀懂漫畫的內(nèi)容和語意。圖中的工人邊砍樹,邊抽煙。啄木鳥在啄他的頭,認(rèn)為他的頭是段“木頭”,而且里面一定有害蟲。那我們就要想:為什么這個人的頭腦里“一定有蟲”?那就是這個工人的什么想法,什么做法是不對的。從圖中可以看到他揮著斧子在砍伐樹木,這就是他破壞生態(tài)環(huán)境的做法是不對的。故選B?!军c睛】漫畫表述型選擇題是一種綜合型考題,它考查的是學(xué)生的觀察能力、分析能力、理解能力和語言表達(dá)能力,是近年來高考試卷中命題者比較青睞的一種情境設(shè)置方式。此類選擇題利用漫畫形象生動的特點,對某種錯誤的思想或行為進(jìn)行辛辣而又不失幽默的諷刺與批判,從而給人以啟迪和教育。漫畫型選擇題一般由漫畫(含漫畫中的文字、標(biāo)題、畫注)、題干和備選題支這三個要素構(gòu)成。漫畫部分可能是一幅或一組漫畫。題干以簡單的文字提出問題,要求從備選題支中做出正確選擇。從解題技巧上看,要提高漫畫選擇題的答題效率與正確率,掌握解題的基本思路尤為重要,這是正確答題的關(guān)鍵。3、1.C2.A3.B【解析】
1.此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型,最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分,先看主謂賓,再看定狀補,判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題,可從邏輯意義上分析,看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型,并能對句子做語法分析。劃線句子有四處語病:①語序不當(dāng),“在1月29日早就已經(jīng)公布”中,定語“早”應(yīng)在“在1月29日”前面,排除B;②成分殘缺,“早在1月29日就已經(jīng)公布”缺主語,排除AD;③用詞不當(dāng),“日前”應(yīng)為“目前”,排除AD;④不合邏輯,“治療和預(yù)防”應(yīng)為“預(yù)防和治療”,排除AB。故選C。2.此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段,了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來判斷,還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫,邏輯嚴(yán)密的句子。①“所謂的”意為所說的,緊接前文用于復(fù)說、引證等;②“經(jīng)歷和閱讀”分別照應(yīng)前后文內(nèi)容,前文說的是經(jīng)歷,后文說的是閱讀;③“而”做連詞,這里表順承。故選A。3.本題考查正確使用成語(詞語)的能力??疾樾问接信袛喑烧Z(詞語)使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。掌握常見的成語錯誤類型:望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、矛盾。成語(詞語)使用的正誤需要正確理解詞語的意義,辨明感情色彩,弄清使用對象以及使用的特殊要求,避免因成語造成病句等;根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(詞語)填空需要仔細(xì)分析語境,理解成語(詞語)的意義,同時還要辨明意義相近的詞語的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時根據(jù)語境分析,一般錯誤的類型不會一樣,所以可以用排除法確定成語的錯誤類型,錯誤選項,同時,注意多義成語的積累記憶。第一組,衍伸:是從自有的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展,比如對這個問題進(jìn)行衍伸(還是在討論這個問題)。衍生:是從自有的基礎(chǔ)上發(fā)展出新的東西來,比如衍生出新品種(出現(xiàn)新的事物)。根據(jù)語境“都是通過閱讀……的見解”,填入“衍生”。第二組,從而:連詞,側(cè)重于表示上文指明原因、條件、方法等,下文用“從而”引出結(jié)果、目的等。而后:副詞,以后,后來。根據(jù)語境“在遇到問題時”,填入“而后”。第三組,來蹤去跡:指人的來去行蹤。來龍去脈:山形地勢像龍一樣連貫著,比喻人、物的來歷或事情的前因后果。根據(jù)語境“先去了解事情的”,填入“來龍去脈”。第四組,道聽途說:路上聽到的傳聞,隨后就在路上傳播出去,指沒有根據(jù)的傳聞。捕風(fēng)捉影:風(fēng)和影子都是抓不著的,比喻說話做事絲毫沒有事實根據(jù)。根據(jù)語境“先去了解事情的”,填入“道聽途說”。故選B。【點睛】病句題歷來是高考熱點,復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考??嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯,積累經(jīng)驗,辨析時可采用緊縮主干法,先審主干再審枝葉。4、1.A2.C3.B【解析】1.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此題,首先閱讀語境,把握語境含義,然后抓住相異語素,分析其意義差異,同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語,推斷詞語意義及用法。委靡不振:形容精神不振,意志消沉。用于人。老氣橫秋:形容自高自大,擺老資格。也形容缺乏朝氣。語句是說“傳統(tǒng)表達(dá)”缺乏朝氣,故用“老氣橫秋”。涇渭分明:比喻界限清楚或是非分明。大相徑庭:比喻相差很遠(yuǎn),大不相同。根據(jù)后句“二者互不買賬”應(yīng)選“涇渭分明”。高深莫測:髙深的程度無法揣測。形容使人難以理解。諱莫如深:原意為事件重大,諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊。作為定語來修飾“相對論、量子力學(xué)理論”明顯應(yīng)用“高深莫測”。演繹:從一些假設(shè)的命題出發(fā),運用邏輯的規(guī)則,導(dǎo)出另一命題的過程。推演:推論演繹;推移演變。語句強(qiáng)調(diào)根據(jù)公式推論,當(dāng)用“推演”。故選A。2.本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目,首先要明確設(shè)題的形式,如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇,考生要把握前后的語境,明確主語的一致性,明確句式的對稱性,明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。根據(jù)“承前啟后”原則來判斷,上文強(qiáng)調(diào)二者之間“矛盾”,后文強(qiáng)調(diào)二者之間只是表達(dá)上的不同,故首先排除A、D?!皼_突看起來很尖銳”,不能用“很多時候”來限定,排除B。故選C。3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時,需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類,凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語法錯誤,違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句,再按照成分分析法排除語法類病句,常見的邏輯錯誤類病句有語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。本題中,陳述對象和以“以網(wǎng)紅身份”參與討論的都應(yīng)該是“中科院物理所的年輕人”,故排除A、C。末句落腳點應(yīng)為“有意義”,排除D。故選B。5、1.B2.①內(nèi)容不同:《書憤》內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報國的雙重感情;《臨安春雨初霽》寫明媚春光下客居京華的恬靜閑適生活,表達(dá)詩人對京華生活的厭倦和不能上前線殺敵報國、建功立業(yè)的悲憤心情。②意境不同:《書憤》的意境是沉郁雄渾頓挫;《臨安春雨初霽》的意境是明艷恬靜閑適。③風(fēng)格不同:《書憤》的風(fēng)格是沉郁雄放;《臨安春雨初霽》的風(fēng)格是清新雋永,優(yōu)美自然。④表達(dá)技巧不同:《書憤》表達(dá)技巧之一是虛實相濟(jì),前四句回憶往事是虛,后四句著眼現(xiàn)實為實,虛實對比,相得益彰;《臨安春雨初霽》表達(dá)技巧之一以樂景襯哀情,以恬靜閑適的生活反襯落寞無聊的心境?!窘馕觥?.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認(rèn),得出答案。本題要求選出“對這首詩的賞析,不正確的一項”。B項,“頷聯(lián)語言清新雋永,由聽覺感知一幅明艷生動的春光圖,能給詩人些許欣喜與慰藉?!卞e誤?!靶且灰孤牬河辍?,是說綿綿春雨如愁人的思緒。“一夜”兩字暗示了詩人一夜未曾入睡,國事家愁,伴著這雨聲而涌上了眉間心頭。他雖然用了比較明快的字眼,但用意還是要表達(dá)自己的郁悶與惆悵,而且正是用明媚的春光作為背景,才與自己落寞情懷構(gòu)成了鮮明的對照。B錯誤。故選B。2.本題考查比較鑒賞古代詩歌的能力。解答此類題目,應(yīng)該先審讀題干,明確題目要求,再確定從哪些方面去作答。本題要求比較與《書憤》的不同之處,可以從內(nèi)容情感、意境、語言風(fēng)格、表達(dá)技巧,抒情方式等角度去考慮。《書憤》所寫內(nèi)容為前四句概括自己青壯年時期的壯志和戰(zhàn)斗生活,后四句抒發(fā)自己壯志未酬的悲憤之氣,但又以諸葛孔明自比,表達(dá)了自己的得信心和決心;本詩開篇開篇問句的形式表達(dá)世態(tài)炎涼的無奈和客居京華的生活。無論是夜不能寐聽春雨,還是春光明媚的“作草”“分茶”,還是自我安慰的“清明可到家”,都充滿一種厭倦官場而又客居京華的無奈?!稌鴳崱分蓄h聯(lián)回憶了曾經(jīng)邊地的戰(zhàn)斗生活,“樓船”與“夜雪”,“鐵馬”與“秋風(fēng)”,兩幅意境開闊雄渾的戰(zhàn)場畫卷,體現(xiàn)出了詩人“氣如山”的堅定和豪邁,語言風(fēng)格也是沉郁頓挫;本詩選取了“小樓”“春雨”“深巷”“杏花”“矮紙”“斜行”“晴窗”“細(xì)乳”“作草”“分茶”等富有生活化的詞語,描繪了一種恬靜閑適的意境,語言上清新明麗雋永自然?!稌鴳崱愤\用了虛實結(jié)合的手法,前四句追憶戰(zhàn)場生活,虛寫,后四句抒發(fā)感慨,實寫,虛實結(jié)合。本詩描寫了一幅明艷的春光圖,來襯托詩人無奈寂寞的心境?!军c睛】詩歌鑒賞選擇題考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語言的賞析,如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個:意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識運用錯誤,詞句解說曲解原意,主題情感分析不當(dāng),手法分析張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細(xì)讀選項劃出要點,即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。6、鉆之彌堅忽焉在后內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮煢煢孑立古者富貴而名摩滅唯倜儻非常之人稱焉別有幽愁暗恨生此時無聲勝有聲羅衾不耐五更寒夢里不知身是客【解析】
此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題需要注意以下字詞的寫法:焉、僮、煢煢、孑、倜儻、幽愁、衾。7、1.C2.A3.①時代要為知識分子自由選擇生存方式提供空間,承認(rèn)他們的多元價值。②知識分子可以通過自己的選擇來回饋時代和社會,體現(xiàn)自己的價值?!窘馕觥?/p>
1.本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。解答時要找出文章中與選項對應(yīng)的區(qū)間,將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一分析比對確定答案。分析時要注意關(guān)鍵詞語的含義要準(zhǔn)確,所涉及內(nèi)容的因果、前后關(guān)系不能顛倒,同時還要注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。要注意分辨可能與必然、未然與已然、全稱與特稱。選項的表述能不夸大不能縮小,也不能無中生有。C項,“汲取道家又超越道家”錯誤。原文是“這種境界和道家樂天安命相通,但不同于道家的逍遙無為,依然執(zhí)著于日常生活現(xiàn)實,創(chuàng)造一個屬于自己的,能夠守得住理想、情操和心靈自由的精神世界”,說的是和道家相通但也有區(qū)別,不是“汲取道家”更談不上“超越道家”。故選C。2.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時首先閱讀題干,在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析。B項,“使得那時代的詩歌風(fēng)格呈現(xiàn)出多樣性”錯誤。原文為“那個時代能容納陶淵明隱逸的存在方式,真是詩家的大幸”。C項,不是單純的“逸人經(jīng)歷”使然,而是“既當(dāng)過戰(zhàn)士也當(dāng)過隱士”使然。D項,“必須回歸山野田園”錯誤。陶淵明雖然隱逸,面對的是山野田園,但依然扎根于日常生活而又超越平凡的生活,所以才有獨特的審美境界;莫奈雖在遠(yuǎn)離巴黎的村莊,那只是回避世人實際上還是服務(wù)世人,“回歸山野田園”僅僅是個表象。故選A。3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題,題干問的是“作者對‘時代與知識者的關(guān)系’有怎樣的思索?請結(jié)合全文簡要分析”,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問題。結(jié)合“但魯迅沒有給一些確實希望逃避政治、逃避官場的作家詩人留下自由選擇的空間。這就太激進(jìn)了。做隱逸選擇的人與強(qiáng)烈介入政治、熱衷官場的人確有區(qū)別”“那個時代能容納陶淵明隱逸的存在方式,真是詩家的大幸”“世界上應(yīng)當(dāng)有各種各樣的存在方式。隱士在某些方面不及戰(zhàn)士,但他們把世上的功名看得淡漠,常常進(jìn)入深遠(yuǎn)的精神生活,于藝術(shù)、哲學(xué)常有戰(zhàn)士難以企及的貢獻(xiàn)。竹林七賢、揚州八怪,其實都是逸人或在某一人生階段是逸人……的詩人大不相同,確有豐富與貧乏之分”等分析,時代要為知識分子自由選擇生存方式提供空間,承認(rèn)他們的多元價值。結(jié)合“逸人表面上回避世人,實際常常是服務(wù)世人的典范。印象畫派大師莫奈在遠(yuǎn)離巴黎的村莊里建立了自己的藝術(shù)廟堂,今天變成了世人‘朝圣’和享受藝術(shù)的地方”分析,知識分子可以通過自己的選擇來回饋時代和社會,體現(xiàn)自己的價值。8、1.C2.A3.D【解析】1.本題考查學(xué)生對內(nèi)容的篩選概括能力。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行對比辨析,判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項”。C項,“記誦變得非常重要”說法絕對,原文是“最初當(dāng)是緣于易于記誦的需要”,“當(dāng)是”帶有揣測意味,選項的表述則過于肯定。此外,以偏概全,文中為“最初當(dāng)是緣于易于記誦的需要”“但不能說這里沒有追求語言形式美感的心理因素存在”。故選C。2.本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點考核為論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法,同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項”。A項,“文章采用總分結(jié)構(gòu)”分析有誤,據(jù)第一段和第五段開頭“綜上所述”,可知本文采用的是“總分總”結(jié)構(gòu)。另外,“并列結(jié)構(gòu)”錯,分述部分不是并列結(jié)構(gòu)。故選A。3.本題考查學(xué)生篩選整合信息,分析歸納內(nèi)容要點,并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目,應(yīng)先審題,明確題干的要求,如本題“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項”,然后瀏覽選項,辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。A項,“語言學(xué)家對文學(xué)作品的鑒賞力會特別強(qiáng)”觀點牽強(qiáng),語言學(xué)家對語言現(xiàn)象異常敏感,對語言特征及語言規(guī)律理解很深,但不一定長于文學(xué)鑒賞。文學(xué)固然是語言的藝術(shù),但文學(xué)與語言畢竟不是一回事,二者有著本質(zhì)的區(qū)別。B項,“有必要對漢語的字、詞乃至語法進(jìn)行改造”失之武斷,“語言并不只是思維的工具”,而且語言的演化是漸進(jìn)的,人為的“改造”不一定能達(dá)到理想的效果。C項,“對于詩歌的復(fù)興大有神益”夸大其詞,“偏向于詩性的思維習(xí)慣”與“詩歌的復(fù)興”之間沒有必然的聯(lián)系。故選D。【點睛】比對句間關(guān)系,則要求考生不只是單純地篩選信息,更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此,比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步:第一步,逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子),分句與分句之間是什么關(guān)系(重點抓關(guān)聯(lián)詞),一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系,但以因果關(guān)系居多。第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系,是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對依據(jù)和結(jié)論,看推斷是否成立。推斷題選項的表述,有的是完整的推斷形式,原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn);有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述,一看所述原因或條件文中是否有依據(jù),二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù),三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述,一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論,二看結(jié)論(既然是推斷想象,“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。9、1.C2.B3.B【解析】
1.本題考查考生篩選文中信息的能力,能力層級C級。解答此類題目,應(yīng)先明確題干的提問方式,然后瀏覽選項,到文中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行比對,設(shè)題的誤區(qū)如下:因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。C項,“用來解釋宇宙的生命本原”有誤,原文是“精氣學(xué)說,是古代先哲們探求宇宙本原和闡釋宇宙變化的一種世界觀和方法論”,選項混淆了哲學(xué)的精氣理論與中醫(yī)學(xué)的精氣理論之間的區(qū)別。故選C。2.此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點考核為論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B項,“意在證明陰陽學(xué)說幫中醫(yī)學(xué)構(gòu)筑了獨特的辯證理論體系”錯誤,原文是“中醫(yī)學(xué)將陰陽學(xué)說用于解釋人體,認(rèn)為人體是由各種既對立制約又協(xié)調(diào)統(tǒng)一的組織結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能所構(gòu)成的有機(jī)整體,《素問》指出‘陰平陽秘,精神乃治’”。此處的引用論證意在強(qiáng)調(diào)陰陽和諧的必要性。故選B。3.本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題,基本方法是排除法和比對法,就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照,不符合原文意思的,就是錯誤項,反之則為正確項。A項,“它們?nèi)咧g也在互相促進(jìn)、共同發(fā)展”于文無據(jù),文中并未提及三者關(guān)系。C項,“難免存在矛盾之處,有一定的局限性”有誤,原文是“陰陽、五行、精氣諸學(xué)說,對中醫(yī)學(xué)理論體系的形成確實起了重要的作用”,這兩種學(xué)說共同促進(jìn)了中醫(yī)學(xué)理論體系的形成,文本中并沒有提及兩者的矛盾。D項,“須用現(xiàn)代科學(xué)方法和手段對中醫(yī)學(xué)進(jìn)行理論改造”有誤,原文說“對人體復(fù)雜的生命過程的研究”應(yīng)該“在中醫(yī)學(xué)整體思想的指導(dǎo)下”“吸收中國古代人文學(xué)科的精華”“運用現(xiàn)代科學(xué)的研究方法和手段、進(jìn)行細(xì)微層次的研究”,并未隱含改造中醫(yī)學(xué)理論的信息。故選B?!军c睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照,不符合原文意思的,就是錯誤項,反之則為正確項。那么,要比對哪些內(nèi)容呢?比對詞語,命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語,改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語,曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中,刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言,選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對:指代詞(如“它”“其”等),比對它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等),看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說法絕對等。比對關(guān)系,(句間、分句間的邏輯關(guān)系),看這種關(guān)系是否符合原文意思,是否合理。比對句間關(guān)系,則要求考生不只是單純地篩選信息,更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。10、1.A2.C3.(1)如果年景不好才免除租稅,老百姓的困頓僅僅能夠稍稍緩解罷了,一定要在豐年釆取這個措施(免除租稅),財富才可以藏于民間,如果僅是減免當(dāng)年的租稅,一半會被大小管理者(官員)侵吞。(2)湯公讓人暗中(偷偷)追尋蹤跡找到了他,嚴(yán)厲施加拷打。告誡手下(行刑時不要)傷筋動骨,嚴(yán)加看守,等到舊傷將要痊愈時,再輕輕地鞭(抽)打。4.誠明仁勇,體恤民生,精于謀算,御人有術(shù)(有治理能力)【解析】1.此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。文言實詞的理解,重在平時積累,但也不能死記硬背,記憶時要結(jié)合句意,注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等,對課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。A項解釋錯誤,“遂定為經(jīng)法”意思是:于是把它定為治理的法度。經(jīng),治理,管理。故選A。2.此題考查對文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。在認(rèn)真閱讀并翻譯文章的基礎(chǔ)上,注意時間、地點、人物,看是否同一時間,同一地點,同一人所做之事。拿選項與原文逐字對照,看是否有出入。C項,“支持于成龍觀點”分析錯誤,于文無據(jù)。故選C。3.此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語句,如重點實詞、虛詞意義,明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯:(1)祲,不祥之氣;困,困頓;蘇,緩解;有司,有關(guān)部門。(2)微跡,暗中追尋蹤跡,“跡”,名詞作動詞;伺,看管;笞,鞭打。4.此題考查把握文章要點、篩選整合文中信息的能力。這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。此題的做法如下,先通讀全文,找到湯公為政的有關(guān)內(nèi)容,再進(jìn)行分析概括。湯公上書康熙減輕民賦,不論豐年災(zāi)年,輪流預(yù)作減免,此項謀畫讓百姓長期獲利??梢娖潴w恤民生。湯公堅持道德教化,對于奸詐之事常有先見之明,這兩方面眾所周知,堪稱表率。湯公對蘇州鹽政傷民之事和浮淫之徒的處理上可以看出其獨特才能,表現(xiàn)出誠明仁勇、精于謀算的特點?!军c睛】參考譯文:湯斌在睢州任上被內(nèi)召進(jìn)京時,蘇州人已經(jīng)為他建了生祠,刻石碑記載他的德政。知道他病逝后,蘇州人巷哭里奠,縉紳學(xué)士爭相為它誄表傳記,因此,他死后有行狀,有墓志銘,有年譜。他在民間施行德政,對奸詐之事常有先見之明,他的行為,被百姓看在眼中,聽在耳中,清清楚楚,可以稱得上為官的萬世標(biāo)準(zhǔn)。湯公在江蘇任巡撫時,上書皇上說:“如果年景不好才免除租稅,老百姓的困頓僅僅能夠稍稍緩解罷了,一定要在豐年釆取這個措施(免除租稅),財富才可以藏于民間,如果僅是減免當(dāng)年的租稅,一半會被大小管理者(官員)侵吞。所以,每遇到國家大慶,或者水旱災(zāi)害已現(xiàn)苗頭的時候,一些違法亂紀(jì)的人就急忙向百姓征收賦稅,等待皇上免除賦稅,從而中飽私囊。所以一定要事先免除。第二年,官吏提前征收賦稅的事老百姓就會知道,民心不可欺,讓百姓知道,哪一年要免除賦稅,這樣官吏就難以從中投機(jī)取巧了?!笔プ婊实鄯浅Y澷p并同意他的這一觀點,于是就把它定為朝廷管理的方法。康熙年間,特下旨到戶部。從今以后,海內(nèi)的農(nóng)田正賦折合成銀兩,三年輪免一年的賦稅,周而復(fù)始,直轄的省份都要這樣提前免除,不管豐年還是災(zāi)年。這以后,雖然在西邊的事情發(fā)生后才中斷,但是大的政策都是很清楚的,湯公這項遠(yuǎn)大宏偉的謀劃,讓實際受到益處的,不止一個朝代。淮河和泗水漲水,山陽等七個州縣百姓流離失所,皇上南巡,命令挖開??趤硇古艃?nèi)部積水。命令于成龍主持這件事,并在朝廷上讓大臣們商議,并讓他受靳輔的管轄。于成龍預(yù)算工程費用有八十多萬兩銀子。靳輔提出,??谟杏俜e的沙,不從高郵車邏鎮(zhèn)筑起高高的堤壩,擋住內(nèi)部的一丈多高的水,不能出海,費用需要二百七十八萬兩銀子?;噬险偌o與于成龍當(dāng)面詢問。于成龍極力排斥靳輔的意見。淮南的士大夫擔(dān)心筑堤壩會損壞到墳?zāi)?、田地和房屋,也在朝廷上爭論?;实塾谑敲钌袝_克哈、學(xué)士穆成格會公以及總漕運的官員徐旭齡共同勘察現(xiàn)場,同時也詢問那七個州縣的老人征詢方案?;茨系墓倮艉桶傩斩颊f??诓贿m合泄洪,罷工的有八九成,說??谶m宜泄洪并且罷工的有一二成。使者的意見偏向后者。湯公據(jù)理力爭。使者回答說:“湯公的話,我將親口奏報皇上。”等到湯公被召回京城任職,皇上說到??谛购檫@件事。湯公回答說:“打開一丈寬的口子泄洪,有開一丈的利益,打開一尺寬的口子泄洪,有開一尺的利益?!被噬细械匠泽@,說:“那個時候你為什么不說?”湯公才把那件事向皇上作了詳細(xì)的報告。第二天清晨,皇上招來了使者質(zhì)問核對,使者強(qiáng)詞辯解。湯公說,我早知道使者會強(qiáng)詞辯解。你走后,我召集官民呈上文牒和我的建議,準(zhǔn)備好文書印冊存放在漕臣那里,漕臣也這樣做,存放在巡撫哪里。你下令去取,十日后便可以看得到。使者無言以對,皇帝大怒,立即罷了他的官職。發(fā)放官幣,派工部侍郎孫在豐前去開挖泄洪的河道。湯公家鄉(xiāng)有人在官府任職的,因奉黃門差使經(jīng)過江蘇。拜見湯公說:“老師公務(wù)繁忙,我怎么敢輕易打擾您呢?但是東南鹽政,讓商人和百姓深受其苦,您已經(jīng)聽說過這件事了嗎?”湯公回答說:“我不知道。”于是同鄉(xiāng)人就一條一條地說出了很多件事來。每說一條,湯公都進(jìn)行反駁批評,并說出正確的做法是什么。同鄉(xiāng)人離開后向商人道歉說:“我的老師一向明白通達(dá),唯獨這件事他沒有發(fā)現(xiàn),說東南鹽政的事情沒有一件是可行的?!钡鹊绞拐呋厝ヒ粋€多月后,朝廷對之前的鹽政一條一條進(jìn)行禁止與廢除,完全依照先前說的做了。黃門使者每次都對人說:“我的老師極為誠懇,有時用方法管理人。他的賢能是我們難以揣測的。江蘇有一個大戶,有美好的容貌儀表,經(jīng)常闖入百姓家中,看到喜歡的美貌女子就行非禮,也經(jīng)常糾集同伙實施搶劫,犯下很多罪行。有關(guān)部門不敢查處。聽說湯公的到來,連續(xù)幾個月不敢出來。湯公讓人暗中(偷偷)追尋蹤跡找到了他,嚴(yán)厲施加拷打。告誡手下(行刑時不要)傷筋動骨,嚴(yán)加看守,等到舊傷將要痊愈時,再輕輕地鞭(抽)打。每逢初一和十五,把他裝在車上在市區(qū)以及四面郊區(qū)進(jìn)行游行并宣告其罪行。時間長了,這位罪犯皮膚脫落露出了骨頭。半年之后,因受刑、凍餓死在獄中。從此以后,那些為非作歹的邪惡之人感到害怕,相互勸勉改掉之前的錯誤行為。湯公的忠誠明白仁愛勇敢,都是從學(xué)問中產(chǎn)生,所以說圣人的治國之道對于做事都有幫助,從而可以保證政事不出現(xiàn)偏差。這四件事,已經(jīng)足以證明湯公治理手段的全面,記述的人于是記述了這些事情。11、1.B2.作者運用了知識豐富的孔子也要廣泛考察來使自己的見聞廣博,交友范圍要廣才能豐富自己的學(xué)識的例子,有力地證明了想要做到見聞廣博就必須要出游的觀點。3.D4.C5.作者贊同讀書人出游的必要性,認(rèn)為通過出游能夠增廣見聞、豐富知識;贊揚了何太虛不攀附權(quán)貴、刻苦求學(xué)的做法;批判了當(dāng)時求學(xué)的人為了私利出游的做法以及妄自尊大的求學(xué)態(tài)度;勉勵何太虛在交游之中增長自己的知識,追尋圣人的足跡,以求達(dá)到天地間萬物都齊備于心的精神境界?!窘馕觥?.本題考查正確使用詞語,主要是文言虛詞的能力。解答本題時,積累記憶是解答詞語題的基礎(chǔ),也是做對詞語題的關(guān)鍵。首先根據(jù)詞語的常用意義,結(jié)合詞義、句意,正確代入原句中,逐一排除,之后,再進(jìn)行整體檢驗,所涉及詞語都代入原句,讀起來正確順暢就可以確定了。此題根據(jù)語境,句尾需要一個表示陳述或解釋語氣。A項,“焉”,作為語氣詞,用在句末有三種用法,一是兼詞,相當(dāng)于相當(dāng)于"于之"、"于此"、"于彼";二是代詞;三是語氣詞,句末語氣詞,了,啊,呢;不適合;B項,“也”,作為句末語氣詞,一可表示判斷或肯定的語氣,二可表示疑問或反詰的語氣,適合;C項,“哉”表反問語氣,也表感嘆語氣,所以“哉”不合適;D項,“矣”,作為語氣詞,用在句末,一是跟“了”相同,表陳述語氣;二是表示感嘆,不適合。故選B。2.此題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。分析第②段是如何論證觀點的,就是要分析第二段的論述思路。論述思路的把握可根據(jù)提出問題、分析問題和解決問題的一般結(jié)構(gòu)進(jìn)行,答題時可按文章先提出了……,然后分析了……,最后指出了……的答題模式來組織答案。具體做題時,可先對第二段進(jìn)行段落層次的劃分,文章開頭“圣人生而知也,其所知者,降衷秉彝之善①而已?!睘榈谝粚哟?,由孔子引出“讀書人怎么可以不出游呢”這個話題,從“若夫山川風(fēng)土”到“而尚友古之人焉”為第二層次,作者通過舉例論證廣泛考察來使自己的見聞廣博,交友范圍要廣才能豐富自己的學(xué)識的例子,有力地證明了想要做到見聞廣博就必須要出游的觀點,最后一句“然則士何可以不游也?”為第三層,得出結(jié)論:讀書人要出游的重要性。3.此題考查理解并翻譯文中的句子。做此題,考生要在整體把握文章大意的基礎(chǔ)上選出最佳答案,此題所要理解的劃線句子是在文段的末尾,是一個總結(jié)句,句子意思是說:同樣是游,但游的目的不同。再結(jié)合前面文句的意思:因此,以往出游的人為了道義,后來出游的人為了私利。故可得出結(jié)論:后來出游的人和以往出游的人相比,出游的原因不同。故選D。4.本題考查把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思的能力。解答時,首先理解這句話的意思,然后回到原文進(jìn)行分析。這句話意思是:像這樣又何必出游!太虛肯像這樣嗎?然后考慮此句和前面內(nèi)容的銜接,前面的內(nèi)容是作者列舉他的弟弟太虛和一般的讀書人進(jìn)行對比,贊揚了何太虛不攀附權(quán)貴、刻苦求學(xué)的做法;批判了當(dāng)時求學(xué)的人為了私利出游的做法以及妄自尊大的求學(xué)態(tài)度;要填的文句是對前面內(nèi)容的評價和總結(jié),突出弟弟出游和一般讀書人的不同之處。故應(yīng)放在丙處。故選C。5.本題考查探究作者的創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目,第一步,仔細(xì)審題,找出題干中的關(guān)鍵詞,第二步,確定信息所在區(qū)間,仔細(xì)閱讀,從文中篩選關(guān)鍵句子、詞語。第三步,分條歸納,得出答案。作者在開篇引出話題,讀書人不可以不出游;第二段引用圣人之例,進(jìn)一步闡釋讀書人出游的必要性,為何要出游,出游可以增長見識,豐富自己的文化積淀;第三段立足當(dāng)時的社會現(xiàn)實,得出結(jié)論,以往出游的人為了道義,后來出游的人為了私利。同樣是游,但游的目的不同,批判了當(dāng)時出游為私利的做法;第四段舉我的弟弟太虛出游和當(dāng)時讀書人出游的目的不同,勉勵弟弟在交游之中增長自己的知識,追尋圣人的足跡,做到見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。【點睛】在整體把握的情況下,在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上,梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息,從而明確文章的內(nèi)容要點和主旨。不僅要對原文的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納概括,還要對文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容,并對文章的所述事件或所說道理進(jìn)行分析與判斷,進(jìn)而歸納和概括。也就是說,不僅要能概括某個事件的發(fā)生、發(fā)展和所導(dǎo)致的結(jié)果或某個(幾個)人物的所作所為,還要能揭示出這個事件的意義,或者某個人物的思想性格,或者某種現(xiàn)象的本質(zhì),或者某種觀點等。參考譯文:讀書人可以出游嗎?“不出家門,知道天下的事”,為什么還要出游呢!讀書人可以不出游嗎?男子出生射六枝箭,表示志在天下四方,怎么可以不出游呢?孔子是用不著學(xué)就知道的人,但是他所知道的,只是上天所賜予的好善的本性罷了。至于山脈河流、風(fēng)俗習(xí)慣,老百姓的實情、世事生計,名號物色的大小差別,前人的言論和行為,不廣泛地在外聽取考察,雖然有上等的智慧,又怎么能全都知道呢?因此,見聞貧乏,難免不被人譏笑為學(xué)識淺薄。交朋友的人,在一鄉(xiāng)里覺得不能滿足,因而及于一國;在一個國家里覺得不能滿足,因而遍及天下;還以天下不能滿足,就上與古代的人交朋友。這就是陶淵明想到中都尋訪圣賢留下的業(yè)跡的原因。那么讀書人怎么可以不出游呢?但是后來出游的人,有的目的與此不同。當(dāng)他出游京城,奔走趨奉于官僚的府第,候望于有權(quán)有勢的人家中,像狗一樣搖著尾巴乞求愛憐,縮斂肩膀來取悅于人,以求意外獲得一官半職。因此,以往出游的人為了道義,后來出游的人為了私利。同樣是游,但游的目的不同。我對于弟弟何太虛的出游,怎么能夠不說上幾句呢!太虛以他聰敏過人的資質(zhì),刻苦專心的學(xué)習(xí),擅長書法、詩歌,寫作文章,研討經(jīng)書,提高自身修養(yǎng),不求被人所知,三十多年了。他口中從來不談官爵俸祿,眼中從來不注意權(quán)威勢力,有一天忽然要出游萬里之外,這使人們感到奇怪,而惟獨我知道他心中所想?,F(xiàn)在的讀書人,關(guān)起門來稱大王,夸耀自己,妄自尊大,憑借他所會的微末小技,自以為這一生活到死可以沒有遺憾了。像這樣又何必出游!太虛肯像這樣嗎?并且正窺測直入孔子經(jīng)典大義,覺得像天一樣高廣,如海一般寬深,沒有辦法測量其邊際,怎么敢因為平時所見所聞而自以為了不起呢?這就是太虛今日出游的原因。這次外出,交游一天天廣泛,見的世面一天天深切,識見一天天增長,志向一天天提高。追蹤圣賢的業(yè)跡,而以圣賢的思想為自己的思想,一定知道讀書人之所以為讀書人,該不僅僅滿足于研讀經(jīng)書、纂寫文章、擅長詩歌書法而已。聞見將越多而自己越感到孤陋寡聞,知識將越豐富而自己越感到貧乏,那么天地間萬物都齊備于我,真正可以不出家門而知道天下事了。這個知,不是老子所說的知。像這樣出游,是前無古人后無來者的游,我將這樣看待太虛。12、例文黑夜騎士,逆風(fēng)前行親愛的快遞騎士們:你們還好嗎?庚子歲初,那肆虐的疫情猶如黑夜籠罩了新年的黎明與曙光。醫(yī)護(hù)人員紛紛集結(jié),向那黑夜的主暗處進(jìn)向而行;建筑工人快馬加鞭,在黑夜之中搭起“雷神”與“火神”的生命之塔。還有親愛的的快遞小哥們,你們在黑夜中負(fù)重前行,你們的毅力、堅守崗位的責(zé)任也讓我們心生感激??爝f小哥,你們辛苦了!雖然你們并不是在一線與病毒斗爭較量的白衣天使,但你們在平凡的崗位上為抗擊疫情作出的貢獻(xiàn)不會被社會忘記,不會被人民忘懷;你們是黑夜中勇敢逆風(fēng)前行的騎士,是與廣大人民群從共同打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的先鋒。我曾看到路邊滿載行李與物資的三輪車旁有你們憔悴的身影,也許,那是你在十余個鐘頭與時間賽跑,為生命負(fù)責(zé)的鏖戰(zhàn)之后不得不放下的姿態(tài),而僅僅短暫的十余分鐘之后,你又滿載著他人的希望,向那并不屬于你的萬家燈火傳遞溫暖。你比那轉(zhuǎn)動的時針走得還急了些、快了些。黑夜中的騎士,感謝你們那永不放棄的堅守!即使使命重大,勞心勞神,但你們?nèi)员兄鵀樗素?fù)責(zé)的責(zé)任意識,保護(hù)著萬家的安樂。當(dāng)疫情爆發(fā)之時,街道上往日擁擠的人流都紛紛被鎖進(jìn)了自家的樊籠
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