新高考2025版高考歷史一輪復(fù)習第一部分考點小練第13練從明朝建立到清軍入關(guān)

第13練從明朝建立到清軍入關(guān)1．[2024·全國乙卷]明初，朱元璋要求百姓鄰里之間必需相互知曉丁數(shù)、職業(yè)，即“某民丁幾，受農(nóng)業(yè)者幾，受士業(yè)者幾，受工業(yè)者幾，受商業(yè)者幾”。這一措施意在()A．強調(diào)農(nóng)商皆本B．加強對民間的限制C．禁止人口流淌D．促進經(jīng)濟均衡發(fā)展2．[2024·山東泰安三模]明代將行省的職權(quán)一分為三，布政使為一省的最高行政長官，掌民政、財稅、賦役；提刑按察使掌刑獄、監(jiān)察；都指揮使掌軍政。它效仿了()A．漢代的地方體制B．唐代的地方體制C．宋代的地方體制D．元代的地方體制3．[2024·盤錦市模擬]洪武年間朱元璋下諭：“海外蠻夷之國有為患于中國者，不行不討；不為中國患者，不行輒自興兵”，并列出朝鮮、日本、越南等15個“不征之國”。朱元璋此舉()A．變更了重典治亂的國策B．旨在構(gòu)筑穩(wěn)定的朝貢秩序C．埋下了倭寇泛濫的隱患D．推動了東亞文化圈的形成4．[2024·葫蘆島市一模]明朝時期，鄭和開拓了中國同南洋、印度洋、東非的貿(mào)易市場。在交易中，擇定日期，對運去的中國絲織品、百貨等商品，逐一議定價格，把價格列入書面合同，雙方保存，再不悔改。據(jù)此可知，鄭和下西洋()A．宣揚了明朝政府的國威B．推動了資本主義萌芽的出現(xiàn)C．促進了絲綢之路的發(fā)展D．沖擊了傳統(tǒng)的對外貿(mào)易政策5．[2024·四川成都高三三模]下表可以用來說明()表：關(guān)于1517年葡屬馬六甲總督派員出訪中國的相關(guān)記載文獻記載文獻出處“……船上滿載胡椒。葡人欲往廣東，中國官吏不許，(艦隊指揮官)強駛?cè)雰?nèi)河，放炮舉敬禮。抵廣東后，國使與隨員登陸，中國人接待頗優(yōu)，擇安寓以舍之?！?6世紀葡萄牙歷史學家巴羅斯著《亞細亞》“驀(驀然)有大海船二只，直至廣城懷遠驛，稱系佛郎機國進貢……以其人不知禮，令于光孝寺習儀三日，而后引見?！薄痘I海圖編》引時任廣東按察僉事顧應(yīng)祥語A.中西實力對比逆轉(zhuǎn)B．中國國門被迫打開C.西學東漸由此開啟D．朝貢體系受到?jīng)_擊6．[2024·湖南高三二校聯(lián)考階段考]《明史·土司傳》記載說，土司“必假我爵祿，寵之以名號，乃易為統(tǒng)攝，故奔跑唯命”，若朝廷調(diào)遣繁多，則“急而生變，恃功怙過，侵擾益深”。這()A.為邊疆動亂埋下了隱患B.體現(xiàn)了明朝階級沖突尖銳C.說明土司由明政府冊封D.有利于強化對邊疆的治理7．明太祖時期，烏思藏都指揮使司下設(shè)行都司、衛(wèi)所等機構(gòu)，各級機構(gòu)的官員均由中心干脆敕封當?shù)氐纳资最I(lǐng)擔當。這些朝廷命官的升遷、任免和更替，均由中心政權(quán)干脆確定。由此可知，明政府()A.干脆派遣流官管理西藏B.在西藏實行政教合一制度C.注意對西藏的有效管轄D.加強了西藏與內(nèi)地的溝通8．[2024·臨沂市高三模擬]八旗制度由努爾哈赤創(chuàng)立，其早期特點是()A.士兵由招募而來，保證兵源B.士兵有特地軍籍，世代為兵C.士兵不從事生產(chǎn)，專事作戰(zhàn)D.兵民合一，出則為兵，入則為民第13練從明朝建立到清軍入關(guān)1．B本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知精確時空是：明初(中國)。據(jù)材料“明初，朱元璋要求百姓鄰里之間必需相互知曉丁數(shù)、職業(yè)”及所學學問可知，百姓對鄰里的狀況相互知曉，有利于基層民眾的自我管理與相互監(jiān)督，進而加強對民間的限制，B項正確；明清時期，政府厲行重農(nóng)抑商政策，且鄰里之間“知曉丁數(shù)、職業(yè)”，不能體現(xiàn)政府對農(nóng)業(yè)和商業(yè)的看法，不能反映農(nóng)商皆本，解除A項；明清時期，對人口流淌進行嚴格的限制，但并不禁止人口流淌，表述過于肯定，與史實不符，解除C項；鄰里之間“知曉丁數(shù)、職業(yè)”是為了加強對民間的限制，與經(jīng)濟均衡發(fā)展沒有干脆關(guān)系，且鄰里之間的相互了解不能促進經(jīng)濟“均衡”發(fā)展，解除D項。故選B項。2．C明代將地方職權(quán)一分為三，意在分化事權(quán)以減弱地方權(quán)力，這是對宋代地方制度的效仿，C項正確；漢代實行郡國并行制，唐代出現(xiàn)藩鎮(zhèn)，都形成了割據(jù)，與明代的做法不一樣，解除A、B項；明代并未繼承元朝的行省制，解除D項。3．B朱元璋認為海外蠻夷之國假如為患中國，必需討伐，同時列出了周邊朝鮮、日本、越南等15個“不征之國”，這說明其主要目的在于維護周邊平安，構(gòu)建穩(wěn)定的朝貢秩序，B項正確；材料內(nèi)容是針對周邊國家關(guān)系，重典治理是面對國內(nèi)，解除A項；倭寇泛濫不是朱元璋導(dǎo)致的，解除C項；東亞文化圈在明朝之前就形成了，解除D項。4．C依據(jù)材料并結(jié)合所學可知，明朝時期，鄭和開拓了中國同南洋、印度洋、東非的貿(mào)易市場。在交易中，擇定日期，對運去的中國絲織品、百貨等商品，逐一議定價格，把價格列入書面合同，雙方保存，再不悔改。這體現(xiàn)了鄭和推行同等貿(mào)易、誠信交易，有利于中國與南洋、印度洋、東非的經(jīng)貿(mào)往來，進而促進了海上絲綢之路的發(fā)展，C項正確；材料未體現(xiàn)宣揚明朝政府的國威，解除A項；“推動了資本主義萌芽的出現(xiàn)”與材料主旨不符，資本主義萌芽出現(xiàn)在明朝中后期，鄭和下西洋發(fā)生在明初，解除B項；鄭和講求誠信貿(mào)易，不會沖擊傳統(tǒng)的對外貿(mào)易政策，解除D項。5．D據(jù)材料“國使與隨員登陸，中國人接待頗優(yōu)，擇安寓以舍之”“以其人不知禮，令于光孝寺習儀三日，而后引見”，可以看出西方殖民者來華，強行登陸我國領(lǐng)土，并且不守禮儀規(guī)則，說明此時中國的朝貢體系受到了沖擊，D項正確；僅從材料，無法得出中西實力的逆轉(zhuǎn)，解除A項；鴉片斗爭之后，國門被打開，解除B項；西學東漸之前就已存在，解除C項。故選D項。6．A材料信息講解并描述的是假如明政府對土司封官賜爵，就聽從政府的領(lǐng)導(dǎo)，假如朝廷“調(diào)遣繁多”則會引發(fā)土司叛亂，材料中有一個“若”字，強調(diào)的是后者，A項正確；材料主要說明的是若朝廷調(diào)遣過于頻繁則會引發(fā)邊疆動亂，并不能說明階級沖突尖銳，解除B項；材料雖然提到“爵祿”，但并不能說明土司由明政府冊封，這也與史實不符，土司是世襲制，解除C項；土司制度下土司是世襲制，簡單形成割據(jù)，所以不利于強化對邊疆的治理，也與材料主旨不符，解除D項。故選A項。7．C由題意可知，明朝建立后，西藏地區(qū)各級機構(gòu)的官員都由中心任命，而且升遷、任免和更替也由中心政府確定，這說明中心對西藏進行了有效的管轄，故選C項；依據(jù)“均由中心干脆敕封當?shù)氐纳资最I(lǐng)擔當”可知不是派