基于紋影法使蒸發(fā)可視化

基于紋影法使蒸發(fā)可視化教師：蔣文文

學(xué)校：江蘇省無錫市西漳中學(xué)目錄01基本情況設(shè)計(jì)思路實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)030204教學(xué)過程效果評價(jià)0506基本情況設(shè)計(jì)思路實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)教學(xué)過程效果評價(jià)教材簡析第二章《汽化和液化》蒸發(fā)的特點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn):蒸發(fā)的應(yīng)用影響蒸發(fā)快慢因素抽象概念和物理原理的理解上存在困難。物理思維相對欠缺，較難從宏觀的生活情境，聯(lián)想到其微觀的物理本質(zhì)。學(xué)情簡析看剩余“看”蒸發(fā)基本情況設(shè)計(jì)思路實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)教學(xué)過程效果評價(jià)可視化基本情況設(shè)計(jì)思路實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)教學(xué)過程效果評價(jià)通過實(shí)驗(yàn)明確影響液體蒸發(fā)快慢因素能運(yùn)用蒸發(fā)知識解決生活中的有關(guān)問題通過實(shí)驗(yàn)明確蒸發(fā)發(fā)生在液體表面基本情況設(shè)計(jì)思路實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)教學(xué)過程效果評價(jià)通過實(shí)驗(yàn)證明蒸發(fā)吸熱基本情況設(shè)計(jì)思路實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)教學(xué)過程效果評價(jià)“看”到蒸發(fā)由真實(shí)情景，提出真實(shí)問題。問題1：你能看到液體正在減少嗎？導(dǎo)入新課基本情況設(shè)計(jì)思路實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)教學(xué)過程效果評價(jià)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證感受蒸發(fā)問題2：蒸發(fā)發(fā)生時(shí)有何特點(diǎn)？蒸發(fā)特點(diǎn)導(dǎo)入新課基本情況設(shè)計(jì)思路實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)教學(xué)過程效果評價(jià)問題3：影響液體蒸發(fā)快慢的因素是什么？蒸發(fā)快慢因素蒸發(fā)特點(diǎn)導(dǎo)入新課基本情況設(shè)計(jì)思路實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)教學(xué)過程效果評價(jià)蒸發(fā)快慢因素蒸發(fā)特點(diǎn)導(dǎo)入新課基本情況設(shè)計(jì)思路實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)教學(xué)過程效果評價(jià)探究液體上方空氣流速對蒸發(fā)快慢的影響探究液體溫度對蒸發(fā)快慢的影響蒸發(fā)快慢因素蒸發(fā)特點(diǎn)導(dǎo)入新課基本情況設(shè)計(jì)思路實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)教學(xué)過程效果評價(jià)探究液體種類對蒸發(fā)快慢的影響探究液體表面積對蒸發(fā)快慢的影響蒸發(fā)快慢因素蒸發(fā)特點(diǎn)導(dǎo)入新課基本情況設(shè)計(jì)思路實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)教學(xué)過程效果評價(jià)問題4：日常生活中有關(guān)蒸發(fā)知識的事例？應(yīng)用蒸發(fā)快慢因素蒸發(fā)特點(diǎn)導(dǎo)入新課基本情況設(shè)計(jì)思路實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)教學(xué)過程效果評價(jià)應(yīng)用蒸發(fā)快慢因素蒸發(fā)特點(diǎn)導(dǎo)入新課提出問題A設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C得出結(jié)論E給出猜想B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D再驗(yàn)證F基本情況設(shè)計(jì)思路實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)教學(xué)過程效果評價(jià)基于情境問題導(dǎo)向?qū)W科實(shí)踐物理觀念科學(xué)探究科學(xué)思維經(jīng)歷培養(yǎng)形成科學(xué)態(tài)度與責(zé)任蒸發(fā)發(fā)生