大班語言活動教案（21篇）

大班語言活動教案（21篇）

大班語言活動教案1

活動目標：

1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗

誦。

2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認真傾聽同伴的講

述。

3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學會關心

弱小。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童

趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

四張故事圖片。

活動過程：

（一）、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀察。

1、我們一起來看看這張圖上有些什么？

2、師：花轎里會坐著誰呢？（掀開簾子）喔!原來是只大老

虎。它想坐著花轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬

它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感，體驗大老虎

座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這

是一只怎么樣的老虎啊？

4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地

方看出來的？

5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀？你是

從哪里看出來的？

（二）、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，

發(fā)生了什么事？（找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜

想。）

2、究竟是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）圖片上面講

了什么呢？

3、小狗忍受老虎的欺負嗎？怎么辦呢？我們大家一起來幫幫

小狗吧！

4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活

動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。

5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)

6、像你們說的一樣嗎？我們接著往下看（出示圖三、圖

四）（體驗“拋”的感覺）為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得

著。（突出老虎的目中無人，兇惡）

7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才—小朋友想的辦法好呀?

8、你們喜歡故事中的誰？為什么？

9、如果小狗當時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路

小狗，那么又會怎么樣呢？（幼兒自由討論）

10、教師總結(jié)。

（三）、初步學習兒歌

1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧！

2、幼兒依照畫面跟誦二遍。（教師可用動作提示）

3、可嘗試幼兒獨立朗誦，教師用動作提醒。

（四）、延伸。

根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人

念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及

座轎子的舒服。

活動反思：

語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難，但是對于老師來

說，如果不認真?zhèn)湔n，設計一些能調(diào)動起幼兒積極性的方法，課

就會上得毫無生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩

子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。

《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節(jié)語言課?！鞍酥恍?/p>

狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對它踢一

腳。小狗抬轎到山腰，想個辦法可真妙，噓，一、二、三，往上

拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈！”這首童謠不長，內(nèi)容也簡單。我

是這樣設計教案的：首先，通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么

事情。為了調(diào)動幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢

體語言，打算一邊朗誦一邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來。然

后分段學念兒歌，這個過程中也要充分運用肢體語言來幫助學

習，之后通過帶頭飾表演來復習鞏固童謠。最后還有一個討論：

這是一只怎樣的老虎，如果你是小狗，你會怎樣教訓這只老虎？

在上課的過程中，我設計的肢體語言：抬、坐轎搖扇、跌

跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果然

起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完

時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句

話一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們不

僅積極性空前高漲，而且學習的速度有了明顯提高。

在學念到“一、二、三，往上拋”這一句時，一名幼兒念完

后加了一個象聲詞：“咪！”原來干癟無味的“跌跤”，立刻變

得有血有肉，豐滿了許多我聽后既出乎意料，又非常高興，覺得

這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)，也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個好機

會。于是我靈機一動，對他大加贊揚，我想：再讀時肯定所有幼

兒都會加上一個象聲詞。果然不出我所料，每個幼兒讀到此時都

加上了一個不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣

慰地笑了。

由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當

的運用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒

的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。

但是這節(jié)課也存在著一些不足的‘地方。在“表演”這一環(huán)

節(jié)，我擔心幼兒自己設計不好，就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)?/p>

表演，雖然他們每個人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被

動，我說怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒有。我想，如

果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設計，去表演，那么他們也

許會設計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動，真正成

為學習的主人。

在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時，孩子們基本都能回答出前面的問

題，而在回答后面的問題時卻不盡如人意。他們只是回答和書上

類似的方法，如“把它摔個大跟頭”等，沒有把思路打開。課后

我仔細想了想，找到了癥結(jié)所在。因為孩子們都知道了書中的方

法，受其影響和束縛，只能想出以它為例子的類似的方法。如果

我改變一下方案，把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中，在念完前半段

之后便討論，此時孩子們還不知道書中的結(jié)果，那么他們就能充

分發(fā)揮想象，一定會想出各種不同的辦法來。所以在備課時，應

該考慮的全面一些，減少類似情況發(fā)生。

大班語言活動教案2

活動目標：

L認知目標通過讓幼兒復述故事《賣火柴的小女孩》中的四

要素，幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言概括能

力，通過多重問題的設置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活

性。

2.情感與人格目標理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼

兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，通過加強

幼兒的共情能力，從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的善良品德。

3.理解這一童話活動，激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)

幼兒高自控性和高興奮性。

活動重點：

使幼兒融入到故事角色中，在培養(yǎng)幼兒的'共情能力中完成

對故事的表述。

活動亮點：

幼兒用自己的方式組織語言并描述自己看到的故事內(nèi)容。

活動準備：

繪本課件《賣火柴的小女孩1》精簡故事情節(jié)課件《賣火

柴的小女孩2》貧困家庭的生活圖片配樂歌曲：威廉姆斯《辛

德勒的名單》小蓿蕾組合《賣火柴的小女孩》

活動過程：

一、用問題語言導入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。

你們喜歡過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？

二、第一次欣賞故事畫面，幼兒在教師的問題引導中描述故

事內(nèi)容。

引導幼兒觀察畫面內(nèi)容用提問的方法引導幼兒理解畫面內(nèi)

容，并引導幼兒嘗試進入角色體會小女孩的處境。

有一個小女孩和你們一點也不一樣，她穿著很單薄的衣服，

圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣火柴。

她為什么不回家呢？

發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣火柴呢？光腳踩在雪地

上是什么樣的感覺？

她透過別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣

的心情？

別人家都在過節(jié)了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了

嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里?

我們來觀察一下她的手和她的腳，她這時候的感覺是怎樣

的，她會想些什么？

她太冷了，有什么力、法可以讓自己暖和一點呢。

小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的

火爐？看到火爐小女孩會說些什么？

火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火

柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓

怎樣的年夜飯？小女孩會說些什么？

大班語言活動教案3

目標：

1、欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。

2、通過欣賞故事，引導幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動

物的重要性。

重點：

理解故事內(nèi)容，能看圖講述故事。

難點：

通過欣賞故事，引導幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動物的

重要性。

準備：

PPT、故事書《吃掉黑暗的怪獸》

過程：

一、導入問題，激發(fā)幼兒興趣

1、小朋友，你們來說一說白天和黑夜有什么不一樣？

2、你喜歡白天還是晚上？

3、我發(fā)現(xiàn)了喜歡白天的孩子多，喜歡晚上的孩子少，那我

們不要黑夜好不好？

二、講述故事

今天老師給你們帶來了一個非常神奇有趣的故事，名字叫

“吃掉黑暗的怪獸”。

1.晚上到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床

上，看看，他怎么了？他害怕什么？這個怪獸長得怎么樣？

2.猜一猜這個怪獸大大的洞喜歡吃什么？

師：這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找

黑暗吃，它來到了一個盒子面前，它是怎么做的？它是怎么吃到

盒子里的黑暗。

師：一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！可是它

還沒有吃飽哦！

3?小朋友，告訴怪獸球球家哪里還有黑暗？幫它找找。

4、怪獸聽了小朋友的話，就到處去找黑暗，它一邊找一邊

吃。我們來看看，它到哪里去吃黑暗了？（床底下、柜子里、窗

簾的褶皺）

出示PPT：怪獸吃了這么多黑暗，越變越大，越變越大，可

是它還是覺得餓，于是從球球的家里溜了出去。

5、怪獸會去哪里找黑暗呢？（地窖、閣樓、煙囪）它發(fā)明

了一種新奇有趣的.吃法，做成了面包將和湯料。太好吃了，太

美味了！

6、怪獸吃了這么多，它變大了嗎？吃飽了嗎？

是呀，它還是覺得餓，繼續(xù)到處找吃的，它又不停地吃不停

地找，哪里有黑暗，小朋友再幫它找找。（兔子窩、狐貍洞、大

山洞、大森林、火山坑底）

7、怪獸以為把世界上所有的黑暗都吃光了，當看到夜晚來

了時候，它是怎么做？（它一口氣將夜晚的黑暗全部吞下去，把

月亮和星星周圍的黑暗全部吃光。

8、這個怪獸吃了整個宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在變成什么樣

了？猜猜看！

一起看看這個怪獸有多大！變得大不大。

9、現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子里去了，它的周

圍還有黑暗嗎？（沒有晚上，只有白天了，到處都是光）小朋友

看看，發(fā)現(xiàn)了什么？（坐獸在流眼淚）

提問：為什么怪獸會哭？會難過？

小結(jié)：因為世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到

黑暗了，所以它傷心地哭了。

10、正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，

誰在哭？

11、怪獸聽到了地球上傳來球球的哭聲，那球球為什么哭

呢？（睡不著）

12、對了，因為地球上沒有黑夜了，球球怎么也睡不著，它

很難過，所以它哭了，它拼命地叫媽媽，媽媽呢？

13、媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么？（因為每天都是

白天，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡

覺，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。

14、看到這一切怎么辦？

提問：你能幫助球球嗎？

15、怪獸是怎么做的？你覺得它是一只怎樣的怪獸？

16、怪獸也睡著了，它把球球安安穩(wěn)穩(wěn)地抱在懷里，呼嚕呼

嚕睡得好香好甜。這時候發(fā)生了什么奇怪的事，你能從圖畫上看

出來嗎？

師：一只小小的、，夬樂的小不點，躺在一個小男孩的懷里，

呼呼大睡。

看到這個畫面，你有什么感覺？

17、小朋友，這個故事好聽嗎？聽完這個故事，你喜歡黑夜

嗎？

小結(jié)：聽了這個故事我們知道，我們需要白天也需要晚上，晚

上有時是會讓人感覺害咱，但其實黑夜里是沒有真正怪獸的，只是

黑夜很神秘,人們會想象出有怪獸，我們不一定要把怪獸想得很可

怕，我們也可以把怪獸想象成可愛、善良的怪獸.

18、你們現(xiàn)在是自己一個人睡的還是和爸爸媽媽一起睡的？

提問：讓幼兒找一找自己不怕黑夜的好方法。

19、原來黑夜可以讓我們舒服地睡覺，白天才能開心地做自

己想做的事，相信我們小朋友都不怕黑夜了對嗎？那是不是夜晚

好，就不要白天了，那也不行，我們需要黑夜，也同樣離不開白

天。

三、再次欣賞故事后引導幼兒討論。

師：現(xiàn)在老師完整的說一遍故事，請小朋友試著和老師一起

說一說。

提問：小朋友們，如果黑暗被怪獸吃掉了，永遠回不來了，

你覺得世界會變得怎樣？請你和旁邊的小朋友相互討論一下。

四、故事延伸，經(jīng)驗拓展

1、人類需要白天和黑夜，小動物也需要黑夜。你知道哪些

動物需要晚上活動的離不開黑夜的？貓頭鷹、貓、螢火蟲）

總結(jié)：人和動物都離不開黑夜，如果沒有黑夜，整個世界就

會很混亂，很多小動物都無法生存了。黑夜并不可怕，相反，夜

晚還有許多美好的東西，比如美麗的夜景，只有夜晚才讓景色變

得更美。

反思：

利用PPT的直觀感受，一步一步使幼兒融入故事中。

幼兒們都能積極參與到活動中來，氣氛也很活躍，對故事非

常感興趣。整體環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)比較緊湊，循序漸進。其中，我還通過

提問，通過夸張的動作，引發(fā)幼兒的好奇心，求知欲。“怪獸”

聽到球球哭聲以后進入房間，把球球抱起來，我配上優(yōu)美的音樂

使孩子覺得當時的怪獸并不可怕，反而很可愛，很溫暖。

講完故事，幼兒對黑夜肯定有了一個新的認識，我讓幼兒說

說怎么做才能讓自己不那么害怕黑夜。幼兒說到了：可以想些開

心的事情、可以抱著洋娃娃睡覺等。使幼兒覺得其實黑夜也有很

多美好的事情。

把我在活動中也加入了人性化的設計，允許孩子們想象有怪

獸，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成可愛的溫暖的，

就像故事中的怪獸可以是我們?nèi)祟惖暮门笥训?。最后我利用幾?/p>

蘇州的夜景，讓孩子感受到了黑夜也有如此美妙的景色。讓孩子

知道其實黑夜并不僅僅只有黑，還有美的一面。

大班語言活動教案4

教材簡解：

進入班以來，幼兒在心理和生理方面都發(fā)生了很的變化，引

導孩子們看到自己的成長和變化，啟發(fā)孩子們思考和理解長的含

義，感受自身的變化，學習與他人合作交流，分享感受，增強自

信心。

活動目標：

1、知道并能膽講述自己在幼兒園三年成長的變化。

2、感受和小伙伴一起長的快樂和自豪。

活動重、難點：

能夠膽講述自己的成長變化，感受自身的不同，增強自信

心，體驗成長的快樂。

活動準備：

畫紙、油畫棒、剛?cè)雸@時的照片、剛到園時的身高記錄。

設計理念：

幼兒進入班在各個發(fā)面都得到了一定的發(fā)展，本次活動通過

談一談、做一做、看一看讓幼兒發(fā)現(xiàn)自身成長的變化，發(fā)現(xiàn)一個

不一樣的自己，體驗成長帶來的快樂。

設計思路：

本活動，以談話導入，輕松自然的進入主題，通過觀看照片

直觀、形象地發(fā)現(xiàn)自己的成長變化并說說自己的'變化之處，發(fā)

展幼兒的語言表達能力。幼兒與教師一起測量身高并進行比較，

從而發(fā)現(xiàn)自己身體上直觀的變化，請幼兒說說成長的趣事，感受

成長的快樂，通過對理想的談論，引導幼兒做一個有遠理想的

人。

活動過程：

一、我長了。

1、教師和幼兒一起討論長的話題：誰還能想得起來自己剛

入幼兒園是的樣子?現(xiàn)在三年過去了，你們有什么變化呢？你是怎

么知道的？

2、教師展示幼兒剛?cè)雸@的照片。

討論：這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自

己的變化。

3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長的樣子，你有什

么感覺？心里是怎么想的？也來看看老師的變化吧。（教師展示自

己童年的照片，讓幼兒來分析比較。）

二、探索身體成長的事實。

1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經(jīng)驗，來驗

證自己長的事實：我們怎樣才能知道自己長了多少？爸爸媽媽是

怎樣做的？老師這里有你們剛?cè)雸@時的記錄，我們一起來比較一

To

2、3-4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們?nèi)雸@時的身高畫在

墻壁上，然后在為他們畫上現(xiàn)在的身高。

3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具

知道結(jié)果的。

三、表達成長的心情。

通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提

高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。

1、教師講自己小時候的趣事，啟發(fā)幼兒談論小時候的趣

事。

2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？

3、你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發(fā)生什么樣的故事

呢？

四、引導幼兒談話“長了干什么”，使幼兒從小樹立遠理

想。

老師在像你們這么的時候，特別想當一名教師，經(jīng)過我的努

力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦!小朋友，你們長了想干什么？要

想實現(xiàn)自己的理想，我們從小應該怎么做呢？

大班語言活動教案5

活動目標：

1、傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子

深情。

2、通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子

之情。

活動準備

1、繪本PPT

2、拼圖（5份）

活動過程

一、導入

t：小朋友們，你們愛爸爸媽媽嗎？

s：愛。

t：那你對他們的愛有多少呢？

S：...

t:周老師也非常的愛爸爸媽媽，我對他們的愛有這么多。

（教師做動作：張開雙臂）

二、閱讀圖書（PPT）

1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事？

t：今天周老師帶來了一本書，他講的是一個關于愛的故

事。你們看看，他講的是關于誰和誰的故事啊

s：小兔子和兔媽媽，

t:你是怎么知道這本書是關于小兔子和兔媽媽愛的故事？

S：因為我看見小兔子在拉大兔子的耳朵。

t:這個故事講了什么呢？我們一起來聽一聽這個愛的故

事。

2、我們一起聽一聽這個愛的故事

t：故事：《猜猜我有多愛你》，晚上，小兔子該上床睡覺

了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽

說：媽媽，猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子

把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一

看，也把手張開，張到無法再張開說：我愛你有這么多。小兔子

一看，哦，真多??！

t：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？

s：用了一個張開的動作、

t：他嘴里是怎么說的??？

s：我愛你有這么多！

t；現(xiàn)在我是兔媽媽，你們都是我的兔寶寶，誰來和媽媽比

比誰的‘愛多？

S：??????

t:嗯，我們來比一比。誰的愛多??？

S：你的。

t:哈哈，因為我的手比你長，所以我的愛多。那小兔子為

什么要把手張開得不能再張開？

S：因為她愛媽媽。

t:那接下來小兔子又會怎樣來表達對兔媽媽的愛呢？

S：...

t:好，我們一起來看一看。小兔子說：我愛你一直到我的

手指頭。媽媽說，我也愛你一直到我的手指頭。小兔子一看，

??！真高??！

t：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？

s：舉手指頭的方法。

t：他嘴里是怎么說的??？

S：我愛你一直到我的手指頭。

t:讓兔媽媽看看，你們的手指在哪里？

S：（幼兒做動作）。

t:嗯，你的手指頭最高，你的愛最多。小兔子又有了一個

好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上：我愛你一直到我的腳趾

頭，你們猜猜接下來兔媽媽又會用什么方法和小兔比誰的愛多

呢？

S：兔媽媽也把自己倒立過來。

t:他也會像小兔子一樣把自己倒過來嗎？

S：...

t:老師把答案放在小籃子里了，等會兒四個小朋友一組來

完成拼圖，四個小朋友要互相幫助，不爭不搶，看哪一隊的小朋

友拼得又快又正確?，F(xiàn)在你們一起輕輕地去后面小籃子里找答案

吧！

t：拼好的小組就坐到前面的小椅子上。（鼓勵沒有拼好的幼

兒，讓幼兒看好圖再回到位置上面）

t：哪一組的小朋友告訴我，兔媽媽是怎么表達對小兔子的

愛的？

s：大兔子把小兔子抱起來了...

t：原來大兔子把小兔子抱起來甩過自己的頭頂，對小兔

說：我愛你一直到你的腳趾頭！小兔又在原地拼命地跳說：我跳

得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我也就有多

愛你！可是大兔子的耳朵都快碰到樹枝了。小兔子看了看，媽媽

跳的真高啊！

t：兔媽媽是怎么跳的，嘴巴里怎么說的？我請一個兔寶寶

上來跳一跳。

s：幼兒上臺表演。（跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，

我就有多愛你。）

t：我發(fā)現(xiàn)他最愛兔媽媽，因為他跳得最高！接下來會發(fā)生

什么事呢?

S：...

t:小兔子說著說著來到了小路邊，他看到了小路的盡頭有

條小河，他說：媽媽，我愛你就像這條小路伸到小河那么遠。你

們猜猜，大兔子他會怎么說呢？

S：...

t：大兔子說：我愛你遠到跨過小河，再翻過山丘！說著說

著，小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那

里，說完，小兔子睡著了，大兔子把小兔子放到了葉子鋪成的床

上，他低下頭來親了親小兔子，對他說晚安，然后他躺在小兔子

身邊說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回

到這里。

三、談話活動（盡量的讓孩子說、做、表現(xiàn)）

教師出示圖片：圍巾、樓房、大海、星星

t：你能用這些來說說你對媽媽的愛嗎？

S：……（圍巾有多長，我就有多愛你。樓房有多高我就有

多愛你。大海有多寬我就有多愛你。星星有多多我就有多愛

你。）

t:小朋友們，你們還會用什么來表達對媽媽的愛呢？

S：...

t:嗯，我們中五班的小朋友對媽媽的愛真多。下面就請小

朋友們和我一起來看一個短片……

t:小朋友們，我們一定要愛爸爸媽媽，把對他們的愛像小

兔子一樣說出來。在家里，你最愛誰呢？

S：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

t:你的愛最多，全說完了，你在家里最愛誰？

S：...

t:除了家里最愛的，在幼兒園里，小伙伴里有你最愛的

嗎？

S：...

t:你愛哪個老師呢？周老師和小朋友只認識了那么一點點

時間，誰已經(jīng)愛上我了，愛上我的人舉手，我也愛上你們了。

好，孩子們，今天中午睡覺的時候，別忘了，對你愛的那個伙伴

說說，猜猜我有多愛你？今天晚上回家的時候，睡覺以前，別忘

了家里的那個你最愛的人說猜猜我有多愛你好不好??？

教師總結(jié)：真正的愛是無法用語言來說清楚的，是沒有辦法

衡量的，我到底有多愛你，只有心知道。通過一本繪本讓孩子理

解愛是不可能的，但只要能感受到一點點愛就是成功的。通過這

個關于愛的故事以及小短片，讓孩子們的心稍微有一點點觸動，

懂得對父母的愛，懂得感恩。

大班語言活動教案6

活動目標：

L欣賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解

水一一水蒸氣一一水的變化過程。

2.樂意參與小水滴游戲活動。

3.根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

課件，小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，

圖片、膠水每位幼兒一份。

活動過程：

一：開火車入場

幼兒隨音樂《開火車》入場

二：談話，引出活動內(nèi)容

L師：坐火車旅行可真好玩呀!小朋友，你們喜歡旅行嗎?你

們到過哪些地方旅行呢。（幼兒自由回答）師；噢，原來我們地球上

有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一

看，5^0玩。

2.出示小水滴形象師：今天我們班上來了一位小客人，瞧

瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個招呼吧！（小水滴你好）

師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你們一樣

喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎么去

呢?誰能幫我想想辦法？幼：自由回答

師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)

在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）

L講述故事

2.師提問：a.小水滴的家在哪兒？

b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎

么樣了？變成了什么？

C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什

么？

&飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成

了什么？

四：播放有聲課件，完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒，

現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）

師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，

小水滴是怎樣旅行的？（由水一水蒸氣一云一雨一水）

五：游戲

L角色表演游戲

a.師：哎，這兒就是小水滴的家一小溪，有誰愿意做小水

滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

b.教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程

的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）

2.操作游戲

師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開

心?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好

嗎？師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想

把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框

中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小

朋友幫我一起貼，好嗎。（好）師:那好，請小朋友們搬上你的小椅

子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋

友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有L2.3.4的賀

卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了（幼兒自由貼，

教師巡視指導）

六：結(jié)束小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火

車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧?。◣в變洪_火車隨音樂出教

室）。

教學反思:

《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領域，孩子們對水

又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀

態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的

幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理

解，因此我設計了這堂深，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸

氣互變的道理。

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動

是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有

經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了

一定的理解能力，他們都希望自己的.觀點和想法被他人所接

受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互

動性也不多，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn)，

并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的

表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發(fā)孩子進行深層次

的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來的效果

也會更好。

所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，

和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得

也會更牢固。

大班語言活動教案7

活動目標：

L能夠仔細觀察圖片，說出圖片的大致內(nèi)容。

2.知道詞語“與眾不同”的意思，并欣賞、尊重別人的不

同。

3.發(fā)揮想象自由搭配自己的服裝，體會創(chuàng)造的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習

慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動重點：

幼兒理解詞語“與眾不同”，并能大膽的在同伴面前講述自

己的不同，喜歡自己的不同。

活動難點：

發(fā)揮想象，打扮成與眾不同的樣子參加舞會

活動過程：

導入

教師：“小朋友們好，今天老師請來了幾位動物朋友，它想

我們打個招呼，我們一起猜猜它是誰？

播放ppt

1、教師依次播放2、3張ppt,引出艾瑪，小朋友理解艾瑪

和別人的與眾不同。

教師：“原來是一群大象，小朋友仔細看，這群大象長得一

樣嗎？哪里不一樣?請小朋友自由回答，“這些大象什么地方一

樣?都是什么顏色？可是，有一只叫艾瑪?shù)拇笙蠛芘c眾不同，你知

道與眾不同的意思嗎？就是和別人不一樣”，教師出示PPT,

“請小朋友告訴我艾瑪哪里和別人不一樣，它身上有哪些顏色？

幾種顏色？誰能說出艾瑪身上的4種顏色？”

2、播放4至8張ppt,講述故事

教師：“艾瑪是大家的開心果一一”

教師：“原來艾瑪有什么苦惱呀?你能幫艾瑪想出什么辦法

可以變得和大家一樣？”

幼兒自由回答。

教師：“艾瑪是怎么做的呢，我們一起來看一看。”教師引

導幼兒觀察圖片并積極回答老師的問題。

3、播放9至14張ppt

教師：“艾瑪看到大家都不開心，它想出什么辦法逗逗大

家？”

教師：“小朋友你喜歡花格子的艾瑪還是灰色的艾瑪？為什

么？

三、結(jié)束，（化妝舞會）

“每個小朋友都有自己的與眾不同，你愛自己的與眾不同

嗎？”

艾瑪給自己化妝的這一天大家都很高興，有一只大象說：

“我們把這一天定為艾瑪化妝節(jié)，今天就是艾瑪化妝節(jié)，小朋友

愿意去參加嗎？”

教師：“老師這里有很多服裝和頭飾，請小朋友打扮成與眾

不同的'自己參加舞會吧”

活動反思：

幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創(chuàng)造性思維可

以在他們的許多活動中表現(xiàn)出來，其主要特點是敢于大膽想象，

不受客觀事物的限制。因此我們應該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造

性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分

發(fā)展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的

繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大

象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現(xiàn)到畫筆上來

進行表現(xiàn)。并通過繪本引導幼兒有針對性的進行想象而不是毫無

目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問推動孩子創(chuàng)造性

思維同樣離不開教師用心地思考和預設。

大班語言活動教案8

活動目標：

1、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事

物不一樣。

2、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。（語言表達能力弱的幼兒能

夠說出“你好啊!_"）

3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故

事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動重、難點：

能夠根據(jù)圖畫復述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語“你好”等。

活動準備：

高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨

點、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片；”高老鼠矮老鼠"課件；背景

音樂

活動過程：

一、導入

1、組織幼兒進行高人走（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上

看），矮人走（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。

2、”剛才周老師和小朋友一起做了一個什么運動呀？（幼：高

人走，矮人走），一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。"

二、新課

1、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個

矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我

今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們

好！我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一

件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和

矮老鼠》。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些？

小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？

我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

3、教師分段講述故事。

講述第一、二段。

提問：”高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一

學?！保愫?，高老鼠!你好，矮老鼠!）講述第三段一一第六段。

提問：（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大

門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、小窗）

（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著

老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥!你好，小狗!你

好，大樹!你好，小花！等等。）教師邊指操作。

4、變換角度。

”其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣

的事情，是什么呢？我們一起來看看吧"。

（1）第七、八段提問："咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到

了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了

美麗的彩虹）

（2）”那你們有什么力、法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由

回答）”矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采

訪）小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一

下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看

到更多的東西。

三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮

老鼠》的游戲。這個游戲有一句咒語：變，變，變，變成一只高

老鼠。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打

招呼。再說一句咒語：變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就

要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、復述故事

1、請個別幼兒根據(jù)圖片復述故事。

2、集體幼兒根據(jù)圖片復述故事。

五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西

就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要

學會打招呼，做個有禮貌的好孩子！

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆

碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠！"”你好，高老鼠！”矮老

鼠也向他打招呼。

兩個朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥！"矮老鼠

說："你好，小狗！”他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你

好，大樹！"矮老鼠說："你好，小花！”他們經(jīng)過一座房子。高老

鼠說："你好，屋頂！”矮老鼠說："你好，地板！"一天，它倆又在

一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點！”矮老鼠

說：”你好，水洼！”說著，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠

說："你好，大門！”矮老鼠說：”你好，小窗！”過了一會兒，雨停

了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個好朋友一起大喊："你好，彩虹！”

活動反思：

語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩只身高不同

的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子

們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之

后，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢？

幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？

幼：水洼、小花、門檻.....原來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和

基本能在提醒下復述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得

是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢？寶寶

答：因為高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因為身高不

同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因

為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：

哦，你聯(lián)想到了眼睛這個特殊的.器官長的位置，很棒。還有人

有不同想法嗎？杭杭：我知道，因為走路要看前面，如果矮的老

鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的

意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是

高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這

樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。

這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖

掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好

看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結(jié)到其實呀，每個人

觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如

果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認真得好好

去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美

景啦！

大班語言活動教案9

文本解讀：

這是一個純粹的童話，一本關于家的圖畫書，一個溫馨的香氣

四溢的故事。

活動目標：

1.認真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂。

2、感受溫馨的力量，體會云朵面包中蘊藏的神奇的味道、愛

的味道。

3、在閱讀中掌握“猜一猜”、”重視圖畫細節(jié)”、“展開

豐富想象”等閱讀圖畫書的方法，能夠簡單推理后續(xù)故事內(nèi)容。

活動準備：

經(jīng)驗準備：熟悉繪本，預設關鍵性問題提問，了解圖畫書

細節(jié)

物質(zhì)準備：ppt,公交車教具

活動過程：

一、揭示繪本名字，激發(fā)幼兒興趣

1、小朋友們你們一定吃過面包吧！你們喜歡吃什么口味的

面包呢？

（學生自由分享）

有一種面包你們肯定沒吃過，它就藏在一本書里。是什么

呢？

2、讀書名：讀了書名，你想知道什么呢？

嗯，我也很想知道啊！我也很好奇啊！

5、再看看封面：在封面上，你還看到了什么？

是呀，書的封面就像書的眼睛，小貓和云朵面包之間會發(fā)生

怎樣的故事呢？

我們趕快去讀一讀吧！

（出示圖）這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的，屋外的

小樹枝上掛著窗戶的玻璃上有透過窗戶，看到誰睜開了一只眼

睛旁邊睡著的是誰

ps：有時間的話，闊以去做簡單的作者及攝影簡介，開拓幼

兒眼界。

介紹作者：韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝，剪紙

拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.

介紹攝影:金鄉(xiāng)壽，他把雨天的'照片排得異常生動，讓大家想

起在雨中玩耍的感覺.

二、走進繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道。

1、出示課件：清晨，我從夢中醒來，睜眼一看，窗外正下

著雨。

（看圖：哪一個是我？你怎么知道的？）

2.出示PPT課件，引導孩子觀察細節(jié)，猜一猜，想一想，逐

段分享故事。

3.故事中情景預設：感受愛的主題

孩子們，現(xiàn)在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交

車里，眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么

心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來……）

就在你又餓又累又煩的時候，突然你們看到兩只小貓從天而

降，叫著“爸爸！”，遞給貓爸爸一個面包。兔子阿姨驚得睜大

了眼睛，山羊叔叔看著貓爸爸，滿臉羨慕。爸爸呢，你覺得他會

怎樣？

爸爸就是在大家的無比驚訝、無比羨慕的眼神中接過了孩子

們冒著風雨送來的云朵面包。輕輕地咬了一口，對于爸爸來說，

這云朵面包是什么味道呢？

句式：云朵面包是什么味道。（神奇的味道，感動的的味

道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛的味道。）

是的，對于爸爸來說，這云朵面包是愛的味道，是家的味

道！

Ps：預設性課程，做一些預備的關鍵提問，同時注重孩子的

課堂反應，生成性一些問題。

三活動延伸：新的《云朵面包》，新的味道。

云朵面包的味道可真是說不盡，道不完。云朵面包更多精彩

的味道，等著你來創(chuàng)造。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛

了出來，誰看見了？誰也吃了云朵面包？又發(fā)生什么故事呢？

請把你想象到的新的云朵面包的故事畫成畫，再配上文字，

下一次讀書會，我們就來品嘗你的云朵面包，好嗎？

大班語言活動教案10

活動目標：

1、仔細觀察畫面，理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程和理由。

2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，進行思考、判斷，并大膽表達自

己的想法。

活動準備：

PPT、動物投票卡、樹葉

活動過程：

一、出示招聘表，引發(fā)興趣。

1、師：在森林的樹干上，貼著一張張紙條，看看上面寫著

什么呢？我們來放大看看，原來是“聘請守衛(wèi)一名”。

2、師：咦？什么叫做“守衛(wèi)”呀？誰來說一說。（“守衛(wèi)”

呀，有點像守護神一樣，保衛(wèi)我們家園的安全。）

3、師：這些聘請守衛(wèi)的紙條是誰貼的呢？我們一起來看

看，是誰呀？原來是山羊公公，那么，山羊公公為什么要聘請守

衛(wèi)呢？

二、觀看幻燈片，理解故事

1（1）師：哎，家族里的羊越來越少，都是因為狼群襲擊了

他們的家，所以山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)來守護自己的家園，

小動物們聽到這個消息后都紛紛跑來報名，來看看都來了些誰？

第一位是：老虎……

（2）師：這八位動物都想成為守衛(wèi)，如果是你，你想選擇

誰來做守衛(wèi)呢？說說自己的理由。（幼兒回答）

（3）你們選擇的動物各有各的優(yōu)勢，所以山羊公公這次可

傷腦筋了！他只需要一名守衛(wèi)，這可怎么辦呢？最后，山羊公公

決定過關來選擇。它還清我們小朋友一起做小評委，來選出最棒

的守衛(wèi)。（出示投票卡）

2、看第一關比的是什么？

（1）第一關：量身高

師：這是在干什么呀？有小朋友已經(jīng)說出來了，這是在比他

們的身高。那請你來看看，有幾只小動物過關了？小朋友們真

棒！都一眼就看出來了，推被淘汰了。

師：這時候啊，出現(xiàn)了一扇神奇門，神奇門說：你們要能通

過我才算過關。請你們再想想，又有哪些動物會過關，哪些動物

會淘汰呢？

小朋友們真聰明。第一關啊，有六個小動物過關了，分別是

老虎、猩猩、熊、河馬、獵狗和鱷魚。我們來為他們鼓鼓掌好不

好呀？

師：這么多動物都符合條件，可是山羊公公只要一名守衛(wèi)，

所以比賽還要進行下去。接下來是第二關，看看第二關比的是什

么？

（2）第二關：舉重

師：你們看過電視上的舉重比賽嗎？舉重比的是什么呢？

師：那么為什么山羊公公要選力量大的動物呢？

師：看了這兩關的考試，我們知道了合格的守衛(wèi)，不僅需要

一定的身高，還需要很大的力量。力氣大的動物很強壯，可以對

付狼群，保護好小羊們。

師：那么，現(xiàn)在老師就要請一位小評委來找出勝利的小動

物，有誰呢？誰來試一成。有……一共有四位動物勝出了，我們

繼續(xù)為他們的勝利鼓鼓掌好嗎？

（3）第三關：靈活性

師：兩關的.考試結(jié)束了，還剩下了四位動物，可是山羊公

公只需要一位守衛(wèi)，那么，小朋友們，你們來想想，第三關山羊

公公考什么比較好呢？請你們商量一下，待會來告訴老師你們的

好辦法。商量好了嗎？

師：山羊公公會和小朋友們想的一樣嗎？我們一起來看看。

師：第三關考的是什么啊？這是考動物們的什么呢？

師：這一關啊，考的是靈活性。為什么做守衛(wèi)一定要靈活

呢？我搞不懂了，誰來告訴我。

師：那你們來看看誰過關了呢？再請一名小評委上來吧。

師：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈

活。反應快的動物很靈活，這樣才能應對一些復雜的情況，保護

好小羊們。還剩下幾位？還剩下老虎、猩猩和獵狗，這一輪熊被

淘汰了。

(4)第四關：當臨時守衛(wèi)，比責任心。

(1)3輪比賽之后，還剩下獵狗、老虎和大猩猩。這三位

動物都很開心，可是啊，山羊公公只要1名守衛(wèi)，如果你是山羊

公公，你會聘請誰來當守衛(wèi)？

師：老師剛剛在你們的身上貼了一張帶有能量的小樹葉，請

你來幫助它們，把你這張有能量的樹葉投票給你覺得適合做守衛(wèi)

的動物那里。先請第一排的小朋友上來。要想好哦，這一票非常

的關鍵哦。

(2)都選好了么？我們來看看，誰最多？有幾票？我們一

起來數(shù)數(shù)？

(3)哪些人選的老虎？誰來說說你的理由？

（4）那誰選的是猩猩？為什么？你呢？

（5）現(xiàn)在我很想聽聽選獵狗的小朋友是怎么想的？

（6）你們說的都很有道理，那到底誰當選？山羊公公也很

為難，老虎兇猛、猩猩機靈、獵狗很忠厚，于是它決定讓他們當

一天臨時守衛(wèi)，再讓小羊們來決定。

（7）分別演示動物與小羊的畫面，驗證討論的理由。

第一天是老虎，老虎看上去怎么樣？狼呢？小羊呢？

第二天是猩猩，它在干嘛？狼呢？小羊呢？

最后一天是獵狗，獵狗在做什么？狼呢？小羊呢？

小結(jié)：由于老虎的兇猛，不僅大灰狼怕他，連小羊也受到威

脅，羊入虎口也成為了危險。大猩猩的貪玩和不負責，羊群的安

全得不到保障?？墒侵挥蝎C狗，它非常的忠誠負責任。自己緊緊

地跟著羊群周圍一步不離開，保護著羊群。

（8）到這里，我想問問大家，有沒有想改變主意的，更改

投票的？

（9）你剛才選的是誰？現(xiàn)在呢？為什么？

三、完整講述、呈現(xiàn)結(jié)果、梳理提升。

（1）小羊們會選誰呢？我們還是先一起來聽一聽這個故事

（2）故事后提問：最后山羊們選了誰來當守衛(wèi)？為什么大

家都選了獵狗？（幼兒總結(jié)歸納：做好羊群守衛(wèi)不僅要有一定的

身高和一定的力氣，還要靈活和有責任。）

師：這個好聽的故事名叫《最佳守衛(wèi)》，老師把故事書放到

我們的圖書角里去了，你們想去看看嗎？

大班語言活動教案11

一、活動目標：

1、引導幼兒對柚子皮展開想象，根據(jù)柚子皮的外形聯(lián)想出

多種物體，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的

想法，發(fā)展語言表達能力。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂。

二、活動準備：

1、實物：半個柚子皮（用袋子裝好）

2、畫有半個柚子皮的背景圖每人一張、小動物圖片、畫筆

三、活動過程：

1、引導幼兒對半個柚子皮展開初步的想象。

一一師：今天老師帶來了什么？（出示裝好的柚子皮，請幼

兒通過看看、摸摸、聞聞，猜猜袋子里面裝的.是什么？）

——師：這半個柚子皮看上去像什么？（老師轉(zhuǎn)動柚子皮，

讓幼兒從不同的方位進行觀察。

2、對柚子皮展開想象，嘗試用句子進行描述

一一師：柚子皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？誰會在上面

玩呀？(出示柚子皮變魔術(shù)后的圖片。老師把這幅圖編成了一句

話。

——請幼兒用“柚子皮，變_,—用它來干什么？”的句式

進行描述。

3、創(chuàng)編《有趣的柚子皮》的故事

(1)、老師出示背景圖，示范編故事。

(2)、幼兒對半個柚子皮展開想象，自由添畫，并選擇小動

物進行故事創(chuàng)編。

請個別幼兒講述

鼓勵幼兒相互講述。

大班語言活動教案12

目標：

1、能大膽描述場景、面部表情、心理變化等，激發(fā)幼兒語

言表達能力。

2、調(diào)動幼兒已有知識經(jīng)驗戰(zhàn)勝大灰狼，進行發(fā)散性思維。

準備：

森林圖一幅，小花貓、小白兔、小猴子、大灰狼圖片。

重、難點：

學習擺圖講述，激發(fā)幼兒想象力和語言表達能力。

過程：

1、出示“森林圖”，激發(fā)幼兒興趣。

猜猜看這是什么地方？你看到了什么？

請幼兒用上好聽的詞說一說。

教師引導幼兒把圖片上的內(nèi)容有順序的連起來說一說。

（有...有....還有....）

2、感知理解講述友象，運用已有經(jīng)驗講述。

出示貓圖片，引導幼兒說說貓媽媽和小貓會去干什么？

出示兔子圖片，說說小白兔為什么哭？可能發(fā)生了什么事？

出不大灰狼圖片，揭不謎底。

請小朋友幫小動物們想想辦法，如何才能逃脫大灰狼的,魔

爪。進行發(fā)散性思維。

出示小猴子圖片，小猴子非常著急，大聲說“朋友們，你們

有什么本領就使出來吧！”

小動物們有什么本領？引導幼兒合理想象、講述。

大灰狼怎么樣了？它可能會說些什么？

小動物們得救了，會對小猴子說些什么？

3、給故事取題目。

培養(yǎng)幼兒語言概括和組織能力。

大班語言活動教案13

活動目標：

1、學習做訪問和記錄。

2、進一步了解教師工作。

3、感受與教師交流的樂趣。

活動準備：

1、準備照相機、錄音機、麥克風等。

2、準備記錄紙、筆。

活動過程：

1、引題。

教師同幼兒一起欣賞新聞節(jié)目中，記者采訪的鏡頭引出活動

主題

2、教師選擇一名能力較強的‘幼兒擔任小記者，并與小記者

配合進行現(xiàn)場采訪示范，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

3、提問：

1）、怎樣當好小記者？采訪前應該做哪些準備工作呢？

2）、怎樣向老師提出問題。用什么方式進行記錄，怎樣做個

有禮貌的孩子。

4、幼兒帶好材料，進行采訪教師活動

5、發(fā)布新聞引導幼兒以小組為單位，與同伴交流自己的采

訪結(jié)果。

6、活動結(jié)束。

大班語言活動教案14

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內(nèi)容。

2、豐富幼兒對蛋的認知經(jīng)驗。

3、萌發(fā)幼兒的好奇心，對測量產(chǎn)生探究的愿望。

活動準備：

PPT課件、蛋若干、口袋、各種圖片、大記錄表。

活動過程：

一、摸口袋游戲，引起興趣。

師：老師和小朋友玩一個游戲，叫摸一摸、說一說、排排

隊。

請若干小朋友摸一摸，說說是什么蛋，并按照一定順序排一

排。

二、觀察圖片，理解故事情節(jié)

1、播放PPT,觀察封面。

師：故事的名字叫什么？

這個很大很大的蛋可能會是什么蛋？

2、播放PPT,分段講述，理解故事內(nèi)容。

師：誰第一個發(fā)現(xiàn)了蛋？它覺得這是一個怎樣的蛋？有多

大？

狐貍覺得很好奇，它也去看了。它覺得這個蛋大嗎？它是怎

么比的.？

最后誰也去看了？小熊是怎么認為的？

為什么三個動物的想法不一樣呢？難道這是一個魔法蛋，會

變大變小嗎？

你有什么好辦法幫助它們呢？

三、幼兒游戲：我們也來比一比

1、師：我這里就有這只很大很大的蛋，有小動物們用來測

量的工具，你們想不想也來試一試量一量，看看這些蛋到底有多

大？

測量的時候應該注意什么呢？

2、幼兒分組測量，并將測量結(jié)果貼在大記錄表上。

3、幼兒分組匯報測量結(jié)果，教師小結(jié)：同一個物體，測量

的東西不一樣，所以測量的結(jié)果也不一樣

延伸活動：

師：猜一猜，蛋里究竟是誰呢？

哪些動物也會下蛋？

游戲：誰會下蛋？

師：這里有許多的小動物，小朋友猜一猜，誰會下蛋，猜對

了小動物就會跳進蛋寶寶里，猜不對的，小動物就回原地不動。

大班語言活動教案15

《商業(yè)街》游戲活動目標：

1、根據(jù)物品的特征進行分類

2、理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關系

3、學習使用一些量詞

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對

話。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

游戲材料準備：

教具：商店大卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）

幼兒材料：

商店卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）

商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝

類4張、鞋類4張、玩具類4張）

重點：

1、根據(jù)商店的外形特征說出其名稱，理解商店的實際用

途。

2、將商品卡片歸類，擺放在相應的商店中。

流程：

1、認識商店

2、觀察商品卡片

3、游戲“布置櫥窗”

4、交流、檢查

活動過程：

（一）教師出示4張商店大卡片，引導幼兒仔細觀察，根據(jù)

房屋的外形特征，猜猜每家商店的名稱。

提示與建議：

教師可用“請幼兒逛新開張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動。

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過觀察商店的外形特征，判斷出商

店的名稱。教師還可以引導幼兒說說不同商店都出售些什么商

口

口口O

（二）幼兒觀察自己的16張商品卡片，說出每張卡片上物

品的名稱。

提示與建議：

教師可根據(jù)本班幼兒實際情況，著重引導幼兒認識不太熟悉

的'商品，也可以擴展活動，讓幼兒說一說自己知道的同類商品

的名稱。

教師還可有意識地引導幼兒在說出名稱的同時學習使用量

詞，如一個、一件、一雙、一堆...

（三）游戲“布置櫥窗”

玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應的商店中，每

個商店4張。

提示與建議：

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解，將商品卡片進行歸

類，放入相應的商店中。

（四）幼兒互相欣賞操作結(jié)果，檢查商品擺放是否正確。

提示與建議：

當幼兒在操作過程中出現(xiàn)錯誤時，教師可讓幼兒說說自己的

理由。

活動延伸：

1、家長帶幼兒外出購物時，引導幼兒觀察不同類型商店分

別出售什么商品。

2、引導幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品，說出這些商品屬于

哪一類。

大班語言活動教案16

活動目標：

1、理解故事，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象。

在故事趣味中

2、自信的表達自己的長短處，真誠地欣賞同伴的長處

活動準備：

圖書ppt、

活動過程：

一、導入：設疑猜想

1、請你聽一段音樂，聽聽這個音樂好像在做什么事？

2、你好象看見人們在干什么？

3、請你看看，今天這段音樂里發(fā)生了一件什么事呢？

4、講述故事到老鼠村長很煩惱。這里有6個人選老鼠村長

說，要把女兒嫁給一個世界上最強的新郎，你覺得這6個人選里

誰最強？咱們來幫老鼠村長一起選新郎吧？

二、理解討論，誰是最強大的人選

1、師：你認為到底誰是世界上最強的新郎？

2、你還認為這6個人中有最強的嗎？他們有各自的長處，

太陽會照，烏云會遮太陽，風會吹走烏云，墻會擋住風，老鼠會

打洞，貓會抓老鼠。而貓白天最又怕太陽照你認為有最強的新郎

嗎？

3、你喜歡誰最強的地方？

三、遷移內(nèi)化

1、每個人都有最強的地方，你有最強的地方嗎？

2、我們每個人都有最強的地方，這6樣既有最強的地方，

也有不強的.地方。你有沒有稍稍不強的地方呢？

3、你去找?guī)讉€人組成一個朋友圈，仔細想想說說，你喜歡

誰的長處？誰又喜歡你的長處？大家互相幫助，你們就可能成為

世界上最強的團隊哦！

4、不要忘記哦，誰能幫你做什么，成為世界上最強的。

5、找到的朋友手拉手坐到一起，一組一組來介紹一下。誰

能幫你學到什么？你能幫他什么？

6、你們馬上要畢業(yè)了，這也是一件讓人高興的事，看看能

不能和你的朋友圈一起揚長補短合作一件有意義的事情，在畢業(yè)

典禮上展示出來呢？再想一想好嗎？

5、理解“揚長補短”、認字強的孩子來說一說。

大班語言活動教案17

一、活動目標

（一）認知目標

通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容

詞（例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的），把自己

的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼

兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

（二）情感目標

通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情

心、樂于助人的愛心，，董得珍惜美好生活。

（三）人格目標

通過幼兒自由想像，并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出

來，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性。

二、活動準備

（一）知識經(jīng)驗準備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。

（二）環(huán)境準備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

（三）物質(zhì)準備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD

機、錄音機。

三、活動過程

（一）整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故

事中的悲慘氣氛。

L師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度

過圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事？

2.出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，

營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。

師：你覺得她是一個怎樣的‘小女孩呢？

（二）分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什

么會這樣。

L師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣

呢？師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現(xiàn)愿望，你會

怎樣幫她呢？

2.師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？如果

是你，那你又會怎樣幫助她呢？

3.師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的？

4.師：小朋友們，清你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣

過圣誕夜的？

（三）整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她

呢？

四、各領域滲透藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自

己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。

五、生活中滲透在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，

培養(yǎng)豐富的情感。

六、環(huán)境中滲透

1,將故事制成圖片，讓幼兒進行排圖講述。

2.設置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試袤演故事《賣火柴

的小女孩》。

七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故

事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜。

大班語言活動教案18

活動目標

1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

3.體驗明顯的季節(jié)特征。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備

L課件：圖片一乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音一知了，青蛙，蛔蛔。

活動過程

一、開釋部分：

出示照片：乘涼.引導幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。

教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣

服？

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音？

二、中間部分：

1.分