2024-2025學(xué)年上學(xué)期天津小學(xué)語文六年級(jí)期末模擬試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年上學(xué)期天津小學(xué)語文六年級(jí)期末一．試題（共16小題）1．看拼音，寫詞語。máowūyùgàocàipǔdàngyàngtáixiǎnqízhìtáozuìsǎtuō2．給下面的同音字組詞語。普府優(yōu)貴譜腐幽柜3．給下列加點(diǎn)字選擇正確注音，用“√”表示。蒼穹（qóngqióng）自作自受（zuōzuò）肆虐（nuènüè）叱咤風(fēng)云（chàzhà）4．在下面句子中的括號(hào)里填寫用“爆”字組成的詞語（不要重復(fù)）。（1）會(huì)場(chǎng)上出一陣排山倒海的掌聲。（2）隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中了。（3）本屆乒乓球比賽，新手打敗了上屆冠軍。5．寫人物說話時(shí)，不用“說”來表達(dá)。（1）“上課一定要認(rèn)真聽講，課間多喝水……”媽媽一遍又一遍地著我。（2）“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了。”小麗了同學(xué)的邀請(qǐng)。（3）漫步在美術(shù)館中，忽然背后傳來一聲：“畫得多好??！”（4）他倆常常為了一道題得面紅耳赤。6．補(bǔ)充詞語，再選詞填空（只填序號(hào)）。A.惟惟肖B.技高一C.暴露無D.粉身骨E.栩栩如F.心驚肉（1）描寫人物內(nèi)心的詞語是“”。（2）“侵略者的野心和殘暴的本質(zhì)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中。”句中橫線上應(yīng)填入詞語“”。（3）“”一詞形容藝術(shù)形象生動(dòng)逼真，像活的一樣。與其意思相近的詞語是“”。7．下列對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是（）A．《七律?長(zhǎng)征》是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利前夕寫下的一首舊體詩，為七言律詩。全詩氣勢(shì)磅礴，氣魄宏偉，筆力雄健，對(duì)仗工整，顯示出詩人的豪邁之氣。 B．《故宮博物院》是一組非連續(xù)性文本，由四份材料組成。材料一是一篇說明文，文章沿著故宮的中軸線，按照由南向北的順序?qū)蕦m主體建筑進(jìn)行了較為詳盡的介紹。 C．《好的故事》在表達(dá)上的特色是運(yùn)用了對(duì)比的寫法。如，從表面看，“昏沉的夜”是指作者寫作的夜晚時(shí)分，其實(shí)另有深意，暗指當(dāng)時(shí)中國的黑暗社會(huì)。 D．《月光曲》一文在內(nèi)容、意境和表達(dá)的情感上，作者沒有直接去寫，而是借皮鞋匠兄妹倆的聯(lián)想和想象表達(dá)出來的。8．下列詞語中字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．彩虹魂濁全神貫注 B．呻吟抵御別出心栽 C．喧鬧瀑布洶涌澎湃 D．清幽疑視一望無際9．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填入下面的句子中，排序正確的一項(xiàng)是（）①雖然……但……②因?yàn)椤浴廴绻汀?）_____我不敢朝他那看，____我又忍不住不看。（2）____不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)資源，____會(huì)加速地球上資源的枯竭。（3）____他活著是為了多數(shù)人更好的活，___群眾把他抬舉得很高。A．①②③ B．①③② C．③②① D．②③①10．下面人物與小說情節(jié)搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．閏土——海邊拾貝、雪地捕鳥 B．桑娜——坐在火爐邊讀一本書 C．老漢——沉著鎮(zhèn)定地指揮村民過橋 D．老班長(zhǎng)——悉心照顧三個(gè)病號(hào)11．按要求寫句子。（1）主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。（縮寫句子）（2）我把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來。（改為“被”字句）（3）這，哪里還是戲??？這，不是太像雜技了嗎？（改為陳述句）（4）《好的故事》是魯迅先生寫得最好的文章之一。（修改病句）（5）選擇一個(gè)情景，寫出某人對(duì)某件事入迷的樣子。12．根據(jù)積累補(bǔ)充填空。（1）捐軀赴國難，。（2），水村山郭酒旗風(fēng)。（3）金沙水拍，大渡橋橫。（4）明月別枝驚鵲，。稻花香里說豐年，。（5）那里的天比別處的更可愛，，，使我總想，表示我滿心的愉快。13．怎樣理解小說中的人物形象呢？六（1）班有四名同學(xué)進(jìn)行了討論。文文：讀小說時(shí)，留意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。言言：我們還可以通過小說的情節(jié)感受人物形象。墨墨：小說還會(huì)借環(huán)境描寫來凸顯人物形象。涵涵：只要記住人物、情節(jié)和環(huán)境是小說的三要素就行，不需要深入體會(huì)人物形象。這幾位同學(xué)誰說得不對(duì)，為什么？14．課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。草原（節(jié)選）這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想（）一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下（）一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。（1）《草原》是一篇散文，作者是著名作家A.老舍B.宗璞（2）選文中括號(hào)里應(yīng)填入的一組詞語是A.低吟高歌B.高歌低吟（3）畫“______”線的句子是本段的，寫出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。A.總起句。B.中心句（4）選文中有兩個(gè)表示“綠”的意思的成語，分別是、。請(qǐng)你再寫出一個(gè)：（5）對(duì)畫“”線的句子理解不正確的一項(xiàng)是A.這兩句話都是直接描寫小丘特點(diǎn)的，沒有融入作者的感受。B.這兩句話在寫景中融入了作者的感受，情景交融，使文章內(nèi)容豐富。C.表達(dá)了作者對(duì)草原詩情畫意境界的喜歡，引發(fā)讀者的想象與共鳴。（6）假如你置身于“這種境界”，心情是怎樣的呢？請(qǐng)用“既……又……”的句式表達(dá)自己的感受。能寫出兩三個(gè)這樣的句子更好。15．閱讀文章，完成單項(xiàng)選擇題。魚為什么活了??①1936年夏天，法國旅行家雷普在海上翻了船，被海浪卷到千島的伊都魯普島上。他肚子餓極了。忽然間，他在小河里發(fā)現(xiàn)了幾條肚子朝天的“死魚”，急忙把它們撈上來，架起鍋來燒煮。煮了一會(huì)兒，他揭開鍋蓋一看，?。∑孥E發(fā)生了：死魚變成活魚啦！它們?cè)阱伬镉蝸碛稳チǎ??②他估計(jì)，這時(shí)候的魚湯的溫度至少在50℃以上，死了的魚怎么會(huì)在熱水里復(fù)活呢？這個(gè)謎一樣的問題，真是讓他百思不得其解。??③后來，科學(xué)家揭開了這謎底。原來，這個(gè)島是個(gè)火山島，火山口變成了一個(gè)小小的湖泊。當(dāng)火山再爆發(fā)時(shí)；成了熱水湖，水溫達(dá)到63℃，別的魚都燙死了，唯獨(dú)這種魚耐熱的本領(lǐng)特別大，活了下來。它們?cè)跓崴镒T了，一旦游到冷水的環(huán)境里，反而會(huì)凍僵，活不下去了；放在鍋里一煮，溫度提高后，又復(fù)活了。??④熱水魚是非常罕見的，可是世界上的確也發(fā)現(xiàn)過幾種熱水魚。居民們?cè)诙砹_斯貝加爾湖附近的一個(gè)47℃的溫泉里，發(fā)現(xiàn)過一種叫鯽魚的熱水魚；在美國加利福尼亞的一個(gè)52℃的溫泉里，也發(fā)現(xiàn)過一種“魯卡尼亞”的熱水魚，他們?cè)跓崛?，生活得挺自在哩?。?）與“百思不得其解”的“解”意思相同的一項(xiàng)是A．難解難分B．獲得解放C．解釋清楚（2）解開“死魚復(fù)活”之謎的人是A．法國旅行家雷普B．科學(xué)家C．居民們（3）正確回答“魚為什么活了”這個(gè)問題的一個(gè)自然段是A．第二自然段B．第三自然段C．第四自然段（4）能正確概括前兩個(gè)自然段大意的一項(xiàng)是A．流落荒島，死魚復(fù)活，百思不解B．流落荒島，死魚復(fù)活，探索奧秘C．流落荒島，探索奧秘，解開謎團(tuán)（5）以下對(duì)文中詞句理解正確的一項(xiàng)是A．第一自然段中的“奇跡”一詞指的是死魚竟然在海里變成活魚了。B．第二自然段的第一句話是個(gè)反問句。C．第四自然段中運(yùn)用“罕見”一詞表現(xiàn)了“熱水魚”是很少見的。（6）能正確寫出第三自然段中運(yùn)用的說明方法的一項(xiàng)是A．列數(shù)字作比較B．舉例子打比方C．列數(shù)字打比方（7）以下不是第四自然段列舉的事例的一項(xiàng)是A．在貝加爾湖附近的的溫泉里，發(fā)現(xiàn)過一種熱水魚B．在美國加利福尼亞的一個(gè)溫泉里，發(fā)現(xiàn)過一種熱水魚C．在法國的伊都魯普島上，發(fā)現(xiàn)過一種熱水魚16．作文。??生活中，有的人帶給我們感動(dòng)，有的事帶給我們啟迪……選擇給你觸動(dòng)最深的一個(gè)人，也可以選擇自己做的一件事，以《掌聲》為題寫一篇作文。??要求：（1）圍繞中心意思寫，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)些，表達(dá)自己真摯的情感；（2）注意運(yùn)用積累的語言和學(xué)過的表達(dá)方法；（3）全文不少于400字；（4）文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名。

2024-2025學(xué)年上學(xué)期天津小學(xué)語文六年級(jí)期末典型卷1參考答案與試題解析一．試題（共16小題）1．看拼音，寫詞語。máowū茅屋yùgào預(yù)告càipǔ菜譜dàngyàng蕩漾táixiǎn苔蘚qízhì旗幟táozuì陶醉sǎtuō灑脫【考點(diǎn)】看拼音寫漢字．【答案】茅屋預(yù)告菜譜蕩漾苔蘚旗幟陶醉灑脫【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋好┪蓊A(yù)告菜譜蕩漾苔蘚旗幟陶醉灑脫【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。2．給下面的同音字組詞語。普普通府政府優(yōu)優(yōu)美貴昂貴譜歌譜腐腐爛幽幽靜柜柜子【考點(diǎn)】同音字；組詞．【答案】普通政府優(yōu)美昂貴歌譜腐爛幽靜柜子【分析】本題考查了同音字組詞。完成時(shí)根據(jù)題目中所給的字，然后結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累進(jìn)行組詞?！窘獯稹科眨浩毡?；全面。組詞：普通。譜：曲譜。組詞：歌譜。府：舊時(shí)指官吏辦理公事的地方，現(xiàn)在指國家政權(quán)機(jī)關(guān)。組詞：政府。腐：腐爛；變壞。組詞：腐爛。優(yōu)：優(yōu)良；美好。組詞：優(yōu)美。幽：僻靜；深遠(yuǎn)；昏暗。組詞：幽靜。貴：格高；價(jià)值大（跟“賤”相對(duì)）。組詞：昂貴。柜：.柜子，存放東西的家具。組詞：柜子。故答案為：普通政府優(yōu)美昂貴歌譜腐爛幽靜柜子【點(diǎn)評(píng)】本題不難，我們平時(shí)要注意增加字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。3．給下列加點(diǎn)字選擇正確注音，用“√”表示。蒼穹（qóngqióng）qióng自作自受（zuōzuò）zuò肆虐（nuènüè）nüè叱咤風(fēng)云（chàzhà）zhà【考點(diǎn)】漢字注音．【答案】qióngzuònüèzhà【分析】考查了選擇正確的讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇正確的讀音。字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析?！窘獯稹俊榜贰钡囊馑际翘炜铡Ｖ挥幸粋€(gè)讀音“qióng”。“作”的意思是進(jìn)行某種活動(dòng)。只有一個(gè)讀音“zuò”?！芭啊钡囊馑际菤埍┖荻?，災(zāi)害。只有一個(gè)讀音“nüè”?！斑濉钡囊馑际巧鷼鈺r(shí)喊叫。只有一個(gè)讀音“zhà”。故答案為：qióngzuònüèzhà【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，熟能生巧。要特別注意j、q、x和ü相拼時(shí)，要把ü變?yōu)閡。如“菊”的讀音為“jú”，而不是“jǘ”。4．在下面句子中的括號(hào)里填寫用“爆”字組成的詞語（不要重復(fù)）。（1）會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。（2）隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中爆炸了。（3）本屆乒乓球比賽爆冷，新手打敗了上屆冠軍。【考點(diǎn)】組詞．【答案】（1）爆發(fā)；（2）爆炸；（3）爆冷?！痉治觥靠疾榱私M詞的能力。本題是一字組多詞的練習(xí)，根據(jù)題干提供的字，然后根據(jù)組詞語境進(jìn)行組詞?！窘獯稹浚?）爆發(fā)：突然發(fā)出的意思。（2）爆炸：指手榴彈炸開。（3）爆冷：出人意料的結(jié)果。故答案為：（1）爆發(fā)；（2）爆炸；（3）爆冷?！军c(diǎn)評(píng)】根據(jù)語境組詞，所組的詞一定要符合句子所表達(dá)的意思，還要對(duì)句子反復(fù)讀，看是否合適。平時(shí)還要增加識(shí)字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。5．寫人物說話時(shí)，不用“說”來表達(dá)。（1）“上課一定要認(rèn)真聽講，課間多喝水……”媽媽一遍又一遍地叮囑著我。（2）“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！毙←惥芙^了同學(xué)的邀請(qǐng)。（3）漫步在美術(shù)館中，忽然背后傳來一聲贊嘆：“畫得多好?。　保?）他倆常常為了一道題爭(zhēng)論得面紅耳赤。【考點(diǎn)】補(bǔ)充句子．【答案】（1）叮囑；（2）拒絕；（3）贊嘆；（4）爭(zhēng)論?！痉治觥靠疾榱司渥拥难a(bǔ)充，補(bǔ)充句子就把詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的話，這就是句子?！窘獯稹浚?）叮囑：叮嚀囑咐的意思。（2）拒絕：不同意的意思。（3）贊嘆：極為稱贊的意思。（4）爭(zhēng)論：各執(zhí)己見，互相辯論。故答案為：（1）叮囑；（2）拒絕；（3）贊嘆；（4）爭(zhēng)論。【點(diǎn)評(píng)】補(bǔ)充句子，注意分句間的關(guān)系，也要注意句子的整體，前后句要通順，意思連貫。6．補(bǔ)充詞語，再選詞填空（只填序號(hào)）。A.惟妙惟肖B.技高一籌C.暴露無遺D.粉身碎骨E.栩栩如生F.心驚肉跳（1）描寫人物內(nèi)心的詞語是“F”。（2）“侵略者的野心和殘暴的本質(zhì)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中。”句中橫線上應(yīng)填入詞語“C”。（3）“E”一詞形容藝術(shù)形象生動(dòng)逼真，像活的一樣。與其意思相近的詞語是“A”?！究键c(diǎn)】補(bǔ)全詞語；選字詞填空．【答案】A.妙B.籌C.遺D.碎E.生F.跳（1）F；（2）C；（3）EA。【分析】考查了補(bǔ)寫詞語和選詞填空，補(bǔ)寫詞語時(shí)要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語的意思來寫?！窘獯稹緼.惟妙惟肖B.技高一籌C.暴露無遺D.粉身碎骨E.栩栩如生F.心驚肉跳（1）心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。這是描寫人物內(nèi)心的詞語，故選F。（2）暴露無遺：全部暴露出來。故選C。（3）栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。故依次選E、A。故答案為：A.妙B.籌C.遺D.碎E.生F.跳（1）F；（2）C；（3）EA。【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。7．下列對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是（）A．《七律?長(zhǎng)征》是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利前夕寫下的一首舊體詩，為七言律詩。全詩氣勢(shì)磅礴，氣魄宏偉，筆力雄健，對(duì)仗工整，顯示出詩人的豪邁之氣。 B．《故宮博物院》是一組非連續(xù)性文本，由四份材料組成。材料一是一篇說明文，文章沿著故宮的中軸線，按照由南向北的順序?qū)蕦m主體建筑進(jìn)行了較為詳盡的介紹。 C．《好的故事》在表達(dá)上的特色是運(yùn)用了對(duì)比的寫法。如，從表面看，“昏沉的夜”是指作者寫作的夜晚時(shí)分，其實(shí)另有深意，暗指當(dāng)時(shí)中國的黑暗社會(huì)。 D．《月光曲》一文在內(nèi)容、意境和表達(dá)的情感上，作者沒有直接去寫，而是借皮鞋匠兄妹倆的聯(lián)想和想象表達(dá)出來的?！究键c(diǎn)】課文理解．【答案】C【分析】考查了課文的理解。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。【解答】A、B、D正確。C.有誤。表達(dá)方法上，本文運(yùn)用了對(duì)比和象征的寫法?！盎璩恋囊埂迸c“美麗，幽雅，有趣”的夢(mèng)境形成鮮明的對(duì)照，“昏沉的夜”暗指當(dāng)時(shí)中國的黑暗社會(huì)，而文中夢(mèng)境里的美好幻象則象征作者的愿景?！盎璩恋囊埂笔侵缸髡邔懽鞯囊雇頃r(shí)分，其實(shí)另有深意，暗指當(dāng)時(shí)中國的黑暗社會(huì)。是象征的手法。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。8．下列詞語中字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．彩虹魂濁全神貫注 B．呻吟抵御別出心栽 C．喧鬧瀑布洶涌澎湃 D．清幽疑視一望無際【考點(diǎn)】錯(cuò)別字．【答案】C【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，對(duì)每個(gè)語句中的字詞進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼．有誤，渾濁：污濁不清。故“魂濁”的“魂”錯(cuò)誤。B．有誤，別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。故“別出心栽”的“栽”錯(cuò)誤。C.正確。D．有誤，凝視：聚精會(huì)神地看。故“疑視”的“疑”錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。9．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填入下面的句子中，排序正確的一項(xiàng)是（）①雖然……但……②因?yàn)椤浴廴绻汀?）_____我不敢朝他那看，____我又忍不住不看。（2）____不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)資源，____會(huì)加速地球上資源的枯竭。（3）____他活著是為了多數(shù)人更好的活，___群眾把他抬舉得很高。A．①②③ B．①③② C．③②① D．②③①【考點(diǎn)】關(guān)聯(lián)詞．【答案】B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。【解答】（1）第一句和第二句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“我不敢朝他那看”和“我又忍不住不看?！笔寝D(zhuǎn)折關(guān)系，所以選擇表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是”。（2）第一句和第二句之間是假設(shè)關(guān)系，“人類不加節(jié)制地開采”和“地球上的礦產(chǎn)資源面臨枯竭?！笔且蚬P(guān)系，所以選擇表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“如果……就”。（3）第一句和第二句之間是因果關(guān)系，所以選擇表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】在復(fù)句中用來連接分句并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。10．下面人物與小說情節(jié)搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．閏土——海邊拾貝、雪地捕鳥 B．桑娜——坐在火爐邊讀一本書 C．老漢——沉著鎮(zhèn)定地指揮村民過橋 D．老班長(zhǎng)——悉心照顧三個(gè)病號(hào)【考點(diǎn)】課文理解．【答案】B【分析】本題考查課文理解。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背?！窘獯稹緼、C、D正確。B.有誤?！吧Ｄ茸诨馉t邊補(bǔ)一張破帆。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。11．按要求寫句子。（1）主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。（縮寫句子）主席宣讀公告。（2）我把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來。（改為“被”字句）老班長(zhǎng)留下的魚鉤被我小心地包起來。（3）這，哪里還是戲??？這，不是太像雜技了嗎？（改為陳述句）這，不是戲劇，這，太像雜技了。（4）《好的故事》是魯迅先生寫得最好的文章之一。（修改病句）《好的故事》是魯迅先生寫得最好的文章。（5）選擇一個(gè)情景，寫出某人對(duì)某件事入迷的樣子。圖書室里，同學(xué)們安安靜靜地看著書，十分入迷?！究键c(diǎn)】擴(kuò)句和縮句；修改病句；情景寫話；改寫句子．【答案】（1）主席宣讀公告。（2）老班長(zhǎng)留下的魚鉤被我小心地包起來。（3）這，不是戲劇，這，太像雜技了。（4）《好的故事》是魯迅先生寫得最好的文章。（5）圖書室里，同學(xué)們安安靜靜地看著書，十分入迷。【分析】考查了句子的改寫、縮寫句子、情景寫話和修改病句。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问健＿@要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)?！窘獯稹浚?）去掉修飾語“在群眾一陣又一陣的掌聲中”“中央人民政府的”。（2）把“老班長(zhǎng)留下的魚鉤”放在句子的前面，用“被”相連。（3）把“哪里還是”改為“不是”，把“不是太像……嗎”改為“太像……了”，結(jié)尾用句號(hào)。（4）去掉“之一”。（5）寫出某人對(duì)某件事入迷的樣子即可。故答案為：（1）主席宣讀公告。（2）老班長(zhǎng)留下的魚鉤被我小心地包起來。（3）這，不是戲劇，這，太像雜技了。（4）《好的故事》是魯迅先生寫得最好的文章。（5）圖書室里，同學(xué)們安安靜靜地看著書，十分入迷?！军c(diǎn)評(píng)】改寫句子，多種多樣，做此題時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。12．根據(jù)積累補(bǔ)充填空。（1）捐軀赴國難，視死忽如歸。（2）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（3）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（4）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（5）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！究键c(diǎn)】古詩文默寫；課文理解．【答案】（1）視死忽如歸；（2）千里鶯啼綠映紅；（3）云崖暖鐵索寒；（4）清風(fēng)半夜鳴蟬聽取蛙聲一片；（5）空氣是那么清鮮天空是那么明朗高歌一曲?！痉治觥勘绢}考查了詩歌默寫、根據(jù)課文內(nèi)容填空，完成詩歌默寫不難，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。【解答】（1）出自三國曹植的《白馬篇》。（2）出自唐代杜牧的《江南春》。（3）出自毛澤東的《七律?長(zhǎng)征》。（4）出自宋代辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》。（5）選自《草原》。故答案為：（1）視死忽如歸；（2）千里鶯啼綠映紅；（3）云崖暖鐵索寒；（4）清風(fēng)半夜鳴蟬聽取蛙聲一片；（5）空氣是那么清鮮天空是那么明朗高歌一曲?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語文素養(yǎng)。13．怎樣理解小說中的人物形象呢？六（1）班有四名同學(xué)進(jìn)行了討論。文文：讀小說時(shí)，留意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。言言：我們還可以通過小說的情節(jié)感受人物形象。墨墨：小說還會(huì)借環(huán)境描寫來凸顯人物形象。涵涵：只要記住人物、情節(jié)和環(huán)境是小說的三要素就行，不需要深入體會(huì)人物形象。這幾位同學(xué)誰說得不對(duì)，為什么？涵涵說的不對(duì)。因?yàn)樾≌f有三個(gè)要素是：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。【考點(diǎn)】實(shí)踐作業(yè)．【答案】涵涵說的不對(duì)。因?yàn)樾≌f有三個(gè)要素是：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）?！痉治觥勘绢}考查的是實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)題目中幾位同學(xué)的討論，結(jié)合自身的體會(huì)和平時(shí)的積累，找出同學(xué)中有誤的說法。【解答】根據(jù)題目中幾位同學(xué)的說法，結(jié)合平時(shí)在學(xué)習(xí)中的積累可知，文文、言言、墨墨的說法正確，涵涵說的“只要記住人物、情節(jié)和環(huán)境是小說的三要素就行，不需要深入體會(huì)人物形象”有誤，因?yàn)樾≌f有三個(gè)要素是：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。所以，說“不需要深入體會(huì)人物形象”是不對(duì)的。故答案為：涵涵說的不對(duì)。因?yàn)樾≌f有三個(gè)要素是：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）?！军c(diǎn)評(píng)】做好此題的關(guān)鍵是對(duì)怎樣理解小說中的人物形象有一定的了解，并能理解幾位同學(xué)的說法，結(jié)合平時(shí)的積累，判斷出有誤的說法。14．課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。草原（節(jié)選）這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想（）一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下（）一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。（1）《草原》是一篇散文，作者是著名作家AA.老舍B.宗璞（2）選文中括號(hào)里應(yīng)填入的一組詞語是BA.低吟高歌B.高歌低吟（3）畫“______”線的句子是本段的B，寫出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。A.總起句。B.中心句（4）選文中有兩個(gè)表示“綠”的意思的成語，分別是一碧千里、翠色欲流。請(qǐng)你再寫出一個(gè)：青翠欲滴（5）對(duì)畫“”線的句子理解不正確的一項(xiàng)是AA.這兩句話都是直接描寫小丘特點(diǎn)的，沒有融入作者的感受。B.這兩句話在寫景中融入了作者的感受，情景交融，使文章內(nèi)容豐富。C.表達(dá)了作者對(duì)草原詩情畫意境界的喜歡，引發(fā)讀者的想象與共鳴。（6）假如你置身于“這種境界”，心情是怎樣的呢？請(qǐng)用“既……又……”的句式表達(dá)自己的感受。能寫出兩三個(gè)這樣的句子更好。這種境界，既使人沉浸，又使人震撼；既愿靜靜欣賞，又想高歌一曲；既想繪畫展出，又想吟詩贊頌?！究键c(diǎn)】語段閱讀；字詞理解與賞析；句子理解與賞析；找關(guān)鍵詞句；開放探究；作家及其作品．【答案】（1）A；（2）B；（3）B；（4）一碧千里翠色欲流青翠欲滴；（5）A；（6）這種境界，既使人沉浸，又使人震撼；既愿靜靜欣賞，又想高歌一曲；既想繪畫展出，又想吟詩贊頌。【分析】本語段選自課文《草原》，語段主要描寫了“我們”來到蒙古包受到主人的盛情款待，聯(lián)歡過后與曹媛人民依依惜別的場(chǎng)景。表達(dá)了作者對(duì)草原的熱愛和愉快的心情?！窘獯稹浚?）考查說出《草原》作者。通讀語段，結(jié)合查詢資料和題目中給出的選項(xiàng)可知，《草原》是一篇散文，作者是著名作家老舍。故選A。（2）考查補(bǔ)充語段內(nèi)容。通讀課文原文，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，語段中的括號(hào)中應(yīng)依次填入的一組詞語是“高歌”“低吟”。故選B。（3）考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。通讀語段可知，文中的“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”是本段的中心句，圍繞這句話，寫出了草原上的草地以及小丘綠的那樣美麗。結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)，應(yīng)選擇B。（4）考查對(duì)語段內(nèi)容的理解。通讀語段可知，從文中的“在天底下，一碧千里，而并不茫?！迸c“到處翠色欲流，輕輕流入云際”中可找出兩個(gè)表示“綠”的意思的成語，分別是一碧千里、翠色欲流。我還能寫出一個(gè)，如：青翠欲滴。（5）考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。通讀語段可知，文中的“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”這兩句話在寫景中融入了作者的感受，情景交融，使文章內(nèi)容豐富。也表達(dá)了作者對(duì)草原詩情畫意境界的喜歡，引發(fā)讀者的想象與共鳴。因此，對(duì)這兩句話理解不正確的是題目中的“這兩句話都是直接描寫小丘特點(diǎn)的，沒有融入作者的感受”這種說法。故選A。（6）考查對(duì)知識(shí)的延伸。通讀語段可知，假如我置身于“這種境界”，心情也是愉快的，用“既……又……”的句式來表達(dá)自己的感受，如：這種境界，既使人沉浸，又使人震撼；既愿靜靜欣賞，又想高歌一曲；既想繪畫展出，又想吟詩贊頌。故答案為：（1）A；（2）B；（3）B；（4）一碧千里翠色欲流青翠欲滴；（5）A；（6）這種境界，既使人沉浸，又使人震撼；既愿靜靜欣賞，又想高歌一曲；既想繪畫展出，又想吟詩贊頌?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)理解語段內(nèi)容，了解語段的主旨，認(rèn)真閱讀語段，抓住語段中的關(guān)鍵語句回答問題。15．閱讀文章，完成單項(xiàng)選擇題。魚為什么活了??①1936年夏天，法國旅行家雷普在海上翻了船，被海浪卷到千島的伊都魯普島上。他肚子餓極了。忽然間，他在小河里發(fā)現(xiàn)了幾條肚子朝天的“死魚”，急忙把它們撈上來，架起鍋來燒煮。煮了一會(huì)兒，他揭開鍋蓋一看，?。∑孥E發(fā)生了：死魚變成活魚啦！它們?cè)阱伬镉蝸碛稳チǎ??②他估計(jì)，這時(shí)候的魚湯的溫度至少在50℃以上，死了的魚怎么會(huì)在熱水里復(fù)活呢？這個(gè)謎一樣的問題，真是讓他百思不得其解。??③后來，科學(xué)家揭開了這謎底。原來，這個(gè)島是個(gè)火山島，火山口變成了一個(gè)小小的湖泊。當(dāng)火山再爆發(fā)時(shí)；成了熱水湖，水溫達(dá)到63℃，別的魚都燙死了，唯獨(dú)這種魚耐熱的本領(lǐng)特別大，活了下來。它們?cè)跓崴镒T了，一旦游到冷水的環(huán)境里，反而會(huì)凍僵，活不下去了；放在鍋里一煮，溫度提高后，又復(fù)活了。??④熱水魚是非常罕見的，可是世界上的確也發(fā)現(xiàn)過幾種熱水魚。居民們?cè)诙砹_斯貝加爾湖附近的一個(gè)47℃的溫泉里，發(fā)現(xiàn)過一種叫鯽魚的熱水魚；在美國加利福尼亞的一個(gè)52℃的溫泉里，也發(fā)現(xiàn)過一種“魯卡尼亞”的熱水魚，他們?cè)跓崛校畹猛ψ栽诹ǎ。?）與“百思不得其解”的“解”意思相同的一項(xiàng)是CA．難解難分B．獲得解放C．解釋清楚（2）解開“死魚復(fù)活”之謎的人是BA．法國旅行家雷普B．科學(xué)家C．居民們（3）正確回答“魚為什么活了”這個(gè)問題的一個(gè)自然段是BA．第二自然段B．第三自然段C．第四自然段（4）能正確概括前兩個(gè)自然段大意的一項(xiàng)是AA．流落荒島，死魚復(fù)活，百思不解B．流落荒島，死魚復(fù)活，探索奧秘C．流落荒島，探索奧秘，解開謎團(tuán)（5）以下對(duì)文中詞句理解正確的一項(xiàng)是CA．第一自然段中的“奇跡”一詞指的是死魚竟然在海里變成活魚了。B．第二自然段的第一句話是個(gè)反問句。C．第四自然段中運(yùn)用“罕見”一詞表現(xiàn)了“熱水魚”是很少見的。（6）能正確寫出第三自然段中運(yùn)用的說明方法的一項(xiàng)是AA．列數(shù)字作比較B．舉例子打比方C．列數(shù)字打比方（7）以下不是第四自然段列舉的事例的一項(xiàng)是CA．在貝加爾湖附近的的溫泉里，發(fā)現(xiàn)過一種熱水魚B．在美國加利福尼亞的一個(gè)溫泉里，發(fā)現(xiàn)過一種熱水魚C．在法國的伊都魯普島上，發(fā)現(xiàn)過一種熱水魚【考點(diǎn)】說明文；句子理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；概括段意或?qū)右?；說明方法；多義字．【答案】（1）C；（2）B；（3）B；（4）A；（5）C；（6）A；（7）C。【分析】文章寫了法國旅行家雷普發(fā)現(xiàn)“死魚”放到熱水中竟然活了，這讓他百思不得其解，最后科學(xué)家揭開了這個(gè)謎。原來這是一種熱水魚。它們?cè)跓崴镒T了。一旦游到冷水的環(huán)境里，反而會(huì)凍僵，活不下去了。放在鍋里一煮，溫度提高后，又復(fù)活了?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詞語解釋。百思不得其解：百：多次；解：理解。多次、反復(fù)地思考也無法理解。表示對(duì)事情感到十分意外或十分復(fù)雜，不可思議，也比喻對(duì)事情百般思索也沒有結(jié)果。難解難分：把束縛著、系著的東西打開。形容雙方爭(zhēng)斗、比賽激烈，難以分開或分出勝負(fù)。獲得解放：解：解除。解除束縛，使得到自由或發(fā)展。解釋清楚：解：理解。理解的清晰明了。故選C。（2）本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)文章第③自然段“后來，科學(xué)家揭開了這謎底，原來，這個(gè)島是個(gè)火山島，火山口變成了一個(gè)小小的湖泊?！?，可知，解開“死魚復(fù)活”之謎的人是科學(xué)家。故選B。（3）本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)文章第③自然段“原來，這個(gè)島是個(gè)火山島，火山口變成了一個(gè)小小的湖泊。當(dāng)火山再爆發(fā)時(shí)；成了熱水湖，水溫達(dá)到63℃，別的魚都燙死了，唯獨(dú)這種魚耐熱的本領(lǐng)特別大，活了下來”。故選B。（4）本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)文章第①自然段“法國旅行家雷普在海上翻了船，被海浪卷到千島的伊都魯普島上。他肚子餓極了。忽然間，他在小河里發(fā)現(xiàn)了幾條肚子朝天的‘死魚’，急忙把它們撈上來，架起鍋來燒煮。煮了一會(huì)兒，他揭開鍋蓋一看，??！奇跡發(fā)生了：死魚變成活魚啦！它們?cè)阱伬镉蝸碛稳チā?，可概括為：流落荒島、死魚復(fù)活。根據(jù)文章第②自然段“死了的魚怎么會(huì)在熱水里復(fù)活呢？這個(gè)謎一樣的問題，真是讓他百思不得其解”，可概括為：百思不解。故選A。（5）本題考查詞句理解。A．“死魚竟然在海里變成活魚了”，說法錯(cuò)誤，原文第①自然段“煮了一會(huì)兒，他揭開鍋蓋一看，??！奇跡發(fā)生了：死魚變成活魚啦”，原文是指在熱水中變成活魚。B．“是個(gè)反問句”，說法錯(cuò)誤，原文第②自然段“他估計(jì)，這時(shí)候的魚湯的溫度至少在50℃以上，死了的魚怎么會(huì)在熱水里復(fù)活呢？”，并非是反問句應(yīng)是疑問句。故選C。（6）本題考查說明方法。根據(jù)文章第③自然段“水溫達(dá)到63℃”，運(yùn)用列數(shù)字的說明方法；根據(jù)文章第③自然段“別的魚都燙死了，唯獨(dú)這種魚耐熱的本領(lǐng)特別大，活了下