PEP小學英語三年級下冊Unit1 PartA Let's talk （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語三年級下冊Unit1PartALet'stalk（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語三年級下冊Unit1PartALet'stalk的教學設計，以人民教育出版社的教材為依據(jù)，針對三年級學生英語學習的基礎(chǔ)和特點，共規(guī)劃了五個課時。本單元主題是“Hello,MissWang!”，通過學習不同人物的問候語和介紹，讓學生掌握基本的日常交流用語，培養(yǎng)他們的英語聽說能力和交際意識。

一.課標要求

本單元的教學設計充分體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)的要求，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生通過學習本單元，能夠熟練掌握問候語和介紹自己的方式，提高聽力和口語表達能力。在文化意識方面，學生能夠了解并尊重不同文化背景下的交流習慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學生通過參與各種交際活動，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。在學習能力方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的自主學習能力和團隊合作能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生具備基本的英語聽說能力，能夠用英語進行簡單的日常交流，同時培養(yǎng)他們的交際意識和跨文化交際能力。通過本單元的學習，學生能夠達到課標要求，為今后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學英語三年級下冊Unit1PartALet'stalk的教學設計，圍繞單元主題“Hello,MissWang!”展開。本單元共包括五個課時，分別是Lesson1-Lesson5。下面將對每個課時的內(nèi)容進行分析。

1.Lesson1:Hello,MissWang!

本課時主要讓學生掌握基本的問候語和介紹自己的方式。通過學習課本中的對話，學生能夠熟悉并正確使用“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”等問候語，以及“I'm...”和“Mynameis...”等介紹自己的方式。同時，學生還能了解到在不同的時間使用不同的問候語。

2.Lesson2:Goodmorning,Mr.Wang!

本課時主要讓學生掌握與老師問候和介紹的交際用語。通過學習課本中的對話，學生能夠熟悉并正確使用“Goodmorning,Mr.Wang!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”等問候語，以及“I'myourteacher./I'm...”等介紹老師的用語。同時，學生還能了解到在不同的時間使用不同的問候語。

3.Lesson3:Goodafternoon,Class!

本課時主要讓學生掌握與同學問候和介紹的交際用語。通過學習課本中的對話，學生能夠熟悉并正確使用“Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”等問候語，以及“I'm.../He's.../She's.../They're...”等介紹同學的用語。同時，學生還能了解到在不同的時間使用不同的問候語。

4.Lesson4:Goodevening,Mrs.Wang!

本課時主要讓學生掌握與家人問候和介紹的交際用語。通過學習課本中的對話，學生能夠熟悉并正確使用“Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”等問候語，以及“I'm.../He's.../She's.../They're...”等介紹家人的用語。同時，學生還能了解到在不同的時間使用不同的問候語。

5.Lesson5:Let'splay!

本課時主要讓學生在實際情景中運用所學知識進行交際。通過參與各種游戲活動，學生能夠鞏固本單元所學的內(nèi)容，提高聽力和口語表達能力。同時，學生還能培養(yǎng)團隊合作意識和交際能力。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學英語三年級下冊Unit1PartALet'stalk的教學設計，以單元主題“Hello,MissWang!”為核心，每個課時的設計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價都緊密圍繞這個主題展開。

1.設計意圖：通過學習本單元，學生能夠掌握基本的問候語和介紹自己的方式，提高聽力和口語表達能力，同時培養(yǎng)他們的交際意識和跨文化交際能力。

2.學習目標：

-能夠正確使用問候語和介紹自己的方式進行日常交流。

-能夠聽懂并參與到簡單的對話中。

-能夠通過觀察和模仿，學會正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.教學實施：

-通過圖片、情境和角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

-使用任務型教學法，讓學生在實際情景中進行交際練習。

-提供足夠的語言輸入和輸出機會，讓學生通過聽、說、讀、寫等多種方式進行學習。

4.單元整體評價：

-通過聽力測試、口語表達和課堂參與度等方面，評估學生的學習效果。

-鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自主學習和合作學習能力。

具體案例：在Lesson1的教學中，教師可以利用圖片展示不同的時間場景，引導學生學習不同的問候語。通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際情景中進行交際練習。在課堂評價環(huán)節(jié)，可以聽力測試和口語表達比賽，評估學生對該課時的掌握程度。

四.單元課時分配

PEP小學英語三年級下冊Unit1PartALet'stalk的教學設計，共規(guī)劃了五個課時。以下是每個課時的具體內(nèi)容、目標、方法、資源和評估。

1.第一課時（Lesson1:Hello,MissWang!）：

-內(nèi)容：學習基本的問候語和介紹自己的方式。

-目標：學生能夠正確使用問候語和介紹自己的方式進行日常交流。

-方法：情境教學法、角色扮演、小組討論。

-資源：圖片、錄音機、教學卡片。

-評估：聽力測試、口語表達比賽。

2.第二課時（Lesson2:Goodmorning,Mr.Wang!）：

-內(nèi)容：學習與老師問候和介紹的交際用語。

-目標：學生能夠熟悉并正確使用與老師問候和介紹的交際用語。

-方法：情境教學法、角色扮演、小組討論。

-資源：圖片、錄音機、教學卡片。

-評估：聽力測試、口語表達比賽。

3.第三課時（Lesson3:Goodafternoon,Class!）：

-內(nèi)容：學習與同學問候和介紹的交際用語。

-目標：學生能夠熟悉并正確使用與同學問候和介紹的交際用語。

-方法：情境教學法、角色扮演、小組討論。

-資源：圖片、錄音機、教學卡片。

-評估：聽力測試、口語表達比賽。

4.第四課時（Lesson4:Goodevening,Mrs.Wang!）：

-內(nèi)容：學習與家人問候和介紹的交際用語。

-目標：學生能夠熟悉并正確使用與家人問候和介紹的交際用語。

-方法：情境教學法、角色扮演、小組討論。

-資源：圖片、錄音機、教學卡片。

-評估：聽力測試、口語表達比賽。

5.第五課時（Lesson5:Let'splay!）：

-內(nèi)容：在實際情景中運用所學知識進行交際。

-目標：學生能夠在實際情景中熟練運用所學知識進行交際。

-方法：情境教學法、角色扮演、小組討論。

-資源：圖片、錄音機、教學卡片。

-評估：聽力測試、口語表達比賽。

五.單元教學目標

PEP小學英語三年級下冊Unit1PartALet'stalk的教學設計，旨在全面培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：

-學生能夠掌握基本的問候語和介紹自己的方式，如“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”以及“I'm.../Mynameis...”。

-學生能夠聽懂并參與到簡單的對話中，如詢問姓名、年齡和喜好等。

-學生能夠通過觀察和模仿，學會正確的發(fā)音和語調(diào)，如元音字母的發(fā)音和連讀現(xiàn)象。

2.思維品質(zhì)：

-學生能夠通過分析對話內(nèi)容，理解不同場景下的交際用語和禮儀規(guī)范。

-學生能夠運用所學生詞和句型，進行簡單的推理和判斷，如根據(jù)上下文理解對話意圖。

-學生能夠積極參與課堂討論和角色扮演，表達自己的觀點和想法。

3.學習能力：

-學生能夠自主學習課本中的單詞和句型，通過查閱詞典和參考書籍，提高自己的詞匯量和語法知識。

-學生能夠通過合作學習和小組討論，與同伴共同完成任務和解決問題，培養(yǎng)團隊合作能力。

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思和評價，制定學習計劃和目標，提高自主學習能力。

第二部分：課時教學設計

本部分以PEP小學英語三年級下冊Unit1PartALet'stalk的第一課時為例，進行課時教學設計。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要圍繞問候語和介紹自己的方式進行。重點詞匯包括“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”以及“I'm.../Mynameis...”。重點句型為“Hello,mynameis...”和“Goodmorning,Mr.Wang!”等。通過學習本課時，學生能夠掌握基本的問候語和介紹自己的方式，提高聽力和口語表達能力。

二.學情分析

在PEP小學英語三年級下冊Unit1PartALet'stalk的教學設計中，對學生的學情分析主要包括生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面。

1.學生生活經(jīng)驗分析：

-三年級學生在生活中已經(jīng)積累了一定的日常交流經(jīng)驗，對問候語和自我介紹等交際場景有一定的了解。

-學生在生活中與家人、老師和同學之間的交流，為他們提供了使用英語進行交際的真實場景。

-學生可能對不同時間段的問候語有所了解，如早晨、下午和晚上，但可能對具體語境下的問候語使用不夠熟練。

2.學生知識技能的分析：

-學生已經(jīng)掌握了簡單的英語字母和單詞，具備一定的英語聽說基礎(chǔ)。

-學生通過前期的學習，已經(jīng)掌握了基本的英語語音和語調(diào)，能夠識別和發(fā)出簡單的元音字母。

-學生在課堂活動中能夠跟隨老師的指導，進行簡單的英語對話和角色扮演。

3.學生思維品質(zhì)的分析：

-學生在英語學習中逐漸培養(yǎng)了觀察和模仿的能力，能夠通過觀察例句和模仿對話，掌握新的詞匯和句型。

-學生在解決問題的過程中，能夠運用已有的知識和經(jīng)驗，進行簡單的邏輯推理和判斷。

-學生在小組討論和合作學習中，能夠表達自己的觀點和想法，展現(xiàn)出一定的批判性思維能力。

基于以上分析，教師在教學過程中應充分考慮學生的實際水平和需求，設計貼近學生生活實際的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語交際能力。同時，教師應關(guān)注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭_保每個學生都能在課堂上積極參與并取得進步。

三.教學目標

在PEP小學英語三年級下冊Unit1PartALet'stalk的教學設計中，教學目標主要包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面。

1.知識與技能：

-學生能夠掌握基本的問候語和介紹自己的方式，如“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”以及“I'm.../Mynameis...”。

-學生能夠聽懂并參與到簡單的對話中，如詢問姓名、年齡和喜好等。

-學生能夠通過觀察和模仿，學會正確的發(fā)音和語調(diào)，如元音字母的發(fā)音和連讀現(xiàn)象。

2.過程與方法：

-學生能夠通過情境教學法、角色扮演和小組討論等方法，提高聽力和口語表達能力。

-學生能夠通過觀察例句和模仿對話，掌握新的詞匯和句型。

-學生能夠在小組討論和合作學習中，培養(yǎng)團隊合作能力和交際意識。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學生能夠積極參與課堂活動，展現(xiàn)出自信心和積極向上的態(tài)度。

-學生能夠尊重不同文化背景下的交流習慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

-學生能夠通過學習英語，拓寬視野，培養(yǎng)對不同文化的理解和尊重。

四.教學重點、難點

在PEP小學英語三年級下冊Unit1PartALet'stalk的教學設計中，教學重點和難點主要包括以下幾個方面。

1.教學重點：

-學生能夠正確使用問候語和介紹自己的方式進行日常交流。

-學生能夠聽懂并參與到簡單的對話中，如詢問姓名、年齡和喜好等。

-學生能夠通過觀察和模仿，學會正確的發(fā)音和語調(diào)。

2.教學難點：

-學生可能對不同時間段的問候語使用不夠熟練，需要通過大量的練習和實際場景應用來提高。

-學生可能對“I'm.../Mynameis...”等句型的使用存在一定的困難，需要通過具體的例句和情境進行講解和練習。

-學生可能對連讀現(xiàn)象的發(fā)音掌握不夠準確，需要通過專業(yè)的語音指導和模仿練習來提高。

五.教法、學法設計

在PEP小學英語三年級下冊Unit1PartALet'stalk的教學設計中，采用的教學方法和學法主要包括以下幾個方面。

1.教學方法：

-情境教學法：通過設置真實的交際場景，讓學生在實際環(huán)境中學習和使用英語。

-任務型教學法：通過設計各種任務和活動，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

-語音教學法：通過專業(yè)的語音指導和模仿練習，幫助學生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。

2.學習方法：

-觀察學習法：通過觀察例句和模仿對話，學生能夠掌握新的詞匯和句型。

-合作學習法：通過小組討論和角色扮演，學生能夠培養(yǎng)團隊合作能力和交際意識。

-自主學習法：學生能夠自主學習課本中的單詞和句型，通過查閱詞典和參考書籍，提高自己的詞匯量和語法知識。

六.教學過程

在PEP小學英語三年級下冊Unit1PartALet'stalk的教學設計中，教學過程主要包括以下八個環(huán)節(jié)：導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書。

1.導入（5分鐘）

-教師通過播放一段與本課主題相關(guān)的英語歌曲或動畫視頻，激發(fā)學生的興趣和積極性。

-學生跟隨歌曲或動畫視頻一起唱或模仿，感受英語的氛圍。

-教師引導學生談論歌曲或視頻中的內(nèi)容，引入本課主題“Hello,MissWang!”。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過實物、圖片或情境展示，向?qū)W生呈現(xiàn)本課的重點詞匯和句型。

-學生通過觀察和模仿，學習并掌握“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”以及“I'm.../Mynameis...”等詞匯和句型。

-教師通過提問和回答，檢查學生的理解和掌握情況。

3.操練（15分鐘）

-教師學生進行角色扮演，讓學生在實際場景中運用所學詞匯和句型進行交流。

-學生通過分組合作，扮演不同的角色，進行對話練習。

-教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語調(diào)，并提供適當?shù)姆答仭?/p>

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過設計一些小游戲或活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

-學生參與游戲或活動，通過聽、說、讀、寫等多種方式進行練習。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導。

5.拓展（10分鐘）

-教師通過引入一些與本課主題相關(guān)的擴展內(nèi)容，拓寬學生的知識面和視野。

-學生通過閱讀、觀看或討論，了解更多的英語文化背景和交流習慣。

-教師引導學生進行思考和討論，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對本課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)本課的重點詞匯和句型。

-學生跟隨老師一起回顧本課的學習內(nèi)容，鞏固記憶。

-教師鼓勵學生積極運用所學知識，進行日常交流和表達。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一些與本課相關(guān)的家庭作業(yè)，如抄寫單詞、造句等，幫助學生鞏固所學知識。

-學生認真完成家庭作業(yè)，通過自主學習，提高自己的英語水平。

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