語文二年級(jí)下冊(cè)教案人教版

語文二年級(jí)下冊(cè)教案人教版語文二年級(jí)下冊(cè)教案人教版1教學(xué)目標(biāo)1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序前后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)8個(gè)字，能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語。3、教學(xué)“我會(huì)讀”，使學(xué)生能自己讀懂小故事。4、以“我們的小制作”為題開展口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。5、通過“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示。課前準(zhǔn)備1、課件、實(shí)物投影儀。2、詞語卡片。3、制作材料、獎(jiǎng)?wù)?。教學(xué)設(shè)計(jì)一、我的發(fā)現(xiàn)1、游戲?qū)搿煟何覀兿葋肀纫槐?，誰的腦子最靈活，老師說一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說出來。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了?2、學(xué)生自讀。3、同桌交流?；ハ嗾f說自己的發(fā)現(xiàn)，并認(rèn)讀詞語、正音。4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實(shí)際，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運(yùn)用。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)①課件出示兩個(gè)熟悉的字，如“月”“夫”，學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字。②學(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。③出示生字，請(qǐng)學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)，并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀，試組其他新詞。④舉出幾個(gè)從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家。2、我會(huì)填①學(xué)生自讀兩組意思相近的詞。②小組討論，試著把每組的兩個(gè)詞填入句中，看哪個(gè)詞更準(zhǔn)確一些。③教師組織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。3、我會(huì)讀①自讀小故事，同桌互相正音。②小組中用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事。③小組交流自己的學(xué)習(xí)所得。④教師引導(dǎo)學(xué)生討論：魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問題?⑤拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。三、口語交際1、作品創(chuàng)作。用準(zhǔn)備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。(可布置在課前制作)2、作品展示。將教室布置成展覽館形式，學(xué)生自由欣賞、品評(píng)作品。3、交流心得。學(xué)生就座，主持人請(qǐng)大家暢談?dòng)^感。學(xué)生個(gè)別發(fā)言，談自己觀看作品的感受，并現(xiàn)場(chǎng)提問，請(qǐng)制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學(xué)可作提問、補(bǔ)充，共同交流。4、評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”“最佳主持人”“最佳口才獎(jiǎng)”等。5、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ?、展示臺(tái)1、小組展示自己收集的郵票，介紹其內(nèi)容。2、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當(dāng)自己“座右銘”的名言、諺語等，并說明喜歡它們的原因。4、教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。語文二年級(jí)下冊(cè)教案人教版2一、復(fù)習(xí)課文:1、張衡是(漢)朝人,他是我國(guó)古代著名的(天文學(xué))家,也是杰出的(文學(xué))家。2、讀《愛迪生救媽媽》,想:(1)愛迪生為什么能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法來救自己的媽媽?因?yàn)閻鄣仙鷱男【蛺蹌?dòng)腦、動(dòng)手,在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí),所以他才能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法救自己的媽媽。(2)愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽?愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了,這樣,醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。3、我們?nèi)祟愑?三四百萬)年的歷史,恐龍卻在地球上生活了大約(兩億)年。二、背誦:1、背誦136頁“我會(huì)填”。(1)滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。(2)那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。(3)北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。2、背誦149頁“我會(huì)讀”和“讀讀背背”。3、我國(guó)古代有許多科學(xué)成就。其中,(造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針)被稱為四大發(fā)明。我國(guó)現(xiàn)代有很多著名科學(xué)家。(錢學(xué)森)和(鄧稼先)同其他科學(xué)家一起攻關(guān),終于研制出了(原子彈)和(氫彈)。三、聽寫:勺子玉石組成發(fā)炎珍珠離開香油嚴(yán)寒眼珠數(shù)學(xué)鉆石睡覺嚴(yán)重寒冷雞肉距離石油鉆研檢查染色傳達(dá)團(tuán)結(jié)斥責(zé)負(fù)責(zé)炎熱夸獎(jiǎng)研究油條睡眠分類羊肉離別耐心查看調(diào)查謎語傳染夸張珍貴珠寶種類嚴(yán)格獎(jiǎng)狀小組滅亡寒冬責(zé)備團(tuán)圓人類歷史地球氣溫時(shí)間道理生活植物滅絕兒童團(tuán)員北斗星環(huán)顧四周恍然大悟四、比較組詞:勺(勺子)玉(玉石)組(組成)珠(珍珠)鉆(鉆研)睡(睡覺)璃(玻璃)勾(勾畫)主(主要)祖(祖國(guó))株(株連)粘(粘貼)垂(垂頭)離(離開)拒(拒絕)油(石油)斥(訓(xùn)斥)炎(發(fā)炎)槳(船槳)肉(肥肉)迷(迷路)距(距離)由(由于)訴(告訴)談(談話)獎(jiǎng)(獎(jiǎng)狀)內(nèi)(內(nèi)部)謎(謎語)傳(傳播)嚴(yán)(嚴(yán)寒)撒(撒野)仰(仰頭)漢(漢族)撿(撿拾)性(性別)轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)動(dòng))炎(炎熱)散(散文)迎(迎接)汗(汗水)檢(檢查)姓(姓名)五、近義詞:清楚—(清晰)果然—(果真)著名—(有名)鉆研—(研究)急忙—(連忙)六、量詞:一(個(gè))孩子一(顆)星星一(把)勺子一(面)鏡子七、拓展:愛迪生一生共發(fā)明(兩千多)項(xiàng)發(fā)明,包括(電燈、電話、電報(bào)、電影)等。語文二年級(jí)下冊(cè)教案人教版3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳、含”等12個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。3.能從詩句中體會(huì)詩人情感，大致領(lǐng)悟詩意，有主動(dòng)誦讀我國(guó)古代優(yōu)秀詩篇的興趣。4.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。5.能查閱并初步使用有關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：1.想象《望廬山瀑布》的景象，揣摩詩意。教學(xué)難點(diǎn)：1.想象理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?.理解“含”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、圖、音樂教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生回家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兩首古詩，領(lǐng)悟詩意，做到感情朗誦、背誦。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽?今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩。(齊讀課題)2.通過預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩的作者是(李白、杜甫)。你們對(duì)李白、杜甫有哪些了解?二、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》1.借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學(xué)。2.同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字，并當(dāng)小老師教讀。4、開火車讀生字。5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)?(廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點(diǎn)水，右邊是暴字。)6.抽生讀詩，其他生評(píng)議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象?你是從哪句詩體會(huì)到的?8、借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。(第一、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！边h(yuǎn)望香爐峰，在陽光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰;瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動(dòng)感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔菍懫俨紡纳巾旓w流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。)9、小組代表交流理解了的詩句意思。10、質(zhì)疑，提出沒理解的詞。釋疑。如：生——升騰、升起。川——河流。紫煙——紫色的云霧。疑——可能、好象。11、理解了詩意后，你有何感受?帶著自己的感受讀讀這首詩。(配樂)12、抽生讀，評(píng)議。比賽讀。齊讀。13、練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)《絕句》1、自讀詩，把生字多讀幾遍。2、出示生字卡，小老師教讀。(注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。)3、開火車讀。4、同桌檢測(cè)讀。5、抽生讀詩。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。6、齊讀。7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩。(可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等。)8、交流自學(xué)情況。(我通過讀，知道了第一、二句，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！睂懘汗饷髅?，一對(duì)黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上;水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個(gè)背景，據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！睂懺娙藦拇翱谕?，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠(yuǎn)的江岸邊，?？恐却h(yuǎn)航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中。)(我通過畫明白了《絕句》這首詩描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光，表達(dá)了詩人安適愉快的心情。)9、抽生讀、唱、說、畫，評(píng)議誰學(xué)得最好?10、帶著自己的感受讀讀這首詩。(配樂)11、齊朗誦12、練習(xí)背誦。四、拓展訓(xùn)練1.背兩首古詩2.回家搜集古詩，背一背。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)寫生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、背誦古詩2、向同學(xué)推薦自己搜集的古詩二、寫字教學(xué)1、認(rèn)讀要寫的字。注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。2、說說你記住了哪個(gè)生字?怎么記的?3、擴(kuò)詞練習(xí)。(吳字除外)4、自己觀察這些字在田字格里的位置，看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些?寫的時(shí)候這些字該怎樣擺才美觀?5、自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心?(如：含字上面是今字，不要寫成令字;而嶺字右邊是令字，不是今字。銀字右邊頂上不要多寫一點(diǎn)。泊字的白要寫得瘦長(zhǎng)一些，流字也不要忘記寫右邊的一點(diǎn)。柳字不要忘寫中間的一撇。)6、你們覺得自己哪個(gè)字寫得漂亮，就到黑板上來寫一寫，并說說怎樣寫好的?7、自己寫，每個(gè)生字寫兩個(gè)。師巡視8、同學(xué)之間互相評(píng)議所寫的字。9、完成我會(huì)填的作業(yè)。讀一讀。三、作業(yè)：1、每個(gè)生字各寫三個(gè)，各組兩個(gè)詞。2、能默寫本課詩的就默寫。板書：古詩兩首望廬山瀑布絕句唐生含李白川杜甫疑18、雷雨教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“壓”等四個(gè)生字，學(xué)寫“垂”等12個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。3、做到正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，觀察天氣變化教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，看圖學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示雷雨的課件，問：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢?齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、你們想了解雷雨的所有景象嗎?請(qǐng)自己讀課文，注意生字的讀音。2、出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。(注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。)3、去掉拼音開火車讀4、擴(kuò)詞練習(xí)5、說記字方法6、抽生分自然段讀文，要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。評(píng)議三、學(xué)習(xí)課文1、自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)2、出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象，從他的讀書聲中，你們有什么感受?(壓抑)讓我們一塊來看看此時(shí)的景象。播放雷雨前的課件，你現(xiàn)在有什么感受?帶著這種感受再讀一讀，誰愿意讀給大家聽。評(píng)議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的小朋友一起來讀讀。3、不一會(huì)兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣?誰來說說?誰來讀一讀，你們有何感受?(雨下得真大。)從哪兒感受到的?誰再來讀讀。配雨聲齊讀。4、漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的景象又是怎樣的呢?看圖說一說，誰來讀一讀，你們看到了什么?聽到了什么?把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。(可畫畫、可表演、可讀讀等)上臺(tái)展示。5、雨后的景色多美啊!小朋友，請(qǐng)你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂的青蛙，你會(huì)說些什么?自己動(dòng)筆寫一寫。6、雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時(shí)好時(shí)壞，變幻莫測(cè)，十分有趣。不過，只有細(xì)心的小朋友才可以感受到。你們?cè)敢庾黾?xì)心的孩子嗎?讓我們一塊兒來觀察，把觀察到的情況記錄下來，寫成日記吧。四、拓展訓(xùn)練1、感情朗讀2、觀察天氣，寫日記。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫生字教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、讀文2、讀好日記二、寫字教學(xué)1、認(rèn)讀生字注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。2、擴(kuò)詞訓(xùn)練(蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。)3、說記字方法4、寫字指導(dǎo)(1)自己分析所有字的結(jié)構(gòu)，觀察在田字格里的位置。(2)自己動(dòng)筆描，說說：你的發(fā)現(xiàn)。(如：垂字的中間一橫最長(zhǎng)，最后一橫最短，其余兩橫長(zhǎng)短差不多;壓字不要丟掉點(diǎn);彩字的三撇要對(duì)齊)(3)請(qǐng)小書法家上臺(tái)表演自己寫得好的字并說寫的技巧。(4)自己書寫生字，每個(gè)兩個(gè)。(5)互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。5、完成讀讀抄抄。6、作業(yè)：1、抄寫有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。2、每個(gè)生字各寫三個(gè)，組兩個(gè)詞。板書：雷雨前：悶、壓抑、可怕中：雨越下越大后：清新、愉悅19.最大的“書”教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“質(zhì)，勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)，巖”等12個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。3.激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)字，寫字。2.讀好人物的對(duì)話。教具準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課：書，每個(gè)小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認(rèn)識(shí)一本非常特別的書，特別在哪里呢?想知道嗎?板書課題：最大的“書”讀了課題，你想知道什么?二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.想知道答案嗎?請(qǐng)自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話讀通。2.認(rèn)讀生字1)生字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰能當(dāng)小老師?(明確：“質(zhì)”是翹舌音，“冊(cè)”是平舌音，“印”是前鼻音)2)開火車認(rèn)讀生字3)同桌互相抽讀“我會(huì)認(rèn)”中去拼音的生字，糾正讀音4)搶讀生字5)對(duì)同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的?可以怎樣記住其他字?如：“巖”：高山上的石壁就是“巖”;我去過重慶的紅巖村;我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉。“冊(cè)”，教科書封面上寫有“二年級(jí)下冊(cè)”。6)和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。7)以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。三.再讀課文，感悟內(nèi)容1、課文1)讀了課文，你知道“書”為什么要加引號(hào)了嗎?“書”指的是什么?2)為什么把巖石稱為“書”呢?3)讀這本“書”有什么用呢?2、讀中學(xué)1)自由讀。好問的川川通過問，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問些什么，學(xué)到些什么嗎?請(qǐng)趕快再讀一讀課文吧。2)伙伴對(duì)讀找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話，想想，你學(xué)到了什么?川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎?說給大家聽一聽。3、演中悟1)二人小組合作演一演角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白熟讀對(duì)話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎?合作演一演2)集體評(píng)一評(píng)哪個(gè)角色演得好?為什么?4、猜中想1)(讀學(xué)習(xí)小伙伴的話)你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎?說說你的根據(jù)。2)你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎?你想學(xué)他嗎?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1.(出示小黑板去拼音的生詞)開火車讀地質(zhì)勘探巖石一冊(cè)厚厚的腳印波痕刨根問底煤炭寶藏3.搶讀二、寫字指導(dǎo)1、齊讀要求會(huì)寫的字。2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識(shí)記生字。小組派代表交流識(shí)記得最好的生字。3、自己觀察書寫生字時(shí)哪些筆畫要注意，哪些地方容易錯(cuò)。4、全班交流觀察結(jié)果。5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。厚：上下都無點(diǎn)底：上下都有點(diǎn)寶：下邊是“玉”不是“王”。?。河疫吺菃味?，不是雙耳。埋：左邊是土字旁，與“理”區(qū)分。6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。7、選容易的字先描紅，臨寫一個(gè)。8、向老師請(qǐng)教難寫的字。9、自己練寫1個(gè)。10、同桌欣賞，評(píng)議所寫的字，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。11、師相機(jī)指導(dǎo)。三、積累運(yùn)用1、看看課后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?你會(huì)填嗎?學(xué)生自主填好后，開展組詞游戲。如：寶石——石頭化石——石英高山——山嶺大山——山川大地——地球土地——地圖2、詞語積累認(rèn)真奇怪閃光透明寶藏足跡刨根問底1)本課中的問句和感嘆句比較多，找出來讀一讀，體會(huì)不同的語氣。如：?jiǎn)柧洌耗睦镉袝?這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?這能說明什么呢?感嘆句：它們都是字呀!太好了，太好了!你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩!四、實(shí)踐活動(dòng)課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時(shí)，深有感觸地說：“真沒想到!”實(shí)際上，讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。20要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9各字。2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：如何掌握辨別方向的方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入小朋友，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦?可要是你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教周圍的同學(xué)。2、讀課文給同同桌幫助正音。3、小老師教讀生字。明確“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字都是翹舌音。4、開火車認(rèn)讀生字。5、積累生詞識(shí)字(1)默讀全文，畫出自己喜歡的生詞。(2)交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識(shí)字。6、找反義詞識(shí)字如：南—北稠—稀快—慢7、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字，如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽，請(qǐng)他評(píng)價(jià)。9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。三、再讀課文，感悟內(nèi)容1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針?2、學(xué)生匯報(bào)，老師板書(1)太陽(2)北極星(3)大樹(4)雪3、提問設(shè)疑，小組研讀(1)怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向?(2)各小組至少確定一種方法，練讀、評(píng)讀、仿讀、研討，并準(zhǔn)備匯報(bào)。4、匯報(bào)朗讀，全班交流小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報(bào)辨別方向的方法。相互質(zhì)疑、釋疑，對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)備的地方，教師給予點(diǎn)撥、糾正。四、拓展延伸，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、大自然中還有那些天然的指南針呢?2、在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。五、借助圖片，引導(dǎo)背誦第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、檢查生字2、檢查背誦二、指導(dǎo)寫字1、齊讀要求會(huì)寫的字。2、觀察字形、書空筆順。3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字“盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移，要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長(zhǎng)，起托住全字的作用。禾字旁：(1)上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。(2)旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。4、生臨寫一個(gè)字，圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字，告訴同桌是怎樣寫好的請(qǐng)同桌指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。5、臨寫第二個(gè)字三、積累運(yùn)用1、詞語積累野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然大自然北極星指南針2、小組開展“一字開花”的活動(dòng)，進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽別：特別分別別處指：指揮手指指南針方：方向地方千方百計(jì)導(dǎo)：積：忠：慌：四、作業(yè)分學(xué)習(xí)小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學(xué)知識(shí)，如：為什么森林能夠凈化污水，無花果真的沒有花嗎，等等，課余交流。語文二年級(jí)下冊(cè)教案人教版4教材分析：這是小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元里的一項(xiàng)口語交際內(nèi)容。主題為“自我保護(hù)”，教材給出四幅圖，以連環(huán)畫的形式，提示了故事的開頭，引出了“自我保護(hù)”的話題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思考和交流圖中小朋友應(yīng)該怎樣做的同時(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。在師生、生生的互動(dòng)交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和口語交際能力。教學(xué)目標(biāo)：1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際續(xù)編故事。2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)慣。3、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，懂得禮貌待人。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級(jí)，大家想認(rèn)識(shí)他嗎?看，他來了。(課件出示小軍的照片。)咦?小剛皺著眉頭，頭上劃了一個(gè)問號(hào)，他在為什么事為難呢?二、小組合作，理解圖意。1、(出示課文中的四幅插圖。)大家仔細(xì)看看圖，你看出小剛遇到什么事?試著把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，遇到了什么事情。(獨(dú)白訓(xùn)練)2、同桌合作，根據(jù)圖意來演一演?？凑l的動(dòng)作、語氣表現(xiàn)得恰當(dāng)。(雙向互動(dòng)，在“獨(dú)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，安排“對(duì)白式”訓(xùn)練。)三、展開想象，續(xù)編故事。1、小剛獨(dú)自一人在家，突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友，這個(gè)人可能是小剛認(rèn)識(shí)的，也可能是小剛不認(rèn)識(shí)的叔叔。(板書)他會(huì)怎么想，怎么做呢?自己試著說一說。(獨(dú)白訓(xùn)練)2、和小組的同學(xué)一起互相說一說，交流一下自己的想法。3、各小組選代表說說認(rèn)為比較合理的想法。(1)如果小剛真的認(rèn)識(shí)這位叔叔，確實(shí)是爸爸的朋友，該怎么辦呢?(禮貌待人)(2)如果小剛不認(rèn)識(shí)這位叔叔，該怎么辦呢?(自我保護(hù))(生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，既有獨(dú)白訓(xùn)練，也有對(duì)白訓(xùn)練。)四、全班交流，續(xù)演故事1、選擇較合理的想法，小組合作表演把故事編完整。2、請(qǐng)小組上臺(tái)用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。3、小組之間互相評(píng)價(jià)，評(píng)出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。(創(chuàng)設(shè)情境，形成生生互動(dòng)，進(jìn)行對(duì)白訓(xùn)練。)五、聯(lián)系生活，感悟故事。1.今天大家看圖續(xù)編了這個(gè)故事，讓你明白什么?把你的體會(huì)說給大家聽一聽。2.聯(lián)系自己的生活說一說。(1)你是怎樣有禮貌地接待客人的?(2)你是怎樣對(duì)待陌生人?怎樣進(jìn)行自我保護(hù)?(以“對(duì)白式”包裝“獨(dú)白式”，把本來能獨(dú)自說一段話的活動(dòng)放在對(duì)話的環(huán)境下進(jìn)行。)六、課外延伸，以說促寫。請(qǐng)大家課下把你續(xù)編的故事畫一畫，寫一寫，讓我們?cè)u(píng)一評(píng)誰是故事大王。(在“對(duì)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，安排“獨(dú)白式”訓(xùn)練。)語文二年級(jí)下冊(cè)教案人教版5教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫要求寫的生字。2、正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)正確流利地朗讀課文，在朗讀中感悟爸爸話語中的深刻含義。一、談話導(dǎo)入看，老師給小朋友帶來了一位小伙伴(出示頭像)，瞧她笑瞇瞇的樣子多可愛呀，她還在向我們打招呼呢，讓我們一起喊出她的名字吧。誰愿意把玲玲的名字寫到黑板上?1、請(qǐng)生上臺(tái)板書“玲玲”。2、師請(qǐng)全體學(xué)生用手指模擬寫，并由上臺(tái)學(xué)生領(lǐng)讀“玲”。3、師解釋“玲”的寫法，注意左邊王字旁，右邊是令而不是今天的今。玲玲不僅很可愛，畫畫也很好，今天我們就來學(xué)習(xí)《玲玲的畫》。1、師將課題補(bǔ)充完整。2、齊讀課題兩遍。二、初讀課文玲玲究竟畫了些什么呢?請(qǐng)大家翻書到P116頁，自由讀課文，注意三點(diǎn)要求：1)標(biāo)注段落、劃出生字、詞語;2)注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子;3)想一想，課文講了一件什么事?剛才大家讀的多認(rèn)真啊，課文共幾段?誰來告訴我們課文主要講了一件什么事情?找一生匯報(bào)，師適時(shí)評(píng)價(jià)。三、再讀課文，重點(diǎn)分析出示第一幅畫，這是玲玲花了好長(zhǎng)時(shí)間畫出來的，可是沒想到這幅讓玲玲非常滿意的畫卻經(jīng)歷了一場(chǎng)小小的風(fēng)波，在這場(chǎng)風(fēng)波中玲玲還懂得了一個(gè)道理呢!請(qǐng)大家再讀課文，把玲玲通過這件事情明白的道理劃出來。生匯報(bào)，全班齊讀，師相機(jī)板書：壞事變好事1、壞事快速默讀課文，找一找課文中的壞事是什么?哪一小節(jié)寫了這個(gè)內(nèi)容?請(qǐng)大家讀一讀，并劃出相應(yīng)句子。生匯報(bào)，出示課件：[就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。]師相機(jī)板書：弄臟了1)將句子中標(biāo)紅的詞各讀三遍，邊讀邊想，這是表示什么的詞?2)生匯報(bào)，師引導(dǎo)這是象聲詞或擬聲詞，師可再提示類似象聲詞，生活躍發(fā)言，師適時(shí)請(qǐng)生用象聲詞說一句完整的話