期中沖刺卷（實驗探究題30道）（原卷版）

期中沖刺卷（實驗探究題30道）1．一種菊科植物從海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度隨海拔高度的增加而降低?，F(xiàn)設(shè)計實驗探究海拔高度是否是影響該菊科植物株高的因素，實驗分組及處理如下表。請分析并回答下列問題：組別原產(chǎn)地栽培地第一組海拔500米a組海拔500米海拔500米b組海拔3000米第二組海拔3000米c組海拔500米海拔3000米d組海拔3000米（1）a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種，且栽培地的土壤條件適宜并相同，這是為了保證實驗結(jié)果只能是由引起的。（2）a組和b組的對照中，實驗組是，c組和d組的對照中，實驗組是。（3）實驗最后測量每組各植株的高度，以（選填“最大值”或“最小值”或“平均值”）為該組植株的株高。（4）請預(yù)測最可能的實驗結(jié)果：。A．a(chǎn)﹤b

c﹤d

B．a(chǎn)＝b

c＝d

C．a(chǎn)﹥c

b﹥d

D．a(chǎn)﹥b

c﹥d2．細(xì)胞膜將細(xì)胞內(nèi)部與外部環(huán)境隔開，對細(xì)胞有保護作用。細(xì)胞膜與半透膜具有一些相似的特性，如某些物質(zhì)能通過，某些物質(zhì)不能通過。雞蛋的卵殼膜是一種半透膜，葡萄糖分子可以通過該半透膜，而淀粉不能通過。某生物興趣小組用葡萄糖溶液、淀粉溶液、蒸餾水、碘液、尿糖試紙（遇葡萄糖會變色）、雞蛋殼（上端開口、下端露出卵殼膜）、燒杯、滴管等實驗材料和用具做了以下實驗：步驟一：將兩個雞蛋殼（上端開口、下端露出卵殼膜）放置在裝有30mL蒸餾水的A、B兩個燒杯中，讓蒸餾水淹沒下端露出的卵殼膜（如圖）。步驟二：取10mL葡萄糖溶液、10mL淀粉溶液分別加入到燒杯A和燒杯B的雞蛋殼中，靜置一段時間。步驟三：取燒杯A中雞蛋殼內(nèi)外兩側(cè)①②處的液體用尿糖試紙檢測，取燒杯B中雞蛋殼內(nèi)外兩側(cè)③④處的液體用碘液檢測，觀察顏色變化?；卮鹣铝袉栴}：(1)本實驗的目的是為了驗證。(2)用尿糖試紙檢測①處的液體，試紙（填“變”或“不變”）色，檢測②處的液體，試紙（填“變”或“不變”）色；用碘液檢測③處的液體，溶液（填“變”或“不變”）成藍(lán)色，檢測④處的液體，溶液（填“變”或“不變”）成藍(lán)色。(3)該興趣小組通過查閱資料獲知，維生素C也能通過半透膜，且加碘的淀粉溶液遇到維生素C后會褪色。為了驗證維生素C能通過半透膜，該興趣小組利用上圖所示的裝置繼續(xù)進行實驗。請補充完善實驗方案：將30mL加入燒杯中，并淹沒下端露出的卵殼膜，再取10mL加入到雞蛋殼中，靜置一段時間后，能觀察到的實驗現(xiàn)象是。3．請根據(jù)探究實驗，回答問題：(1)【觀察：鯽魚】用滴管吸取紅墨水滴在鯽魚口前部的水中，發(fā)現(xiàn)紅墨水隨水由口流入，從流出，這是鯽魚在。(2)【觀察：雞卵的結(jié)構(gòu)】受精的雞卵卵黃上的小白點是，經(jīng)過不斷發(fā)育形成雛雞。(3)【游戲：生男生女的奧秘】。“女”信封中裝入20張代表卵細(xì)胞的紅色圓形紙片，每張紙片上書寫“X”；“男”信封中裝入20張代表精子的藍(lán)色橢圓形紙片，則這20張紙片上書寫的內(nèi)容是。4．某生物興趣小組擬通過實驗探究“側(cè)芽對扦插枝條生根的影響”，實驗設(shè)計如下：a．剪取含有2個莖節(jié)、2個側(cè)芽的葡萄枝條30支，上方切口水平，下方切口為斜向的。b．去掉枝條上全部葉片。c．將全部枝條平均分為甲、乙、丙3組，其中甲組去掉1個側(cè)芽，乙組去掉2個側(cè)芽，丙組______。d．在適宜且______的條件下進行扦插，30天后觀察結(jié)果。請幫助完成實驗設(shè)計并回答問題：(1)甲、乙、丙3組每組有10支葡萄枝條，而不是選用1支的原因是。(2)c步驟中，丙組的處理方式為，d步驟橫線上應(yīng)填。(3)30天后，若丙組生根情況最好，乙組生根情況最差，甲組居中，則說明：；若，則說明側(cè)芽抑制扦插枝條生根；若，則說明側(cè)芽對生根沒有影響。5．某班同學(xué)用圍棋子作材料來探究生男生女的比例問題。探究過程如下：（1）甲袋中裝入100粒白色圍棋子，乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒。（2）每次從甲、乙兩袋分別隨機摸出1粒圍棋子進行組合，1粒黑子1粒白子的組合用A表示，2粒白子的組合用B表示，每個小組組合20次。（3）統(tǒng)計全班5個小組的實驗結(jié)果如下表所示：組別組合方式第1組第2組第3組第4組第5組A12811139B8129711根據(jù)上述過程，回答下列問題（1）黑棋子模擬的生殖細(xì)胞是，將黑棋子和白棋子組合在一起模擬的是過程。（2）A、B模擬的細(xì)胞是；組合A表示所生“孩子”的性別為。（3）每次取出的圍棋子應(yīng)做怎樣的處理？。（4）該班同學(xué)根據(jù)所得到的數(shù)據(jù)處理結(jié)果是男女比例為，而理論上，男女性別比應(yīng)為。導(dǎo)致實驗結(jié)果與理論值出現(xiàn)差異的主要原因是。6．為了探究“花生果實大小的變異是否受環(huán)境條件的影響”，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：在A、B兩個花盆中分別裝入貧瘠的土壤和肥沃的土壤，并分別種入20粒大花生種子，適時澆清水，觀察兩個花盆中花生成熟后所結(jié)花生果實的大小情況。實驗結(jié)果：A花盆中的花生果實小且干癟，B花盆中的花生果實較大且較為飽滿。請根據(jù)以上實驗回答有關(guān)問題：(1)本實驗可作出的假設(shè)是：。(2)本實驗的變量是。(3)實驗過程中，每個花盆種入20粒花生種子而不是1粒，主要目的是。(4)分析實驗結(jié)果，由此可得出的結(jié)論是：。(5)從B花盆所結(jié)的花生中選取粒大飽滿的種子種在貧瘠的土壤中，可能結(jié)出小花生。如果將此小花生的種子再種下去，所收獲的果實（填“一定”或“不一定”）是小花生。7．英國《自然》雜志發(fā)表了一篇文章：有兩個美國實驗小組共同研制出轉(zhuǎn)基因超級鼠，也就是把小鼠變大鼠。轉(zhuǎn)基因鼠比同胎所生的小鼠生長速度快2至3倍，體積大一倍，下圖是實驗過程，請據(jù)圖回答下列問題：（1）在這項研究中，被研究的鼠的性狀是，控制這個性狀的基因是。（2）在實際的操作過程中，每次將受精卵注入輸卵管的過程中，既有注射了生長激素基因的受精卵，又有未注射生長激素基因的受精卵，這樣做的目的是。（3）根據(jù)這個實驗現(xiàn)象，可以看出性狀和基因之間的關(guān)系應(yīng)該是控制。8．如圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實驗裝置，美國學(xué)者米勒等人設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置。首先把水加入500ml的燒瓶中抽出空氣，加入甲烷、氨、氫的混合氣體，然后把燒瓶內(nèi)的水煮沸，使混合氣體進入溶劑為5L的燒瓶中，在這些氣體中連續(xù)火花放電一周，冷卻后產(chǎn)物沉積在B瓶中，它含有氨基酸等有機小分子，根據(jù)下圖所示，完成下列問題：(1)A瓶內(nèi)的氣體模擬的是的成分。(2)火花放電模擬的是，這主要是為該實驗提供。(3)C瓶內(nèi)的樣品中含有的有機物是。(4)通過實驗，米勒得出的結(jié)論是。9．將若干只蝗蟲按一定的雌雄比例分成A、B兩組。A組蝗蟲用一定濃度的殺蟲劑處理，B組蝗蟲不使用殺蟲劑．喂養(yǎng)一段時間后，觀察并比較，發(fā)現(xiàn)A組蝗蟲的后代比B組蝗蟲的后代抗藥性強。（實驗證明：蝗蟲中原來就存在具有抗藥性的個體）(1)A組蝗蟲抗藥能力強的原因是：A組使用殺蟲劑處理，使（選填“有抗藥性”或“沒有抗藥性”）的蝗蟲存活下來并將這種有利變異給后代；而B組沒有使用殺蟲劑處理，有抗藥性和沒有抗藥性的蝗蟲都存活下來。(2)在實驗中，蝗蟲群體中個體抗藥性的差異體現(xiàn)了生物變異的方向是的。(3)該實驗中的變量是。(4)根據(jù)達(dá)爾文的進化觀點?；认x群體中個體抗藥性的增強是由于的結(jié)果。10．問天實驗艙的生命生態(tài)實驗柜不僅開展了以擬南芥為代表的植物研究，還進行了以斑馬魚為代表的動物空間實驗，讓越來越多的人對“耕漁太空”滿懷憧憬。斑馬魚全身布滿多條深藍(lán)色縱紋似斑馬，故得斑馬魚之稱。斑馬魚性情溫和，易飼養(yǎng)；繁殖周期短，受精卵經(jīng)2-3天孵出仔魚；產(chǎn)卵量大，一次產(chǎn)卵可達(dá)千枚；胚胎和早期幼魚通體透明。斑馬魚已成為生命科學(xué)實驗和研究的“新寵”。(1)生物小組選用斑馬魚早期幼魚觀察其全身血管和血液流動情況。

①如圖1所示，將斑馬魚幼魚平置于帶凹槽的載玻片內(nèi)，使幼魚浸沒在清水中，目的是。②如圖2所示，將載玻片放在載物臺上，用（低/高）倍物鏡可以觀察到幼魚全身的血液流動情況。與兩棲動物相比，斑馬魚的器官①在結(jié)構(gòu)上的主要特點是。進一步觀察幼魚尾部血液流動，并繪制血流示意圖（“→”表示血液流動方向）。據(jù)圖分析，動脈血管是（填寫圖中字母），判斷依據(jù)是。③斑馬魚體內(nèi)的靜脈血變成動脈血的部位是。分析該器官結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點有：。④與實驗“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”相比，選擇斑馬魚幼魚作為實驗材料的優(yōu)點是。(2)斑馬魚體表有條紋狀和豹斑狀兩種斑紋，如圖所示。下表是科研人員進行的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)記錄表，請回答下列有關(guān)問題：

組別親代子代Ⅰ條紋×條紋全部為條紋Ⅱ豹斑×豹斑全部為豹斑Ⅲ條紋×豹斑全部為條紋Ⅳ條紋×條紋124尾條紋，41尾豹斑①根據(jù)表中的第組實驗結(jié)果，可推斷斑馬魚的花紋屬于顯性性狀。②若用字母A和a表示控制斑馬魚體表花紋的基因，I組親代的基因組成可能是。由組合Ⅳ的子代豹斑斑馬魚的數(shù)量可推測，子代純合體數(shù)量的理論值應(yīng)為尾。如果實際值低于理論值，說明基因型為的子代個體數(shù)量偏高。在遺傳學(xué)研究過程中，為了使實際值更加接近理論值，我們可以采取的措施有。(3)微塑料是塑料制品分解產(chǎn)生的直徑小于5毫米的顆粒物，不同粒徑尺寸的微塑料對生物的危害可能有一定差別。為明確不同粒徑微塑料對水生生物的影響，研究人員以斑馬魚為研究對象，探究了某濃度下粒徑為0.5微米的微塑料A和粒徑為10微米的微塑料B對斑馬魚受精卵孵化的影響，實驗結(jié)果如下表。甲組乙組丙組實驗步驟第一步取同一對斑馬魚的受精卵在培養(yǎng)箱（28℃）中培養(yǎng)，孵化4小時后挑選96顆發(fā)育狀態(tài)一致的健康胚胎，平均分為三組第二步加入200微升實驗用水加入200微升某濃度的A塑料溶液加入①的B塑料溶液第三步3天后，統(tǒng)計各組的胚胎孵化率實驗結(jié)果100%37%96%①實驗中要取同一對斑馬魚的受精卵，這樣做的目的是。第二步中①處應(yīng)填寫。②研究人員在實驗過程中觀察到，隨著時間推移，較小粒徑的A塑料會吸附到胚胎膜表面，而較大粒徑的B塑料沉降到了培養(yǎng)容器的底部。請你根據(jù)這些實驗現(xiàn)象并結(jié)合所學(xué)知識，解釋乙、丙兩組胚胎孵化率不同的原因：（答兩點）。11．將若干只家蠅按一定的雌雄比例分成A、B兩組。A組家蠅用一定濃度的DDT處理，B組家蠅不使用DDT。喂養(yǎng)一段時間后，觀察并比較，發(fā)現(xiàn)A組家蠅的后代比B組家蠅的后代抗藥性強。（實驗證明：家蠅中原來就存在具有抗藥性的個體）(1)A組家蠅抗藥能力強的原因是：A組使用DDT處理，沒有抗藥性和抗藥性弱的家蠅被殺死，抗藥性強的家蠅存活下來并將這種有利變異給后代，而B組沒有使用DDT處理，家蠅都存活下來。(2)在實驗中，家蠅群體中個體抗藥性的不同，體現(xiàn)了生物變異的方向一般是的。(3)A組中家蠅抗藥性的增強，是通過DDT對家蠅的來實現(xiàn)的。(4)請你利用所學(xué)知識，提一條既能控制家蠅又不污染環(huán)境的好建議：。12．果皮色澤是評價果實品質(zhì)的重要指標(biāo)。葡萄果實的顏色是花青苷（細(xì)胞內(nèi)的一種色素）在果皮中積累造成的。花青苷含量越高葡萄果實顏色越深。某研究小組在葡萄果皮轉(zhuǎn)色初期用不同濃度的脫落酸（一種抑制生長的植物激素）處理葡萄果穗，研究其對果實著色的影響，實驗結(jié)果如下圖所示?；卮鹨韵聠栴}。（1）葡萄果皮的顏色是由控制的，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可通過生殖來保持葡萄的優(yōu)良性狀。（2）本實驗中，為了控制無關(guān)變量，在葡萄果皮轉(zhuǎn)色初期選擇的葡萄果穗必須是。實驗中清水組的實驗結(jié)果說明。（3）根據(jù)實驗結(jié)果可以得出的結(jié)論是。13．野外觀察發(fā)現(xiàn)生活在青草叢中的昆蟲是綠色的。昆蟲的這種保護色是怎樣形成的呢？某研究性學(xué)習(xí)小組對此作了模擬探究。提出問題：昆蟲的保護色是通過自然選擇形成的嗎？(1)作出假設(shè)：。(2)實驗步驟如下：①在一間鋪有綠色地毯的房子里，放入同種且大小相似的綠色昆蟲、灰色昆蟲各20只，然后將一只母雞放入房間內(nèi)。②半小時后，撤出母雞，計算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)。③假設(shè)每個幸存者都產(chǎn)生兩個后代，且體色與幸存者相同，第二天按此補充投入兩種顏色的昆蟲，放回母雞，半小時后，又撤出母雞，再次計算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)。④重復(fù)③步驟至第三代，若獲得的數(shù)據(jù)如下表，請分析回答：昆蟲第一代第二代第三代開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目綠色昆蟲20927133920灰色昆蟲205154122第三代中昆蟲幸存者多；第三代和第一代相比，昆蟲幸存者減少。由該實驗的結(jié)果可推知，昆蟲的保護色是與周圍環(huán)境的色彩，保護色的形成是的結(jié)果。14．同學(xué)們在校園的豐收農(nóng)場內(nèi)種植了數(shù)十株絲瓜。播種之前，他們做了絲瓜種子的萌發(fā)實驗（結(jié)果如下圖），并對絲瓜的開花和結(jié)果進行了觀察。根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題(1)據(jù)圖分析，絲瓜種子在條件下發(fā)芽率最高。在絲瓜播種之前，進行浸種的目的是。(2)絲瓜開花后要經(jīng)過兩個過程才能結(jié)果，圖中的（選填“A”或“B”）花不可能長出絲瓜，原因是。若一個絲瓜中有50粒種子，則其傳粉時至少需要個花粉粒。(3)絲瓜瓤中食用的部分主要是植物的組織，其中的淀粉主要是由植物（器官名稱）制造的，經(jīng)過運輸?shù)焦麑嵦?；測定后發(fā)現(xiàn)，絲瓜發(fā)育過程中每天增大的體積（填相同或不相同）。(4)用不同果型的絲瓜進行雜交，結(jié)果如下組別親本表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型和數(shù)目普通絲瓜有棱絲瓜甲普通絲瓜×普通絲瓜8127乙普通絲瓜X有棱絲瓜5249丙有棱絲瓜×有棱絲瓜0101若普通絲瓜與有棱絲瓜是一對相對性狀，控制這一相對性狀的基因用D、d表示。根據(jù)表中組數(shù)據(jù)分析可知是顯性性狀。若乙組中的子代普通絲瓜進行同株異花傳粉，請用遺傳圖解分析其子代的性狀表現(xiàn)。15．生物界有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ剿?，某興趣小組選取了多種生物，對這些生物生殖和發(fā)育有關(guān)的知識進行了探究、請據(jù)圖分析回答下列問題：（1）圖甲中M表示的發(fā)育過程稱為。（2）圖乙中若D表示受精卵，請寫出家蠶一生的發(fā)育過程(用字博和箭頭表示)，若C表示受精卵，請寫出蝗蟲一生的發(fā)育過程(用字母和箭頭表示)。（3）與青蛙相比，蛇能夠終生生活在陸地上的重要原因是與青蛙和蛇相比，鯨和海豚在生殖發(fā)育方面的主要特征是。（4）丙圖所示月季的繁殖方式為，利用該種方式繁殖速度。16．某些媒體報道“轉(zhuǎn)基因植物油對人類的健康不利”，也有專家說“轉(zhuǎn)基因植物油是安全的”，到底是否安全呢？某校八年級學(xué)生針對這一問題進行了如下探究實驗。（一）實驗器材：普通植物油，轉(zhuǎn)基因植物油，稻谷若干，小白鼠兩只，兩個規(guī)格一樣且空間足夠大的鐵籠等。（二）實驗設(shè)計：(1)將兩個鐵籠分別貼上甲組和乙組標(biāo)簽，選取兩只身體健康狀況良好、大小一致、性別相同的小白鼠，分別置于甲、乙鐵籠中。(2)稱取一定重量的同種稻谷隨機分成兩份，分別拌適量的普通植物油(A料)和的轉(zhuǎn)基因植物油(B料)待用。(3)甲組飼喂適量A料，乙組飼喂等量B料。(4)飼喂一段時間后，觀察并記錄甲、乙兩組小白鼠的生長狀況。(三)預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論：①若兩組小白鼠的生長狀況有明顯差異，則說明轉(zhuǎn)基因植物油對人類健康影響。②若兩組小白鼠的生長狀況明顯差異，則說明轉(zhuǎn)基因植物油對人類健康無影響。（四）實驗中每組只有一只小白鼠，會導(dǎo)致實驗結(jié)果存在。為增大實驗的可信度，應(yīng)設(shè)置實驗。17．“生男生女到底是怎么回事？生男生女的機會是否均等？”小君經(jīng)過探究后繪制的生男生女圖解如下圖。請據(jù)圖回答。（1）圖中括號內(nèi)XY表示性染色體，請在圖中括號內(nèi)填寫出正確的答案。（2）有人認(rèn)為生男還是生女的責(zé)任全在女性，這種想法對嗎？答：。（3）由圖可知，從理論上講生男生女的機會是（填“均等”或“不均等”）的。（4）無論是男孩還是女孩，他們的相貌等特征都與其父親、母親之間存在著差異，這說

明生物具有現(xiàn)象。某中學(xué)生物學(xué)習(xí)興趣小組在學(xué)習(xí)了“青蛙的生殖和發(fā)育”后，開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動。他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以化肥.洗滌劑作為污染物，在魚缸中進行實驗觀察。①他們做出的實驗假設(shè)是：各種污染物會降低青蛙受精卵孵化率。②在3個魚缸中加入等量的清水，并編號1.2.3；在1號.2號魚缸中分別加入一定量的化肥.洗滌劑。③把青蛙受精卵分成三等份(各100粒)，分別放入上述魚缸中，在相同且適宜的環(huán)境中孵化?；卮鹣铝袉栴}：18．青蛙的有性生殖方式為(選填“卵生”或“胎生”)；青蛙的發(fā)育屬于發(fā)育，發(fā)育過程包括受精卵→蝌蚪→幼蛙→等階段。19．該實驗方案中對照組的編號是20．實驗時需要定時觀察記錄的內(nèi)容是的數(shù)量。21．支持上述假設(shè)的實驗結(jié)果是號魚缸中蛙卵的孵化率最高。22．某些媒體報道“轉(zhuǎn)基因植物油對人類的健康不利”，也有專家說“轉(zhuǎn)基因植物油是安全的”，到底是否安全呢？某班七年級學(xué)生針對這一問題進行了如下探究實驗。（一）實驗器材：普通植物油，轉(zhuǎn)基因植物油，稻谷若干，小白鼠若干，兩個規(guī)格一樣且空間足夠大的鐵籠等。（二）該同學(xué)提出的問題：轉(zhuǎn)基因植物油對人類的健康是否有影響？（三）請你為該同學(xué)做出假設(shè)，你的假設(shè)是：。（四）實驗過程：（1）將兩個鐵籠分別貼上甲組和乙組標(biāo)簽，選取兩只身體健康狀況良好、大小一致、性別相同的小白鼠，分別置于甲、乙鐵籠中。（2）稱取一定重量的同種稻谷平均分成兩份，分別拌適量且等量的普通植物油（A料）和轉(zhuǎn)基因植物油（B料）待用。（3）甲組飼喂適量A料，乙組飼喂（填等量或過量）B料。該實驗的實驗變量是，該同學(xué)設(shè)置甲組的目的是。（4）飼喂一段時間后，觀察并記錄甲、乙兩組小白鼠的生長狀況。（5）預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論：若兩組小白鼠的生長狀況有明顯差異，則說明轉(zhuǎn)基因植物油對人類健康（填有或無）影響。（五）反思與評價有同學(xué)看完該同學(xué)的實驗后，認(rèn)為實驗結(jié)果可信度不高，實驗方案存在缺陷是。23．生物小組準(zhǔn)備了一塊面積為0.8mx0.8m的彩色布和一些紅、黃、綠、白、藍(lán)小紙片來探究“模擬保護色的形成過程”，得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：第一代第二代第三代第四代第五代紙片的顏色開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)1772112361751226625綠1741261839130164121300000（1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實驗所用的布料顏色可能與色接近。（2）實驗過程中，0.8m×0.8m的彩色布模擬的是，小紙片模擬的是。（3）由實驗數(shù)據(jù)可得出，小紙片的顏色與彩色布的色彩對比反差越就越容易被發(fā)現(xiàn)并選出，反之，越容易保存下來。（4）由此實驗可以得出的結(jié)論是：動物的保護色是的結(jié)果。24．金龜子的幼蟲蠐螬喜食剛播種的種子、根、塊莖以及幼苗，危害多種植物，是世界性的地下害蟲。如圖是金龜子的一生。請分析回答下列問題。(1)蠐螬是金龜子的幼蟲，屬于動物門昆蟲綱。金龜子的發(fā)育過程經(jīng)歷了期，稱為發(fā)育。(2)白僵菌是寄生真菌，感染蠐螬后從其體內(nèi)獲取現(xiàn)成的有機物，最終導(dǎo)致蟲體死亡。為研究不同類型的白僵菌對蠐螬的防治作用，生物小組的同學(xué)進行了相關(guān)實驗并得到如下結(jié)果。組別蠐螬數(shù)(頭)處理方式蠐螬感染率(%)Ⅰ1001千克土壤+50毫升白僵菌A溶液0II1001千克土壤+200毫升白僵菌B溶液71Ⅲ1001千克土壤+200毫升白僵菌C溶液39IV1001千克土壤+200毫升清水0①實驗中第組起對照作用。第組不夠科學(xué)，應(yīng)將處理方式改成。②實驗結(jié)果表明∶。③為判斷白僵菌的實際殺蟲效果，在室內(nèi)實驗的基礎(chǔ)上，生物小組的同學(xué)選取白僵菌B和白僵菌C，進一步在爆發(fā)蠐螬蟲災(zāi)的花生田中開展了田間實驗。除了蠐螬的感染率外，還可選擇等作為實驗結(jié)果的檢測指標(biāo)。(3)目前，市售白僵菌殺蟲劑的主要成分是活性孢子，其萌發(fā)、生長等過程易受環(huán)境條件的影響。依據(jù)真菌的生長條件推測，采用白僵菌防治害蟲時，施藥的最佳環(huán)境條件是。（選填字母代號）a.低溫潮濕b.低溫干旱c.溫暖潮濕d.溫暖干旱25．某班同學(xué)用乒乓球模擬生殖細(xì)胞來探究生男生女的概率問題，實驗步驟如下：①甲桶中裝入60個黃球，乙桶中裝入白球與黃球各30個，分別搖勻。②分別從甲、乙兩桶中隨機抓取一個球，組合在一起，記下兩球的組合（黃球與黃球組合用A．表示，黃球與白球組合用B表示）。將抓取的乒乓球放回原桶，搖勻。③重復(fù)②步驟50次。全班共分7個小組，實驗記錄結(jié)果如表：1234567A、（黃球與黃球組合）24272521283019B、（黃球與白球組合）26232529222031(1)白球模擬的生殖細(xì)胞是（填“精子”或“卵細(xì)胞”）。黃球模擬的生殖細(xì)胞中含有性染色體。(2)為使實驗更準(zhǔn)確可靠，應(yīng)如何處理以上數(shù)據(jù)：。(3)從實驗數(shù)據(jù)分析，得出的結(jié)論是：生男生女的機會。(4)有些人為了滿足生男或生女的愿望，懷孕期間請醫(yī)生對胎兒進行性別鑒定，決定取舍。你對這種做法的看法是什么？。(5)在此探究實驗過程中，從甲、乙兩桶取出的球組合后并記錄下來要放回原桶中，最主要的目的是______。A．保證樣本數(shù)目足夠大B．確保桶內(nèi)兩種小球的比例為1：1C．保證雄雌生殖細(xì)胞的數(shù)量相等D．保證雄雌生殖細(xì)胞能夠互相結(jié)合。26．如圖一為人類性別遺傳的圖示，圖二為人類染色體圖譜。某班學(xué)生用圍棋子模擬生殖細(xì)胞來探究生男生女的幾率問題。探究的方法是：全班同學(xué)分成8組，甲袋中裝入100粒白色圍棋子，乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒。每次從甲、乙兩袋中分別隨機摸出1粒圍棋子進行組合，并在表格中記錄兩圍棋子的組合情況（一黑一白組合用A表示，兩粒白圍棋組合用B表示）。然后將圍棋分別放回原紙盒，搖勻。每個小組組合20次，實驗結(jié)果如表：組別類別1組2組3組4組5組6組7組8組A（黑白）1189121071210B（白白）9121181013810根據(jù)學(xué)習(xí)的生物知識回答問題：（1）乙袋模擬的生殖細(xì)胞是，用來裝圍棋子的袋子應(yīng)該是（填“透明”或“不透明”）的。（2）每完成一次組合后，是否需要將摸出的圍棋子放回袋內(nèi)？。為了使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確可靠，對以上數(shù)據(jù)進行求和處理。其數(shù)據(jù)處理結(jié)果是男女比例約為。（3）能夠表示母親細(xì)胞3中染色體組成的是圖二中的，理由是。（4）圖一表示染色體傳遞的過程示意圖，其中精子2的染色體組成是。受精卵5的染色體數(shù)目是。27．綠水青山就是金山銀山，為貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，某男子返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搞生態(tài)養(yǎng)殖，實現(xiàn)了村民們的致富夢。下圖是該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，他利用鴨較強的雜食性，吃掉稻田里的雜草和害蟲；同時，用水稻養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨，水稻的秸稈生產(chǎn)沼氣，豬、鴨的糞便、沼氣池渣肥田。形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，給自然生態(tài)留下休養(yǎng)生息的時間和空間。請根據(jù)下圖分析回答：（1）寫出圖中的一條食物鏈。（2）沼氣可以為人們的生活提供能量，這種能量是由水稻通過

作用把水和轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物固定下來的，所以該能量最終來源于。（3）某生物興趣小組對該地區(qū)鴨的毛色遺傳做了如下探究，選取三組鴨讓其自由交配，對所生小鴨的毛色進行統(tǒng)計，結(jié)果如下表（假設(shè)控制毛色的顯性基因用D表示，隱性基因用d表示）組別交配組合子代表現(xiàn)及數(shù)目第一組白色ⅹ白色全白第二組灰色ⅹ白色灰色46只，白色44只第三組灰色ⅹ灰色灰色154只，白色52只①從表中第組數(shù)據(jù)分析可判斷出，色為顯性性狀。②第一組親本的基因組成是。28．實驗是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的重要方法。據(jù)圖所示有關(guān)實驗操作或裝置，分析回答問題。（1）在“觀察鳥卵結(jié)構(gòu)”的實驗中，甲圖中的①是，內(nèi)有細(xì)胞核，是進行胚胎發(fā)育的部位。（2）在“觀察小魚尾鰭血液的流動”實驗中乙圖所示用濕紗布將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來的目的是。（3）丙圖中塑料袋內(nèi)壁上有許多小水珠產(chǎn)生，這些水分主要是通過葉片上的散失到植物體外的。29．（一）如圖為長頸鹿進化示意圖，據(jù)圖回答：（1）古代長頸鹿祖先的后代中有的頸較長有的稍短，這說明生物具有現(xiàn)象，這是由于遺傳物質(zhì)改變而引起的，其是（定向/不定向）的。而在生物進化過程中在很大程度上是定向的。（2）環(huán)境對長頸鹿起了作用，這種作用是通過環(huán)境與長頸鹿之間的實現(xiàn)的。具有短頸性狀的個體不易存活，具有長頸性狀的個體更容易存活并繁殖后代，這種現(xiàn)象就是生物進化中的現(xiàn)象。（二）某實驗小組做了如下實驗來探究螞蟻種群在覓食中的通訊情況。①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達(dá)其它的小島。②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，觀察發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物。③小組成員將連接B、C島之間的“橋”和A、B島的對換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。（3）根據(jù)以上實驗方案，該組同學(xué)想要探究的問題是：結(jié)論是：。（4）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工，是具有行為的動物，這種行為屬于（先天性行為/后天性行為）。30．生物興趣