高職創(chuàng)新方法課程設計

高職創(chuàng)新方法課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握創(chuàng)新方法的基本理論知識，理解其在實際工作中的應用價值；

2.學生能夠了解我國創(chuàng)新方法的發(fā)展現狀及趨勢，形成對創(chuàng)新方法體系的整體認識；

3.學生能夠結合專業(yè)背景，運用創(chuàng)新方法解決實際問題。

技能目標：

1.學生能夠運用創(chuàng)新思維工具，如頭腦風暴、思維導圖等，進行創(chuàng)意生成和問題分析；

2.學生能夠運用六西格瑪、TRIZ等創(chuàng)新方法，提出并實施改進措施，提高工作效率；

3.學生能夠通過小組合作，進行創(chuàng)新項目的策劃和實施，提升團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠樹立創(chuàng)新意識，認識到創(chuàng)新在個人和社會發(fā)展中的重要性；

2.學生能夠培養(yǎng)勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的精神，面對困難和挫折時保持積極態(tài)度；

3.學生能夠關注社會發(fā)展，將所學創(chuàng)新方法應用于實際工作中，為我國創(chuàng)新發(fā)展貢獻力量。

本課程針對高職學生特點，注重理論與實踐相結合，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心。通過本課程的學習，使學生能夠在掌握創(chuàng)新方法的基礎上，提高自身綜合素質，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。

二、教學內容

本課程教學內容主要包括以下幾部分：

1.創(chuàng)新方法基本理論：介紹創(chuàng)新方法的概念、特點及分類，分析創(chuàng)新方法在企業(yè)發(fā)展中的作用和價值。對應教材第一章內容。

2.創(chuàng)新思維工具：講解頭腦風暴、思維導圖等創(chuàng)新思維工具的使用方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)意生成和問題分析能力。對應教材第二章內容。

3.六西格瑪管理：介紹六西格瑪的基本原理、實施步驟及常用工具，使學生掌握質量管理和改進的方法。對應教材第三章內容。

4.TRIZ理論：講解TRIZ的基本概念、創(chuàng)新原理和解決方法，引導學生運用TRIZ解決實際問題。對應教材第四章內容。

5.創(chuàng)新項目實踐：結合專業(yè)背景，組織學生進行創(chuàng)新項目的策劃和實施，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和實踐操作能力。對應教材第五章內容。

6.創(chuàng)新案例分析：分析國內外創(chuàng)新成功案例，總結經驗教訓，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。對應教材第六章內容。

教學內容安排和進度如下：

1.第1-2周：創(chuàng)新方法基本理論

2.第3-4周：創(chuàng)新思維工具

3.第5-6周：六西格瑪管理

4.第7-8周：TRIZ理論

5.第9-10周：創(chuàng)新項目實踐

6.第11-12周：創(chuàng)新案例分析

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果：

1.講授法：用于講解創(chuàng)新方法的基本理論、六西格瑪管理、TRIZ理論等抽象且系統(tǒng)性的知識。通過教師深入淺出的講解，使學生快速掌握理論知識，為實踐應用打下基礎。

2.討論法：針對創(chuàng)新思維工具、創(chuàng)新案例分析等內容，組織學生進行小組討論，鼓勵發(fā)表不同觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：結合教材中的創(chuàng)新案例，引導學生分析、總結創(chuàng)新成功的關鍵因素，從中汲取經驗，提高學生解決實際問題的能力。

4.實驗法：在創(chuàng)新項目實踐環(huán)節(jié)，組織學生進行實地操作，通過動手實踐，鞏固理論知識，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力。

5.情景教學法：設置模擬情境，讓學生在角色扮演中體驗創(chuàng)新過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高溝通協(xié)調能力。

6.互動式教學法：在教學過程中，教師與學生、學生與學生之間開展互動，通過提問、答疑、分享經驗等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

7.任務驅動法：將教學內容設計為一個個具體任務，學生在完成任務的過程中，主動探究、發(fā)現和解決問題，培養(yǎng)自主學習能力。

8.創(chuàng)新思維訓練：通過舉辦創(chuàng)新思維訓練活動，如思維導圖制作、頭腦風暴等，激發(fā)學生的創(chuàng)意潛能，提高創(chuàng)新思維能力。

9.企業(yè)實地考察：組織學生參觀企業(yè)，了解企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的實際情況，使理論與實踐相結合，增強學生的實踐體驗。

10.線上線下相結合：利用網絡資源，開展線上線下相結合的教學模式，拓寬學生的學習渠道，提高學習效果。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程設計以下評估方式：

1.平時表現：占總評成績的30%。包括課堂出勤、參與討論、提問回答、小組合作等環(huán)節(jié)。此部分評估旨在鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和團隊合作精神。

2.作業(yè)與練習：占總評成績的30%。針對每個教學模塊布置相關作業(yè)和練習，要求學生在規(guī)定時間內完成。通過作業(yè)和練習的完成情況，了解學生對知識點的掌握程度，提高學生的實踐操作能力。

3.創(chuàng)新項目實踐：占總評成績的20%。學生以小組形式完成創(chuàng)新項目實踐，包括項目策劃、實施、總結等環(huán)節(jié)。此部分評估旨在檢驗學生運用創(chuàng)新方法解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。

4.期中考試：占總評成績的10%?？荚囆问綖殚]卷，內容包括基本理論、創(chuàng)新思維工具、六西格瑪管理、TRIZ理論等。通過期中考試，檢驗學生對課程知識的掌握情況。

5.期末考試：占總評成績的10%?？荚囆问綖殚_卷，側重于考察學生對創(chuàng)新方法的應用能力、分析問題和解決問題的能力。期末考試內容包括創(chuàng)新案例分析、創(chuàng)新項目實踐等。

教學評估具體實施如下：

1.平時表現：教師記錄每次課堂學生的表現，學期末進行匯總，給出相應分數。

2.作業(yè)與練習：教師對每次作業(yè)和練習進行批改，給出評分，學期末匯總成績。

3.創(chuàng)新項目實踐：組織項目匯報，教師和其他小組對項目進行評價，給出分數。

4.期中考試：在規(guī)定時間進行閉卷考試，考試后及時批改試卷，給出成績。

5.期末考試：在規(guī)定時間進行開卷考試，考試后及時批改試卷，給出成績。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計12周，每周2課時，共計24課時。根據教學內容和教學目標，合理分配課時，確保每個教學模塊的深入講解和實踐操作。

-第1-2周：創(chuàng)新方法基本理論

-第3-4周：創(chuàng)新思維工具

-第5-6周：六西格瑪管理

-第7-8周：TRIZ理論

-第9-10周：創(chuàng)新項目實踐

-第11-12周：創(chuàng)新案例分析及總結

2.教學時間：根據學生的作息時間，安排在每周的固定時間進行授課，以避免與學生的其他課程和活動沖突。同時，根據實際情況，可安排課外輔導和實踐操作時間，以滿足學生的學習需求。

3.教學地點：理論授課安排在多媒體教室進行，以便教師使用多媒體資源進行教學。實踐操作和小組討論環(huán)節(jié)，安排在實驗室或討論室，為學生提供良好的實踐和交流環(huán)境。

4.考試安排：

-期中考試：第6周進行，閉卷考試，考察學生對前半部分課程內容的掌握。

-期末考試：第