版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱Unit6LovelyAnimalsPhonicsRecycle教材重慶大學(xué)出版社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主題學(xué)生三年級(jí)班教師課型語(yǔ)音課課時(shí)第4課時(shí)教具PPT、單詞卡片、多媒體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析教材內(nèi)容分析
主題與內(nèi)容:本單元是第6單元,也是本冊(cè)書(shū)的最后一個(gè)單元。學(xué)生在前5個(gè)單元中,系統(tǒng)地學(xué)些了26個(gè)字母中的前14個(gè)字母,從Aa到Nn。本課時(shí)是幫助學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)、復(fù)習(xí)和鞏固。2.
教材設(shè)計(jì):本課的語(yǔ)音部分由3個(gè)活動(dòng)構(gòu)成,活動(dòng)1關(guān)注對(duì)本學(xué)期所學(xué)字母的字母名檢測(cè)和復(fù)習(xí),以及對(duì)字母大小寫形式的識(shí)別?;顒?dòng)2關(guān)注對(duì)本學(xué)期所學(xué)字母的字母音的檢測(cè)和掌握?;顒?dòng)3通過(guò)整合性的語(yǔ)篇檢測(cè)學(xué)生對(duì)字母的應(yīng)用。3.主要知識(shí)點(diǎn):字母Aa-Nn字母名看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫以及在單詞中的拼讀規(guī)則(字母音)。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)在前面5個(gè)單元的對(duì)字母的系統(tǒng)學(xué)習(xí),基本掌握了所學(xué)字母的字母名和字母音,所以能較好地完成本課時(shí)的活動(dòng)。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)的完成,能讓學(xué)生對(duì)字母的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感,這為下一學(xué)期后面12個(gè)字母的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),也讓學(xué)生對(duì)后續(xù)的字母學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待。教學(xué)目標(biāo)能正確識(shí)別和朗讀本學(xué)期所學(xué)字母的字母名。能正確識(shí)別和朗讀本學(xué)期所學(xué)字母的字母音。能歸納總結(jié)字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)檢測(cè)本學(xué)期所學(xué)的字母發(fā)音正確,書(shū)寫時(shí)大小寫一一對(duì)應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.在情境閱讀中,能根據(jù)對(duì)語(yǔ)篇的理解,用字母完成語(yǔ)篇填空。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)層次設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)要點(diǎn)熱身帶領(lǐng)學(xué)生演唱字母歌唱字母歌熱身激活舊知,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣能準(zhǔn)確并較流暢地演唱字母歌導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生跟讀韻文引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過(guò)的字母的字母名。導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知,檢測(cè)所學(xué)能準(zhǔn)確地跟讀韻文并準(zhǔn)確說(shuō)出所學(xué)的14個(gè)字母的字母名復(fù)習(xí)字母名(Activity1)引導(dǎo)學(xué)生看懂示例播放錄音訂正答案聽(tīng)音頻,找字母并連線2.跟讀并區(qū)分大小寫檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)字母字母名的認(rèn)知和大小寫的辨識(shí)能按順序正確連線并能準(zhǔn)確辨識(shí)大小寫字母復(fù)習(xí)字母音(Activity2)引導(dǎo)學(xué)生看懂示例播放錄音訂正答案引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母的發(fā)音規(guī)律聽(tīng)音頻并圈出正確的字母跟讀并指出正確的字母和單詞跟讀并歸納出所讀字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律跟唱并復(fù)習(xí)所有本學(xué)期所學(xué)字母的發(fā)音規(guī)則檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)字母字母音的掌握能按順序圈出單詞中的字母并能正確說(shuō)出相應(yīng)的字母音運(yùn)用與遷移(Activity3)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖示預(yù)測(cè)2.檢測(cè)學(xué)生的預(yù)測(cè)和理解3.引導(dǎo)學(xué)生用字母完成填空4.讓學(xué)生角色扮演5.創(chuàng)設(shè)情境1.看圖思考預(yù)測(cè)2.閱讀理解3.填入字母4.跟讀段落5.角色扮演6.介紹自己遷移創(chuàng)新檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)字母的整合運(yùn)用能通過(guò)用字母填空完成閱讀語(yǔ)篇并能遷移性介紹自己板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6LovelyAnimalsPhonicsRecycleAaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNn教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱Unit6LovelyAnimalsLesson1DoYouLikeTigers?教材重慶大學(xué)出版社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主題人與自然學(xué)生三年級(jí)班教師課型聽(tīng)說(shuō)課課時(shí)第1課時(shí)教具PPT、單詞卡片、多媒體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析教材內(nèi)容分析主題與內(nèi)容:本單元主題包含了人與自然范疇下的自然生態(tài)和環(huán)境保護(hù)。本課時(shí)是該單元的第一課時(shí),通過(guò)認(rèn)識(shí)了解不同的動(dòng)物,談?wù)搫?dòng)物的習(xí)性、喜好、生活環(huán)境等,培養(yǎng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí),激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的興趣和熱情,并能對(duì)中國(guó)的國(guó)寶大熊貓進(jìn)行介紹。2.
教材設(shè)計(jì):教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)同學(xué)們乘坐觀光車參觀野生動(dòng)物園的真實(shí)情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言,這種設(shè)計(jì)有助于學(xué)生更好地感知和理解語(yǔ)言的意義和用法,熟悉并記憶語(yǔ)言的形式,從而能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材整合了課程的六要素,通過(guò)活動(dòng)鏈的方式,從輸入型活動(dòng)(活動(dòng)1)到輸出型活動(dòng)(活動(dòng)2+3+4),引導(dǎo)學(xué)生完成從感知到理解,從理解到發(fā)現(xiàn),最后到鞏固和運(yùn)用的學(xué)習(xí)過(guò)程。3.主語(yǔ)篇分析:What:語(yǔ)篇是一個(gè)發(fā)生在野生動(dòng)物園的觀光車上的對(duì)話。同學(xué)們一起乘坐觀光車參觀野生動(dòng)物園,DuXiaoxiao看到樹(shù)后面好像有一只動(dòng)物,便詢問(wèn)坐在窗邊的LiHaotian是什么動(dòng)物。LiHaotian回答說(shuō)是一只老虎。于是,DuXiaoxiao問(wèn)LiHaotian是否喜歡老虎,LiHaotian回答說(shuō)喜歡。兩人通過(guò)對(duì)話,初步表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。Why:語(yǔ)篇引導(dǎo)學(xué)生了解如何詢問(wèn)對(duì)方的喜好,與同學(xué)進(jìn)行溝通和交流,增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的了解。How:語(yǔ)篇是一個(gè)兩個(gè)話輪的兩人日常對(duì)話。語(yǔ)篇通過(guò)使用句子“Hey,what’sthat?”和“It’sa...”復(fù)現(xiàn)舊知,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)問(wèn)答的形式,呈現(xiàn)本課的核心句式“Doyouliketigers?”和“Yes,Ido.”。涉及的詞匯為常見(jiàn)動(dòng)物的名稱。該對(duì)話展現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)生活場(chǎng)景,簡(jiǎn)單明了,易于學(xué)生理解。主要知識(shí)點(diǎn):Words(動(dòng)物名稱和數(shù)字):tiger,lion,cow,rabbit,four,five,six,sevenSentencestructures(詢問(wèn)喜好和回答)--Doyouliketigers?--Yes,Ido./No,Idon’t.Grammar:可數(shù)名詞和名詞復(fù)數(shù)學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生初次接觸英語(yǔ),他們對(duì)新事物充滿好奇,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。他們希望通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)拓寬自己的視野。他們也正處于從具象思維向抽象思維過(guò)渡的階段,他們對(duì)直觀、具體的事物更感興趣,且易于理解和記憶。因此,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,他們需要通過(guò)具體的情境、實(shí)物或圖片等輔助手段來(lái)理解和掌握知識(shí)。他們?cè)诎l(fā)音和語(yǔ)調(diào)上可能會(huì)遇到較大困難。教師需要耐心指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法和語(yǔ)調(diào)規(guī)則。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,教師可以采用多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)形式,以吸引學(xué)生的注意力,保持他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1.能通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等活動(dòng),理解如何詢問(wèn)他人喜歡的動(dòng)物的核心詞匯和句式(學(xué)習(xí)理解)。2.能在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)觀察和比較,理解并區(qū)分可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù),并能在對(duì)話中正確使用(學(xué)習(xí)理解:學(xué)習(xí)策略)。3.能通過(guò)看、唱、玩等活動(dòng),基于圖片提供的信息,準(zhǔn)確地替換歌曲中的歌詞,演唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲(應(yīng)用實(shí)踐)。4.能基于圖畫所提供的場(chǎng)景,在小組游戲活動(dòng)中,就自己所畫的動(dòng)物進(jìn)行交流(遷移創(chuàng)新)。教學(xué)重點(diǎn)能在語(yǔ)境中感知并理解核心句式“Doyouliketigers?”和“Yes,Ido./No,Idon’t.”的含義和語(yǔ)用功能。能通過(guò)觀察對(duì)比,理解可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)概念,并在對(duì)話中能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)能在對(duì)話中正確運(yùn)用所學(xué)句式“Doyouliketigers?”和“Yes,Ido./No,Idon’t.”。能在對(duì)話中,不混用動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)層次設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)要點(diǎn)熱身引導(dǎo)學(xué)生看圖問(wèn)答看圖問(wèn)答熱身復(fù)習(xí)舊知,激活先前背景知識(shí),為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備能基于圖片進(jìn)行問(wèn)答導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生看圖回答問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解生詞tiger導(dǎo)入激發(fā)興趣,將學(xué)生的思路引入語(yǔ)境中能正確回答問(wèn)題感知與理解(Activity1)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)幫助學(xué)生理解并檢測(cè)檢測(cè)理解1.看圖預(yù)測(cè)2.看動(dòng)畫理解3.完成圈選4.找出核心句式5.跟讀學(xué)習(xí)理解訓(xùn)練視聽(tīng)理解能力,整體感知語(yǔ)篇大意主旨能理解大意,準(zhǔn)確找到詢問(wèn)動(dòng)物喜好的核心句式理解與注意(Activity2)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并猜測(cè)生詞幫助學(xué)生理解生詞和核心句式檢測(cè)理解引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)名詞的單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的不同引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),鞏固對(duì)規(guī)律的理解學(xué)習(xí)理解訓(xùn)練猜詞和聽(tīng)力理解能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略以及發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律的能力能猜出生詞的詞義,圈出正確答案并能發(fā)現(xiàn)單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)律理解與表達(dá)(Activity3)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)幫助學(xué)生理解檢測(cè)理解示范替換演唱糾正學(xué)生發(fā)音應(yīng)用實(shí)踐通過(guò)歌曲的節(jié)奏感,加深學(xué)生的理解,并進(jìn)行初步的輸出能準(zhǔn)確跟唱并替換演唱鞏固與輸出(Activity4)進(jìn)行必要引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)分析情景創(chuàng)設(shè)4.評(píng)價(jià)總結(jié)遷移創(chuàng)新把本課所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中進(jìn)行溝通和交流能用本課所學(xué)完成對(duì)話并積極表演板書(shū)設(shè)計(jì) Unit6LovelyAnimalsLesson1DoYouLikeTigers?--Doyouliketigers/lions/cows/rabbits?--Yes,Ido./No,Idon’t.教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱Unit6LovelyAnimalsLesson2MonkeysLiketoPlay教材重慶大學(xué)出版社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主題人與自然學(xué)生三年級(jí)班教師課型聽(tīng)說(shuō)課課時(shí)第2課時(shí)教具PPT、單詞卡片、多媒體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析教材內(nèi)容分析1.
主題與內(nèi)容:本單元主題包含了人與自然范疇下的自然生態(tài)和環(huán)境保護(hù)。本課時(shí)是該單元的第二課時(shí),通過(guò)談?wù)搫?dòng)物的習(xí)性,加強(qiáng)對(duì)不同動(dòng)物的了解。2.教材設(shè)計(jì):本課的設(shè)計(jì)在第一課認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物,表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜歡的基礎(chǔ)上,拓展和延伸了動(dòng)物的特性這一主題,體現(xiàn)了自然界的動(dòng)物有自己獨(dú)特的一面。通過(guò)對(duì)話,學(xué)生進(jìn)一步了解自然界動(dòng)物,學(xué)習(xí)尊重動(dòng)物,和表達(dá)自我對(duì)動(dòng)物的情感。在動(dòng)物園的場(chǎng)景設(shè)計(jì),有助于學(xué)生更好地感知和理解語(yǔ)言的意義和用法,熟悉并記憶語(yǔ)言的形式,從而能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。從輸入型活動(dòng)(活動(dòng)1,2)到輸出型活動(dòng)(活動(dòng)4)培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)用意識(shí),感知語(yǔ)言表達(dá)的強(qiáng)弱發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生完成從感知到理解,從理解到發(fā)現(xiàn),最后到鞏固和運(yùn)用的學(xué)習(xí)過(guò)程。3.主語(yǔ)篇分析:What:語(yǔ)篇是一個(gè)發(fā)生在動(dòng)物園的對(duì)話。LiHaotian和DuXiaoxiao正站在動(dòng)物園的猴子展區(qū)看猴子,LiHaotian和DuXiaoxiao通過(guò)對(duì)話,交流了猴子的喜好和特性。Why:語(yǔ)篇引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句式,描述或介紹動(dòng)物的喜好和習(xí)性,以便更多地了解自然界的動(dòng)物,培養(yǎng)人與自然和諧共存的意識(shí)。How:語(yǔ)篇是一個(gè)兩個(gè)半話輪的兩人日常對(duì)話。對(duì)話首先復(fù)現(xiàn)了本單元第1課的核心句式“Doyoulike...”和“Yes,Ido.”以及第1單元第3課的核心句式“...like...”,然后,呈現(xiàn)本課的核心句式“…like...todo...”。詞匯主要是描述動(dòng)物活動(dòng)的動(dòng)詞,如:run,jump,swim以及動(dòng)物喜歡的食物,如:banana,meat等。該對(duì)話還原了學(xué)生的真實(shí)生活場(chǎng)景,簡(jiǎn)單明了,易于學(xué)生理解。4.主要知識(shí)點(diǎn):Words(動(dòng)詞和名詞):play,jump,run,swim,bananas,meatSentencestructures(描述動(dòng)物喜好)Monkeys/Rabbits/Tigersliketo...Grammar:1)不定式多動(dòng)詞的賓語(yǔ)liketodosth.2)人稱代詞they學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生初次接觸英語(yǔ),他們對(duì)新事物充滿好奇,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。同時(shí),動(dòng)物這一話題,是孩子們熟悉并感興趣的話題。在第1課的基礎(chǔ)上,學(xué)生已經(jīng)較好地理解了動(dòng)詞(like)+賓語(yǔ)(名詞),為這一課的動(dòng)詞(like)+不定式做賓語(yǔ)(todosth.)奠定了很好的基礎(chǔ)。但在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,學(xué)生仍需要通過(guò)具體的情境、實(shí)物或圖片等輔助手段來(lái)理解和掌握知識(shí)。他們?cè)诎l(fā)音和語(yǔ)調(diào)上可能會(huì)遇到較大困難。教師需要耐心指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法和語(yǔ)調(diào)規(guī)則。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,教師可以采用多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)形式,以吸引學(xué)生的注意力,保持他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1.能通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等活動(dòng),理解有關(guān)動(dòng)物特性和喜好的核心詞匯和句式(學(xué)習(xí)理解)。2.能在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)“l(fā)ike+dodo”結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成式和語(yǔ)用功能,并能在對(duì)話中正確使用(學(xué)習(xí)理解:學(xué)習(xí)策略)。3.能通過(guò)聽(tīng)、圈、模仿等活動(dòng),準(zhǔn)確辨識(shí)核心詞匯和句式,并能準(zhǔn)確地模仿朗讀(應(yīng)用實(shí)踐)。4.能基于圖畫所提供的場(chǎng)景,與同伴或小組成員一起,進(jìn)行場(chǎng)景對(duì)話表演(遷移創(chuàng)新)。教學(xué)重點(diǎn)能在語(yǔ)境中感知并理解核心詞play,jump,run,swim,bananas,meat的詞義以及核心句式“主語(yǔ)+like...todo...”。能發(fā)現(xiàn)并歸納“l(fā)ike+todo”這一結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成原則并能與“l(fā)ike+sth.”進(jìn)行區(qū)分使用。教學(xué)難點(diǎn)能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)句式“l(fā)ike+todo”并與“l(fā)ike+sth.”不混用。2.能主動(dòng)參與游戲,創(chuàng)編對(duì)話,根據(jù)不同動(dòng)物的特性和喜好進(jìn)行描述。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)層次設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)要點(diǎn)熱身引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)演唱本單元第1課活動(dòng)3的歌曲跟著音樂(lè),演唱歌曲熱身激活舊知,吸引學(xué)生的注意力,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備學(xué)生能正確演唱歌曲導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并理解生詞monkey引導(dǎo)學(xué)生用monkey進(jìn)行歌曲的替換演唱導(dǎo)入激發(fā)興趣,理解核心生詞,為后續(xù)的聽(tīng)力理解奠定基礎(chǔ)學(xué)生能猜出monkey的詞義并能進(jìn)行替換演唱感知與理解(Activity1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí),完成對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)幫助學(xué)生理解檢測(cè)理解1.看圖完成對(duì)話2.看圖預(yù)測(cè),回答問(wèn)題3.看視頻理解4.完成連線5.理解并標(biāo)出描寫猴子習(xí)性的核心句式6.跟讀學(xué)習(xí)理解訓(xùn)練視聽(tīng)理解能力,整體感知語(yǔ)篇大意主旨能理解大意,完成連線理解與注意(Activity2)引導(dǎo)學(xué)生看圖猜生詞的詞義幫助學(xué)生理解檢測(cè)理解引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.看圖猜測(cè)詞義2.聽(tīng)音標(biāo)出圖片順序?qū)W習(xí)理解訓(xùn)練猜詞和聽(tīng)力理解能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略以及發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律的能力能猜出生詞的詞義,并能在聽(tīng)音時(shí)標(biāo)出圖片的正確順序。同時(shí),能歸納總結(jié)like+todo的句式理解與表達(dá)(Activity3)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)核心詞匯和句式進(jìn)行辨音訓(xùn)練。幫助學(xué)生感知并理解句子中的重讀單詞引導(dǎo)學(xué)生正確地跟讀和模仿。應(yīng)用實(shí)踐通過(guò)辨音和感知重讀單詞,加深學(xué)生對(duì)意義的理解,培養(yǎng)語(yǔ)感并進(jìn)行初步的輸出學(xué)生能圈出正確的部分,并有意識(shí)重讀加點(diǎn)詞匯鞏固與輸出(Activity4)1.引導(dǎo)思考討論2.引導(dǎo)角色表演3.評(píng)價(jià)總結(jié)4.情景創(chuàng)設(shè)遷移創(chuàng)新把本課所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中進(jìn)行對(duì)話能自主整合所學(xué)內(nèi)容完成對(duì)話并進(jìn)行角色扮演板書(shū)設(shè)計(jì) Unit6LovelyAnimalsLesson2MonkeysLiketoPlayMonkeys/Rabbits/Tigersliketo...教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱Unit6LovelyAnimalsLesson3PandasAreLovely教材重慶大學(xué)出版社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主題人與自然學(xué)生三年級(jí)班教師課型閱讀課課時(shí)第3課時(shí)教具PPT、單詞卡片、多媒體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析教材內(nèi)容分析1.
主題與內(nèi)容:本單元主題包含了人與自然范疇下的自然生態(tài)和環(huán)境保護(hù)。本課時(shí)是該單元的第三課時(shí),通過(guò)對(duì)熊貓的特性喜好和棲息地的深入了解,幫助學(xué)生介紹國(guó)寶熊貓,培養(yǎng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。2.教材設(shè)計(jì):教材通過(guò)一個(gè)發(fā)生在熊貓館的配圖小故事,讓OuLin給Andy介紹了熊貓的習(xí)性、棲息地和喜好,讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知理解(活動(dòng)1+2),到綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的核心句式和詞匯(活動(dòng)3+4),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)用意識(shí),感知語(yǔ)言表達(dá)的強(qiáng)弱發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生完成從感知到理解,從理解到發(fā)現(xiàn),最后到鞏固和運(yùn)用的學(xué)習(xí)過(guò)程。3.主語(yǔ)篇分析:What:語(yǔ)篇是一個(gè)發(fā)生在熊貓館的配圖小故事。故事講述了OuLin和Andy在動(dòng)物園的熊貓館看熊貓,兩個(gè)人就熊貓的棲息地和喜好等進(jìn)行交流。該故事充滿了學(xué)生對(duì)熊貓的喜愛(ài)之情,學(xué)生在閱讀理解故事的過(guò)程中,能充分體會(huì)到外國(guó)小朋友對(duì)熊貓的喜愛(ài)之情,并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。Why:語(yǔ)篇引導(dǎo)學(xué)生了解如何從外表、個(gè)性、習(xí)性以及居住地等幾個(gè)維度介紹動(dòng)物。對(duì)熊貓的介紹能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)他們更多地了解大自然,培養(yǎng)人與動(dòng)物和諧共存的意識(shí)。How:語(yǔ)篇在給出了故事背景提示句“OuLinandAndyareatazoo.”后,主要通過(guò)人物對(duì)話內(nèi)容構(gòu)建語(yǔ)篇的主體。開(kāi)篇復(fù)現(xiàn)舊知,表達(dá)了Andy看到熊貓的興奮以及對(duì)熊貓的喜愛(ài),隨后,OuLin在介紹熊貓時(shí),先使用了本單元第2課中的核心句式“Pandaslikebamboo.”,再引出了新句式“Pandasliveinbambooforests.”該語(yǔ)篇整合了本冊(cè)所學(xué)過(guò)的祈使句、主謂賓、主系表等句型,學(xué)生的閱讀理解也是對(duì)自己學(xué)習(xí)的一個(gè)檢測(cè)。主要知識(shí)點(diǎn):Words(形容詞和名詞):lovely,live,black,white,bamboo,forestSentencestructures(描述動(dòng)物習(xí)性和特征)Pandaslivein...Pandaslike...Grammar:1)系動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞;2)主系表結(jié)構(gòu)和主謂賓結(jié)構(gòu)學(xué)情分析學(xué)生在前兩課的基礎(chǔ)上,已經(jīng)基本掌握了主系(be)表結(jié)構(gòu)和主謂賓(名詞)結(jié)構(gòu),為課學(xué)習(xí)主謂狀句式以及區(qū)分主系(be)表結(jié)構(gòu)和主謂賓(名詞)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),學(xué)生對(duì)國(guó)寶大熊貓的基本信息已經(jīng)了解,有助于學(xué)生在閱讀時(shí)的預(yù)測(cè)和理解。但在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,學(xué)生仍需要通過(guò)具體的情境、實(shí)物或圖片等輔助手段來(lái)理解和掌握知識(shí)。他們?cè)诎l(fā)音和語(yǔ)調(diào)上可能會(huì)遇到較大困難。教師需要耐心指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法和語(yǔ)調(diào)規(guī)則。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,教師可以采用多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)形式,以吸引學(xué)生的注意力,保持他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1.能通過(guò)看和讀的活動(dòng),理解“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+狀語(yǔ)”的句式(Pandasliveinbambooforest.)(學(xué)習(xí)理解)。2.能在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)觀察和比較,區(qū)分主系表(SP)和主謂賓(SVO)句型中動(dòng)詞的不同之處(學(xué)習(xí)理解:學(xué)習(xí)策略)。3.能通過(guò)看、說(shuō)和演等活動(dòng),基于圖片提供的場(chǎng)景,在運(yùn)用本課所學(xué)的核心句式時(shí),結(jié)合運(yùn)用舊知(應(yīng)用實(shí)踐)。4.能基于圖畫所提供的場(chǎng)景,能把本單元所學(xué)的核心句式和詞匯進(jìn)行遷移性運(yùn)用(遷移創(chuàng)新)。教學(xué)重點(diǎn)能在語(yǔ)境中感知并理解核心詞lovely,live,black,white,bamboo,forest,in以及“Pandaslivein...”句式的含義。能通過(guò)觀察比較,發(fā)現(xiàn)主系表和主謂賓句型的不同之處。教學(xué)難點(diǎn)能主動(dòng)正
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年度清潔能源項(xiàng)目員工入股股權(quán)激勵(lì)合同范本3篇
- 《提升溝通能力》課件
- 第一單元 史前時(shí)期:中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源(B卷·能力提升練)(解析版)
- 預(yù)售抵押合同范例
- 代理和合同范例
- 修路輕包工合同范例
- 雇傭演員合同范例
- 個(gè)人出售軟件合同范例
- 簽訂物流合同范例
- 企業(yè)合作運(yùn)營(yíng)合同范例
- 3.5畝生態(tài)陵園建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)24237丨學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)指導(dǎo)(統(tǒng)設(shè)課)期末終考題庫(kù)及答案
- 2024-2030年中國(guó)離合器制造行業(yè)運(yùn)行動(dòng)態(tài)及投資發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告
- 儲(chǔ)能運(yùn)維安全注意事項(xiàng)
- 客戶管理系統(tǒng)技術(shù)服務(wù)合同
- 活雞運(yùn)輸合同范例
- DB22T 277-2011 建筑電氣防火檢驗(yàn)規(guī)程
- 2024年基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作計(jì)劃(三篇)
- 某物流公司投標(biāo)書(shū)
- 上海曹楊二中2025屆物理高二第一學(xué)期期末調(diào)研試題含解析
- 2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期地理期中模擬試卷(湘教版+含答案解析)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論