七年級生物下冊 4.1.3 青春期說課稿 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.1.3青春期說課稿（新版）新人教版一

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《七年級生物下冊》4.1.3節(jié)《青春期》。本節(jié)課主要講解青春期的生理和心理變化，包括身體的發(fā)育、第二性征的出現(xiàn)以及心理變化等方面的內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)對人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有了初步的了解，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)介紹青春期的生理和心理變化，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己的身體和心理變化。教材中列舉了青春期的典型特征，如身高、體重的快速增長，性發(fā)育等，這些都是與學(xué)生在生活中能夠直接感受到的內(nèi)容，有助于學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究青春期生理和心理變化的規(guī)律，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.健康生活：理解青春期生理和心理變化的正常性，學(xué)會以健康的方式應(yīng)對青春期挑戰(zhàn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

3.理性思維：分析青春期現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和理性判斷能力，正確對待自身及他人的變化。

4.人文關(guān)懷：尊重生命，理解個(gè)體差異，培養(yǎng)同理心，關(guān)愛他人，促進(jìn)社會和諧。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.青春期生理和心理變化的特點(diǎn)和原因。

2.如何以健康的方式應(yīng)對青春期帶來的挑戰(zhàn)。

難點(diǎn)：

1.青春期生理變化的機(jī)理和個(gè)體差異。

2.青春期心理變化的復(fù)雜性及其對個(gè)人成長的影響。

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，使學(xué)生了解青春期生理和心理變化的普遍性和正常性，降低學(xué)生對這些變化的恐懼和焦慮。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，直觀展示青春期生理變化的過程，幫助學(xué)生理解變化的機(jī)理。

3.組織小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)歷，增強(qiáng)同理心，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理性看待個(gè)體差異。

4.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如問答、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會如何以健康的方式處理青春期問題，突破心理難關(guān)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先講解青春期基礎(chǔ)知識，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬處理青春期可能遇到的困惑和沖突，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)對能力。

3.利用案例研究，通過分析具體案例，幫助學(xué)生理解青春期的生理和心理變化，并學(xué)習(xí)如何健康應(yīng)對。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻和PPT，輔助講解，增加視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生圍繞特定主題進(jìn)行探究，如青春期健康飲食和運(yùn)動計(jì)劃，以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和實(shí)踐。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于青春期生理和心理變化的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞青春期的身體和情感變化，設(shè)計(jì)問題如“你如何看待青春期的生理變化？”“青春期心理變化可能會帶來哪些挑戰(zhàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況和學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解青春期的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放青春期的相關(guān)視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解青春期的生理和心理變化，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享青春期的個(gè)人體驗(yàn)，進(jìn)行角色扮演，模擬處理青春期可能遇到的問題。

解答疑問：對學(xué)生在討論和角色扮演中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提出問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，加深對青春期變化的理解。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，參與討論，共同探討問題的解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)地傳授青春期知識。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于青春期健康飲食和運(yùn)動計(jì)劃的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識制定健康計(jì)劃。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)，如青春期的生理和心理變化的理解，以及如何健康應(yīng)對青春期挑戰(zhàn)，都在上述教學(xué)活動中得到了體現(xiàn)和解決。六、拓展與延伸

1.提供拓展閱讀材料

-《青春期的秘密》：這本書詳細(xì)介紹了青春期的生理和心理變化，以及如何應(yīng)對這些變化，適合學(xué)生深入了解青春期的各種現(xiàn)象。

-《青少年心理健康指南》：本書涵蓋了青少年常見的心理問題及其解決方法，有助于學(xué)生更好地理解自己的心理變化，學(xué)會調(diào)適情緒。

-《青春期營養(yǎng)與健康》：這本書著重講解了青春期營養(yǎng)需求，提供了健康飲食和運(yùn)動建議，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校觀察同齡人的生理和心理變化，記錄下來并與同學(xué)分享，增強(qiáng)對青春期變化的認(rèn)識。

-訪談?wù){(diào)查：學(xué)生可以訪談家長、老師或醫(yī)生，了解他們對青春期的看法和建議，將這些信息整理成報(bào)告，與同學(xué)交流。

-制作展板：學(xué)生可以制作關(guān)于青春期的展板，內(nèi)容包括生理變化、心理挑戰(zhàn)、健康生活方式等，通過展板向其他同學(xué)普及知識。

-主題討論：組織課后討論小組，圍繞青春期的特定主題（如自我認(rèn)同、人際關(guān)系、性教育等）進(jìn)行深入探討，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-實(shí)踐活動：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的青春期健康教育活動，如講座、工作坊等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-青春期生理變化：除了教材中提到的身高、體重增長和第二性征出現(xiàn)，還可以了解青春期的內(nèi)分泌變化，如激素水平的變化對生理和心理的影響。

-青春期心理變化：除了情緒波動和自我認(rèn)同的探索，還可以探討青春期常見的心理問題，如焦慮、抑郁的識別和應(yīng)對策略。

-性教育：教材中可能只涉及性發(fā)育的基本知識，可以拓展到性教育的重要性、性取向和性別認(rèn)同的多樣性等內(nèi)容。

-健康生活方式：教材可能會提到飲食和運(yùn)動，可以進(jìn)一步探討睡眠對青春期健康的影響，以及如何建立健康的生活習(xí)慣。

-社會支持：青春期是一個(gè)需要社會支持的階段，可以探討家庭、朋友和學(xué)校在青少年成長中的角色，以及如何建立良好的支持系統(tǒng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①青春期生理變化

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：青春期的定義、身體發(fā)育的順序、第二性征的出現(xiàn)。

-重點(diǎn)詞匯：青春期、發(fā)育、第二性征、生長突增。

②青春期心理變化

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：心理發(fā)展的階段性特征、自我認(rèn)同的探索、情緒波動的原因。

-重點(diǎn)詞匯：自我認(rèn)同、情緒波動、心理調(diào)適、同伴關(guān)系。

③青春期健康生活方式

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：健康飲食的重要性、適量運(yùn)動的建議、心理健康的維護(hù)。

-重點(diǎn)詞匯：健康飲食、適量運(yùn)動、心理健康、生活習(xí)慣。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活案例，提高學(xué)生對青春期知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的小組討論和角色扮演活動，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作交流。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋把握不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)討論環(huán)節(jié)顯得匆忙，影響學(xué)生的深入思考。

3.教學(xué)評價(jià)方面，評價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的綜合能力和個(gè)性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.優(yōu)化課堂活動時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，特別是討論和角色扮演環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的表達(dá)和思考空間。

3.多元化教學(xué)評價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價(jià)，還可以引入學(xué)生自我評價(jià)、同伴評價(jià)和過程性評價(jià)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

4.在教學(xué)中更多地融入學(xué)生的實(shí)際生活，通過案例分析、討論等方式，