快樂讀書吧《“歪腦袋”木頭樁》整本書閱讀 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

快樂讀書吧《“歪腦袋”木頭樁》整本書閱讀說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《“歪腦袋”木頭樁》是統(tǒng)編版語文二年級上冊“快樂讀書吧”板塊中的一本推薦讀物。本書通過生動的情節(jié)和富有童趣的語言，講述了木頭樁在成長過程中經(jīng)歷的一系列趣事，旨在培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，提升他們的語言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過整本書的閱讀，讓學(xué)生在享受故事的同時，學(xué)習(xí)到語文知識，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握書中的生字詞，并能正確運(yùn)用到句子中。

2.理解故事情節(jié)，感受木頭樁的情感變化。

3.學(xué)會通過閱讀整本書，提升閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對一些生字詞的讀音和書寫感到困難。

2.閱讀理解方面，學(xué)生可能難以深入理解故事背后的寓意和情感。

解決辦法：

1.生字詞教學(xué)：在閱讀前，提前教授重點(diǎn)生字詞，通過圖片、實(shí)物等直觀方式幫助學(xué)生記憶。課堂上，通過游戲、競賽等形式，增加學(xué)生對生字詞的興趣和記憶。

2.閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，理解木頭樁的心理變化。同時，鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀感受，提高他們的理解和表達(dá)能力。

3.閱讀策略：教授學(xué)生一些基本的閱讀策略，如預(yù)測、聯(lián)結(jié)、提問等，幫助他們更好地理解和吸收故事內(nèi)容。在閱讀過程中，適時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，通過提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗(yàn)?zāi)绢^樁的心情變化，增強(qiáng)對故事情節(jié)的理解和感受。

3.利用多媒體展示故事場景，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入故事情境，同時使用互動游戲，如生字詞闖關(guān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過講述一個簡短的故事，引起學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們有沒有遇到過像木頭樁一樣的經(jīng)歷，感到孤單或者不被理解呢？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——《“歪腦袋”木頭樁》整本書閱讀。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹書本的作者和背景，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀書中的幾個精選片段。

-教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注木頭樁的情感變化和故事中的關(guān)鍵信息。

-教師板書生字詞，并進(jìn)行讀音和書寫的講解，通過例句讓學(xué)生理解字詞在語境中的運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個故事片段進(jìn)行角色扮演，扮演木頭樁和其他角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

-教師提供生字詞卡片，學(xué)生通過游戲的方式復(fù)習(xí)和鞏固生字詞。

-教師挑選幾個關(guān)鍵問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并給出答案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享在角色扮演和討論中的感受和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀整本書的重要性，并鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)閱讀。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后繼續(xù)閱讀《“歪腦袋”木頭樁》，并選擇一個最喜歡的片段，寫下自己的感受或者畫出對應(yīng)的場景。

-要求學(xué)生記錄在閱讀中遇到的新詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《木頭樁的故事》、《愛心樹》等與樹木或自然相關(guān)的兒童文學(xué)作品，這些書籍可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，同時與《“歪腦袋”木頭樁》形成主題上的互補(bǔ)。

-相關(guān)影視作品：尋找與樹木或自然環(huán)境有關(guān)的動畫片或紀(jì)錄片，如《小王子》、《森林王子》等，通過視覺媒體幫助學(xué)生更好地理解自然與人類的關(guān)系。

-環(huán)保教育資料：收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)、植樹造林、自然生態(tài)保護(hù)的資料，如宣傳冊、海報、活動方案等，用以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會，讓學(xué)生介紹他們閱讀過的與樹木或自然相關(guān)的書籍，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

-設(shè)計一次戶外教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察樹木，了解樹木的生長過程，體驗(yàn)自然的美好，并將這些體驗(yàn)與《“歪腦袋”木頭樁》中的情節(jié)聯(lián)系起來。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)活動、校園綠化計劃等，通過實(shí)際行動來體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

-開展寫作活動，讓學(xué)生以《“歪腦袋”木頭樁》為靈感，創(chuàng)作自己的故事，可以是關(guān)于樹木的傳說、樹木與人類的故事等，以此培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-利用圖書館資源，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多與樹木、自然相關(guān)的書籍，擴(kuò)大他們的知識視野。

-設(shè)計一次以《“歪腦袋”木頭樁》為主題的繪畫或手工制作活動，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己對故事的理解和感受。

-邀請環(huán)保專家或林業(yè)工作者到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識和樹木保護(hù)的重要性。

-創(chuàng)設(shè)一個班級植物角，讓學(xué)生共同參與種植和管理，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和對自然生命的尊重。

-通過班級微信群或?qū)W習(xí)平臺，定期分享與樹木、自然相關(guān)的文章、視頻等資源，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能接觸到這些知識。七、教學(xué)反思經(jīng)過對《“歪腦袋”木頭樁》整本書閱讀的教學(xué)實(shí)踐，我深感此次教學(xué)活動的成功與不足，以下是我對這次教學(xué)的一些反思。

在導(dǎo)入新課時，我通過一個簡單的故事引起了學(xué)生的興趣，這個設(shè)計很成功，因?yàn)樗寣W(xué)生們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我也注意到，學(xué)生在分享自己的經(jīng)歷時，他們的表達(dá)欲望很強(qiáng)烈，這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對生字詞的學(xué)習(xí)興趣并不高，這可能是因?yàn)樯衷~的學(xué)習(xí)較為枯燥。對此，我應(yīng)該在教學(xué)中加入更多的趣味性元素，比如通過游戲或者故事來引入生字詞的學(xué)習(xí)，這樣可能會更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，角色扮演活動得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們很享受這種互動學(xué)習(xí)的方式。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時仍然有些困難，這說明我們在日常教學(xué)中還需要加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我邀請學(xué)生分享他們的感受和收獲，這讓我看到了他們在閱讀中的成長。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對故