2014年河北省中考滿分作文《媽媽換衣記》

2014年河北省中考滿分作文【考場(chǎng)真題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。衣著與人們的生活密切相關(guān)，衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛好、修養(yǎng)、追求……它的背后往往有著生動(dòng)的故事，有著不同的理解。請(qǐng)以“這樣的衣著”為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬，文體自定；②有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；③用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá)；④不少于600字（寫成詩(shī)歌不少于20行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。媽媽換衣記我的媽媽是個(gè)土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)下人，初來(lái)城市那會(huì)兒，真可謂“劉姥姥進(jìn)了大觀園”。不過(guò)呢，經(jīng)過(guò)這幾年的打拼，媽媽變了不少。最大的變化，當(dāng)屬她的衣著。千年運(yùn)動(dòng)衣媽媽在衣著上素來(lái)大大方方，不講究華麗和裝扮，所有，剛來(lái)城市時(shí)，什么連衣裙、皮涼鞋、帶褶的裙褲，她看都不看。每次上班，她最喜歡穿的就是運(yùn)動(dòng)衣。慢慢地，我察覺到，媽媽的服裝就是千年不變的運(yùn)動(dòng)衣。這讓我這個(gè)女兒有點(diǎn)苦惱。我逮機(jī)會(huì)就攛掇著媽媽去買衣服，而且嚴(yán)禁出入運(yùn)動(dòng)衣店。開始，媽媽百般推脫，就是不喜歡買裙子，但經(jīng)不起的死攪蠻纏，終于，她的衣著慢慢地發(fā)生了變化。第一件裙子夏天來(lái)了，媽媽突然對(duì)我說(shuō)：“康康，走，陪媽媽買件衣服去?！币宦犨@話，我打了個(gè)激靈，趕緊問(wèn)道：“是雙星店呢，還是361？要不，還是去李寧吧?！眿寢屝α诵Γ骸拔掖蛩阗I條連衣裙?！蔽殷@喜地說(shuō)道：“哎呦，太陽(yáng)打西面出來(lái)了嗎？”媽媽不好意思地笑了笑：“別的老師都穿連衣裙，我也想買一件?！焙髞?lái)，我們到了商場(chǎng)，千挑萬(wàn)選，相中了一件淺粉色，上面有一些深色小碎花的連衣裙。干脆，我又慫恿著媽媽去買雙涼鞋，于是，媽媽又買了一雙三厘米不到的白的低跟涼鞋。嘿嘿，不管怎么，媽媽的衣著變化了，開始有進(jìn)步啦。媽媽真洋氣這幾年，經(jīng)過(guò)我的不斷的“教育”和“引導(dǎo)”，當(dāng)然啦，媽媽的覺悟也不低，她終于開始接受新鮮的服裝了，在衣著打扮上，開始新潮起來(lái)，買服裝的眼光也高了不少。去年的冬天，媽媽竟然花一千多元，買了一件青色的羽絨服，雖說(shuō)花錢不少，我覺得媽媽的手有點(diǎn)放得太開，但我還是為媽媽的變化感到高興。慢慢地，媽媽不再經(jīng)常穿運(yùn)動(dòng)衣，開始喜歡各種服裝了。那些運(yùn)動(dòng)服，伴隨著我的長(zhǎng)大，竟然成了我的主打服裝。瞧，媽媽的衣著變化夠大吧。無(wú)論的運(yùn)動(dòng)衣還是連衣裙，這樣的衣著都說(shuō)不上好壞，只是如果一味地沉溺于一種衣著，再漂亮的媽媽也變得呆板起來(lái)。我期待著媽媽“換衣記”繼續(xù)上演，一直堅(jiān)持，好讓我留下更精彩的回憶，也祝愿媽媽越穿越年輕。【試題解讀】縱觀河北省這幾年的作文命題，可以說(shuō)是年年有創(chuàng)新，年年令人意外，但是又在情理之中。2012年是半命題作文“我與的親密接觸”；2013年是根據(jù)開頭“續(xù)寫作文”，題目自擬；今年則在普通會(huì)以為考查命題作文或半命題作文的情景下，以“這樣的衣著”為話題作文。如此命題思路，新穎別致，不固守樊籬，最大程度地有效避免了考前押題、套題的弊端，給予考生極大的自由：命題的自由，選材的自由，立意的自由，更好地落實(shí)了“自由作文，酣暢表達(dá)”的課標(biāo)要求。衣著與我們每個(gè)人每天的生活息息相關(guān)。“這樣的衣著”這個(gè)話題對(duì)正處在花季年華的中學(xué)生而言，很有吸引力。從審題角度而言，本身也沒(méi)有什么障礙，關(guān)鍵的是要緊扣話題，挖掘出衣著背后蘊(yùn)含的內(nèi)容。立意角度示例1.衣著背后故事多。寫作點(diǎn)撥：誰(shuí)不穿衣呢？每件衣服的背后，都會(huì)有這樣的故事。這個(gè)思路就是由物及事，由普通人的衣著，引出背后的故事，從而表現(xiàn)人物的感情、性格。2.衣著后面的道理。寫作點(diǎn)撥：穿衣不是問(wèn)題，穿什么衣服卻是個(gè)問(wèn)題。這個(gè)思路就是由物及理，由衣著想到校園里學(xué)生的著裝觀念，比如學(xué)生該不該統(tǒng)一穿校服，從而從一個(gè)側(cè)面反映當(dāng)代中學(xué)生的審美情趣。當(dāng)然，也可以借此就學(xué)生的衣著發(fā)表一些看法，提出一些合理化的建議。3.小衣著，大時(shí)代。寫作點(diǎn)撥：由物及人，通過(guò)個(gè)人衣著的變化，反映人物精神、追求的變化，進(jìn)而以小見大地寫出時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步。4.特色服裝顯精彩。寫作點(diǎn)撥：拓展視野，民族服裝是一個(gè)民族的特