5.3海報(bào)設(shè)計(jì)案例2：制作中秋佳節(jié)海報(bào)

第周第次課系主任審核簽字：教學(xué)課題/實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目5.3海報(bào)設(shè)計(jì)案例2：制作中秋佳節(jié)海報(bào)教學(xué)目標(biāo)海報(bào)設(shè)計(jì)的一致性：海報(bào)設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)性。重點(diǎn)難點(diǎn)鋼筆工具和漸變面板的使用。教學(xué)手段（含教法、學(xué)法、設(shè)備、教具、課件等）講授演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；模仿練習(xí)法；智慧黑板、機(jī)房；PPT教學(xué)過(guò)程及教學(xué)設(shè)計(jì)5.3海報(bào)設(shè)計(jì)案例2：制作中秋佳節(jié)海報(bào)【導(dǎo)入新課】無(wú)論是協(xié)調(diào)的構(gòu)圖還是不協(xié)調(diào)的構(gòu)圖，都能夠使海報(bào)的版面具有強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。打破均衡會(huì)產(chǎn)生一種緊張的氛圍。協(xié)調(diào)對(duì)于設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)特別重要，因?yàn)楹?bào)總是作為單獨(dú)的個(gè)體出現(xiàn)，在它的周圍并沒(méi)有其他東西使視覺(jué)上有其他支撐點(diǎn)?！局v授新課】設(shè)計(jì)師可以通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)元素的節(jié)奏感協(xié)調(diào)性。1.對(duì)稱協(xié)調(diào)自然界里充滿了對(duì)稱。蝴蝶、楓葉及雪花都有一個(gè)非常對(duì)稱的形狀。人類會(huì)對(duì)這些對(duì)稱的東西特別親近，也可能是因?yàn)槿藗兘虒W(xué)過(guò)程及教學(xué)設(shè)計(jì)的身體同樣是對(duì)稱的。設(shè)計(jì)師利用人類的這種天性設(shè)計(jì)作品。在設(shè)計(jì)海報(bào)時(shí)，一個(gè)設(shè)計(jì)師經(jīng)常會(huì)將一張主要的圖片或文字放在垂直的中軸線上并且左右對(duì)稱。這種構(gòu)圖會(huì)使觀看的人感覺(jué)舒服——所有的東西都井然有序。這種創(chuàng)作手法可使作品給人一種協(xié)調(diào)、穩(wěn)定的感覺(jué)。2.不對(duì)稱協(xié)調(diào)不對(duì)稱構(gòu)圖可以使海報(bào)充滿活力。設(shè)計(jì)師可利用顏色、數(shù)值、形狀及位置設(shè)計(jì)一種既不完全平衡又不會(huì)混亂的平面。絕對(duì)不對(duì)稱的構(gòu)圖其實(shí)并不容易實(shí)現(xiàn)，如果大小、顏色及其他元素的差別不大，同樣使平面具有一種均衡感。教學(xué)過(guò)程及教學(xué)設(shè)計(jì)3.顏色協(xié)調(diào)是指通過(guò)色彩的面積、冷暖對(duì)比和純度控制畫(huà)面的節(jié)奏，以達(dá)到一種視覺(jué)上的均衡。4.形狀及位置協(xié)調(diào)形狀協(xié)調(diào)分布同樣能夠使海報(bào)設(shè)計(jì)具有一致性。一個(gè)面積較大且簡(jiǎn)單的形狀與一個(gè)面積較小但復(fù)雜的元素能形成良好的搭配效果。海報(bào)案例制作：效果圖如下教學(xué)過(guò)程及教學(xué)設(shè)計(jì)操作步驟：1、新建畫(huà)板，A4大小，縱向，繪制一個(gè)和畫(huà)板一樣大小的矩形，填充漸變色橘紅色(C:25,M:100,Y:100,K:25)向橘黃色（C:0,M:50,Y:100,K:0）。鎖定背景矩形。繪制一個(gè)圓形作為圓月，填充漸變色，放在右上角。使用鋼筆工具繪制不規(guī)則多邊形，單擊“路徑查找器”面板的“減去頂層”按鈕。單擊“效果/外發(fā)光”命令，為月亮添加光芒效果。使用鋼筆工具繪制桂花樹(shù)枝和桂花，復(fù)制多個(gè)桂花。有文字工具書(shū)寫(xiě)黃色“中秋”兩個(gè)主題文字，棕色描邊，單擊“效果/投影”命令添加陰影效果。輸入其它文字，繪制其他圖案。執(zhí)行“文件/置入”命令