2024-2025學(xué)年四川省雅安市名山區(qū)八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文檢測(cè)試題

2024-2025學(xué)年四川省雅安市名山區(qū)八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文檢測(cè)試題一、積累與運(yùn)用（14分，每小題2分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．佃農(nóng)（diàn）教誨（huǐ）殲滅（jiān）銳不可當(dāng)（dāng）B．鐫刻（juān）悄然（qiǎo）黝黑（yǒu）屏息斂聲（bǐng）C．匿名（nì）熾熱（zhì）緋紅（fēi）杳無(wú)消息（yǎo）D．翹首（qiào）畸形（jī）詰責(zé)（jié）深惡痛疾（wù）2．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．?huà)故鞙酊Q立雞群摧枯拉朽B．私塾勞碌和顏悅色任勞任怨C．

崎嶇蒙昧藏污納垢誠(chéng)皇誠(chéng)恐D．愚鈍慰勉眼花繚亂正襟危坐3．依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文學(xué)如一首優(yōu)美的歌，______著人們的心靈；文學(xué)如一把神奇的鑰匙，______著知識(shí)的寶庫(kù)；文學(xué)如一盞明亮的燈，______著人們前行的道路。A．震撼開(kāi)啟照亮 B．震動(dòng)打開(kāi)點(diǎn)亮C．震撼打開(kāi)點(diǎn)亮 D．震動(dòng)開(kāi)啟照亮4．下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.他在演講時(shí)，引經(jīng)據(jù)典，口若懸河，贏得了聽(tīng)眾的陣陣掌聲。

B.這篇文章觀點(diǎn)新穎，論據(jù)充分，論述有力，讀起來(lái)讓人嘆為觀止。

C.他平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，這次考試取得好成績(jī)是水到渠成的事情。

D.面對(duì)困難，我們不能畏縮不前，要勇往直前，相信自己定能戰(zhàn)勝困難。5．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。

B.為了避免今后不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。

C.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。

D.一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于是否持之以恒地參加體育鍛煉。6．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是（）A.“你先坐下，”她說(shuō)：“我們好好談?wù)劇！?/p>

B.我喜歡吃的水果有很多，如蘋果、香蕉、梨……等等。

C.“我……我……我什么時(shí)候騙過(guò)你？”他問(wèn)得很突然。

D.我不知道他今天為什么不來(lái)參加活動(dòng)？7．下列語(yǔ)句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來(lái)。

②沙灘上，也突然明亮了起來(lái)。

③大海里，閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波。

④月亮上來(lái)了。

⑤一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。

A.④①③②⑤B.④③①②⑤

C.④②①③⑤D.④①②③⑤名著閱讀。（共5分）（1）．下列關(guān)于《昆蟲(chóng)記》表述不正確的一項(xiàng)是（）2分A.《昆蟲(chóng)記》是一部?jī)?yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典，被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。

B.作者法布爾，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家、文學(xué)家，達(dá)爾文贊譽(yù)他為“無(wú)與倫比的觀察家”。

C.《昆蟲(chóng)記》行文活潑，語(yǔ)言詼諧，常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界，如“小甲蟲(chóng)為它的后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”。

D.法布爾的《昆蟲(chóng)記》詳細(xì)介紹了許多昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，但對(duì)昆蟲(chóng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的描述較少。（2）在《昆蟲(chóng)記》中，你印象最深刻的昆蟲(chóng)是什么？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。3分閱讀下面的短文，然后完成9-12小題。（13分）①我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)兒說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

②近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！下列對(duì)文章分析、理解正確的一項(xiàng)是（）2分

A.“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊”一句運(yùn)用了外貌描寫和動(dòng)作描寫，主要表現(xiàn)了父親衣著的樸素。

B.“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，通過(guò)“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞，生動(dòng)地寫出了父親爬月臺(tái)的艱難，表達(dá)了父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。

C.“我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)”，這里的“趕緊”表現(xiàn)了作者內(nèi)心的慌張，怕被父親責(zé)備。

D.文中兩次寫到父親的背影，第一次是實(shí)寫，第二次是虛寫，都表達(dá)了作者對(duì)父親的不滿。

10.第①段中劃線句子的表達(dá)方式是什么？在文中的作用是什么？3分

11.第②段中“家庭瑣屑便往往觸他之怒”一句中的“觸他之怒”表現(xiàn)了父親怎樣的心理？（4分）

12.文章結(jié)尾“唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！”表達(dá)了作者怎樣的情感？4分閱讀下面課外現(xiàn)代文語(yǔ)段，完成13-16小題。（共12分）蘇州園林（節(jié)選）①蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。②蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。③蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給它補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。13．根據(jù)選文內(nèi)容填空：3分選文1-3段從蘇州園林的假山池沼的配合、______、______三個(gè)方面依次介紹了蘇州園林的特點(diǎn)。14．選出下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)（）。2分A.選文在介紹蘇州園林的特點(diǎn)時(shí)，采用了總分的結(jié)構(gòu)順序，條理清晰。

B.“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)”一句運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木著眼在畫(huà)意的特點(diǎn)。

C.蘇州園林里假山和池沼的配合顯示出自然之趣，假山堆疊是藝術(shù)，池沼大多引用活水，且與周圍景物配合自然。

D.選文主要說(shuō)明了蘇州園林追求圖畫(huà)美，這種美體現(xiàn)在園林的各個(gè)方面。15．選文第②段劃線句使用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？4分16．文中“蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句中，“大多”一詞能否刪去？為什么？3分17．古詩(shī)文默寫4分1）請(qǐng)默寫《黃鶴樓》中描寫登樓所見(jiàn)清晰明麗之景的句子：______________，______________。

（2）《野望》里展現(xiàn)出傍晚時(shí)分靜謐山野景色的詩(shī)句是：_____________，______________。

（3）在《渡荊門送別》中，李白借水中月影來(lái)表達(dá)奇幻美妙感覺(jué)的句子是：______________，______________。

（4）《使至塞上》中詩(shī)人用比喻手法來(lái)表達(dá)自己漂泊之感的詩(shī)句是：______________，______________。

文言文閱讀18.選出下列加點(diǎn)實(shí)詞意義不相同的一項(xiàng)是2分A.

沿溯阻絕

哀轉(zhuǎn)久絕

B.

自三峽七百里中

自非亭午夜分

C.

屬引凄異有良田美池桑竹之屬

D.

或王命急宣

或異二者之為19.選出下列中加點(diǎn)虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是2分A.沿溯阻絕絕巘多生怪柏

B.雖乘奔御風(fēng)雖我之死C.念無(wú)與為樂(lè)者未復(fù)有能與其奇者

D.相與步于中庭至于夏水襄陵（三）課內(nèi)文言文閱讀（8分）閱讀下面課內(nèi)文言文選段，完成20—21小題。（8分）《三峽》

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”20.把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)（1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。3分（2）清榮峻茂，良多趣味。3分21.文中描繪三峽四季景色，展現(xiàn)了其不同特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容，分析三峽夏季和冬季景色各自的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)作者這樣描寫對(duì)表達(dá)情感有什么作用？2分四、作文（40分）22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。生活是多元的，有成功的喜悅，有寧?kù)o的平淡，有離別的憂愁，當(dāng)然還有挫折的苦澀。努力備考卻成績(jī)不佳，精心準(zhǔn)備的表演卻出現(xiàn)失誤，參加比賽卻慘遭淘汰，向他人求助卻被無(wú)情拒絕……挫折，其實(shí)是成長(zhǎng)路上常常邂逅的一種境遇。那么，你在成長(zhǎng)歷程中是否也遭遇過(guò)一些挫折時(shí)刻？你是怎樣堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)、克服的呢？在戰(zhàn)勝挫折的進(jìn)程中你又收獲了哪些人生啟迪呢？請(qǐng)以“挫折——獨(dú)特的成長(zhǎng)印記”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①將題目完整謄寫在作文卷的第一行中間位置；②文章貼近生活，有真情實(shí)感，中心明確，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；③正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫規(guī)范，卷面整潔；④不套作，不抄襲，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。B卷（共20分）五、綜合性學(xué)習(xí)與語(yǔ)言運(yùn)用（6分）23.綜合性學(xué)習(xí)?！段覀兊恼\(chéng)信時(shí)代》（1）某學(xué)校推出“誠(chéng)信監(jiān)督平臺(tái)”校園，老師和同學(xué)均可在平臺(tái)上對(duì)校園內(nèi)的不誠(chéng)信行為進(jìn)行舉報(bào)，如考試作弊、抄襲作業(yè)、撒謊欺騙等，學(xué)校會(huì)根據(jù)舉報(bào)情況對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行教育和處罰。某班據(jù)此開(kāi)展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——“我看‘誠(chéng)信監(jiān)督平臺(tái)’”，請(qǐng)你參加討論并簡(jiǎn)要陳述看法（不超過(guò)60字，含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。3分（2）“yyds”（永遠(yuǎn)的神），網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，在青少年學(xué)生中廣泛傳播使用。很多學(xué)生在日常交流甚至寫作中頻繁使用這類網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，但不少教育工作者認(rèn)為其不適合在正式學(xué)習(xí)場(chǎng)合使用并加以抵制。你支持教育工作者的做法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。3分六、古代詩(shī)文理解與鑒賞（14分）（一）文言文理解（8分）閱讀下面課外文言文選段，完成24—26小題。狄仁杰施粥濟(jì)民狄仁杰，字懷英，唐朝名相。其為官清正，心系百姓。曾任魏州刺史，所治之處，政通人和。宅無(wú)余財(cái)，廳無(wú)積案。公之暇則與賢士談經(jīng)論道，常忘己之官職也。適遇災(zāi)年，餓殍遍野。仁杰設(shè)粥棚賑濟(jì)，有諫之者，仁杰曰：“此危急之際，若待上命，民安能續(xù)命乎？上若怪罪，吾擔(dān)之。”遂施粥予民，活數(shù)千人。離任之時(shí)，百姓夾道送之。注釋】①諫：勸告。②擔(dān)：擔(dān)當(dāng)。24.下列對(duì)加點(diǎn)詞解釋，有誤的一項(xiàng)是2分

A.廳無(wú)積案(案：公文，案卷)

B.公之暇則與賢士談經(jīng)論道(暇：空閑)

C.適遇災(zāi)年，餓殍遍野(適：正好，恰好)

D.有諫之者(者：……的人)25.把下面的文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。3分

離任之時(shí)，百姓夾道送之。26.從文中可以看出狄仁杰是一個(gè)怎樣的人？3分古詩(shī)理解賞析（6分）《黃鶴樓》崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁33．對(duì)該詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）。2分

A.這是一首七言律詩(shī)，前兩聯(lián)巧用典故，虛實(shí)結(jié)合，將黃鶴樓的傳說(shuō)和眼前的景色融為一體，增添了神秘的色彩。

B.頷聯(lián)中“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”，通過(guò)對(duì)黃鶴離去和白云飄蕩的描寫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝、世事變遷的感慨。

C.頸聯(lián)描繪了一幅清晰鮮明的畫(huà)面，在陽(yáng)光照耀下，漢陽(yáng)的樹(shù)木歷歷在目，鸚鵡洲上的芳草郁郁蔥蔥，給人以生機(jī)勃勃之感。

D.尾聯(lián)以“日暮”為背景，借景抒情，將詩(shī)人的鄉(xiāng)愁與江上的煙波融為一體，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念和漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)。34.請(qǐng)對(duì)“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”這一詩(shī)句的畫(huà)面加以描繪。4分參考答案1.B1.A項(xiàng)“教誨”的“誨”應(yīng)讀“huì”；C項(xiàng)“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”；D項(xiàng)“翹首”的“翹”應(yīng)讀“qiáo”。2.C1.“誠(chéng)皇誠(chéng)恐”應(yīng)寫作“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”。3.A1.“震撼”側(cè)重于心靈受到強(qiáng)烈沖擊，“文學(xué)如一首優(yōu)美的歌”對(duì)人們心靈的影響用“震撼”更恰當(dāng)；“開(kāi)啟”常與“寶庫(kù)”等搭配，更具書(shū)面、鄭重感，所以“鑰匙”搭配“開(kāi)啟”合適；“照亮”側(cè)重于使道路明晰，符合“燈”對(duì)人們前行道路的作用，所以依次填入“震撼、開(kāi)啟、照亮”。4.B1.“嘆為觀止”指贊美所見(jiàn)的事物好到了極點(diǎn)，一般用于觀賞美好、宏大等場(chǎng)面，文章不能用“嘆為觀止”來(lái)形容，此處使用不當(dāng)。5.D1.A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項(xiàng)“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改進(jìn)”改為“提高”。6.C1.A項(xiàng)“她說(shuō)”后的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；B項(xiàng)省略號(hào)與“等等”重復(fù)，應(yīng)刪去“等等”；D項(xiàng)句末的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為句號(hào)，此句是陳述句不是疑問(wèn)句。7.A1.按照從整體到局部的順序，先寫月亮上來(lái)了（④），接著寫月亮像銀盤從大海里涌出來(lái)（①），然后寫大海里的銀波（③），再寫沙灘明亮了（②），最后寫沙灘上的人影看得清楚了（⑤）。8.（1）D1.《昆蟲(chóng)記》既詳細(xì)介紹了昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，也對(duì)昆蟲(chóng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面有諸多描述，該項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。2.（2）示例：我印象最深刻的昆蟲(chóng)是蟬。在《昆蟲(chóng)記》中，作者介紹蟬在地下要潛伏四年才能鉆出地面，卻只能在陽(yáng)光下活五個(gè)多星期。它用尖嘴在樹(shù)干上鉆孔，吸食樹(shù)汁，雖然生命短暫，但它仍努力地歌唱生活。這種對(duì)生命的執(zhí)著以及為了生存付出長(zhǎng)久等待的精神讓我深受觸動(dòng)。9.B1.A項(xiàng)主要表現(xiàn)的是父親行動(dòng)的艱難以及對(duì)兒子的愛(ài)，而非衣著樸素；C項(xiàng)“趕緊”表現(xiàn)作者怕父親看見(jiàn)自己流淚而擔(dān)心，不是怕被責(zé)備；D項(xiàng)兩次背影都表達(dá)了作者對(duì)父親的思念與感動(dòng)，并非不滿。10.表達(dá)方式：描寫（外貌描寫和動(dòng)作描寫）。1.作用：通過(guò)細(xì)致地描寫父親過(guò)鐵道、爬月臺(tái)的艱難動(dòng)作，如“攀”“縮”“傾”等，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了父親為給兒子買橘子付出的努力，突出了父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)，也為后文作者的感動(dòng)落淚等情感做鋪墊。11.“觸他之怒”表現(xiàn)了父親因家中光景一日不如一日，老境頹唐，內(nèi)心煩悶、痛苦，又無(wú)處排解，只能借家庭瑣事發(fā)泄情緒的心理，體現(xiàn)了父親面對(duì)生活困境時(shí)的無(wú)奈與心酸。12.表達(dá)了作者對(duì)父親的深深思念之情，以及因不知何時(shí)能再與父親相見(jiàn)而產(chǎn)生的惆悵、感傷，還有對(duì)父親健康狀況的擔(dān)憂等復(fù)雜情感。13.樹(shù)木的栽種和修剪、園林角落的布置。14.B1.“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)”沒(méi)有運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，只是形象地說(shuō)明其著眼在畫(huà)意這一特點(diǎn)。15.說(shuō)明方法：作比較。1.作用：將蘇州園林里栽種和修剪的樹(shù)木與“像寶塔那樣的松柏”“閱兵式似的道旁樹(shù)”進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木著眼在畫(huà)意，依據(jù)中國(guó)畫(huà)審美觀點(diǎn)進(jìn)行布局，不追求整齊劃一的特點(diǎn)，使讀者更清晰地理解蘇州園林樹(shù)木栽種和修剪的獨(dú)特之處。16.不能刪去?！按蠖唷北硎敬蟛糠?、多數(shù)情況，說(shuō)明蘇州園林里的池沼多數(shù)引用活水，但不是全部，如果刪去就變成所有池沼都引用活水，與實(shí)際情況不符，“大多”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。17.（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。（2）樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。（3）月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。（4）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。18.B1.A項(xiàng)“絕”都有“消失”“斷絕”之意；C項(xiàng)“屬”都有“類”的意思；D項(xiàng)“或”都可解釋為“有時(shí)”。B項(xiàng)“自三峽七百里中”的“自”是“在”的意思，“自非亭午夜分”的“自”是“如果”的意思，意義不同。19.B1.A項(xiàng)“沿溯阻絕”的“絕”是“斷絕”之意，