一年級語文下冊 課文 5 15 文具的家第1課時(shí)說課稿 新人教版

一年級語文下冊課文515文具的家第1課時(shí)說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《文具的家》第1課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以新人教版一年級語文下冊第五課《文具的家》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，理解課文含義，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和觀察能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識并正確書寫“文具、家、放”等生字詞，理解課文講述的文具們回家的故事，培養(yǎng)珍惜學(xué)習(xí)用品的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、認(rèn)字，使學(xué)生能夠正確拼讀和書寫生字詞，提高學(xué)生的識字寫字能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考文具的特點(diǎn)和故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和想象力，提升分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和尊重學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳承珍惜物品的傳統(tǒng)美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中感受語言的韻律美，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-生字詞的學(xué)習(xí)與掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識并正確書寫“文具、家、放、回、筆、刀、尺、盒、書”等生字詞。例如，“文”字是由“亠、一、亅、冂、冖、冫、幾、凵、刀、力、勹、匕、匚、匸”等部分組成，學(xué)生需要學(xué)會(huì)每個(gè)部分的正確書寫順序和字的結(jié)構(gòu)。

-課文的朗讀與理解：強(qiáng)調(diào)學(xué)生對《文具的家》課文的流暢朗讀，以及對故事情節(jié)的理解，如文具們各自的特點(diǎn)和它們?nèi)绾握业阶约旱募摇?/p>

-語言表達(dá)能力的培養(yǎng)：通過回答問題、分享感受等方式，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己想法的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生字詞的記憶與應(yīng)用：學(xué)生可能會(huì)對一些生字詞的記憶和書寫感到困難，如“刀、尺、盒”等字，這些字的筆畫結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。教師可以通過形象記憶法、字謎游戲等策略幫助學(xué)生記憶。

-故事情節(jié)的深入理解：學(xué)生可能難以理解文具們?nèi)绾沃雷约旱募以谀睦铮约八鼈兓丶业那楦畜w驗(yàn)。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生代入角色，體驗(yàn)故事中的情感，從而更好地理解課文。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在嘗試表達(dá)自己對課文的理解時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、表達(dá)不清的問題。教師可以通過提供關(guān)鍵詞、引導(dǎo)句型等方式，幫助學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、生字詞卡片、課文朗讀音頻

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、生字詞學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（文具盒、鉛筆、尺子等）、互動(dòng)游戲、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一個(gè)裝滿文具的盒子，詢問學(xué)生：“你們知道這些文具叫什么名字嗎？它們都有一個(gè)共同的家，你們想知道它們的家在哪里嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文《文具的家》的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意糾正發(fā)音，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-教師通過PPT展示生字詞，逐個(gè)講解字的結(jié)構(gòu)和讀音，并讓學(xué)生跟讀。

-教師通過PPT展示課文中的圖片，講解文具的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文。

-教師提出問題：“文具們?yōu)槭裁匆屑?？它們的家在哪里？”引?dǎo)學(xué)生思考和回答。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師分發(fā)生字詞卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行認(rèn)讀比賽，看哪組讀得又快又準(zhǔn)。

-教師挑選幾個(gè)學(xué)生上臺，扮演文具，其他學(xué)生扮演文具的家，進(jìn)行角色扮演游戲。

-教師提問：“你們在生活中是如何愛護(hù)文具的？”學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“你們覺得文具們回家有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師給予積極的評價(jià)和反饋。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“文具接力”，讓學(xué)生在游戲中鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生分成小組，每組排成一列，教師出示一個(gè)生字詞卡片，第一個(gè)學(xué)生說出這個(gè)字的意思，然后傳給下一個(gè)學(xué)生，直到最后一個(gè)學(xué)生說出意思，看哪組用時(shí)最短。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的書寫和課文的理解。

-教師布置作業(yè)：回家后，向家長講述《文具的家》的故事，并書寫本節(jié)課學(xué)過的生字詞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《我會(huì)讀系列》中的《文具盒的故事》、《愛護(hù)學(xué)習(xí)用品》等，這些書籍可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解文具的特點(diǎn)和重要性。

-繪本故事：《小鉛筆的大冒險(xiǎn)》、《文具們的節(jié)日》等，通過故事形式讓學(xué)生感受文具的生動(dòng)形象和趣味性。

-視頻資源：有關(guān)文具的制作過程、文具的用途和保養(yǎng)方法的教學(xué)視頻，如《鉛筆是如何制成的》、《如何正確使用和保養(yǎng)文具》等。

-實(shí)物資源：各種文具的實(shí)物，如不同類型的鉛筆、尺子、橡皮擦等，以及一個(gè)真實(shí)的文具盒，用于課堂展示和實(shí)踐活動(dòng)。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與文具相關(guān)的書籍和繪本，通過閱讀了解文具背后的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行文具的整理和歸類活動(dòng)，讓學(xué)生親手整理自己的文具盒，學(xué)會(huì)管理和愛護(hù)文具。

-觀看視頻：在家長的幫助下，學(xué)生可以觀看有關(guān)文具的視頻，了解文具的制作過程和正確使用方法，增強(qiáng)對文具的了解和尊重。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以文具為主題進(jìn)行繪畫或?qū)懽?，如畫一畫自己最喜歡的文具，或?qū)懸黄P(guān)于文具的短文，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-家長參與：建議家長與孩子一起參與文具的選購和使用，教育孩子珍惜和合理使用文具，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣和生活態(tài)度。

-互動(dòng)交流：在班級內(nèi)組織文具主題的分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己最喜歡的文具及其故事，促進(jìn)生生互動(dòng)和交流，增強(qiáng)班級凝聚力。

-環(huán)保意識：教育學(xué)生了解文具的環(huán)保使用和回收知識，鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識和責(zé)任感。

-拓展學(xué)習(xí)：針對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，可以提供一些拓展學(xué)習(xí)的資源，如更深入的文具歷史、文化背景等，滿足學(xué)生的求知欲和好奇心。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體來說，我覺得還是很有成效的。在教學(xué)《文具的家》這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，以下是我的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我首先通過實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我拿出裝有各種文具的盒子時(shí)，孩子們的眼睛都亮了，他們積極參與討論，表現(xiàn)出對文具的喜愛和好奇心。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲乙庾R到，興趣確實(shí)是最好的老師。

在講授新課環(huán)節(jié)，我通過PPT展示生字詞，并逐個(gè)講解字的結(jié)構(gòu)和讀音。我發(fā)現(xiàn)，通過形象的圖片和生動(dòng)的講解，學(xué)生們對生字詞的記憶更加深刻。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓他們自己嘗試讀音，并及時(shí)給予反饋。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生感到自己在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，增強(qiáng)了他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)讀比賽和角色扮演游戲，這些活動(dòng)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。通過這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對生字詞的記憶和理解有了明顯的提升。同時(shí)，這也讓我意識到，寓教于樂的教學(xué)方法確實(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于表達(dá)自己的情感和想法還是有些羞澀。這讓我思考，如何在教學(xué)中更好地鼓勵(lì)學(xué)生開口，讓他們勇敢地表達(dá)自己。我想，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們不僅掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，還在情感態(tài)度上有了明顯的進(jìn)步。他們學(xué)會(huì)了珍惜文具，懂得了文具的重要性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在課堂管理方面，有些學(xué)生注意力不集中，影響了課堂的整體效果。

針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，通過小組討論、分享感受等方式，提高他們的口語表達(dá)能力。

-與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生字詞的學(xué)習(xí)與掌握：如“文具、家、放、回、筆、刀、尺、盒、書”等。

-課文主題的理解：文具要有固定的存放位置，愛護(hù)文具的重要性。

②重點(diǎn)詞句：

-關(guān)鍵詞：“家”、“放好”、“回”、“愛護(hù)”等，體現(xiàn)了課文的核心思想。

-關(guān)鍵句：“文具都有自己的家，我們要把它們放好?！薄ⅰ靶°U筆，快回家，別再到處跑?！钡?，強(qiáng)化了文具回家和愛護(hù)文具的概念。

③邏