融合教育制度

新沂市特殊教育中心學(xué)校擬定特殊兒童信息填報

和融合教育制度、清單擬定清單日等相關(guān)材料一、如何落實特殊兒童信息填報工作的方法1、教育局下發(fā)通知讓各學(xué)校上報特殊兒童信息（有殘疾證或疑似的特殊兒童）。2、與殘聯(lián)聯(lián)系，通過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報評殘材料確定特殊兒童信息。3、利用送教（康）上門活動或秋季招生進(jìn)行宣傳調(diào)查統(tǒng)計特殊兒童信息。4、走訪各康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計特殊兒童信息。二、融合教育相關(guān)制度EP教育制度.隨班就讀（IEP）支持保障制度.隨班就讀（IEP）個案管理制度.集體審議制度.服務(wù)清單制度6..教育評估制度.隨班就讀學(xué)生觀察記錄表.申請鑒定表三、服務(wù)清單

實施主體服務(wù)內(nèi)容指導(dǎo)中心制度保障與政策支持制定特殊教育需要學(xué)生申請表并接受申請對申請表中的申請對象進(jìn)行評估和記錄殘障學(xué)生的需求為殘障學(xué)生提供適合的轉(zhuǎn)介銜接或教育安置方式建立和促進(jìn)殘障學(xué)生接受合理便利的個別化計劃提供專業(yè)化的指導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊和資源設(shè)施、教學(xué)資源、師資培訓(xùn)對資源教師進(jìn)行定期考核與評價巡回指導(dǎo)教師提供專業(yè)化知識服務(wù)，參與制定個別化教育計劃和修定實施與應(yīng)用對殘障學(xué)生的支持與服務(wù)定期參與教學(xué)研討，并制定教學(xué)課程設(shè)置定期與殘障學(xué)生、教師進(jìn)行交流，討論個別化教學(xué)實施效果及相關(guān)挑戰(zhàn)定期開展教學(xué)研討活動，提高融合教育教學(xué)質(zhì)量參與對融合教師進(jìn)行考核個別化教育（IEP）計劃制定制度:.基本資料撰寫要齊全，各部分信息分開撰寫，各部分撰寫簡明扼要。抓住關(guān)鍵信息。必要時可采用適當(dāng)圖表表示。.評估結(jié)果的分析整理與撰寫要說明所采用的評估方法，評估工具，評估結(jié)果，評估日期，評估者。評估結(jié)果歸納匯總按照功能分開描述，先概括后具體描述，描述時用正面字眼。.安置場所根據(jù)學(xué)生情況而定。.相關(guān)服務(wù)及支持把“質(zhì)”和“量”都寫進(jìn)去，盡可能融入到學(xué)生生活中去。.課程設(shè)計必須“一生一案”，適合特殊需要兒童發(fā)展最近區(qū)。.長短期目標(biāo)撰寫表述清晰可測勒達(dá)成。并且寫出結(jié)果取向和達(dá)成時間。.召開IEP會議，明確會議目的與功能以及參會人員主要職責(zé)。.定期進(jìn)行IEP實施成效評估。.對進(jìn)行個別化教育的學(xué)生實行保密制度，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。.定期組織相關(guān)人員對個別化教育方案進(jìn)行評測并作出相應(yīng)方案調(diào)整。隨班就讀IEP支持保障制度：.成立特殊教育專家咨詢委員會。.構(gòu)建相關(guān)支持網(wǎng)絡(luò)，比如物理治療，心理治療，言語語言治療，聽力治療，定向行走，醫(yī)療護(hù)理，交通服務(wù)等。.定期開展巡回指導(dǎo)工作隨班就讀IEP個案管理制度:.有專門的IEP個案管理員，一般為特殊教育人員擔(dān)當(dāng)也可以事IEP成員，要常年保持不變。.管理員職責(zé):與IEP團(tuán)隊保持密切聯(lián)系，協(xié)調(diào)溝通鑒定評估等事宜，協(xié)同并確定IEP會議召開時間，記錄收集信息撰寫IEP文本，監(jiān)督確保IEP中的特殊教育及相關(guān)服務(wù)落實，溝通家長并為家長排憂解難，關(guān)注IEP孩子得進(jìn)步情況。.各種文檔管理強(qiáng)調(diào)過程性。4.IEP定期審查報告，也就是IEP制定后定期修訂，通常一年修訂一次。集體審議制度1、集體審議制度務(wù)必體現(xiàn)“集體性”，相關(guān)人員全部參與。2、對填寫特殊教育需要的學(xué)生提供觀察記錄表和申請鑒定表。3、組織特殊教育專家委員會成員對申請鑒定的對象實施評估并做出最終診斷。4、對提出申請鑒定的學(xué)生實施評估，并提供適合學(xué)生發(fā)展的安置方式。5、審議最終形成適合每一個特殊需要學(xué)生的個別化課程方案。6、審議過程中要公正，公平，實行保密制度。7、定期對個別化教育對象進(jìn)行重新做出評估和診斷。特殊教育服務(wù)清單制度：安置方式：.安置方式有全部隨班就讀、部分隨班就讀、資源教室、走班等，確定的安置方式以特殊需要孩子最切實需要為前提，重點考慮到康復(fù)訓(xùn)練和孩子生涯規(guī)劃。.安置方式一定是經(jīng)過各專業(yè)評估的產(chǎn)物。.安置方式經(jīng)過家長簽字同意。專業(yè)師資:.特教專業(yè)骨干教師為巡回指導(dǎo)老師。.普通學(xué)校責(zé)任心強(qiáng)，愿意為特殊需要孩子服務(wù)經(jīng)過委培或者系列專業(yè)培訓(xùn)的老師為資源教師。.醫(yī)學(xué)院專業(yè)康復(fù)人員為不定期指導(dǎo)老師。.態(tài)度熱情、融合教育思想覺悟高的學(xué)生家長及社會愛心人士為資源中心志愿者。專業(yè)場所:.資源教室使用務(wù)必合理和集中。.各類功能教室使用必須切實，是特殊需要孩子真正需要的，是對孩子發(fā)展有促進(jìn)和提高作用的合理選擇。專業(yè)設(shè)備:.設(shè)備配置以“方便使用”為特別重要考慮因素。.設(shè)備使用以“安全保障”為特別重要考慮因素。.設(shè)備除了資源教室的標(biāo)準(zhǔn)配備外，現(xiàn)實生活中各種物品和玩具等可配合使用。教育評估制度:.遵循隨班就讀學(xué)生的教育診斷評估的程序:發(fā)現(xiàn)疑似個案——轉(zhuǎn)介前介入——轉(zhuǎn)介——篩查——鑒定——安置——診斷——教學(xué)效果評估。.合理使用隨班就讀學(xué)生診斷與評估方法，合理使用特殊教育兒童教育評估與診斷方法。

新沂市“隨班就讀”學(xué)生在校觀察記錄表觀察對象姓名： 觀察者姓名：觀察日期：背景： 課觀察方法：請根據(jù)學(xué)生兩周的表現(xiàn)，對每一項內(nèi)容進(jìn)行客觀的評價：基本能做到用“/'表示，不能做到用“*”表示偶爾（非經(jīng)常）能做到用“不”表示。具體行為能否做到備注課堂表現(xiàn)1、上課遵守課堂紀(jì)律。一節(jié)課平均能維持（）分鐘2、能夠按照老師的指示參與課堂活動。一節(jié)課平均能維持（）分鐘3、上課認(rèn)真聽講。4、積極舉手發(fā)言。平均（）次/節(jié)課，回答正確率約（）5、回答問題時聲音響亮。6、能參加配對或分組的教學(xué)活動?！胺瘛闭堊⒚髟颍?、能在規(guī)定時間內(nèi)完成當(dāng)堂作業(yè)?！胺瘛闭堊⒚髟颍?、上課不出聲吵鬧。吵鬧頻數(shù)：（）次/節(jié)課9、能保持穩(wěn)定的情緒，不隨意發(fā)脾氣。一般能維持（）分鐘情緒平穩(wěn)10、不擅自離開自己的座位。平均（）次/節(jié)課11、坐姿正確，不搖晃腦袋或身體。12、不亂動同學(xué)的書本或文具。13、上課不吃零食。備注（補(bǔ)充其它需要關(guān)注的課堂表現(xiàn)）：

具體行為能否做到備注作1、按時完成課后作業(yè)?！胺瘛闭堊⒚髟颍簶I(yè)2、不少做、漏做作業(yè)?！胺瘛闭堊⒚髟颍和?、作業(yè)符合要求?！胺瘛闭堊⒚髟颍撼?、字跡工整。情5、完成質(zhì)量較好/正確率較高。正確率大約為（）%況6、訂正及時、正確。備注：具體行為能否做到備注1、不無故自言自語?！胺瘛闭堊⒚黝l數(shù)：（）次/（）2、不鸚鵡學(xué)舌地重復(fù)別人的話?！胺瘛闭堊⒚黝l數(shù)：（）次/（）3、與人說話時，眼睛注視對方。4、別人與他說話時，會有適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)并看著對方。.言5、發(fā)音清晰。語6、能用語言表達(dá)自己的需求。溝7、說話較流利，不結(jié)巴或斷斷續(xù)續(xù)。通8、說話有意義，符合語境與邏輯?！胺瘛闭堅嚺e例：9、說話有條理，而非“前言不搭后語”?！胺瘛闭堅嚺e例：10、會使用基本的禮貌用語。備注：具體行為能否做到備注1、能主動與同學(xué)交往。1、下課與同學(xué)一起玩耍。同2、體育課上參加集體游戲或活動。伴3、能與同學(xué)建立起友誼。

關(guān)系4、有兩三個固定的好朋友。5、能與同學(xué)互幫互助。6、團(tuán)結(jié)同學(xué)。7、與班級同學(xué)相處融洽。8、人緣較好。備注：具體行為能否做到備注自理能力1、儀容整潔。2、有良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。3、上下學(xué)不遲到、早退。4、自己吃午飯。5、飲食適度。6、如廁自理。7、能看管好自己的東西。備注：具體行為能否做到備注不良行為1、有刻板行為。“是”請注明頻數(shù)：（）次/（）2、有明顯的對抗性行為（如不聽老師的指導(dǎo)或不遵守規(guī)章制度等）?！笆恰闭堊⒚黝l數(shù)：（）次/（）3、有攻擊性行為（如用臟話罵人、向別人扔?xùn)|西等）?！笆恰闭堊⒚黝l數(shù)：（）次/（）4、有反社會性行為（如從別人手中搶東西或喜歡給人找麻煩）?！笆恰闭堊⒚黝l數(shù)：（）次/（）5、脾氣不穩(wěn)定，動不動就發(fā)脾氣。“是”請注明頻數(shù)：（）次/（）6、不與人交往，喜歡獨來獨往?！笆恰闭堊⒚髟颍?、有自傷行為（如經(jīng)常咬傷自己的手、“是”請注明頻數(shù)：（）次/（）

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