《機械制圖》課程思政教案設(shè)計表

課程思政教案設(shè)計表

一、課程概況

課程名稱機械制圖所屬學(xué)校

授課章節(jié)尺寸注法授課人

機械制圖與典型零部件

授課對象機械類專業(yè)大一學(xué)生使用教材

測繪（鄭雪梅主編）

二、學(xué)情分析

學(xué)生知識學(xué)生是大一學(xué)生，才剛剛開始接觸專業(yè)課，專業(yè)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，同時對

經(jīng)驗分析專業(yè)的認(rèn)知也較淺。

經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)生涯，具備一定的理解能力和分析能力，對于一些簡單

學(xué)生學(xué)習(xí)1.

的知識點能夠進行自學(xué)。

能力分析

2.對于一些較難的知識點還是需要在教師的引導(dǎo)下循序漸進的學(xué)習(xí)。

1.標(biāo)準(zhǔn)化意識薄弱。

.學(xué)生思維活躍，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，對學(xué)習(xí)容易敷衍，不認(rèn)

學(xué)生思想2

真對待。

狀況分析

3.學(xué)生樂于討論、動手實踐，但是部分同學(xué)自制力差，容易做與課堂不相干

的事，難以積極參與小組討論。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）知識目標(biāo)：1.知道尺寸標(biāo)注的組成。

2.掌握常見結(jié)構(gòu)的標(biāo)注方法。

3.掌握尺寸標(biāo)注的基本規(guī)則。

課堂教學(xué)（二）能力目標(biāo)：1.能夠辨析出給定圖紙中的錯誤標(biāo)注。

.能夠修正圖紙中的錯誤標(biāo)注，并標(biāo)注正確的尺寸。

目標(biāo)2

（三）價值目標(biāo)：1.樹立標(biāo)準(zhǔn)化意識，

2.形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，追求精益求精的精神。

3.能夠提高自身的合作溝通能力。

1

教學(xué)知識點尺寸標(biāo)注的組成、常見結(jié)構(gòu)的標(biāo)注方法、尺寸標(biāo)注的基本規(guī)則

（一）教學(xué)重點：1.尺寸標(biāo)注的基本規(guī)則。2.常見結(jié)構(gòu)的標(biāo)注方法

重點難點

（二）教學(xué)難點：1.尺寸標(biāo)注的基本規(guī)則。

（一）思想政治教育素材：

1.趣味漫畫

2.學(xué)生活動過程中出現(xiàn)“合格品”和“殘次品”的現(xiàn)象

思政資源

（挖掘?qū)I(yè)知識本身的素材）

（二）思想政治教育元素：

標(biāo)準(zhǔn)化意識、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度、精益求精的精神、合作溝通能力

四、教學(xué)方法與手段

1、本次課的教學(xué)過程主要是基于“BOPPPS教學(xué)法”展開的。

2、為了更好的設(shè)計參與式學(xué)習(xí)這個環(huán)節(jié)，更好的均衡教師講授與學(xué)生活動

教學(xué)方法

之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣，將“對分課堂”的教學(xué)法融入其中，形成

“BOPPPS+對分”的教學(xué)方法。

學(xué)習(xí)通

教學(xué)手段多媒體

PPT

五、教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程專業(yè)知識與思政的融合

2

1.導(dǎo)入

(1)通過趣味漫畫引發(fā)學(xué)生討論，生活中是不是會有這些丟

三落四的現(xiàn)象存在？如何能避免這些現(xiàn)象？

通過趣味漫畫，引導(dǎo)學(xué)生意識

到認(rèn)真嚴(yán)譚的態(tài)度的重要性。

(2)并以提問的方式，讓學(xué)生思考：“如果繪制零件圖紙時

也馬馬虎虎，丟三拉四的，導(dǎo)致某個尺寸標(biāo)注錯誤或漏標(biāo)會

產(chǎn)生怎樣的后果？”從而引入今天的課程內(nèi)容。

通過漫畫引入，能夠引發(fā)學(xué)生對平時丟三拉四現(xiàn)象，做

事不仔細認(rèn)真態(tài)度的思考，同時引導(dǎo)學(xué)生要正視、改正這些

問題，并總結(jié)規(guī)避這些問題的方法比如：1.出門或離開一個

地方時要檢查隨身物品。2.提前準(zhǔn)備好出門要帶的東西。促

使學(xué)生意識到做事、學(xué)習(xí)都要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，并自然的

導(dǎo)入到本節(jié)課內(nèi)容(尺寸標(biāo)注)中來。

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2.目標(biāo)

在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，用簡短的語句給學(xué)生提出本章節(jié)

的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點。

3.前測

在學(xué)習(xí)通上發(fā)布簡單的小測驗。并通過統(tǒng)計結(jié)果了解學(xué)

生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，便于后期分組和把握學(xué)情。

4.參與式學(xué)習(xí)

4.1參與式學(xué)習(xí)一教師精講

先在黑板上畫出一個零件圖樣，然后通過引導(dǎo)學(xué)生分析

和討論，引出尺寸的作用、尺寸概念，并將圖樣進行標(biāo)注。

通過圖樣的標(biāo)注歸納出完整尺寸的組成要素，并對各組成要

素進行分析講解。

通過對幾個典型圖樣的尺寸標(biāo)注分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納出尺寸

標(biāo)注的基本規(guī)則。

任務(wù)要求是找出圖形中錯誤

標(biāo)注，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)說明錯誤原

因，并標(biāo)出正確的尺寸，通過

這樣的設(shè)置來促使學(xué)生形成

認(rèn)真的態(tài)度，形成標(biāo)準(zhǔn)化意

識。這個要求也貫穿后續(xù)的活

4.2參與式學(xué)習(xí)一學(xué)生獨學(xué)

常用結(jié)構(gòu)的標(biāo)注方法這部分內(nèi)容比較簡單，書上有圖片動和作業(yè)中。

和說明，學(xué)生能夠進行自學(xué)。在學(xué)生獨學(xué)完成后給學(xué)生分發(fā)

練習(xí)任務(wù)頁（找出錯誤標(biāo)注，說明錯誤原因，并標(biāo)出正確的

尺寸），給學(xué)生獨立思考完成的時間。

4

4.3參與式學(xué)習(xí)一小組討論

教師根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)情況合理分組，小組成員就

剛剛布置的練習(xí)任務(wù)（找出錯誤標(biāo)注，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)說明錯誤原通過小組討論鍛煉學(xué)生的合

因，并標(biāo)出正確的尺寸）進行討論，得出最終結(jié)果，每位同作溝通能力，并通過設(shè)計活動

學(xué)根據(jù)討論結(jié)果修正自己的答案。

加分要求使學(xué)生能增加小組

4.4參與式學(xué)習(xí)一教師解答

老師隨機選取每小組的任意一位同學(xué)（小組代表）的練的團隊榮譽感，從而更積極的

習(xí)任務(wù)頁進行展示，并引導(dǎo)學(xué)生找出所有的錯誤標(biāo)注，分析

錯誤原因，講解正確的標(biāo)注方式。如果小組代表的標(biāo)注完全參與到小組活動中C

正確則全組成員加活動分（活動規(guī)則在開展小組討論之前就

告知學(xué)生）。

'及彳/零包《干RTKZ上

5.后測一“尋找合格品”活動

通過“尋找合格品”的活動，

能夠促使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

的態(tài)度，追求精益求精的精

神。

學(xué)生單獨完成其他練習(xí)任務(wù)頁，練習(xí)任務(wù)頁中有兩個任

務(wù)，接受能力較快，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以在完成第一個任務(wù)

之后可以完成第二個，基礎(chǔ)較差的同學(xué)可將任務(wù)二作為課后

作業(yè)的一部分，當(dāng)絕大多數(shù)同學(xué)完成任務(wù)一并自檢后，讓學(xué)

生互相交換工作頁，進行互檢。

然后教師引導(dǎo)學(xué)生找出所有的錯誤標(biāo)注，分析錯誤原

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因，講解正確的標(biāo)注方式。此時，讓學(xué)生判定手中別人的工

作頁是否標(biāo)注完全正確，完全正確的在其工作頁上標(biāo)記上

“合格品”。其余則為“次品”，但不進行標(biāo)記。標(biāo)注“合

格品”的工作頁通過老師的審核無誤后可以加相應(yīng)的活動

分。（這個活動規(guī)則也在活動開始之前告知學(xué)生，并取名“尋

找合格品”）。

在這個過程中教師還應(yīng)解釋活動設(shè)置的原因，即工業(yè)中

如果圖紙有一處錯誤，則加工不出合格的產(chǎn)品，要么加工不

了，要么產(chǎn)生殘次品，只有完全標(biāo)注正確的圖紙經(jīng)過合理的

加工才會產(chǎn)生合格品。

6.總結(jié)

通過小組接龍的方式向顧本次課的內(nèi)容，第一位同學(xué)P1

顧尺寸標(biāo)注的組成，后面的同學(xué)每人說一條尺、『標(biāo)注的基本

規(guī)則，最后教師強調(diào)總結(jié)常見結(jié)構(gòu)尺寸標(biāo)注中易錯的地方。__________________________

學(xué)生課后完成其他任務(wù)工作貞，也是找出錯誤標(biāo)注，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)說明錯

誤原因，并標(biāo)出正確的尺寸。如果學(xué)生能夠找出所有