八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2024

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2024

八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案2024（精選32篇）

八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案2024篇1

一、教材分析

人教版語(yǔ)文八班級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為

專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接

上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)

用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元是以人生為主題組元。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)受；《我

的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里

詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明白讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫?托爾斯泰》為我們描繪出

一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)"，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展

現(xiàn)了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際〃

也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜艘灰荒赣H為主題設(shè)計(jì)。

其次單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是同學(xué)接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映

了的心靈之聲，而且語(yǔ)言美麗，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，"寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.

綜合性學(xué)習(xí)〃一一尋找春天的蹤跡，也是一個(gè)特別詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。

第二單元足以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，

從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際"是"科海泛

舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作

與口語(yǔ)交際。

第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱

歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)覺(jué)情趣，發(fā)覺(jué)詩(shī)意；《叫賣》寫(xiě)的

是趣味良多的"生活交響曲〃；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間

高人。此外，"綜合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際〃也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）

教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。

文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送

東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二、提倡探究式的學(xué)

習(xí)，著力培育同學(xué)自行領(lǐng)悟的力量。課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)

那樣淺顯費(fèi)解，佶屈瞥牙，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明白，仔細(xì)讀幾遍至少也能

讀懂大半，這就是探窕的基礎(chǔ)。“背起行囊走四方"的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培育同學(xué)留心觀看日

然風(fēng)光、名勝古跡及其楹我的愛(ài)好和習(xí)慣，培育在欣賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的

“單元說(shuō)明〃中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并

使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景

和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要留意

課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次,把握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、

周密的語(yǔ)言。

默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢

的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助解釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法,

體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

三、班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析

通過(guò)初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著同學(xué)年齡的增

長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注意考察

同學(xué)理解，運(yùn)用力量，對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度,思維力量和熱悉水平都提出了更高的要

求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)■我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，并非福音、

我們的教學(xué)必需未雨綢繆，因此，我們?cè)谶B續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加

強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。

四、教學(xué)措施

1）、從語(yǔ)文學(xué)科的痔點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中,

提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

2）、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間,力量之間以及學(xué)問(wèn)、

力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3）、重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸

納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性

思維。

4）、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能.全面

提高語(yǔ)文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式,

突出重點(diǎn)和難點(diǎn)、要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式,鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)

習(xí)方式、要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5）、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)

渠道,增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗

試互批共批，以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

7）、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)

行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8）、引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精呻,開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)

文,關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。

9）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異、充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

10）、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事

會(huì),朗誦會(huì)，演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉力量，提興奮趣。

五、教學(xué)進(jìn)度表（以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn)）

略

八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案2024篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語(yǔ)文素養(yǎng)是同學(xué)全面進(jìn)展和

終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。在八班級(jí)下學(xué)期力爭(zhēng)使同學(xué)達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能嫻熟的使用工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字，在使用硬筆嫻熟地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)

范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。

2、能用一般話正確、流利、有感情的朗讀;養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀?般

的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字;在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推

敲要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用;對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看

法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題;在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、談

論和抒情的表達(dá)方式。

3、寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn);多角

度的觀看生活，發(fā)覺(jué)生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求不創(chuàng)意的表達(dá);寫(xiě)記敘文，做

到內(nèi)容詳細(xì)，寫(xiě)簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文，休息到明白清晰，依據(jù)生活需要，能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的日常應(yīng)用文。

4、急躁專注的傾聽(tīng)，能依據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖;

自信負(fù)責(zé)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清晰、連貫、不偏向話題;留意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感

染力和勸說(shuō)力。

5、能自主的組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、爭(zhēng)論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)全作與勝利的

喜悅;關(guān)懷學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，相互爭(zhēng)論并能

進(jìn)行成果展現(xiàn)。

二、教學(xué)資源分析

本學(xué)期所使用的是全國(guó)中學(xué)校教材審定委員會(huì)審訂通過(guò)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教

科書(shū)語(yǔ)文八班級(jí)下冊(cè)》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、

名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、

古人的生活與思想;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：獻(xiàn)給母親的歌、查找春天的蹤跡、

科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑閑逛、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點(diǎn)：(1)立

足同學(xué)實(shí)際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)⑶弘揚(yáng)人文精神(4)突出開(kāi)放性(5)注意策略引導(dǎo)。(G)學(xué)校有《教

學(xué)參考書(shū)》，(7)上網(wǎng)可以隨時(shí)查詢資料。

三、同學(xué)基本狀況分析

本學(xué)期的任課班級(jí)為八班級(jí)一、二班，其中一班有同學(xué)30人，二班同學(xué)30人。兩個(gè)

班同學(xué)共同的特點(diǎn)是：絕大部分同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)不高，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不扎實(shí)，沒(méi)有形成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏深厚的學(xué)習(xí)熱忱。通過(guò)一年半的教學(xué)，只有個(gè)別同學(xué)有語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有了

較大程度的提高，本學(xué)期盼望在一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束后，能使多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成良好的自學(xué)力

量，并且語(yǔ)文素養(yǎng)也有肯定的提高。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和問(wèn)學(xué)實(shí)際狀況的分析了解，預(yù)設(shè)以下教學(xué)方式、策略、方法

與手段：

1、默讀課文，快速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、大事發(fā)生的經(jīng)過(guò)，了解大事的

梗概，把握課文主要內(nèi)容，

2、加強(qiáng)默讀方法的練習(xí)，重視語(yǔ)言的積累、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。注意跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科

技手段的運(yùn)用。

3、八班級(jí)的同學(xué)，有了肯定的預(yù)習(xí)力量，在教學(xué)過(guò)程中，要注意同學(xué)自主、合作、

探究學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步形成，合作溝通應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)范性。

4、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平常將定期不定期地向同學(xué)推舉一些好的文章、好的

詩(shī)詞等。增加同學(xué)的日常積累,同時(shí)，要求同學(xué)盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時(shí)

事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展同學(xué)的眼界。本學(xué)期推舉名著《名人傳》、《三國(guó)演義》。

5、多給同學(xué)一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如讓同學(xué)自己辦手抄報(bào)等，讓同學(xué)在實(shí)踐中提高自己

的力量。鼓舞同學(xué)利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈的習(xí)慣。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭

作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而

異，充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

略

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

在教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)分層次評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)習(xí)成果、力量不同的同學(xué)要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)，在關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的同時(shí)，提高智優(yōu)生的學(xué)習(xí)力量，拓展他的視野。

七、個(gè)人提高方面

1、定期參與聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行討論。

2、寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和閱歷。

3、上好每一節(jié)課，細(xì)心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探究以適應(yīng)大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際。

4、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)同學(xué)力晶的培育。

5、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些急躁，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

八、關(guān)于德育滲透

德育浸透：在語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)程中，進(jìn)一步培育先生的愛(ài)國(guó)主義肉體，激起先生酷愛(ài)家鄉(xiāng)

言語(yǔ)文字的感情，培育先生社會(huì)主義的思想質(zhì)量，努力開(kāi)拓先生的視野，注意培育創(chuàng)新和締

造才能，開(kāi)展先生的智力，培育先生安康超群的審美情味，進(jìn)步先生的文明檔次。開(kāi)展安康

特性，漸漸構(gòu)成健全人格,這是學(xué)校三年的最終目的，本學(xué)期要締造一個(gè)良好的氣氛，打下

根底。

九、課題討論

本學(xué)期要仔細(xì)討論課題《通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)》，樂(lè)觀參與各次科研培訓(xùn)，

完成各項(xiàng)科研（工務(wù)。

十、好習(xí)慣養(yǎng)成教育

為了協(xié)作學(xué)校亮點(diǎn)工作一一好習(xí)慣養(yǎng)成，也為了更好地培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

習(xí)慣，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期我們語(yǔ)文組制訂了如下方案。

一、聽(tīng)課習(xí)慣

1、仔細(xì)聽(tīng)講，不消號(hào)。

2、樂(lè)觀思索，不懈怠。

3、小組爭(zhēng)論，要仔細(xì)。

4、舉手發(fā)言，要樂(lè)觀。

5、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，樣樣練。

6、緊跟老師，思路清。

二、作業(yè)習(xí)慣

1、要準(zhǔn)時(shí)紀(jì)錄作業(yè)，不要遺漏。

2、要仔細(xì)完成作業(yè)，不要應(yīng)付。

3、要努力鉆研疑難，輕言放棄。

4、要準(zhǔn)時(shí)修改錯(cuò)誤，反思修正。

三、讀書(shū)習(xí)慣

1、每學(xué)期讀不少于兩本名著。

2、平常要多涉獵一些時(shí)文、雜志、文摘、新聞等讀物.

3、要養(yǎng)成讀書(shū)必動(dòng)筆，常常寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

4、要養(yǎng)成與他人溝通讀書(shū)心得，共享讀書(shū)歡樂(lè)的習(xí)慣。

八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案2024篇3

一、教材分析

人教版語(yǔ)文八班級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為

專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接

上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)

用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元是以人生為主題組元?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈诳诒玖魧W(xué)的一段經(jīng)受；《我

的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里

詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明白讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫。托爾斯泰》為我們描繪

出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)〃，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們

展現(xiàn)了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)。寫(xiě)作?？谡Z(yǔ)

交際〃也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜艘灰荒赣H為主題設(shè)計(jì)。

其次單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是同學(xué)接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映

了的心靈之聲，而且語(yǔ)言美麗，含有哲理，內(nèi)涵豐富，浪適合誦讀。此外，"寫(xiě)作。U語(yǔ)交

際。綜合性學(xué)習(xí)”一一尋找春天的蹤跡，也是一個(gè)特別詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。

第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，

從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學(xué)習(xí)。寫(xiě)作。口語(yǔ)交際”是“科

海泛舟"，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)

寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。

第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱

歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)覺(jué)情趣，發(fā)覺(jué)詩(shī)意；《叫賣》寫(xiě)的是

趣味良多的“生活交響曲"；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高

人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)。寫(xiě)作?？谡Z(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文吉課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）

教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。

文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》,《送

東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二、提倡探究式的學(xué)

習(xí)，著力培育同學(xué)自行領(lǐng)悟的力量。課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)

那樣淺顯費(fèi)解，佶屈瞥牙，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明白，仔細(xì)讀幾遍至少也能

讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng)，主要是培育同學(xué)留心觀看自

然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛(ài)好和習(xí)慣，培育在欣賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的

“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并

使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景

和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要留意

課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次,把握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、

周密的語(yǔ)言。

默讀有肯定的速度，:能根據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢

的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助解釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法,

體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

三、班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析

通過(guò)初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著同學(xué)年齡的

增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增加，加卜.現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注意

考察同學(xué)理解，運(yùn)用力量，對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更

高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),

并非福音。我們的教學(xué)必需未雨綢繆，因此，我們?cè)谶B續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的

同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。

四、教學(xué)措施

1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，

提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間，力量之間以及學(xué)

問(wèn)、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提

iWjo

八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案2024篇4

一、教材簡(jiǎn)析

八班級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以

專題組元，但同時(shí)也兼顧體裁。八班級(jí)下冊(cè)六個(gè)單元分別認(rèn)為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章

為主，第三單元與傳統(tǒng)申明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)

文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選

編主假如從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單

元的“單元申明”中都依據(jù)這二個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技

術(shù)并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

2、要留意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的

情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

3、熟讀這些課文，要從中領(lǐng)悟論述、描寫(xiě)等表達(dá)體例，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要

留意課文如何抓住特征來(lái)介紹事物，理清申明挨次，把握常用的申明方法，體會(huì)中明文精

確、周密的語(yǔ)言。默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

4、要先借助解釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在幾次誦讀中體會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和

精莢的語(yǔ)言，并枳累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助解釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在

幾次誦讀中，領(lǐng)悟借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

三、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，

提高思惟熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，凸起重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間，力量之間以及

學(xué)問(wèn)、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體

提高。

3、重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸

納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造

性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)凸起同學(xué)的實(shí)踐勾當(dāng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技術(shù)，

全面提高語(yǔ)文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)現(xiàn)實(shí)細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)

體例，凸起重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡矯捷多樣的教學(xué)體例，尤其是開(kāi)導(dǎo)式和會(huì)商式，激勵(lì)運(yùn)用探

究性的學(xué)習(xí)體例.要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通講義內(nèi)外、講堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)

習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)技的機(jī)緣。

6）作文教學(xué)，切近糊口現(xiàn)實(shí)，富有糊口氣息，矯捷命題，形式多樣，多寫(xiě)漫筆，讀書(shū)

筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同條理的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行

培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高，

8、引導(dǎo)激勵(lì)同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開(kāi)展合作互幫，實(shí)行一幫一學(xué)

習(xí)語(yǔ)文，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣和成果。

9、優(yōu)化功課管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭

作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

10、功課的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異充分照看到不同窗生的特點(diǎn)。

11、利用競(jìng)賽，學(xué)科勾當(dāng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故

事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉力量，提高樂(lè)趣。

12、課前五分鐘演沸，包括毛遂自薦，新聞消息，小故事，成語(yǔ)講解等，熬煉表達(dá)力

量。

13、組織3-4次辯論，培育思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。

14、組織采訪和調(diào)查至少一次。

15、要求寫(xiě)一篇小論文。

16、做好開(kāi)首的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17、教學(xué)過(guò)程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少攻訐，讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

18、開(kāi)展收集幫助教學(xué).對(duì)家庭有前提的同窗激勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)

一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

培育輔差方案指導(dǎo)思惟：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)?步鞏固并提高中等生

的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得恰當(dāng)前進(jìn)，讓差生在老師的教導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)

成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本力量。培化方案要落到實(shí)處，挖掘并培育一批

語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基

礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作力量，并能幫助教員進(jìn)行輔差勾當(dāng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成

果。

輔差對(duì)象：

定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差勾當(dāng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀。說(shuō)、寫(xiě)的綜合

語(yǔ)文力量，成果穩(wěn)定在80分左右，井幫助教員實(shí)施輔差工作，關(guān)心差生取得前進(jìn)。輔差對(duì)

象能根據(jù)教員的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語(yǔ)文考試這一基本的力量。閱讀和寫(xiě)

作）。

定內(nèi)容:培優(yōu)主假婦連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫(xiě)作力量。介紹或推舉適量課外閱讀,

讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以

期在寫(xiě)作中能矯捷運(yùn)用，提高寫(xiě)作條理，同時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面

提高語(yǔ)文力量。輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題,支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，

作文至少能寫(xiě)得出。逐步靈高差生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保

證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有又可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、

敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

主要措施：

1、課外教導(dǎo)，利用晚修、體裁課時(shí)間，組織同學(xué)加以教導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、講堂上制造機(jī)緣，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷

提高做題和寫(xiě)作力量。

6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)前進(jìn)都賜予確定，并激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中

樹(shù)立楷模，給機(jī)緣表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和勝利感。

7、充分領(lǐng)悟差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目

前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、顧及中等成果同學(xué)，連結(jié)其成果穩(wěn)定和提高。

9、需要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案2024篇5

一、學(xué)情分析

八一八二大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性較強(qiáng)，有少部分同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課同學(xué)

合作力量有待提高，發(fā)言不夠活躍。

從上學(xué)期期末狀況考試來(lái)看，兩班成果穩(wěn)定。但同學(xué)仍舊存在成果懸殊的狀況，優(yōu)秀

率不高，差生稍多，需要我們不斷探求提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主動(dòng)性的方法。

二、教材分析

八班級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，

以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了

魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己

人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明白讀書(shū)對(duì)人生的

意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)"，揭示出其深避而卓

越的精神世界；《我的童年》向我們記述了“灰黃”的童年，表現(xiàn)出對(duì)童年往事的簡(jiǎn)單感受和

對(duì)母親，奶奶，兒時(shí)伙伴等的真摯感情?！皩?xiě)作”也圍圍著我們的生活，注意記敘的線索。

其次單元，由散文詩(shī)構(gòu)成，這是同學(xué)接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了

的心靈之聲，而且語(yǔ)言美麗，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，"寫(xiě)作"是給我們強(qiáng)

調(diào)了借物抒情的方法和留意的問(wèn)題。綜合性學(xué)習(xí)〃一一尋找春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、

抒情性的活動(dòng)。

第三單元，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、

不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思索。"寫(xiě)作''是引導(dǎo)合理支配說(shuō)明的挨次。

第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)?！对颇系母钑?huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；

《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)覺(jué)情趣，發(fā)覺(jué)詩(shī)意；《叫賣》寫(xiě)的是趣味良多

的“生活交響曲〃；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間藝人的故事。

“寫(xiě)作”是留意記敘中的描寫(xiě)和抒情。"綜合性學(xué)習(xí)”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

（-）狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背

誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、

詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。

（-）提倡探究式的學(xué)習(xí)，著力培育同學(xué)自主領(lǐng)悟的力量。“寫(xiě)作”是學(xué)習(xí)寫(xiě)書(shū)信和游

記?？谡Z(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)"是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求同學(xué)對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番

梳理，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的愛(ài)好?！氨称鹦心易咚姆健ǖ膶?shí)踐活動(dòng)，主要是培育同學(xué)留

心觀看自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛(ài)好和習(xí)慣，培育在欣賞過(guò)程中勤于記錄，樂(lè)于考證

的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的

“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并

使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的

情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要

留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，把握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精

確、周密的語(yǔ)言。

3、默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

4、要先借助解釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和

精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

5、要借助解釋和T具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，

體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案2024篇6

一、總體要求

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從〃全面

提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)"，變?yōu)椤叭嫣岣咄瑢W(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”，要仔細(xì)討論課標(biāo)，明確教學(xué)目的，

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)問(wèn)型向培育思維力量型轉(zhuǎn)變。

2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野

新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了特別詳細(xì)的要求。因此，要仔細(xì)組織好閱讀教

學(xué)，每周支配一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充肯定量的精致時(shí)文，以拓寬同學(xué)視野，

增加同學(xué)積累，提高閱讀力量。

3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文力量

作文訓(xùn)練題要貼近同學(xué)生活，讓同學(xué)有話說(shuō)、想說(shuō)話，要鼓舞同學(xué)表達(dá)真情‘實(shí)感，創(chuàng)

作激情作文；作文評(píng)改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的

對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，仔細(xì)訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)批改'認(rèn)真分析、講評(píng)落實(shí)。

二、詳細(xì)措施

（-）關(guān)于閱讀

1、開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀弓入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)，掃瞄電子圖書(shū)

館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給同學(xué)，共同學(xué)習(xí)探討。

2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培育語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫(xiě)。

3、關(guān)于語(yǔ)感培育的設(shè)想：

a、誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。

b、揣摩品嘗，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。

c、探究規(guī)律，把握語(yǔ)言理趣。

d、強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣“

（二）關(guān)于寫(xiě)作

1、針對(duì)同學(xué)怕作文的心理，訂正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤熟悉，培育其寫(xiě)作愛(ài)好，鼓舞同

學(xué)多寫(xiě)。

2、改革作文評(píng)改方法，實(shí)行互評(píng)法。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

一般話朗讀及發(fā)言，一次一般話朗讀競(jìng)賽。若干次爭(zhēng)論課或?qū)嵲拰?shí)說(shuō)課。以學(xué)習(xí)方法、

學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì)公德等接近同學(xué)生活的內(nèi)容為主題。

（四）語(yǔ)文綜合力量的培育

1、硬筆書(shū)法作業(yè)：每日一篇，并督促同學(xué)學(xué)用結(jié)合，搞一次書(shū)法作品競(jìng)賽。

2、手抄報(bào)：每月一期，搞一次展覽，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的作品。

3、流行音樂(lè)、影視作品爭(zhēng)論：促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)力量的進(jìn)展，提高對(duì)影視作品的辨別選擇力

量，提高同學(xué)對(duì)影視作品的鑒賞力量，培育高尚的審美情趣，讓同學(xué)遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。

4、詩(shī)詞抄背：文學(xué)教育是素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中學(xué)校語(yǔ)文課要加強(qiáng)人文教育，

培育同學(xué)的審美情趣和肯定的審美力量，提高同學(xué)的文化品嘗，進(jìn)展健康共性，形成健全人

格，就必需增加語(yǔ)文課的文化內(nèi)涵，讓同學(xué)盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。

（五）、思想教育

寓于閱讀和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之中，并通過(guò)藝術(shù)作品觀賞陶冶同學(xué)情操。逐步使同學(xué)的感情豐

富、敏感、純凈、高尚、布滿正義感、愛(ài)憎分明。

（六）、教學(xué)評(píng)價(jià)

平常多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。

成果記入期末總成果。其他各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，也應(yīng)考評(píng)，記分或嘉獎(jiǎng)。

做好同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀看資料的搜集整理。

同學(xué)各方面的進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)通知家長(zhǎng)。

做好家訪工作，盡最大可能降低同學(xué)流失率。

三、課時(shí)支配

精讀課文

口語(yǔ)交際

課內(nèi)閱讀

四、教改專題

1、作文評(píng)改的新模式探究。

2、“情趣導(dǎo)學(xué)”中的激趣。

八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案2024篇7

班級(jí)分析：

八班級(jí)下學(xué)期是承前啟后的關(guān)鍵一學(xué)期，同學(xué)們?cè)谇叭齻€(gè)學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了語(yǔ)文各方

面的常識(shí)，本學(xué)期側(cè)重點(diǎn)在于同學(xué)自我學(xué)習(xí)力量的培育，側(cè)重于閱讀力量的培訓(xùn)，為初三做

好預(yù)備。

一、教材分析

第一單元：是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了

魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己

人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明白讀書(shū)對(duì)人生的

意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫(huà)，揭示出其深邃而卓越

的精神世界；《再塑生命》向我們展現(xiàn)了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。

綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際也圍困著我們?nèi)松凶钪匾娜艘灰荒赣H為主題設(shè)計(jì)。

其次單元;主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是同學(xué)接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反

映了的心靈之聲，而且語(yǔ)言美麗，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，寫(xiě)作口語(yǔ)交際

綜合性學(xué)習(xí)一一尋找春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。

第三單元：以人與自然為主題的科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了

人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學(xué)習(xí)？寫(xiě)作？口語(yǔ)交際"是"科海泛舟"，這是一次跨學(xué)

科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。

第四單元：以民間文化為主題。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌

的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)覺(jué)情趣，發(fā)覺(jué)詩(shī)意；《叫賣》寫(xiě)的是趣

味良多的"生活交響曲〃；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。

此外，“綜合性學(xué)習(xí)？寫(xiě)作?口語(yǔ)交際"也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元。文言文（含古代詩(shī)

歌）狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)謊讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)

大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲

五首、五、石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。提倡探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”，著力培育

同學(xué)自行領(lǐng)悟的力量。此外，“寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)"是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

要求同學(xué)對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作i番梳理，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的愛(ài)好。另外，“背起行囊

走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培育同學(xué)留心觀看自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛(ài)好和習(xí)慣，

培育在欣賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

精讀課文是教材的主體，是全書(shū)的重點(diǎn)。

1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、要連續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要充分發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

5、積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活

動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。立足于同

學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基矗學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言

文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的枳累，

使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使同學(xué)受到

愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育同學(xué)的制造力，培

育愛(ài)美的情趣，進(jìn)展健康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行，

三、班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析

從上學(xué)期的教學(xué)的教學(xué)狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不是很強(qiáng)的，在學(xué)習(xí)上怕吃苦

受罪，不愿付出勞動(dòng)，需要老師的督促。每班都有4、5名同學(xué)嚴(yán)峻的厭學(xué)。優(yōu)生較少，差

生較多，優(yōu)秀率低，上學(xué)期末平均分64分（100分卷）。

四、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，

提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間，力量之間以及

學(xué)問(wèn)、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體

提高。

3、重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸

納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造

性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，

全面提高語(yǔ)文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)

方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)、要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探

究性的學(xué)習(xí)方式、要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)

習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀

書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)

行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8、引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)

習(xí)語(yǔ)文，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭

作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異、充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

11、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故

事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉力最，提興奮趣。

12、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)、對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)

一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周

語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育

1、《藤野先生》

其次周

2、《我的母親》

3、《我的第一本書(shū)》

4、《列夫、托爾斯泰》

第三周

5、《再塑生命》

綜合性活動(dòng)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、：獻(xiàn)給母親的歌

第四周

6、《雪》

7、《雷電頌》

8、《短文兩篇》

第五周

9、《海燕》

10、《組歌》

寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)：尋找春天的蹤跡

第六周

21、《與朱元思書(shū)》

22、《五柳先生傳》

23、《馬說(shuō)》

第七周

24、《送東陽(yáng)馬生序》

25、《詩(shī)詞曲五首》

綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑閑逛

第八周綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑閑逛

11、《敬畏自然》

期中復(fù)習(xí)

第九周

期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周

12、《羅布泊，消逝的仙湖》

13、《旅鼠之謎》

14、《大雁歸來(lái)》

15、《喂一一出來(lái)》

第十一周

綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際：科海泛舟

16、《